1、抓關鍵詞語
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻着巖石，像矇矓欲睡似的。”
【賞析】一個動詞“吻”字，寫出了海浪親暱温柔的情態。
例句2:“海水瘋狂地洶湧着，吞沒了遠近大小的島嶼。”
【賞析】“瘋狂”、“洶湧”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
2、抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來説明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容説得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它説理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敍事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。”
【賞析】以“海”、“牆”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與讚賞之情。
例句2：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林裏捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”
【賞析】本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的悽清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
例句3:“那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣温柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕的，像微風拂過琴絃；像落花飄在水上。”
【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特徵，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔；用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美；用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細緻入微，使人如臨其境。
3、抓句式特點
常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。
例句1:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”
【賞析】作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的麼？峽谷莫非不明白？
【賞析】作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的_，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。
例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最後寫道：“此刻，北風正在敲打着我的窗户，而我的那幾株臘梅，依然在那裏默默地綻蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。
【賞析】“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裏貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
例句4：《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣着狂傲，逞着威風，顯得不可一世。(B)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4、抓表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、託物言志、聯想、想象、象徵等。
例句1:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣佈：我是森林！”
【賞析】小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這裏運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。
例句2:“大小的島擁抱着，偎依着，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨着慵懶的眼瞼，也像要睡了。”
【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、温柔、恬靜的“海睡圖”。
例句3:“我喜歡海，溺愛着海，尤其是潮來的時候。”
【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。
5、抓結構作用
一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
例句1:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”
【賞析】這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯繫大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句2:“我喜歡海，溺愛着海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房裏，從閉着的窗户聽着外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是儘夠欣幸了。”
【賞析】文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。
6、抓思想內容
準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
例句1：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
