為貫徹落實省測繪政研會五屆常務理事會第八次會議精神，切實推進“百題調研”工作的有效開展。根據《省測繪政研會“百題調研”領題調研工作方案》的具體要求，結合我組工作的實際，特制定本實施計劃。
一、調研課題
《加強貴州特色的測繪文化建設的思考》
二、調研內容
（一）我省測繪文化建設的。現狀及主要問題。
（二）測繪文化的主要內涵和時代特徵。
三、調研方式
圍繞調研內容，採取開座談會、發放問卷調查、個別訪談、實地調研等方式進行。
四、調研組織工作
按省測繪政研會“百題調研”專題調研工作方案的安排，課題調研二組成員由以下常務理事單位抽調專人組成:
省地礦局測繪院、省地礦局機關黨辦、省國土資源廳測繪項目處、科宣處、紀檢監察室、省第三測繪院、省林業勘查規劃院、鐵二院貴陽分院、省測繪資料館、貴陽測繪院，牽頭單位為貴州省地礦局測繪院，組織協調由省測繪政研會祕書處負責。
五、調研活動實施安排
（一)調研活動階段(20XX年4月1日至30日）
1、制定調研活動實施計劃及相關工作安排（20XX年4月1日至16日）
(1)20XX年4月1日至13日，制定本課題組調研活動實施計劃。
(2)20XX年4月19日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第一次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:
①學習貫徹本調研活動實施計劃，抓好工作落實。
②發放調查問卷，提出調研建議。
2、20XX年4月17日至4月21日，開展個別訪談調研工作。由各成員單位安排專人對本單位的老專家、老領導進行訪談，聽取建議。
3、20XX年4月22日至28日，由各成員單位根據工作實際，選定1至2個野外作業測區深入測繪生產一線開展實地調研工作。
（二)彙總分析階段(20XX年5月3日至10日）
1、20XX年5月6日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第二次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:
①匯交調查問卷及相關調研資料。
②對我省測繪文化建設的現狀及存在的主要問題開展討論。
2、由省地礦局測繪院針對“我省測繪文化建設的現狀及主要問題”這一課題內容收集到的調研資料進行彙總分析。
3、由省國土資源廳紀檢監察室針對“測繪文化的主要內涵和時代特徵”這一課題內容對收集到的調研資料進行彙總分析。
（三)形成報告階段(20XX年5月11日至25日）
1、20XX年5月11日至20日，由省地礦局測繪院撰寫題為《加強貴州特色測繪文化建設的思考》調研報告一篇。
2、20XX年5月21日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第三次工作會議，對調研報告進行最後審議。
3、20XX年5月22日至25日，上交調研報告。
根據區黨工委、管委會“三行一改”工作要求和集團公司領導幹部深入企業調研的活動部署，從11月下旬開始，我深入到新海連物業公司，組織召開座談會，與公司中層管理者一道深研細究，與職工羣眾傾心交流，在一線發現問題，在一線解決問題，在一線轉變工作作風。短短几天的調研，使我受益匪淺，從中領悟到以下幾點內容：
一是要不斷加強學習，提高服務羣眾的本領。羣眾路線是黨的生命線。作為一名企業負責人，要想更好地服務職工羣眾，分擔職工羣眾的憂愁，解決困難職工的問題，就必須不斷學習黨和政府的最新理論、方針、政策，積極拓寬知識面，全面提高自身素質，從而增強服務羣眾的本領，為做好公司的各項工作提供強有力的支撐。
二是要經常深入基層，聆聽職工羣眾的呼聲。要從辦公室中走出去，深入基層，掌握職工羣眾的工作、生活狀況，瞭解職工羣眾對公司各項決策的滿意程度和寶貴意見。在走基層過程中，必須端正心態，樹立服務意識，避免“擺架子、走過場、出矛盾”。只有對職工羣眾“用真心、講真意、説真話、辦實事”，才能從中瞭解到最真實的情況和建議。
