物理課是國中學生感到難學的課程,其原因是:物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識,而且物理課與數學、語文課的知識聯繫也很密切。數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。
國中物理中的概念、定理、定律的文字敍述言簡意深,需具備一定的語文基礎。所以學好數學和語文對學好物理課很重要。(特別是在八年級物理,要學會建立圖像,其中T-t,s-t,m-v的理解)
天才不是天生的。無論是新課、實驗課,還是習題課、複習課,每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間,聚精會神聽講,緊跟老師思路,積極思考。
不時勾畫出重點,標註仍不清楚的',或者記錄又產生的新疑問,這樣的學習才是高效的。學習是一個過程,不斷鞭策自己,堅定自己的學習信念,堅持不懈,才能到達“會學”和“學會”的境界。
在用物理規律研究問題時,常需要對它們進行必要的簡化,忽略次要因素,以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實際中的事物進行簡化,便可得到一系列的物理模型。
如:電路圖是實物電路的模型;力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。
要獨立地,保證質量地做一些題,題目要有一定當的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是説要有一定的難度。任何人學習物理不經過這一關是學不好的。
獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這都是正常的是任何一個初學者走向成功的必由之路。
針對於會考物理的大題,九年級學生可以採用先猜後解的答題策略。就算是這道物理大題九年級學生不會答,也要把答案蒙上。對於會考物理電學這一部分,一些比例題給出的都不會很大,所以可以先猜後解答,如果猜不出來的在寫解。同樣的對於會考物理力學大題也可以。