七年級英語聽課記錄（精選多篇）

聽課記錄： 7B U3 Integrated skills

教學目標：

①從聽力材料中獲取信息

②掌握本課時的知識點

教學內容：

Leading：

1. There will be a school trip, where do you want to go?

Pre-Listening:

1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?

2. How much do you know about the Palace Museum?

3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.

4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.

While-Listening:

1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.

2. Listen again and check your answers.

3. Try to listen and repeat sentence by sentence.

4. Finish the note on the book.

5. Listen to the tape again and complete the notice.

Post-Listening:

1. Read the passage aloud.

2. Finish T or F according to the information.

3. Explain the language points.

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

1. 流程完整，重突出；

2. 本課時既重視聽力也重視口語，在做每一遍聽力時可對學生提出不同的任務。

聽課記錄： 7B U4 Integrated skills

教學目標：

(1) Learn some words about showing the way.

(2)Practise listening skills by listening to a text.

(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.

教學內容：

Step1: Revision

slate some sentences to review the usage of a, an and the.

ew the prepositions of place.

Step2:Presentation

some pictures and know the signs.

ent the new words.

aloud these new words。

Step3:Describe the pictures

Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture

Step4:Listening

en to the instructions and complete part A2.

en again and draw the route on the map.

Step5:Speak up

1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.

aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model

the route.

Step6:Practice

ribe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.

2. Please draw the route, and describe it

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

學會使用指示語中的關鍵信息, 並能從聽力材料中獲取相關信息的特定順序。聽指令並畫出路線圖,培養精聽技能。授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。

聽課記錄： 圓錐體積的計算

教學目標：

1.瞭解圓錐體積的計算方法

2 瞭解圓錐圓柱體積的關係

教學內容：

1、複習圓柱的體積公式是什麼

2、從日常生活中引出問題，激發學生求知慾望。

 商店的冰箱裏有兩種香芋冰淇淋圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元已知這兩種冰淇淋的底面積相等高也相等你認為買哪一種冰淇淋比較合算。

3導入

那麼到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的體積計算之後相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究

4 動手測量大膽猜想

我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱.下面請同學們以小組為單位動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什麼。按四人小組動手測量，教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。

5量後交流發現得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。

6大膽猜想，估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關係。可能是這個圓柱體積的幾分之幾。給學生充分猜想的時間

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。

學生在動手中，加深了對公式的理解。

聽課記錄： 全等三角形

教學目標：

1.瞭解全等三角形的特徵

2 學會判斷全等三角形

教學內容：

本節課要探討的是兩邊及其夾角對應相等的情況，兩邊夾角、兩對對應邊。

1老師讓學生思考書本中的“探究3”

2先任意畫一個ABC，再畫出一個C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。並觀察這兩個三角形是否會全等

3老師提出問題，要如何作出C'B'A',先作角,還是先作邊。

學生有的回答先作角，有的回答先作邊。對於這種情況，老師沒有直接給出判斷，而是都嘗

試了學生所説的方法，讓學生髮現正確的作法。

4同時讓學生口述作圖步驟，師生一起完成作圖，再由老師準確敍述作法：

○1作AEDA';

○2在射線DA'上截取ABB'A'

在射線EA'上截取ACC'A'

