雖然不同年齡階層的學校教師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是教師面試常見問題技巧都包含以下幾個方面。第一，語速控制。特別是幼兒園和國小的教師，因為學生的學習能力還處在發展階段，所以語速一定不能過快，因為這樣很容易引起教學效率低下的問題。第二，因材施教。雖然教師的專業知識是是否能夠教好學生的重要環節，但是如果沒有高度的熱情，同時針對不同的學生情況進行教學，很難達到教育的目的。第三，熱情的表現。最好能夠表明自己對教育事業的熱忱，希望長期在教師崗位上工作發展的決心，因為教師的責任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚兩天曬網。
那麼，教師面試常見問題有哪些？
問題一：請簡單介紹一下你自己。
該問題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學方面的優勢，當然話不能講的太滿，避免後期問題回答的時候無法收放自如。
問題二：你覺得教師崗位的工作職責是什麼？
很多求職者在該問題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養祖國未來的花朵”之類的空話，個人覺得沒有意義，建議可以通過實際的例子説明自己為什麼投入教師行業，如果在大學期間有做過業務家教或者山區支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。
問題三：下面請進行一個模擬講課操作。
作為面試過程中分值佔比最多的環節，一定要注意教學過程的條理性，因為在講課完成之後，聽課老師會針對講課內容提出疑問。
以上就是個人關於教師面試常見問題的全部內容，相信對大家有些參考意見，需要説明的是，幼兒園、國小、國中、高中不同年齡層的教師在面試過程中的重點不同，所以如果想要通過網絡下載瞭解面試問題，建議在“教師面試常見問題”前面加上一個定語。
所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世範”。
教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生，成為學生的典範。教師把學生造就成一種什麼人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；務必先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的資料，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之範”。你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話説的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，儘快幫忙學生把成績趕上來。
1．教學目標的明確性較差
對於大部分教師來説，總是會把教學設計與備課等同起來，尤其是那些具有多年從教經驗的教師們。國小數學知識畢竟是很有限的，對於他們來説早已爛熟於胸，教學的內容與方式、目標、教案也早就固定化了，並且其形成了慣有的思維方式，但隨着社會的發展和教育的改革，這樣顯然不適應現代的需求，因此，在實際的教學中，教師應在新課改的指導下根據學生的具體情況做出靈活的變化和適當的改進，明確教學目標是其中一個重要的環節。
2．學生的主體地位被忽略。
目前國小數學教學大多都沿用了傳統的教學模式，教師在制定教學設計中仍然以教師為主體的教學理念貫徹始終，學生的主體地位被嚴重忽略，尤其是在課堂教學中，教師為了更好地維持課堂秩序、順利地完成教學任務，卻時常忽略了學生主動參與的重要性，以慣有的思維把學生作為實現教學的工具，以自己為中心，而忽略學生在教學中的主體性。
3．學生數學學習方面的知識有所欠缺
從某種角度來説，國小數學教師教學設計應該貫徹理論指導實踐這一理念，理論和實踐並重，缺一不可，因此，可以説數學教育理論缺乏更新的最終結果就是學生缺少數學學習方面的知識。而現在的教育改革在不斷地探索教育發展的新途徑，教材編制和教學方式也不斷地在改進更新，所以，對於我們國小數學教師的教學設計來説，必須要跟上時代的步伐，做到及時更新，讓學生接受到最新的數學知識，同時教師應該在教學設計中意識到這一問題的存在與影響，及時糾正，否則會對新課程教學理念形成一定的誤解。
4．教師整體優化意識的缺乏
整體優化意識對於教學設計非常重要，從近年的國小數學實際教學情況來看，存在着部分教師在教學設計中根本就沒有整體優化的意識，教學設計在很大程度上缺乏整體性、發展性的問題。首先，一些教師在課程內容設計上，很多數學課程知識與整體的體系脱節；其次，許多教師在課堂教學設計方面整體的優化意識相對淡薄。分析、調整、設計、評價等事項都是以教學目標為中心開展起來的，但是實際的狀況卻是相當一部分教師對教學目標在教學設計中的重要作用缺乏認識，教學目標多數時候是教學設計中存在的形式，沒有實質的意義，往往經驗、直覺是他們確定目標的依據，導致教學效果不明顯。