三是要堅持扶貧幫困，解決職工羣眾的`困難。在瞭解職工羣眾實際情況的基礎上，要進一步解決他們的困難，把職工羣眾的事當成自己的事，時時刻刻為職工着想。調研期間，
我迅速掌握了物業公司廣大職工的工作和生活狀況，特別是家庭困難職工的情況，詳細記錄了他們在工作和生活中存在的問題，並和公司幾位中層管理者一起，與這些困難職工結成“幫扶對子”，想方設法通過各種渠道幫助解決他們的實際困難。
在今後的工作中，我要把深入實際、深入基層、深入職工羣眾變成自覺行動，將基層意識和羣眾觀點融入自己的血液中，真心實意為職工辦實事，成為職工羣眾的貼心人。
中共中央辦公廳印發的《關於在全黨大興調查研究的工作方案》(以下簡稱《方案》)引發廣大黨員幹部熱議。《方案》要求，必須堅持黨的羣眾路線，從羣眾中來、到羣眾中去，增進同人民羣眾的感情，真誠傾聽羣眾呼聲、真實反映羣眾願望、真情關心羣眾疾苦。
“民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之。”民眾呼聲是人民對美好生活嚮往的具體體現，調查研究就是一個“從羣眾中來，到羣眾中去”的過程，也是一個“發現問題、分析問題、解決問題”的過程。開展調查研究要將“羣眾呼聲”置頂，做到“身入+心入”“上情+下情”“謀事+謀效”，才能真正瞭解羣眾的所思所盼，才能真正為羣眾解決急難愁盼問題。
以“身入+心入”發現問題，查民之所盼。要堅持到羣眾中去、到實踐中去，傾聽基層幹部羣眾所想所急所盼，瞭解和掌握真實情況，不能走馬觀花、蜻蜓點水、一得自矜、以偏概全。黨員幹部應當深入羣眾、深入基層，用心用情與工人、農民、知識分子和社會各界人士交朋友，到農村、企業、羣眾和社會各層面中去調查情況。“吃別人嚼過的饃沒有味道”，只有親自去現場看、當面聽、直接問和“七嘴八舌式”的討論，才能摸到實情，聽到真話，獲得“第一手資料”。深入開展調研工作，要心繫羣眾“冷暖”，深刻關注羣眾生活，從羣眾普遍關心的學位、車位、牀位、廁位等問題出發，解剖麻雀，發現典型，真正把羣眾面臨的問題發現出來，把羣眾的意見反映上來，把羣眾創造的經驗總結出來。
以“上情+下情”分析問題，研民之所思。《__在浙江》採訪實錄中記錄了__曾寫過一副對聯關於調查研究的春聯：“深化理論武裝求真諦，深入調查研究重實際”。這副春聯生動體現了求真務實的精神，研究分析問題就是該拿出這種精神，既要“吃透”上情，準確理解、全面把握黨的路線方針政策以及上級的指示精神，也要“把握”下情，瞭解和掌握本地的政治、經濟、文化、社會和生態文明的情況，幹部羣眾的思想實際以及工作的成績和不足等；既要着眼於推進共同富裕、增進民生福祉中的重大問題，也要立足於人民最關心最直接最現實的利益問題，特別是就業、教育、醫療、托育、養老、住房等羣眾急難愁盼的具體問題。只有將上情與下情緊密結合起來思考問題，才能真正和老百姓想在一起。
以“謀事+謀效”解決問題，解民之所憂。黨員幹部特別是領導幹部要帶頭深入調查研究，撲下身子幹實事、謀實招、求實效。調查研究是謀事之基、成事之道，沒有調查就沒有決策權；正確的決策離不開調查研究，正確的貫徹落實同樣也離不開調查研究。調查研究的根本目的是解決問題，對調研中反映和發現的問題，梳理形成問題清單，定人定責，逐一列出解決措施、責任單位、責任人和完成時限，推動問題及時解決。要突出“效”的應用導向，善於做好調查研究的“後半篇文章”，調研結束後要把零散的認識系統化，把粗淺的認識深刻化，做好調研工作的推廣運用，比如印發優秀調研報告文集、召開專題分享會……讓調研報告能夠迴應更多羣眾的呼聲。
根據教導處工作計劃，決定在第16周對二年級進行校內一週教學調研活動。
一、調研目的：
1．對二年級教師的教學常規工作情況通過課堂教學評價，檢查作業佈置與批改、輔導、研修手冊等環節，進行全面的觀察、調查和評價。
2．對二年級學生的學習方法、學習習慣、學習負擔等情況通過聽課、查作業、座談等手段進行一個全面的瞭解和評價。
3．通過本次調研，全面瞭解我校二年級教師的教學情況和學生的學習情況，不斷完善我校的教學工作管理。
