物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現。
（1）順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
（2）發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是“越串越大，越並越小”，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。
（3）逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最後解決問題。
1、上物理課時一定要認真聽，否則課後花兩倍的力也沒那麼好的效果，如果你有上課開小差的習慣，就提前告訴你同桌，多提醒你。
看你跟樓上説落下課了，可是你光説沒行動也不行啊，落下課就補，那就需要犧牲些自己的娛樂時間了，休息時問學習好的同學，或者問老師，別怕丟臉，你不問，誰會主動教你啊，是吧，這就看你有沒有行動了。
2、多做各類型的題，有時你會不會有這種感覺呢，老師上課講的'也能聽懂，看課本也能看明白，但就是考試的時候做題就不會了，這就是缺乏實踐，做的題目少，多做各類題型。
尤其物理化學有些公式吧，這麼背肯定背不下來，就是做的題多了，慢慢的公式也就記住了，當然這個選擇什麼樣的題來做也是有技巧的，這點你可以網上搜曉鵬學習新浪博客，裏面有這方面的指導，我經常看，對我的成績幫助不少。
3、關於一些實驗，老師有時候會帶大家做這個實驗，有時候老師也就一帶而過了，老師帶大家做時一定要認真看，看到實物那記憶才深刻，可老師不做的實驗你就背下來，或者自己去想象
一、學會思考
物理説白了，就是思考。
不要把物理學死了，這門課程的特點就是，不要你去背，也不需要你去記憶。
考物理決不是考名詞解釋的。
這在你接觸物理書一開始就要樹立這樣的思維。
説的嚴重一點，想不出來的題目，想破腦子也要把它想出來，這樣的學法帶來的效果是受益無窮的，如果想在自考裏獲得智力上的提升，那麼就學好物理。
二、把課後的題目全過一遍
當然在完成題目前不能看答案或者提示。
如果你對你的答案沒有十足的把握，千萬不能看答案，否則會使你剛才所付出的努力白費了。
三、好書一本足以
什麼輔導書等的，根本不需要，這些東西反而會拖延你學習的時間，甚至會讓你產生對輔導書依賴感，嚴重影響你自學的能力。
如果能做到這三點，不過物理實在奇怪。
我也很難想象，一個真正把課後題目全部獨立過一遍的，物理還考不及格的人。
當然學好物理是要花費時間的，如果要速成的話，那麼你花在物理題目上的思考時間絕對要大於看書的時間。
要及時複習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，並與大腦裏已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則説明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方説，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子裏會經常有幾道做不出來的題貯存着，這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。
1、學會分析物理過程
學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的。
2、整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方説對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閲讀，作記號可以節省不少時間。
3、向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
4、歸納知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。
5、要正確使用數學工具:數學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：
（1）要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敍述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關係上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。例如，求平均速度，並不是求速度的平均值。要用總路程除以總時間，而不是把不同的速度加起來除以幾。
（2）在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字説理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。
（3）要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。
學習物理就是：學知識，學方法，提高動手能力。在國中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法（科學觀察），培養從事生產和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在八年級上的學習階段，可以學得快而好，二上的計算題較少，為二下及九年級打下紮實的理論基礎。
學習時間不一定總回有相應的成績及滿足來報償。其原因也許是時間和精力並未有效地使用。對其他課程行之有效的學習方法，對於物理學來説可能不是最好的。當然，對於不同的人、不同的智力和不同的態度，不可能存在一套一成不變的適用每個人的規則。不過，我們還是提出以下建議以供試用：
Ⅰ。將課本上教師指定的教材迅速而認真的閲讀一遍。即使你根本不能理解它，也不必着急。這一步只不過是引導你去了解總的概念，使你初步看到新的術語和新的關係式。通過實踐，你將從這第一步得到越來越大的收穫，從而使以後的學習越來越省力。
Ⅱ。這裏指出的是不要這樣做的方面。許多學生認為只要把第一步重複四、五次或，就能真正讀懂物理學課本。不要這樣做。一個概念，如果在第一次閲讀後不懂，那麼可能讀六遍後仍然不懂。這樣你就浪費了時間和精力。
Ⅲ。回過頭來，把教材再研讀一遍。通過課本把他頭腦中的概念、圖象、關係式以及把事實傳授給你們。起初你每讀一句可能要問自己：“這一句的意思我真正懂了麼？”如果不懂，再把它讀一遍並加以思索。通過實踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對你的進步起不了多大的作用。如果你理解了內容並能夠把它們具體化，那麼顯然你會發現，需要有意識加以記憶的內容是很少的。
Ⅳ。不能匆匆讀過課文中的許多有解答的例題和推導，而含糊地點頭同意。自己必須親手用鉛筆和紙把它們解出來。要一步一步地通過自己思考。不要照抄。一個熟練的打字員在打字時，文字流暢地通過她的眼睛，而從她的手指中打出，但對她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。
Ⅵ。利用插圖。大多數插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時要研究有關的插圖。課文會加深你對插圖的理解，而插圖也會加深你對課文的理解。
Ⅶ。當你確信已理解指定的教材時，可進而研究補充材料。按照次序回答問題和解答習題。這裏最重要的一點是對每一道題都要把你的答案或解答寫在紙上，然後再做下一道題。最幸運的是你能毫無困難地解出全部作業。然後把你自己寫出的答案或解答，再跟補充材料上的解答或答案進行核對。如果你碰到一個問題解不出，不要（千萬不要！）立即去求助於書上的答案。要自己思考一會兒。試做下一道題，它可能會提供一條新思路的線索。如果還是解不出來，再去看書上的答案。如果你在解題時老是遇到障礙，這就表示你必須再一次研讀這部分課文。
Ⅷ。給自己一次間斷。學習一些其他的東西，或者（如果你的計劃表允許的話）第二天再學。有意識地花一點時間消化以下所學的內容是值得的，然後試解課本中的習題。