5．教學模式與知識的單一化
具有豐富的、有價值的知識信息是優良教學材料的必備條件，也是我們衡量教師教學設計的一個重要標準，而通過觀察，我們不難發現國小數學教學的整個過程中知識信息基本上來自於數學課本，這類信息就是我們俗稱的靜態信息，而對靜態的數學知識信息的總結規劃是我們大部分國小數學教師在教學設計中最常用的做法，課堂上以灌輸式講授方式把這些知識輸入學生的腦袋，對於課本以外的知識很少被引入課堂，這樣看似教師完成了任務，實際卻因為這樣單一的教學方式不能吸引學生的注意力，無法激起學生的學習興趣，並且知識上的侷限性，也從某種程度上影響了學生的長遠發展。
存在問題的原因分析
1．國小數學教師師資的不足
大家都知道，在國小數學教師師資方面存在明顯不足的問題，這個問題在農村地區的國小就更嚴重一些，一位數學教師承擔幾個班的教學任務是常見的情況，此外很多教師還會身兼數職，教師也是人，精力畢竟有限，在教學設計和教學中的細節處理上沒有那麼多的精力和心思，對國小一、二年級包班教學也存在。教師綜合素質的高低對於一個班級來説起到決定性的作用，而教師身兼數職和包班等現象很難讓教師專注於一門課程，也很難讓教師在業餘時間花更多的精力去完善自我，提高自己的業務能力和綜合素質。
2．在職教師的培訓工作滯後
在職教師素質的提高有賴於各方面培訓工作的開展。近年來，在職教師的培訓引起了各界的關注，也採取了一系列的措施，但是收效甚微，尤其是在教師的教學設計方面的培訓更是滯後。究其原因主要是以下三個方面：
第一，培訓的範圍和力度的欠缺，在實際的培訓工作中，真正接受與教學設計理論相關的知識、方法、技能這些比較專業的'培訓教師極少，大部分教師是從來都沒有接受和參加過類似的培訓，更讓人遺憾的是很多的教師表示對於教學設計從來都沒聽聞過，即使聽説過，也根本不曾理解其內涵和意義。因此，在職教師的培訓工作急待擴大範圍和加大力度，給予普通教師更多的培訓機會，尤其是教學設計理論的培訓工作迫在眉睫。
第二，在職教師培訓的方式單一，培訓的工作多是形式上的，並沒落到實處，因此培訓效果不容樂觀。培訓體系不健全是在職教師在教學設計方面最大的問題，我們多數國小數學教師在進行教學設計時都是採用填漏補缺的方式，幾乎沒有整體考慮的意識，對於一些細節的東西過於糾纏。同時，在在職教師的培訓工作中，理論的知識與教師的教學實踐相去甚遠，使得參與培訓的教師感覺抽象而不易理解，對於教師的實際教學設計和課堂實踐活動的進行缺乏指導性。培訓的方式過於單一，一般都是聘請專家對教師進行集體的講授，對於教師來説也是缺乏吸引力的，這是造成培訓效率低下的一個重要因素。
第三，其實教師對於教學設計知識、方法、技能的培訓表現出了極高的熱情，他們對此非常贊同和支持，但這種培訓的持續性卻不如人意，對於教學設計的熱情隨着教師日常教學工作的進行很快就喪失殆盡，依舊迴歸原點。當然其原因是多方面的，如工作的繁重、沒有更多的精力和心情去做好教學設計、教學設計培訓後續工作的缺乏、教師在教學設計中遇到問題無法得到及時的解決，導致無法讓教師在這方面得到提升等等。因此教學設計培訓以及其後續的輔助支持工作的不到位，使得國小數學教師教學設計的知識、方法、技能等無法持續發展，導致了教師教學設計的水平很難有所提高。
3．教師跟不上新課改的步伐
相信我們國小數學教師對於教學內容的掌握是絕對到位的，但是對學生學習數學的心理狀態的瞭解就相對差很多了。隨着社會的不斷髮展和教育的進一步改革，對教師的要求不僅僅侷限於教學內容的掌握上，更應該注重對學生心理的瞭解，這樣才能根據學生的具體情況，在教學中做到隨機應變、把握全局，因此對於目前很多國小數學教師的教學模式和教育觀念的革新應該加快速度。
4．教學設計評價體系的缺失
在我們的教學管理工作中，普遍存在流於形式、側重於教師教案的檢查，很少有學校針對教學設計制定出相關的標準和原則，在實際的管理工作中，對教學設計進行檢查的人員不確定，並且存在偏重其量而忽視其質的現象，最後檢查的結果不僅沒有引起相關人員和部門的重視，也沒能及時反饋給教師。甚至對教師的教案設計在一些教師看來可有可無，平時課前不會提前做好教案，而是臨到檢查前，通過抄襲來補齊之前的教案，這樣在教案的設計上都不會用心仔細做的教師，何談做到教學活動的優化設計呢？
怎樣當好班主任
國小班主任應對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班羣眾，做好班主任工作是相當重要的。我認為能夠從一下幾方面入手：
一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴格要求每一個學生，而在課後則要像朋友一樣主動關心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
二、瞭解學生，關心學生。瞭解每一個學生的性格特點，興趣愛好。瞭解個人的生活環境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。
三、制定班羣眾規章制度以及相應的獎勵和懲罰措施，讓學生清楚的明白在學習生活中那些事能夠做，那些事是不能夠做的。
