如何正確教育叛逆期的孩子精品多篇

寬嚴有度 篇一

克服孩子貪玩的方法與技巧父母要改變孩子貪玩的狀況，就必須首先找準孩子貪玩的癥結，然後採用正確的教育方法。在引導和強制的雙重作用下，張弛有度，改變孩子貪玩的不良習慣，把孩子引上正確的軌道：

1、指導孩子玩得有時、有節、有制；2、以適當的規則約束貪玩的孩子；3、順勢而為：開發“淘氣包”的聰明潛能；4、巧妙地給貪玩的孩子規定學習時間；5、及時糾正孩子不按時完成作業的毛病；6、別隻顧自己忙，把孩子交給電視；7、不要放縱孩子在假期裏玩個沒夠；8、運用“三分鐘訓練”鍛鍊貪玩孩子的耐性；9、千萬不可讓孩子迷失於電子遊戲；10、解救沉迷在網絡中的孩子；11、不要禁止孩子正當的玩。

家長應該充分了解孩子青春期會出現這種狀況的特性，不能採取粗暴的家庭教育來管教孩子。多和孩子接觸，多站在孩子的角度去處理問題。

儘量做到“三多”和“三少” 篇二

1)多商量少命令。比如提醒孩子該做作業了，可以這樣説：“到時間了，你是不是該做作業了？”而不要直來直去地説：“別看電視了，快去做作業！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，願意聽你的話。

2)多引導少訓斥。其實，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，家長不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。

3)多交朋友少窺探“隱私”。很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。

渴求感與壓抑感的矛盾。 篇三

青春期的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易衝動的矛盾之中。

孩子青春期叛逆的5大表現 篇四

1、獨立性和依賴性的矛盾。

青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

小孩叛逆期如何教育 篇五

1、要有良好的家教。

有的心理學家認為青少年的叛逆行為、心理大多是在兒童時期形成的。這與家庭教養方式有很大的關係。所以，要預防青少年叛逆行為，首先就要從父母做起。首先要注重和孩子的親子交流；多與孩子溝通交流，形成正確的依戀關係：教育孩子時不能過於嚴格，也不能過於溺愛。其次還要控制自己的情緒，夫妻不能在孩子面前大吵大鬧，要維持和諧的家庭關係，給孩子一個温暖的家。

2、要尊重信任孩子。

常言道：精“誠所至金石為開”。父母首先要做到尊重學生的人格，不體罰或變相體罰孩子，不對孩子冷嘲熱諷、不對他們進行心理施暴。其次還要尊重孩子的個性，激發孩子的自尊心，也有隻有這樣才能培養出有創造力的創新人才。

3、要做好疏導工作。

任性叛逆，即使出了錯，父母或老師也不加以糾正，放任自流。侍到長大後習慣已成自然，要改也就難了。作為老師或父母。我們要學會超脱自己師長的角色。以朋友的身份來耐心聽取他們的心聲，從不同的角度尋找他們叛逆的根源。

4、學會溝通，以身作則。

教育學家誇美紐斯説過：“家長應成為孩子的領袖而不是監工”作為父母，應該處處、事事以身作則。必須尊重青少年的情感和人格。

孩子青春期叛逆的表現： 篇六

1、獨立性和依賴性的矛盾。青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

2、成人感與幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由於年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的侷限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由於每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴説在日記裏。這些日記寫下的心裏話，又由於自尊心，不願被他人所知道，於是就形成既想讓他人瞭解又害怕被他人瞭解的矛盾心理。

4、自制性和衝動性的矛盾。青春期的。少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易衝動的矛盾之中。

教育叛逆期孩子的正確做法： 篇七

叛逆期孩子的表現

1、定力不強 ，容易被誤導

有些國中生，在剛剛進入校園時 ，是一個十分和善聽話的學生，而在學習的過程中接觸到學校外面的一些人和事， 就會不自覺的進行模仿，而後把這些惡習帶到學校中。很多愛打架，吸煙他、逃課的學生都是由於定力不強，受到校外不良因素的影響而產生了叛逆心理。

2、厭學 、逃學

這種現象在學校中也是十分普遍的，尤其到了九年級複習時，很多學習成績 差的學生，由於成績落後，對學習失去信心， 就產生了叛逆心理，厭學、逃學 ，不聽老師的話。

3、自以為是

這個現象就與家庭環境有着很大的關係，很多中學生由於從小受到家長的溺愛 ，就形成了高傲 、自私 的性格 ，而且這種性格隨着年齡的增長越來越嚴重 ，很多學生在學校中，在學習上 ，不聽教師和學生的意見，只顧用自己的方法 ，當成績無法提高時 ，也不接受老師的意見 ，固執己見 。

4、自卑和自負

有些中學生進入青春期後，對榮辱有了認識， 總覺得自己的家庭或者學習上不如別人，久而久之就形成了自卑的性格，相反，另一部分學生卻認為，自己應當從平庸中走出來，在各方面都應當超過別人 ，因此經常採用一些不當的方法想吸引別人的注意 ，比如怪異的頭型 ，各種奇裝異服等。