二年級語文《坐井觀天》優秀教案

[編輯]二年級語文《坐井觀天》優秀教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：二年級語文《坐井觀天》優秀教案

這篇二年級語文《坐井觀天》優秀教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學目標：

知識與技能：學會三個生字和由這些生字組成的詞語，着重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

情感態度與價值觀：認識到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤;培養學生看問題、認識事物時要站得高、看得全面的意識。

教學重點、難點：

教學重點：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對話。

教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。

教學過程：

一、新課導入

情境導入：出示課件，一張圖片，“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然後引入問題：同學們，你們認為天大嗎?你們認為天有多大呢?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認為天有多大。順勢進入第二個環節：初讀感知。

二、初讀感知

1、默讀課文，瞭解故事大意。

2、不認識的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結論，並將生字寫在生字卡片上。

3、教師檢查並糾正學生讀音上的錯誤。

三、細讀感悟

1、圖文結合，細讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話，瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置。

設計如下的口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()，然後用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

2、A：讓學生自讀剩下的課文，用不同的符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。(這裏讓學生接觸用不同的符號表示不同的句子)。

青蛙説：“朋友，別説大話了!天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”

小鳥説：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

B：接下來讓同學比賽朗讀小鳥認為天大和青蛙認為天小的句子，看誰讀得好。通過比賽朗讀激發國小生的興趣，並引導學生體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣，並理解“大話”和“無邊無際”的意思。

C：老師指導朗讀青蛙和小鳥的對話，青蛙的話要用自信傲慢的語氣，而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。

D：分角色朗讀課文，再一次感受語氣的不同。

3、感悟第三次對話。大家齊聲朗讀。

青蛙笑了，説：“朋友，我天天坐在井裏，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，説：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

A：引導學生思考：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?

B：動手實驗：學生用紙筒看天花板，再説説看到的天有多大。學生做實驗有感而發，言之有理即可。

老師總結實驗：其實我們用紙筒看天花板，和青蛙在井裏看天是一樣的。要想看到大的天花板，應該怎樣做?就得擺脱紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠，見得更多。

C：引導學生思考，如果你是這隻小青蛙的朋友，你會跟小青蛙説些什麼呢?

第2篇：二年級語文《坐井觀天》優秀教案

給你一篇二年級語文《坐井觀天》優秀教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、教學目標：

１、學會本課生字、新詞，着重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

２、理解課文內容，懂得《坐井觀天》這個成語比喻什麼。

３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事説明的道理。

三、教學難點：

理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

四、教具準備：

(青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH製作的CIA課件)

五、教學時間：

兩課時，第一課時學習生字新詞，第二課時講讀課文。

教學過程（第二課時）

（一）引入。

出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個詞説一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？

小鳥會飛過哪些地方？（出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處）讓學生學小鳥飛。

（二）學習第一次對話

1、學生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

2、分別抽學生讀課文2—7段。指導朗讀。

3、讓學生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。

4、小鳥和青蛙到底爭什麼問題？（天有多大）（出示CAI，看小鳥和青蛙各自説的話）

5、指導朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）

6、小鳥又是怎樣回答的？

（三）學習第二次對話

過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。（出示CAI動畫）

1、讀、思：朗讀它們的第三次對話。思考：那麼遠指的是多遠？“大話”是什麼意思？

2、朋友，別説大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學生分別試讀）

3、連起來把青蛙説的兩句話讀一讀。

過渡：這是青蛙的觀點，他認為天（不過井口那麼大），小鳥又是怎樣認為的？（無邊無際）

[1]、無邊無際是什麼意思？（出示CAI）哪個小朋友能用無邊無際説一句話？

[2]、天無邊無際，大得很哪！（出示CAI）仿照這個句子練習説話。

出示實物：小猴（小猴可愛得很哪！）

[3]、又出示實物：蘋果。讓學生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習説話。（蘋果……得很哪！）

[4]、有感情地朗讀它們的第二次對話。

齊讀。加上動作讀。分角色讀。

（四）學習第三次對話

過渡：“他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什麼認為天只有井口那麼大？”請帶着這兩個問題自學它們的第三次對話。（出示CAI）