四、是非分明，精練果斷。當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事幹練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。
五、多方聯合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。要充分調動家長的用心性，配合校園教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
怎樣如何組織與培養班羣眾
第一提出共同的奮鬥目標，能夠到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利於到達凝聚羣眾的目的。
第二選取和培養班幹部，要把全班學生組織起來，班主任就應善於發現和培養用心分子，挑選和培養班幹部，建立班羣眾的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三培養正確的羣眾輿論和優良的班風，正確的羣眾輿論和良好的班風會構成一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶、感染和制約的作用，在管理班羣眾的過程中發揮着巨大的作用。
第四加強對班羣眾紀律的管理，班級好的紀律有利於學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也能夠使羣眾及其成員變得更完美。
第五組織多樣的教育活動，有了羣眾活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。
以上是組織和培養羣眾的一些方法，在實際工作中，還能夠靈活採用一些別的方法。
學生心目中的好班主任（好老師）形象有那些
首先學生心目中的好班主任就應是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
其次班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。
另外最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫忙他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。
最後，作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理潛力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是隻盯着成績。
在教師資格國考面試中，有抽題、備課、結構化、試講、答辯五個環節，每個環節考生都需要認真準備，不可懈怠，在備考的過程會考生需要進行一定的知識積累，打好基礎關，在做好一定的知識儲備的基礎上，考生也不要忽視一些細節。有的考生備考時在內容上下了很大的功夫，卻忽視了一些細節的問題，這些細節也是影響面試成功的因素，具體的細節問題主要體現在以下幾個方面：
一、形象關
考官容易受到首因效應的影響，因此考生的形象給考官的第一印象在不自覺中影響了考官對考生的評判。考生在面試時要適當的注意自己的儀容、儀態和儀表，因為這些非知識性層面的細節也是面試過程會考官考查考生的一項重要內容。考生如果蓬頭垢面衣冠不整，首先體現的是對考官的不尊重也是對這次考試的不尊重，直接影響了考生的最後成績。
策略：考生在備考時不僅要備考知識性層面的內容，同時考生也要塑造作為人民教師的鮮明形象，遵守有關的化粧規範及禮儀，簡單的進行化粧既是向評委表示尊重和敬意，也是為了增加面試和試講的通過概率，以得體的儀容儀表進行面試是進行面試的第一步。
二、心理關
心理因素是除了知識儲備因素以外影響最終面試成績的最主要因素，考生如果信息素質不過關的話，就算備考的十分充分，考試時由於緊張也會忘掉所有的備考內容，直接影響考試的成績。
策略：考生在備考時應該進行多次的實戰演練，模擬面試的情形，積累一定的面試實戰經驗，擁有強大的心理素質，切不可因為心理素質等因素影響了自己的面試。
三、語言關
考生在考試時由於緊張或者其他因素上來就是用方言回答問題，這是面試的一大禁忌。有的考生音量較小、語速過快，考官不能清楚的明白考生所闡述的內容，也影響了考生的成績。
策略：面試時首先應該使用普通話，這是面試的首要要求；同時時音量要適當要以考官能清楚的聽清考生所闡述內容為基準，語速儘量放慢、抑揚頓挫，多使用教學語言，不僅可以緩解緊張的情緒還可以增加面試的節奏感。
考生在備考教師資格證面試時如果知識積累到一定的程度，也要關注一些自己的形象，提高自己的儀容儀表、同時也要注重鍛鍊一下自己的心理素質，在實戰練習時以高標準要求自己。
四、面試制勝原則
（一）儀表得體，儀態端莊
面試禮儀至關重要，得體的着裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，獲得良好的首因效應，同時也可以減少自己的緊張，提升自己的自信。