二、調研時間：
20xx-20xx學年第一學期第16周
三、調研年級：
二年級
四、調研組成員：
組長：xx
副組長：xx
組員：教導處、督導團人員
五、調研形式：
1、隨堂聽課：瞭解各學科教師的課堂教學情況。
2．資料檢查：備課本、學生作業本、研修手冊。
3．家長問卷問卷及座談。
4、質量調研：語文、數學
六、調研具體安排：
1．聽課
語文、數學、英語、體育、音樂、美術、品生等
2．學生座談
時間：週三中午12：15開始
對象：每班抽取2人：學號為12、32
地點：閲覽室
負責人：xx
3．家長問卷，負責人xx
七、調研具體要求：
1．各調研人員負責檢查被聽課老師的備課及整班作業。
2．在調研過程中，要留下能説明問題的學生。
陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。此時，太陽的臉是鮮紅鮮紅的，它的光像是被誰掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西緩緩地退着，像個俏麗的少女一樣温存、恬靜。我站在窗前，凝望着着她，不由自主地感歎時間過得真快啊！
今天上午在組長的。帶領下去了龍塘國小做留守兒童的調查問卷，此次真實感觸良多。由於路途遙遠又沒有交通工具，我們走了半個多小時才到達目的地，龍塘國小，它給我的第一感覺就是，這個村子很沒有生機，並不只是因為缺少樹、花、草等許多代表生命的東西，更是因為這裏的人們去到那裏，兩邊稀稀疏疏的幾個人，幾個老人，幾個已經很上年紀的老人。這時老師和同學早早就站在門口迎接我們，受到了老師們的熱情接待，我們調研組組長向他們説明我們的目的，並跟他們開會討論了一下關於這次調研活動的細節後，我們也和他們國小的學生也交流了一下，瞭解到許多關於他們家裏的情況，知道他們是多麼渴望父母能在家跟他們一起生活，但是他們中多數的父母為了家裏的生計，背井離鄉外出打工。但我們也鼓勵他們要努力學習，也跟他們講這一故事逗他們開心。然後在老師和學生們的積極配合，我們的調查問卷很快就完成了。但是此過程也遇到了一些困難，有些較低年級的學生看不懂一些問題，也聽不明白我們的講解，後來在老師和其他同學的幫助下，和我們耐心地解釋後，終於完成了調查問卷。
今天的工作雖然辛苦，但是我們還是很快樂的，因為今天有結識了許多小朋友，聽他們分享了許多開心的事情。我相信，只要我們調研組團結一心，我們以後的工作會越做越好的。
一、問題的提出
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識和開放的視野，具備體驗分析、探究、實踐的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力，各學科課程標準向學科教學提出了明確的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要求教師開發各種學習資源，在教學中樹立全新觀點，探求新方法、新模式，大膽改革，優化課堂，形成開放性的課堂，促進學生全面素質的發展。
從本校實際情況看，我校在培養學生質疑問題方面的研究基礎紮實，積累了豐富的研究經驗，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱情高漲。我校各學科教師學歷達標率高，科研意識強。我校的教學設備充足。這一切表明，我們可以進一步探索對學生問題意識的培養。因此，我校在選擇教育教學改革的突破口和主攻方向時，把培養學生問題放在首位，以全面提高學生整體素質為目標，確定“教學中培養問題意識，提高學生創新素質”為研究課題，科研促教，把我校建設成為適應21世紀要求的現代化學校。
二、課題的理論依據