【賞析】這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
例句2：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多麼不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪裏飛來？你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那麼漫長的歲月？”
【賞析】作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。
語文易錯1 多音字誤讀
易錯分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個方面入手。
一是詞性。如剎，共有ch和shā兩個讀音，作名詞時讀ch，作動詞時讀shā。
二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如纖有xiān和qin兩個讀音，作形容詞表示細小時讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時讀qin。
三是語境。可以把多音字的幾個讀音儘可能放在具體的語言環境中來辨別，這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如商店打折（zh)，顧客搶購。一陣折(zhē）騰，累得住院。不但沒賺，反而折(she)本。
四是語體。書面語讀音一般用於雙音節詞和成語中，口語讀音常用於口頭交際中，用於單音節詞和少數表示日常生活事物的雙音節詞中。如色，書面語讀音為s，口語讀音為shǎi。
五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如埋只在埋怨中讀mn，其餘都讀mi。記住一個埋怨，就記住埋在各種語境中的讀音了。
語文易錯2 音近字誤讀
易錯分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調有細微的差別，就構成了音近字。命題 者往往就在近與同上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區別開來，就會給解題增加難度。
語文易錯3 形近字誤讀
易錯分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細微處加深印象，加強記憶。有很多可以採用口訣記憶法，如戍、戌、戊、戎可以編為 點戍（sh)橫戌(xū）戊（wu)中空，十戈相合即為戎(ronɡ）。
語文易錯4 形聲字誤讀
易錯分析：形聲字的聲旁是表聲的，但由於古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發生了 變化，有的韻母發生了變化，有的聲母和韻母都發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發生誤讀。在解答中無法判斷時，一般形聲字注音為同聲旁讀音的正確性小，注音為不同聲旁讀音的正確性大。所以，我們要摒棄漢字讀半邊，不會錯上天的錯誤想法，養成勤詞典的習慣，準確記憶，注重積累。
語文易錯5習慣性誤讀
易錯分析：由於習慣原因，尤其是方言的原因，人們在生活中常常無意識地把一些字約定俗成地讀錯。如把豇讀成ɡānɡ，把埋怨中的 埋讀成mi，把涮讀成shuā，把檔讀成dǎnɡ等。普通話基本功不紮實，在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養成説普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。
語文易錯6 混淆形近字
易錯分析：有的形近字讀音不同，因此讀準字音，往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現的頻率很高。如讀準奴顏婢（b) 膝，就不會誤寫成奴顏卑(bēi)膝讀準火中取栗(l)，就不會誤寫成火中取粟(s)讀準病入膏肓(huānɡ），就不會誤寫 成病入膏盲（mnɡ）。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，但如果將其同與之形似的或意思相關的字或詞聯繫在一起，往往就能準確記憶。如這樣 記澡噪躁燥：澡對噪、躁、燥説，你們一個開口就叫，噪音；一個跺腳就跳，暴躁；一個總用火烤，乾燥，實在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍！
語文易錯7 混淆音近字和同音字
易錯分析：對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統一體，漢字在生活中一般都不是獨立存在的，所以要正字，就應該做到字不離詞，以義正字。如一籌莫展中的籌是計策、辦法的意思，不能寫成愁察言觀色中的言是語言的意思，不能寫成顏。同時，現代漢語中有不少聯合式的詞語，可根據對對應位置字形的辨析確定字形。如披星戴月，從披就會自然聯想出戴月而非帶月山清水秀， 與秀對應的只能是形容詞詞性的清。
語文易錯8 混淆近義字
易錯分析：辨不清具體詞語中關鍵字與別字在意義上的細微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的 字，必須結合具體語言環境才能確定。如溝通與勾通，在表示貶義的語境中，只能用偏重勾結相通意思的勾通在沒有貶義的語境中，則要用中性詞 溝通。又如在為了偵察敵情，他們化粧成回孃家的新婚小夫妻這句話中，化粧應改為化裝。
1．字音
本題如果是考直接注音，就要注意三個錯誤選項中所錯的點應該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調，有時在兩個選項間取捨的時候可以此為依據。常見字標音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音。如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會考一些常見的誤讀字，所以，想當然的讀音往往是錯誤的。
2．字形
看到一個詞語首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。
3．近義詞辨析
實詞辨析主要是要分析詞義，有相同語素又有不同語素的詞語，重點是分析理解不相同的語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。注意採取排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。有時在最後兩個無法辨析時，可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。