（二）隨機應變、處事不驚
面試考官考查應試者隨機應變的能力，如果考試題目是陌生領域的問題，考生也不可以過分緊張導致思路混亂，亂了方寸，考生可以稍作思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，就算是不會作答，也不可以胡亂拼湊，需要冷靜的思考，進行合理的佈局。
（三）有理有據、引經據典
面試的過程中尤其是在結構化面試和答辯環節，考生回答問題時應該站在一定的理論高度上，回答問題要有理有據，引經據典；或是依據黨的教育方針政策、國家教育法律法規、新課程理念，或是教育名人名言等，應試者平時應注重這方面的積累。
教師資格證面試需要多方面的努力和準備，考生不可忽視任何一個細節，面試的成功需要考生進行多方面的努力和付出，在此預祝各位考生面試順利通關！
（一）教學
1、新課程標準的價值取向是什麼？
2、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
3、你最讚賞的教學方法是什麼？
4、為什麼學生會偏科？
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什麼？
7、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力
8、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
12、一堂好課的標準是什麼？
13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
14、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些
（二）班主任
1、如何組織與培養班集體
2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種
3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會
4、請你描述青春期男女學生的心理特點
5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好
6、請講述一件最能讓你感動的師生情景
7、如何發現“差生”身上的閃光點
8、學生心目中的好班主任形象有那些
9、何謂“班級文化”，怎樣營造？
10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利於學生教育
11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹
12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
13、什麼是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設
14、許多學校為什麼強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎
15、你最欣賞的班主任是那一種類型
(三)自我介紹
1、介紹你自己的教育背景；
2、介紹你自己的家庭環境背景；
3、談論自己對教師職業的看法；
4、談談自己作為老師對教學策略的運用；
5、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧；
6、談論自己在教學環節當中有什麼優勢和劣勢；
7、談論你應聘本校的動機和理想；
8、談談你對教育你自己專業與從事教學學科的聯繫；
9、談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感？
10、談談你自己的情緒特徵，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學生？
11、談談你的人生觀；
12、談談你對人際關係的處理與看法。
（四）面試案例分析題
面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習後乘門衞不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？
面試題2 案例分析：七年級學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動。他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎麼處理這件事？
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦？
面試題5 回答問題：什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？
面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
面試題7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？