心理學認為，人們在認知活動中，經常會意識到一些難以解決的疑惑的實際問題和解決問題，這種意識促使人們產生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態，從而積極思維，不斷提出問題和解決問題。當人的大腦處於“問題”狀態時，他的思維也處於靈動、緊張、流動的狀態之中，促使其有強烈的“推陳出新”意識，有敏鋭的洞察力，能夠通過某一現象的啟發，引起頓悟、產生靈感。因此，問題意識的培養，是開發大腦的重要途徑。
現代教育論認為，學生是重要的教育資源，學生是天生的學習者，有主動獲取知識的要求，有強烈的探究的慾望和能力基礎。而對學生資源的開發，也無過於培養其問題探究的意識。無論從傳統教學方法的繼承，還是從現實的教學實踐考察，培養學生問題意識，是依照學生自身認知發展的規律，通過激發學生學習的內動力，促進其主動參與學習的過程，發展能力的有效方法。
不少教學實踐表明，創新教育的突破口是對學生問題意識的培養；一切創新、一切創造反正無不源於問題，又終於問題。
本課題借鑑中外關於問題意識培養的寶貴經驗，着眼於從鄉鎮國小實際出發，依照教育規律，在學習經驗的基礎上加以創新。
我們借鑑以下理論：
1、根據皮亞特的學生髮展認識論、理論教學理論。7—12歲期間為兒童思維發展的起步階段，主要程度選擇得當，完全可以對國小生進行問題意識的培養。
2、根據認知遷移理論。問題意識的培養將會對提高學生全面素質的提高產生正遷移。
3、根據系統論的觀點。教學是一個全面的系統，各科目教學作為子系統是相互聯繫和相互作用的。問題意識的發展，會促進學生認識和心理品質的發展。從而使學校的整體教育和教學水平提高到一個新的水平。
三、課題的研究目標體系
本課題研究目標分為三個層次，即學生目標層次、學校目標層次和社會目標層次。
1、學生目標層次。本課題的實施主體是我校全體教師和學生，其根本目標是通過對問題意識的培養，提高學生的創新素質，推動學生整體素質的發展。這是本課題研究的最根本也是最重要的目標。具體分解為：
（1）挖掘學生的問題意識潛力，激發學生的。好奇心和求知慾；
（2）使學生具有發現問題的敏鋭性；
（3）幫助學生正確掌握提出問題的方法與培養學生解決問題的能力；
（4）培養學生學會關注、學會做事的能力與品質。
2、學校目標層次。對學生的問題意識的培養是由學校領導和教師共同實施的，因此，課題的實施也必然會因此學校自身的變化。通過課實驗，學校內部要達到的目標是：
（1）學校的領導全面掌握課題研究的方法，樹立新的教育教學觀，科研興校；
（2）學校的教師要掌握課題的研究方法，自覺地進行科研實踐，提高教育教學水平；
（3）教師能寫出可供發佈的專題課改論文，學校完成並出版一部以上有關教改的專著；
（4）學校的硬件建設達到較高的水平。
3、社會目標層次。
（1）學校爭取在問題意識培養方面達到同等國小先進水平；
（2）學校學生在整體素質方面在市內進入先進水平，在區名列前茅；
（3）使學校在省市教育界具有一定的知名度。
四、課題實施的方法原則
1、學生為主體的原則。學生在問題意識的培養中是無可爭議的主體。問題意識的培養，應該成為這個教學模式方面的改革，使學生真正成為教學活動中的主體。
2、面向全體學生的原則。
3、適應學生身心年齡特徵的原則。教師應根據現代認知理論的成果指導自己的教學，根據不同年級學生身心發展水平和認知特徵，選取適當的科技內容和方法或方式。
4、實踐性原則。注重實踐探究的重要性，理論聯繫實際。
5、實事求是、因地制宜的原則。
五、課題研究的組織實施
1、組織形式。“教學中培養問題意識，提高創新素質的探索”研究課題由市教育局與區教辦共同領導，由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領全校師生共同實施研究。
2、師資培訓。師資素質是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，我們還請市富有經驗的教育學專家到校培訓。
3、家長工作。家長的支持十分重要。我們重點是求得家長，尤其是家長學校的骨幹委員、各年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學校的講座、座談會、家訪等方式引導他們，使他們支持學校的工作。