Ⅸ。及時準備好教師指定的作業。為你自己不做好準備就去上課或聽講進行辯護是很容易的：那時所學的東西將會容易一些。這種觀點不是一點道理沒有的，但是道理是很不充分的。如果你在上課或聽講前做好充分準備，那麼演示實驗將顯得很清楚，各種不同研究內容的途徑將顯得很有道理，課本中沒有講到的許多講法的枝節問題也將顯得很有道理。對於一些課程，留下一整段時間去做一星期的作業，這是完全行得通的。但對物理課程，這種方法的效果並不好。在物理學中，有那麼多的新概念、新關係以及邏輯結構需要通過充分思考而把它們結合在一起。少吃多餐比偶爾大吃一頓要容易消化得多。
一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊：
1．對概念的'理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。
2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯繫很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。
二、如何做習題：
做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關係。主要抓做題的質量。“我”在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1． 分析物理進程：把過程抽象為物理量
2． 利用數學將題解出來
三、學習習慣：
1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。
2）做題的時候要多思考，多提問題。“我”做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑑的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，“我”考試的時候就快了，不像別人，到了考試的時候又去忙着推導。
3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。
4）複習要一遍一遍地反覆複習。
5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯繫，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：説話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，能讓我們更快地接受物理知識。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閲讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閲讀一遍，通過閲讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯繫，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯繫，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閲讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閲讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閲讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶着預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再複習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節複習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敍述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關係式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、複習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時複習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關係理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的複習、總結。課後的複習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元複習。要經常通過對比、鑑別，弄清事物的本質、內在聯繫以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯繫，並從物理量間的因果聯繫和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想準備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裏聽説物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：
（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈裏留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心絃一天到晚緊繃着，不能理論聯繫實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。
（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望着“快下課”，老師提問大都説“不會。”
要知道，沒有哪一門學科是比較容易學習的，都是需要掌握適合自己的學習方法才能學好，希望以上關於國中階段該如何學好物理的學習方法給你一些啟示。
Lean:為精幹、精益之意，learn：為學習之意；Lean –learn為精幹、精益的學習方法。
該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執行董事熊雪雲組織創建；具有知識系統性、方法科學性、學習高效性的特點。
“Lean –learn”學習法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執行董事熊雪雲先生的帶領下，通過十多年的探索和實踐總結出的一套系統、科學、高效的學習與應試方法。
該方法綜合系統認知、温故知新、循序漸進、學用結合、舉一反三等傳統學習方法的優點，結合大腦獲取、處理知識和信息的機理，以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機理，通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、複習快速化、考試檢索化，建立從知識導入、鞏固、應試的規範化流程，實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高的效果。
為了確保廣大青少年朋友有效運用該法，真正實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高這一效果，該中心運用該學習與應試法的基本原理和方法，針對各科及每本教材整理出了具體的知識學習與應試指導手冊，避免了以往學生學會了方法但不會結合運用或結合運用而花費大量時間和精力。
家長們心照不宣的一個事實：中國小生的學習更多的不是智力的較量，而是體力和精力的較量。
人類社會每次跨躍式發展都是建立在一個新方法的發明發現和運用基礎之上的生產力的解放，學習是青少年朋友的生產活動，“Lean –learn”學習法的掌握和運用將帶來學習的大解放。
實踐已經證明該方法的優點：
1、學習更輕鬆、快速。
2、學習更省時省力，複習功課時間只需傳統學習方法時間的1/5-1/10，且知識記得更牢固。
3、輕鬆建立應考網絡知識防禦體系，考試時見到試題便知在考什麼，怎麼答，輕鬆拿高分。
4、有效緩解並消除學生由於學習疲勞產生的厭學心理；
5、騰出更多時間實現孩子全面發展。
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