面試題8 回答問題：實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收穫？
面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎麼團結班級課任教師？
面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎麼辦？
面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保？
面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，説是學校沒有教育好她的孩子，你應怎麼處理？
面試題13 説課和 課有什麼區別，你是怎麼看？
面試題14 “失敗”的本意是什麼？你認為你最失敗的事什麼？
面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
面試題16 外國的一個教育家説過“要認識學生，要學習學生”，對這種説法你如何看？
面試題17 做班主任吃虧嗎？
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你為什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
（五）基礎問題
1、你的特長？
2、你不喜歡什麼樣的學生？
3、教師這個職業有發展前途嗎？
4、如果學生當面指責你，你會如何處理？
5、你對學校有什麼要求？
6、你覺得怎麼樣做才算是優秀的教師？
7、什麼情況你會辭職？
8、你覺得老師的收入多少比較合適？
9、你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
以下為往年來我校招聘單位面試時常問到的問題，還包含部分網載的常見面試問題，所提答題思路希望會給同學一點啟發，面試時大家能做到舉一反三。請切勿死記硬背，因為面試時帶有明顯背誦痕跡或給出與他人雷同的答案是會引起考官反感的。要清楚，面試官提問的目的不是判斷你答案的對錯，而是通過你的回答判斷你的價值取向、思維方式、看問題的角度等。你首先要了解每個問題背後的真正目的，然後判斷該簡答、詳答、正面回答還是模糊回答，還要注意繞開問題陷阱。
常見面試問題按不同內容大致可分為6類：
個人信息、個人成就及愛好、教育及實踐經歷、求職動機、處理問題的能力、“你還有什麼問題”
一、個人信息
簡單介紹一下你自己這是面試必考題目，介紹內容要與簡歷一致，表述方式上儘量口語化，要切中要害，不談無關、無用的內容，條理要清晰，層次要分明，事先最好以文字形式寫好背熟。
不要以為這很容易。如果你用一分鐘來重複你的簡歷，恭喜你，你的印象加分沒有了！建議你最多用二十秒鐘介紹自己的姓名、學校、專業，然後話鋒一轉，引出自己的優勢或強項。一定要在最短時間內激發起面試官對你的好感，或者至少是興趣。其實，對方最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，説得合情合理對方才會相信。
成功的模式可以是：我叫XX，今年將從XX學校XX專業本科（專科）畢業。除了簡歷上您看到的介紹，我願意特別説一下我在XXX方面的特長/我最大的特點是……（給出事例）。正是基於對自己這方面的自信，使我有勇氣來應聘貴公司的XXX這一職位。（看錶）一分鐘到了，希望我沒有超時。（很陽光的微笑）
如果面試官不是EQ太低，你的最後一句話應該會使他放鬆和微笑。資歷嫩一點的還會接着問：“為什麼你會這麼認為呢？”如果他真的這麼問你，Bingo!你完全有機會操縱這次面試！
談談你的家庭家庭情況對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態有一定作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。
面試時詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，而是要了解家庭背景對求職者的塑造和影響，希望聽到的重點也在於家庭對求職者的積極影響，和睦的家庭關係對一個人的成長有潛移默化的影響。考官最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動無形中培養了我認真負責的態度和勤勞的精神；我母親為人善良，對人熱情，特別樂於助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導我做人的道理。答題思路：簡單羅列家庭人口。宜強調温馨和睦的家庭氛圍。宜強調父母對自己教育的重視。宜強調各位家庭成員的良好狀況。宜強調家庭成員對自己工作的支持。宜強調自己對家庭的責任感。
用三個詞彙描述你自己談談你的缺點不宜説自己沒缺點。