六、課題研究步驟
學習與設計方案階段：20xx年8月至20xx年6月
教師培訓階段：20xx年6月至20xx年12月
方案實施階段：20xx年7月至2004年6月
當前，城鎮化進度大幅加快，農村經濟發展方式處於深刻變革關鍵時期，新思潮、新矛盾逐漸出現，面對挑戰，農村宣傳信息工作必須先行。做好宣傳信息工作，既能為黨委及時提供決策依據，又能為政府各部門拓寬信息渠道，還能為促進社會主義新農村各項事業全面和諧發展提供輿論支持，讓廣大農村羣眾充分了解黨委政府農村發展方略部署，瞭解農村幹部為促進農村全面和諧發展的不懈努力，讓全社會關心支持社會主義新農村建設。
做好宣傳信息工作，是廣大人民羣眾真正理解支持農村工作的有效渠道，是抓好社會主義新農村建設的必然需要。農村幹部要充分認識宣傳信息工作的重要現實意義，進一步轉變觀念，創新思路，把握當前工作重點，深入挖掘主題，大力宣傳農業農村工作的`各項部署、舉措和取得的成效，才能讓農村黨員幹部全面認識工作新任務，讓全區人民羣眾瞭解農村發展新形勢。
首先，要樹立信息意識主動採集信息。單位領導要強化宣傳意識，圍繞中心工作主動開發信息，及時發現、蒐集工作中出現的新情況、新經驗、新問題以及幹部羣眾的思想動態和呼聲。在平時工作中要做好影像記錄，保留相關文字資料，並及時總結提煉和挖掘，形成精準全面的工作記錄和宣傳素材。
其次，要注重信息的時效性和準確性。以嚴肅認真的態度和務實求真的精神，對採集的信息進行識別和核實，務必做到信息來源真實可靠、反應內容事實確定、資料數據權威有效，堅決杜絕虛假失實信息。突發公共事件按規定就是向上級報送。
再次，要牢固樹立程序意識和保密意識。嚴格執行信息報送程序規定，領導嚴把信息稿件質量關，防止失密泄密，並嚴格執行責任追究制。
最後，要努力開發高層次信息。緊緊圍繞中心工作，甄選典型、突出特色，有意識地開展調研，形成有深度、有層次的調研報告，為領導決策提供依據。
調查研究是我們黨一貫堅持的工作方法，是貫通理論與實踐的一座知行橋樑、一條有效途徑。要弘揚黨的光榮傳統和優良作風，促進黨員幹部特別是領導幹部帶頭深入調查研究，撲下身子幹實事、謀實招、求實效。各級黨員幹部要立足研究新情況、探索新規律和解決新問題，按照中共中央辦公廳印發的《關於在全黨大興調查研究的工作方案》要求，把調查研究作為開展主題教育的重要內容，紮實抓好“三題”調研。
立足“研究新情況”，抓好“領題調研”。常言道，“刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行。”調查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功，沒有調查就沒有發言權，沒有調查就沒有決策權。關於調查研究的重要指示，深刻闡明瞭調查研究的極端重要性，為全黨大興調查研究、做好各項工作提供了根本遵循。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”各級黨員幹部要堅持以人民為中心，增強做好調查研究的思想自覺、政治自覺、行動自覺，立足“研究新情況”，抓好“領題調研”，聚焦中共中央辦公廳印發的《關於在全黨大興調查研究的工作方案》明確的12個方面的重點內容，結合上級精神、基層實際、工作情況和羣眾需求，及時確定調研課題和安排調研時間，繼承和發揚老一輩革命家深入基層調查研究的優良作風，堅持“親自出馬”，反對“道聽途説”“馬虎應對”，做到調研不扎堆、不走過場，深入基層問需解難，拜人民為師、向人民學習，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，摸透民心民意，問需問計謀發展，營造“互學互比互促互提升”的濃厚氛圍。
