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《數學課程標準》讀後感

欄目: 教學論文 / 發佈於: / 人氣:2.65W

摘要:作為一名教師,我們需要深入瞭解所教的課程標準,這樣才能更全面,準確的掌握新課程理念,在教學中真正做到遊刃有餘,有的放矢。在這個暑假,我認真研讀了《數學課程標準》,其中的理論略帶抽象,對於一個經驗不足的新老師,我讀起來還是比較吃力的,有部分還需要在反覆揣摩中才能領會到其中的思想。毋庸置疑的是,教師都需要樹立責任感和使命感,深刻認識到課改的必要性,讓學生學習到有價值的數學。不斷改善自己的教學方式,終身學習,在教與學間,和學生相互進步。

《數學課程標準》讀後感

關鍵詞:數學課程標準終身學習相互進步

研讀《數學課程標準》之前,我先研讀了總的新課標,無論是以前還是現在,都還是圍繞着學生觀、教師觀和教學觀,可見人的全面發展始終是教育追求的理想,我們在對學生進行教育時,都是奔着這個目標去的。

對於學生來説,其是複雜的,是主動地,也是具有“未完成性”的,在我看來,如今社會給大眾都一種“學生是學習的主人”的良好氛圍,而我們在教學的時候也很大程度上考慮要讓學生多一點自我思考的空間。反思我的教學過程,在課堂上我很希望學生能夠主動去學習,但是有時候似乎有點太過“放縱”,其實就是在教學時我太過追求學生主體的地位,而忽略了學生的“未完成性”。學生的主動學習也是有條件的,前提就是教師要適當和適度引導,給學生一個方向,做學生的引路人,只有創設良好的學習情境,才能更好的培養學生自主學習的意識和習慣。

對於教學,新課改是非常注重人的德、智、體、美、勞全面發展的,其實也是希望學生都能夠得到全面的發展,以前學校都太過重視智育而忽略了其他。在教學中應當發揮好教育機智,抓住一切機會給學生塑造一個正確的世界觀。

對於教師本身,則要進行系統性學習,不斷通過學習完善自我,提高教師素質。要引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,富有個性地學習。對於學生來説,最重要的不再是接受和存儲知識,而是學會探究,以便為終身繼續學習奠定基礎。

我對《數學課程標準》其中一段感受很深。“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。”教學過程是由教師與學生構成的,兩者取一不可,在教學中的地位都是平等的,這就要求師生之間應當有良好的關係和相互配合。在我過去的教學中,由於對學生並不瞭解,缺乏經驗,還處在關心自身生存的階段,我都是比較主動,而學生大都比較被動,這就不是平等的談話了。

《數學課程標準》在“教學建議”中指出:“數學教學活動應激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生的數學思考,鼓勵學生的創造性思維;要注重培養學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法。”由此可見,課程改革倡導的新觀念是尊重學生自主學習的權利和選擇。在我的教學過程中,雖然已經有讓學生做學習的主人的思想,但是從行動來看,對學生自主思考的培養還是比較欠缺,主要還是以知識傳授為主,教師講,學生聽,教師問,學生答,被動接受式的學習,束縛了學生自主學習的能力培養。因此,讓新方法走進課堂,應是教學改革的核心,也是我們的必然選擇。那麼,在數學教學中應怎麼運動新的教學觀念呢?

一、激發學習興趣。“興趣是最好的老師。”它促使學生去追求知識的奧祕,是學生能夠在良好的動機驅使下全神貫注地積極思考,只有把學習當成一種樂趣,才能促使學生學好數學,提高課堂效率。在教學中,要做到因材施教,發現學生的一些閃光點,給予及時的表揚與鼓勵,正向激勵能夠很好的調動學生的學習動機,激發學習興趣。

二、創造和諧的課堂氣氛。遵循學生的認知規律和心理性,創設有趣的情景。在新授時,我們可以設置一些有趣的環節,比如視頻、遊戲、故事,在練習時,用競賽等形式來激發學生的求知慾,激發學生創造潛能。

三、用專業知識教學。一個老師如果沒有厚積薄發的功底,在教學過程中就很難把教學繆標提升到促進學生有效發展上來。比如,剛進學校的我跟科組老師都一起聽了一個公開課,在進行評課的時候,我發現老師們的觀點都是跟我的不一樣,因為我只看到了非常淺顯的問題,而其他老師則是更注重學生的發展,更加深入地發現問題,這就是專業度的區別,所以要要多讀書。讀好書、常讀書,真正做到活到老,學到老,才能使自己更有學問,更有深度,是自己的學生獲得更大的收益。

四、結合生活進行教學。在進行情境創設的時候,有一些內容是一年級的孩子所不熟悉的,所以效果非常差,很多孩子對不熟悉的內容,或者不明白的生活常識感到不感興趣,或是不理解而選擇逃避。所以,在創設生活情景是,優先考慮學生熟悉的日常生活進行加工,這樣可以將解決問題和計算學習兩者緊密結合,讓學生能把學到的只是作為解決生活問題的工具,把應用意識貫穿在整個數學學習的過程。如在學習“人民幣”一章時,利用實踐作業“小超市”讓學生用人民幣學具與家長進行購物模擬,與生活情景相融合,讓他們感受生活處處是數學,數學能讓生活變得更美好的思想。

新課標的實施又為我們搭建了一個更好地學習習近平台,對於剛踏入教學的我,更需要不斷的學習,更新教育觀念,轉變教育方式,提升自身素養,全面提高教學質量。