不宜把那些明顯的優點説成缺點。不宜説出嚴重影響所應聘工作的缺點。不宜説出令人不放心、不舒服的缺點。可以説出一些對於所應聘工作無關緊要的缺點，甚至一些表面上看是缺點，但從工作角度看卻是優點的缺點。對方通常不希望聽到直接回答的缺點是什麼，如果求職者説自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、粗心、工作效率低，對方肯定不會錄用你。對方喜歡求職者從自己的優點説起，中間加一些小缺點，最後再把問題轉回到優點上，突出優點的部分。誰都喜歡聰明的求職者。
二、個人成就及愛好
大學期間你最大的成就是什麼？大學期間有令你遺憾的事情嗎？你有什麼興趣愛好？愛上網嗎？（中行）業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位問該問題的主要原因。如果一個人下班後就知道柴米油鹽，那麼他應該是個家務型的人，在如今的緊張生活中，大概被看做是缺乏情趣和格調的人，也是個與眾格格不入難以溝通的人。這種人不大重視情操的培養與陶冶，習慣於單位—家庭的線性生活方式，可過於傾慕在業餘生活上的人，也會有太愛吃喝玩樂不務正業的嫌疑。設想，如果你看足球比賽時經常向場內投擲酒瓶子，可能沒有人會説你是個社會安全因素。因此，在回答這類問題時，應該不温不火，既要顯示自己的情調與修養，又能展現自己的事業心，以此為原則説明實際的情況。最好不要説自己沒有業餘愛好。不要説自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。最好不要説自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者的性格孤僻。最好能有一些户外業餘愛好來點綴你的形象。
你最崇拜誰？最崇拜的人能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問該問題的主要原因。不宜説自己誰都不崇拜。不宜説崇拜自己。不宜説崇拜一個虛幻的或是不知名的人。不宜説崇拜一個明顯有負面形象的人。所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關係。最好説出自己所崇拜的人的哪些品質、思想感染着自己、鼓舞着自己。
你座右銘是什麼？座右銘能在一定程度反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因。不宜説那些易引起不好聯想的座右銘。不宜説那些太抽象的座右銘。不宜説太長的座右銘。座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。參考答案：只為成功找方法，不為失敗找藉口。
你最喜歡紅、黃、藍中哪個顏色？為什麼？（深招行）你喜歡你的學校嗎？你覺得你的某任課老師怎麼樣？ 一般而言，對這類問題的回答應持積極、肯定的態度。一個不愛母校、不尊敬老師的人，是不會受到用人單位的歡迎的。
你喜歡住上鋪還是下鋪？（深招行）
三、教育及實踐經歷
你為什麼選擇這個專業？千萬當心，這個問題的目的是考察你的勝任力，所以不要簡單的説“感興趣”或者“就業前景樂觀”等。所有的回答要符合你專業的特點。不要説得太到位，可以自圓其説就行了，不然，他們會覺得你要麼太虛偽，要麼太狂妄。還有，應該表示對自己的專業的確感興趣，或者增加點戲劇效果：我本來理解的財務管理就是管賬，所以開始的時候還真後悔了一陣，直到大三時開始了在企業的實踐，才有了改觀，並真正喜歡上了我的專業。這樣顯得真實可信，更重要的是，很自然的由你引導到準備好的問題：實習的收穫。
你大學期間最討厭哪門課？這個問題對方其實不希望求職者直接回答“數學”、“體育”之類的具體課程，如果直接回答還説明了理由，不僅代表求職者對這個學科不感興趣，可能還代表將來也會對要完成的某些工作沒有興趣。這個問題招聘者最想從求職者口裏聽到：我可能對個別科目不是特別感興趣，但是正因為這樣，我會花更多的時間去學習這門課程。通過這樣的問題，對方可以找到對任何事情都很感興趣的求職者。
參加過哪些實踐活動？主要職責？你曾完成的最困難的工作是什麼？談一次你的失敗經歷不宜説自己沒有失敗經歷。不宜把那些明顯的成功説成是失敗。不宜説出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷。所談經歷的結果應是失敗的。宜説明失敗之前自己曾信心百倍、盡心盡力。説明僅僅是由於外在客觀原因導致失敗。失敗後自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以後的工作。
你認為哪次實踐活動是最成功的？你在其中充當了什麼樣的角色？你曾經參加過哪些競爭活動？這些活動值得嗎？通過調查你經歷過的實際競爭場景，可以反映你對競爭環境的適應程度，也可以反映你的自信心。當競爭成為關鍵因素時，正是討論小組活動或企業業務的一個絕好機會。錯誤回答：“從本質上説，我是一個競爭性很強的人。我認為，在所有我做過的事情中，我實際上都採取了一種競爭性的態度。畢竟，只有這樣你才能在競爭激烈的企業界生存，對吧”。這樣的求職者閲讀了太多關於鯊魚和漢斯之類的故事，他這樣回答讓人感覺在企業界不是你死就是我活。儘管企業界是高度競爭的，但是企業中的人憎恨別人把自己看成是兇猛的梭子魚。正確回答：“我喜歡小組運動，我一直都盡我所能參加這些活動。我過去經常打籃球，現在有時候也打。同小組一起工作、為實現共同目標而努力、在競爭中爭取勝利……這些事情確實非常令人興奮”。這種回答表明，求職者能夠正確看待競爭。這意味着他(她)能夠利用競爭力量在競爭中取勝，而不會毀掉同事的工作成果