立足“探索新規律”，抓好“解題調研”。調查研究是實事求是的具體化，它代表着一種積極的求知態度、先進的獲知方式和科學的求知精神。當前，我國發展面臨新的戰略機遇、新的戰略任務、新的戰略階段、新的戰略要求、新的戰略環境。嚴峻複雜形勢迫切需要通過調查研究來把握事物的本質和規律，找到解決難題的辦法和路徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”各級黨員幹部要以開展主題教育為契機，帶頭嚴格執行理論學習中心組學習、“三會一課”等，深入學習領會關於調查研究的重要論述，立足“探索新規律”，抓好“解題調研”，聚焦解決羣眾操心事、煩心事、揪心事持續跟進調查研究，找準鄉村治理、產業發展、民生實事等重點問題中的痛點、堵點，綜合運用座談訪談、隨機走訪、問卷調查、抽樣調查等方式，充分運用互聯網、大數據等現代信息技術，帶頭邊學習、邊調研、邊查擺、邊整改、講真話、訴真情，以“關鍵少數”示範帶動“絕大多數”，從基層實踐找到解決問題的金鑰匙，確保存在問題早發現、早解決，促進各項工作推陳出新、取得突破。
立足“解決新問題”，抓好“破題調研”。在《反對資本主義》一文中指出：“調查就是解決問題。”調查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。在全黨大興調查研究，是應對新時代新徵程前進路上的風浪考驗、推進中國式現代化的有力舉措，是時刻保持解決大黨獨有難題的清醒和堅定、回答“六個如何始終”的現實需要，是轉變工作作風、密切聯繫羣眾、提高履職本領、強化責任擔當的有效途徑。“只有調查研究，你心中才有數。”各級黨員幹部要堅持問題導向，嚴明工作紀律，聚焦民生問題，深化把脈問診，問計於羣眾，問計於實踐，立足“解決新問題”，抓好“破題調研”，大膽創新調查研究的方法和制度，建立調研成果轉化運用清單，積極改進調研方法，採取“四不兩直”方式，輕車簡從，厲行節約，用好“望、聞、問、切”中醫四診法，以“千淘萬漉雖辛苦、吹盡狂沙始到金”的姿態，堅持攻堅克難，發揚鬥爭精神，增強鬥爭本領，知難而進、迎難而上，對照本行業本領域先進典型經驗，找準差距短板，注重在“深”“準”和“實”字上下功夫，把調查研究成果轉化為滿足羣眾需求的動力措施和推進工作、戰勝困難的實際成效，真正把情況摸清楚、把癥結分析透，並在解決問題上出實招、硬招，推動上級決策部署落地落實。
為貫徹落實省測繪政研會五屆常務理事會第八次會議精神，切實推進“百題調研”工作的有效開展。根據《省測繪政研會“百題調研”領題調研工作方案》的具體要求，結合我組工作的實際，特制定本實施計劃。
一、調研課題
《加強貴州特色的測繪文化建設的思考》
二、調研內容
（一）我省測繪文化建設的。現狀及主要問題。
（二）測繪文化的主要內涵和時代特徵。
三、調研方式
圍繞調研內容，採取開座談會、發放問卷調查、個別訪談、實地調研等方式進行。
四、調研組織工作
按省測繪政研會“百題調研”專題調研工作方案的安排，課題調研二組成員由以下常務理事單位抽調專人組成:
省地礦局測繪院、省地礦局機關黨辦、省國土資源廳測繪項目處、科宣處、紀檢監察室、省第三測繪院、省林業勘查規劃院、鐵二院貴陽分院、省測繪資料館、貴陽測繪院，牽頭單位為貴州省地礦局測繪院，組織協調由省測繪政研會祕書處負責。
五、調研活動實施安排
（一)調研活動階段(20xx年4月1日至30日）
1、制定調研活動實施計劃及相關工作安排（20xx年4月1日至16日）
(1)20xx年4月1日至13日，制定本課題組調研活動實施計劃。
(2)20xx年4月19日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第一次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:
①學習貫徹本調研活動實施計劃，抓好工作落實。
②發放調查問卷，提出調研建議。
2、20xx年4月17日至4月21日，開展個別訪談調研工作。由各成員單位安排專人對本單位的。老專家、老領導進行訪談，聽取建議。
3、20xx年4月22日至28日，由各成員單位根據工作實際，選定1至2個野外作業測區深入測繪生產一線開展實地調研工作。