○3連接B'C'。C'B'A'即為所作的三角形。

5 接下來老師用課前準備好的ABC和C'B'A'來演示這兩個三角形全等。

從中學生歸納出三角形全等的又一個判定方法：兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形

全等簡寫為“SAS”。

老師用數學語言表述“SAS”的內容，要求學生規範證明的書寫格式

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

1教學目的明確要求恰當從教學內容及學生實際情況出發教學，始終圍繞目的要求進行教學。

2教學內容安排恰當講授正確，課堂結構合理，教學重點突出，巧妙突破難點課堂容量適度。

3能夠結合案例進行教學，課件製作良好，注意啟發、反饋、調節，正確處理主導與主體關係。

4普通話標準，語言清晰，板書條理性強，字跡清楚，儀表端莊，操作規範。

5課堂教學生動，學生學習興趣濃，課堂紀律好，學生出勤率高，學生能正確掌握教學內容。

聽課記錄：

教學目標：1 definition of demand

2 The use of demand curve diagram to show:

changes in price causing movements along a demand curve

教學內容：

1、短視頻引入什麼是需求

2、結合現實舉例：提供產品（一支筆）並詢問誰願意以低價購買，然後提高價格。記錄每個價格對產品的需求數量

3、引出“需求定律”是什麼，並在座標軸中畫出價格和需求量的變化

4、總結：需求定義，需求定律的定義，需求圖像

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現：參與度強

教學目標：完整到位

教學內容：清晰明瞭

教學環節設計：環環相扣，過渡自然

聽課記錄：

教學目標：

1.知道市場均衡價格怎麼被決定的

2.什麼是額外的供給、需求

3.怎麼計算額外的供給、需求

教學內容：

1、複習回顧怎麼畫 demand、supply 圖像，並讓同學上黑板畫出兩個圖像

2、引導學生探索他們認為這個市場的最終發展方向，強調市場平衡的重要性

3、黑板板書講解：取一個高於均衡價格的P,結合黑板上的圖像來分析，當P大於PE時，所對應的需求量及供給量分別是多少，通過圖像可以明顯看出QS 多於QD，也就是説明此時有多餘的供應。我們稱之為excess supply；分別給此時的QS QD賦予數值，計算excess supply。

4、讓學生小組討論，什麼時候會有excess demand，並請代表上黑板講解，excess demand什麼時候出現，怎麼計算。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現：參與度強

教學目標：完整到位

教學內容：清晰明瞭

聽課記錄：第三次

教學目標：1 MNCs的定義和特徵

2 FDI的定義

教學內容：

1. 以複習的形式進行課堂引入。請學生複習之前學習的全球化中MNC的概念。請1-2位同學起來複習

2. 黑板上給出MNCs的定義，講解並舉例，給學生1分鐘時間當堂課記住，再請2-3位同學起來複述MNCs的概念。

3. 請2位同學起來舉例，身邊有哪些品牌屬於MNCs。等學生講完，我將自己舉得一些MNCs的例子放到黑板上。

4. 提問：在你們剛剛舉得MNCs例子中間，來嘗試總結MNCs的特點。學生總結完，我進行綜述性的總結，將知識單點放到電腦上。講解並舉例分析，加深學生的印象與理解。3 如何根據不同K線預判股票走勢

5. 我們還要來學一個與MNCs有些相似但是又存在差別的經濟學專有名詞，較FDI，請同學告訴我，FDI的中文叫什麼，然後引出FDI的概念，翻譯並進行講解，然後舉例加深理解，再給學生1分鐘時間當堂課背誦記憶。

6. 給學生看一個FDI的典型案例視頻，最後在加深理解。

7. 讓學生自己嘗試找出FDI與MNCs的相似之處以及不同之處，我來進行最後的總結。

8. 進行一個簡單的MNCs與FDI的遊戲。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

張老師對課堂流程把控很好，重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現：參與度強

教學目標：完整到位

教學內容：清晰明瞭

教學環節設計：過渡自然，銜接不錯。

聽課記錄：第四次

教學目標：

1 MNC和FDI出現的原因

2 MNC和FDI的優點

教學內容：

1. 以複習的形式引入課堂，讓學生複習MNCs和FDI的定義。

2. 提問：你們覺得為什麼會在國際上出現MNCs和FDI呢？或者説他們出現的原因是什麼呢？請1-2位同學進行回答。

3. 總結，將4大原因放到電腦上，先綜述，在一個一個原因進行講解。講解過程中配合案例，加深學生的理解。

4.學習他們給世界和國家帶來的優缺點。

5. 先請學生看一段跨國公司對國家影響的視頻，等視頻看完之後，請2-3位同學來總結視頻中提到的跨國公司給國家帶來的影響。

6. 將MNC和FDI的優點綜述性的放到黑板上，再將5大方面的優點分別一一進行詳細講解，並配合例子，加深學生的理解。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

張老師對課堂流程把控很好，重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現：參與度強

教學目標：完整到位

教學內容：清晰明瞭

教學環節設計：過渡自然，銜接不錯。