虛詞辨析的時候主要注意兩條：一是看句子的關係，選擇適當的`關聯詞；二是看句中相搭配的關聯詞。
4．成語辨析
首先要把握成語的意思，注意不要望文生義；其次注意成語的感情色彩，褒貶不能弄錯；第三注意成語的使用範圍、搭配對象，同時注意成語的詞性。
5．語病
先找出句子的主幹，這樣可以發現一半以上的語病。對於並列短語要重點分析，可將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證是否恰當。
6．標點或修辭
特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項中問號使用正確的情況很少，分號前後至少要有一個逗號，冒號有説明和總結的作用。
修辭去年剛考過擬人，所以今年要特別注意比喻和誇張。比喻要發現本體和喻體間的相似點，誇張要和吹牛區分開來。
一、鑑賞形象
1、人物形象
（1）、問：人物形象有什麼特徵（塑造了什麼樣的人物形象）
答：①概括形象特徵：本詩塑造了一位的身份形象。
②結合詩句具體分析（抓關鍵、點手法）
③塑造人物形象的意義（作用）：寄寓的情感、藴含的哲理。
（2）人物描寫手法（怎樣塑造、刻畫、描寫、表現人物形象的，怎樣表現人物情緒的）
正面描寫：外貌描寫、動作、神態、心理、語言、細節描寫（依附於其他描寫手法存在）等
側面描寫：環境烘托、他人正襯、對比反襯等
藉助修辭：比喻、象徵等
2、事物形象（詠物詩）（託物言志之物，象徵人物品格、理想、情操、）
問：描寫（刻畫）了什麼樣的形象？
答：①概括物象特徵
②結合詩句分析（點手法）
③作用：象徵什麼樣的品格，寄託什麼樣的情感
常見形象：蘭花、菊花、梅花、松柏、竹、蟬、馬等（分析總結象徵內涵）
常用手法：比喻、擬人、借代、對比、反襯、等（描寫物）
象徵、借物抒懷、託物言志（抒發情）
3、景物形象：
（1)、意象：（藴含詩人情感(意）的景物形象，在詩詞中設有幾個意象、名詞。）
積累常見傳統意象
1)◆考查意象
答題步驟：
第一步，找到相關詩句，識別詩歌意象，並根據詩中詩句或體現景物特點的關鍵詞語概括意象特點；
第二步，結合詩歌主旨分析詩人為什麼要寫這意象；
第三步，指出描繪意象的作用或效果。（營造意境、渲染氛圍、奠定基調、表達情感）
2)◆意象作用（見創新大課堂、核心突破）
①渲染氣氛，營造意境，奠定基調
②為人物活動提供背景
③表情達意，表達作者情感
④象徵襯托人物品格節操（多在詠物詩中）
⑤結構上的線索作用（貫穿始終）
（2）、意境
問：描繪了什麼樣的畫面（圖畫、景象）、描繪的景象（環境）有什麼特點。營造了什麼樣的意境（氛圍）
答：①概括特點：（最少用兩個答題術語）
②結合詩句具體分析（點手法）
③作用：表達了什麼樣的情感。
注：如果對整首詩分析時，可抓主要意象特點分析，如是一兩句，可以將詩句描繪一下，也可將①②合為一點，如：描繪了分析的特點畫面。
積累意境術語（根據內容情感歸類，細微區分）：
寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、悽清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閒適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。空靈、蒼涼、雄渾、曠遠等
字音
嫻（xián) 於辭令屬 (zhǔ） 草稿未定慘怛（dá） 讒人間（jiàn) 之帝嚳(kù） 靡（mǐ） 不畢見舉類邇（ěr） 濯（zhuó） 淖（nào) 蟬蜕(tuì） 皭（jiào) 然滓(zǐ） 既絀（chù） 商於（wū） 屈匄（gài) 餔(bū） 其糟温蠖（huò） 啜（chuò） 其醨（lí） 汶汶(méiméi)
通假字
1、離騷者，猶離憂也。
2、人窮則反本
3、靡不畢見
4、其稱文小而其指極大
5、自疏濯淖污泥之中
6、屈平既絀
7、齊與楚從親
8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚
9、亡走趙，趙不內
10、屈原至於江濱，被髮行吟澤畔。
詞類活用
1、入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯
2、屈平疾王聽之不聰也
3、讒諂之蔽明也
4、邪曲之害公也
5、方正之不容也
6、明道德之廣崇
7、蟬蜕於濁_
8、厚幣委質事楚
9、其後楚日以削
10、時秦昭天與楚婚
11、內惑於鄭袖，外欺於張儀
12、卒使上官大夫短屈原於頃襄王
13、存君興國而欲反覆之
14、然皆祖屈原之從容辭令
古今異義
1、明年，秦割漢中地與楚以和
2、設詭辯於懷王之寵姬鄭袖
3、其存君興國而欲反覆之
4、顏色憔悴
5、形容枯槁
6、而能與世推移
特殊句式
（一）判斷句：
1、“離騷”者，猶離憂也。
2、天者，人之始也
3、秦，虎狼之國。
4、此不知人之禍也
5、屈原者，名平，楚之同姓也。
（二）被動句：
1、方正之不容也
2、信而見疑，忠而被謗
3、身客死於秦，為天下笑
4、而自令見放為
5、內惑於鄭袖，外欺於張儀
6、數十年，竟為秦所滅
7、是以見放
8、夫聖人者，不凝滯於物
（三）狀語後置句：
1、而設詭辯於懷王之寵姬鄭袖
2、卒使上官大夫短屈原於頃襄王
3、以深入擊秦，戰於藍田
（四）定語後置句：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎
（五）賓語前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐
梳理脈絡
用文中五個字概括出人物經歷。
任（第1節）—疏（第2節）——絀（第4節）—遷（第10節）—沉（第11節）
重要語句翻譯
1、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。
（天是人類的起源，父母是人的根本。人處於困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。）
2、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，(）舉類邇而見義遠。
（他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章描寫的是普通事物，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠。）
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