四、求職動機
你為什麼對這份工作感興趣？最糟糕的答案就是“因為我喜歡人”。要是你喜歡的是動物，那你去哪工作呢？在這個問題的回答上，並且貫穿整個面試的過程中，一個優秀的答案總是來自於你所作的調查研究，這樣的話你可以從公司的需要那個方面來回答。你可能説你的研究表明這個公司所做的工作正是你説希望參與的，並且他們做這個工作的方式極大的吸引了你。例如，如果這個公司由於強大的管理而著稱，那麼你的答案可以提到這個事實，並表示你希望成為這個小組的一員。如果這個公司着重強調研發，那麼就強調你希望創造你的事物，而你知道這個公司非常鼓勵這樣的行為。如果這個公司強調經濟控制，你的答案就應該包含對數字的熱愛。
如果你覺得你必須捏造一個答案，例如如果這個公司強調研發，但是你覺得你必須提到這一點而實際上你對這根本不感興趣，那麼你可能根本不應該參加這個面試，因為你可能根本不會考慮在這個公司工作。你的之前的準備必須包括對這個公司做詳盡的瞭解，來避免到一個你無法發揮才幹或者根本不想去的公司面試。大多數人都不擅長説謊，所以在面試中欺瞞面試官是一件很困難的事情。即使你成功的做到了這一點，你所獲得的也只是一個你不想參加的工作。
思路：
1、面試官試圖從中瞭解你求職的動機、願望以及對此項工作的態度。
2、建議從行業、企業和崗位這三個角度來回答。
3、參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好。”
你如何看待本企業？有的應聘者，在遇到這樣的問題時，總是顯得很焦急，頗有想一蹴而就的慾望，在回答問題，侃侃而談什麼“貴單位是我的理想所在”、“這個單位條件好，有發展前途”、“這是個舉世聞名的企業”等，可要知道，你現在去應聘的單位再好也未必適合你於此謀生擇業。因此，一味地讚頌是不明智的，只會使對方產生反感，認為你花拳秀腿沒有真本事，溜鬚拍馬阿諛奉承卻未見有實實在在的內容。其實，無論你此前對該單位是否有所瞭解，客觀地説一説你的觀感和印象，是有益的；而當你要説到對方的弊端或缺陷時，不要一味否定，而後綴以“若在××方面再加以注意也許會有較大的改善”會讓人覺得你有觀察力，又有寬宏大量的氣度和改善面貌的慾望和能力，這是會受歡迎的。
一個合格求職者應當具備什麼素質？你最希望從這份工作中獲得什麼？（中信）我個人認為發展的機遇是從企業設計員工職業生涯的角度考慮，而最主要的是個人的價值能夠在企業中得到充分體現，我所尋找的不是個人發展的機會，而是一個能真正實現自我價值的空間，貴企業的文化深深吸引着我，能成為這個企業中的一份子是我莫大的榮幸。
你找工作時最看重的是什麼？（中信）你期望目前這個職位的薪金是多少？（中信）不要貿然回答。分析：應屆大學生在面試中談薪酬是個大忌。在一般大公司看來，沒有經驗的大學生沒有資格談薪水。況且新人的起薪都一樣，你談了，人家也不會給你加薪，反而會招致反感。即使對方問你對薪水的期望，你也應謹慎應對，或者乾脆用“我相信公司會承認我的工作價值”之類的話搪塞過去。須知，除非你是對方急需的人才，一般地，讓你去“面試”的單位是不會與你在此有很大的談判餘地的，你只能按照其薪酬標準行事。
對這項工作你有哪些可以預見的困難？不宜直接説出具體困難，否則可能令對方懷疑應聘者不行。可以嘗試迂迴戰術，説出應聘者對困難所持的態度——工作中出現一些困難是正常的，也在所難免的，但是隻要有堅忍不拔的毅力，良好的合作精神以及事前週末而充分的準備，任何困難都是可以克服的。
應聘過其他公司嗎，結果如何？假如我們沒有錄用你，你會怎麼做？我們為什麼要錄用你？應聘者最好站在單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠信心。也可以這樣回答：我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟樑。
你能為我們做什麼？基本原則上投其所好。回答這個問題前應聘者最好能先發制人，瞭解招聘單位期待這個職位所能發揮的作用。應聘者可以根據自己的瞭解結合自己在專業領域的優勢來回答這個問題。求職者應再次重複自己的優勢，然後説：“就我的能力，我可以做一個優秀的員工在組織中發揮能力，給組織帶來高效率和更多的收益。”企業喜歡求職者就申請的職位表明自己的能力，比如申請營銷之類的職位，可以説：“我可以開發大量的新客户，同時，對老客户做更全面周到的服務，開發老客户的新需求和消費。”等等。
你是否打算繼續學習？這個問題可能還隱含着“你能在這裏幹多久？”或“你是否打算跳槽？”現在的單位，最怕有能力的人跳槽，遇到這樣的問題最好表明態度：只要能繼續貢獻所長、有所成就，能在崗學習新的技能，那麼你仍然希望為他們服務。這樣的回答很有用，尤其當你是熱門專業的高才生，用人庫位懷疑你可能跳槽的時候。假如在回答該問題時，你把明確且不切實際的目標説出來，只會令用人單位警覺到無法滿足你的事業野心，從而取消打算錄用你的初衷。