（二)彙總分析階段(20xx年5月3日至10日）
1、20xx年5月6日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第二次工作會議，參會人員為各單位常務理事及調研工作人員，主要內容有:
①匯交調查問卷及相關調研資料。
②對我省測繪文化建設的現狀及存在的主要問題開展討論。
2、由省地礦局測繪院針對“我省測繪文化建設的現狀及主要問題”這一課題內容收集到的調研資料進行彙總分析。
3、由省國土資源廳紀檢監察室針對“測繪文化的主要內涵和時代特徵”這一課題內容對收集到的調研資料進行彙總分析。
（三)形成報告階段(20xx年5月11日至25日）
1、20xx年5月11日至20日，由省地礦局測繪院撰寫題為《加強貴州特色測繪文化建設的思考》調研報告一篇。
2、20xx年5月21日下午3點，在省地礦局測繪院八樓會議室召開第三次工作會議，對調研報告進行最後審議。
3、20xx年5月22日至25日，上交調研報告。
這次主題教育不劃階段、不分環節，要把理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進。廣大黨員幹部當赴一場主題教育之約，在深學、細悟、篤行中做到“學思用貫通，知信行統一”，真正曬出養分濃郁、見解獨到、內容精彩的“乾貨筆記”，確保在主題教育學習中汲取成長養料、獲得奮鬥之能，以實幹實績開創高質量發展新局面。
趣學為舟暢遊“理論長河”，“淘金問路”曬出養分濃郁的“學習筆記”。
“書山有路趣為徑，學海無涯巧作舟。”過去人們“勸學”總以勤字、苦字為核心，深意為在學習的道路上，沒有捷徑可走、更無順風船可駛，這一道理深刻且耐人尋味。但時代發展至今，越是解讀內涵深厚、博大精深的理論篇章，越是要以“興趣為師”，以樂為伴、善用巧勁，更能產生更觸動人心的迴響和影響力。廣大黨員幹部當用心暢遊“理論長河”，帶着疑問、困惑和好奇、求知之心沉浸於主題教育的“富礦”之中，既要逐字逐句認真研讀、反覆揣摩，更要細心標註“難懂章節”，在充分融合歷史故事、時代變遷、重要講話中慢慢“消化”直到“吸收”，把每一次學習視為“攀峯”的過程，每學一節都標記座標、見證成長，這樣的“淘金問路”來得有趣又有效，從而真正曬出養分濃郁的“學習筆記”。
調研為鏡映照“實況問題”，“上下求索”曬出見解獨到的“感悟筆記”。
調查研究是我們黨的“傳家寶”，是獲得真知灼見的源頭活水，更是謀事之基、成事之要。在風雲變幻的新時代、考驗與機遇交織的新徵程，用心寫好主題教育和調查研究“融合文章”顯得更為重要和關鍵，特別是抱有“帶着問題下去、帶着答案回來”“帶着思考下去、帶着收穫回來”“帶着政策下去、帶着民心回來”的目標感，更是有非凡價值和深遠意義的事情。廣大黨員幹部當以調研為鏡映照“實況問題”，在立足行業領域、服務大局、助推發展的角度，去設置調研的“差異性”，始終聚焦難點、熱點、痛點問題“發力”，在追根溯源、層層分析、靶向施策中求得“正解”，真正在“上下求索”中感受理論深意，曬出見解獨到的“感悟筆記”。
實幹為筆書寫“時代考卷”，“破題立論”曬出內容出彩的“奮鬥筆記”。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而學習的目的在於運用，絕不能走向“學做兩張皮”的形式主義，更不能將理論“束之高閣”扼殺其生命力。百年非凡歷程，一代代中國共產黨人始終以理論指導實踐，在科學“指南書”的導航下，錨定着正確航向、划動着奮鬥之槳，一路披荊斬棘、乘風破浪，創造了無數奇蹟、書寫了震撼人心的非凡篇章。廣大黨員幹部當以實幹為筆書寫“時代考卷”，無論題目如何變化、卷面如何複雜，都要持續在“學中幹，幹中學”裏汲取動能和力量，以不斷豐盈的“知識庫”、日益拔節的“能力值”、澎湃不息的“精氣神”去闖關奪隘，真正在奮鬥的火熱場檢驗理論學習成效，在“破題立論”中曬出內容出彩的“奮鬥筆記”。
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