與其他公司相比，你為什麼選擇了我們企業？（長春一汽財務）
五、處理問題的能力
為什麼下水道的井蓋是圓的？哈爾濱有多少個加油站？沒有大型天平的情況下，如何稱一架飛機的重量？與上級意見不一時，你怎麼辦？一般這樣回答：我會給上級以必要的解釋和提醒，這種情況下，我會服從上級的意見。如果面試你的是總經理，而你所應聘的職位另有一位經歷，且這位經歷當時不在場，可以這樣答：對於非原則性問題，我會服從上級的意見，對於涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層的領導反映。
你要出差正在趕往機場的路上，同事來電急需你回去幫忙，你怎麼辦？
六、“你還有什麼問題”？
企業的這個問題看上去可有可無，其實很關鍵，它不喜歡説“沒有問題”的人，因為其很注重員工的個性和創新能力。不喜歡求職者問個人福利之類的問題。可以這樣問：貴公司對新加入的員工有什麼培訓項目，我可以參加嗎？貴公司的晉升機制是什麼樣的？ 我所應聘的崗位需要與哪些部門合作？各位評委能評價一下我今天的表現嗎？什麼時候發出錄用通知？如果沒接到通知，我可以電話詢問您嗎？可以體現出你對學習的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。
面試中的問題陷阱
這就是你的簡歷？明顯沒有做好準備，錯誤百出你是應屆生缺乏經驗，怎麼能勝任這項工作？你性格過於內向，恐怕不適合這個職業你專業怎麼與申請的崗位不對口？你成績怎麼這麼差？我們需要名牌大學的畢業生，而你並非如此女性常常會對自己的能力缺乏自信，你怎麼看？從簡歷看你沒當過學生幹部，會不會影響你的工作能力？你的成績好像不太出眾哦，你怎麼證明自己的學習能力？我對你今天的表現非常失望我們認為你不大適合這個崗位，你怎麼看？就你申請的職位，你認為自己還缺少什麼？你是預備黨員，你與羣眾同學有什麼不同？（中行）依你的水平恐怕能找到比我們更好的地方吧？你認為金錢、名譽、事業哪個重要？你希望與什麼樣的上級共事？你覺得學歷與工作經驗哪個重要？今天參加面試有近十位求職者，如何證明你最優秀？你對瑣碎的工作喜歡還是討厭？你如何看待加班？總經理要求你一年逃税100萬，你會怎麼做？小姐，如果在未來工作中你接待的客人要求你陪他跳舞，你不想跳，但不跳又不行，你怎麼辦？
為什麼要選取教師這個行業
我之所以選取就是這個行業，首先這是我從小到大的夢想。我個性崇敬老師。我上中學的時候以前遇到一位十分優秀的老師，她的人格力量在短短的一年裏影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選取了師範專業。立志做一名優秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環境和氛圍。
你認為一個優秀的教師就應具備哪些素質
首先要愛崗敬業，熱愛和關心學生，其次要有紮實的專業水平和教學潛力，另外還要擁有開朗的個性，，良好的道德品質。因為自己也是從學生時代過來的，從學生的角度來説，學生喜歡能夠尊重學生，理解信任學生，民主公正，學識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學生的老師。
你怎樣理解為人師表
所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世範”。
教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生，成為學生的典範。教師把學生造就成一種什麼人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；務必先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的資料，仿效的榜樣。因此，
教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之範”。
你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話説的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，儘快幫忙學生把成績趕上來。
你的座右銘是什麼
我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收穫。
談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所應對的人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我期望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會持續必須的距離，師是師，友是友。
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