1、小朋友們，可以結合討論學習。邊學邊思考。

2、檢查自學情況。

它們各自爭論的理由是什麼？

（1）他們誰對誰借？

（2）青蛙為什麼錯？為什麼認為天只有井口那麼大？

（3）出示CAI：井壁。再做實驗：把本捲成筒，用一隻眼睛看上去，會看到什麼。（學生用手比）

（4）誰能用“一……就……”説話。（出示CAI）

（5）抽讀第三次對話。

（五）引導想象：如果青蛙跳出井口，它會看到什麼？又會怎麼想，怎麼説？

（六）齊讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

（七）歸納寓意：剛才我們仔細讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學的表演，在想想這則寓言告訴了我們什麼道理？在學生説的基礎上，教師幫學生歸納寓意。説得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

板書設計：

坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大

青蛙

井口那麼大

評析：

《坐井觀天》是一則趣味性較強的寓言故事，童話色彩較濃。為了發揮學生的主體作用，是更好地組織教學。因此，有必要採取多種媒體相結合的方法。採取貼圖的方式，讓學生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動畫演示小鳥飛過的哪些地方，把學生帶入故事情節。運用看、摸、嘗實物説話，引導學生理解和加強學生感歎語句的訓練，進行説話練習；投影展示對話，進行朗讀表演，創設愉快、輕鬆的教學氛圍。

第3篇：二年級語文《坐井觀天》優秀教案

二年級語文《坐井觀天》優秀教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

教學目標：

1、認識3個字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發揮想象，初步理解寓意。

教學重點：

1、認識3個字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

教學準備：

1、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學方法：學生交流，教師點撥，讀中感悟。

課型：新授

課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）

二、初讀課文，自主學習生字。

1、學生自讀課文，不認識的到文後查一查。

2同桌互相交流對生字的認識。

3、集體交流。

通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

指導學生通過觀察插圖一，瞭解“井沿”指的是什麼地方，認識“沿”。

讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”

4、學生接讀課文，矯正字音。

5、教師範讀，學生評價。

6、學生練習正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導：

師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒！寫好字的五祕訣是------（生：看、描、寫、評、改！）教師並板書。1、出示本課生字。

（1）讓同學們“看”：前六個字有什麼共同特點?（左右結構）寫時應特別注意什麼?（左窄右寬）

（2）寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結構的字，它的筆順規則是先寫“不”，再寫“辶”。

4、教師範寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、學生在四人小組裏相互評價：表揚寫得好的同學，並給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

四、課堂小結

今節課，我們認識3個字，會寫了8個字，並且讀通了課文，非常棒！

板書設計：坐井觀天

信沿抬際蛙錯還答

看、描、寫、評、改

教後反思：

第二課時

一、複習生字後繼續學習。

井沿無邊無際不信抬頭青蛙不錯報答

還有

二、精讀課文，讀中感悟

（一）預設統領全文的問題：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?青蛙和小鳥誰説的對？

（二）文中關鍵的詞：坐井觀天大話無邊無際

預設師生雙邊活動：

1、圖文結合，以讀帶講，瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

青蛙坐在（），小鳥落在（）。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學習第二次對話，讓學生説説讀懂了什麼。(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

(5)帶學生體驗：走出教室，説説你看到的天有多大?用紙捲成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的`話，並理解“無邊無際”與“大話”，青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑着説的，他倆的笑各有什麼含義?

第4篇：二年級語文《坐井觀天》優秀教案

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教學要求：

1．學會本課8個生字和8個新詞。着重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。

2．理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比喻的是什麼。並從中受到啟發。

3．感情地朗讀課文。

教學重點：

1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2．揭示寓意，理解成語坐井觀天的意思。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課時安排：兩課時

第一課時

一、揭題解題。

l．觀是什麼意思？

2．坐井觀天是什麼意思？（坐在井底看天）

3．誰坐在井裏看天？它看到的天是什麼樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1．輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2．教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

3．分段指名讀課文，正音。

4．這是發生在誰和誰之間的故事？它們為一件什麼事爭論？誰的意見對？

三、細讀課文，理解內容。

1．讀第1自然段。

第1自然段有幾句話？每句話講了什麼？井沿是指哪裏？（看圖理解井沿。）

2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。説説從他們的對話中你知道些什麼？

指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來？要讀出疑問的語氣。我從天上來要用敍述的語氣讀，語調要平緩。

3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。大話是什麼意思？課文裏的大話是指什麼？青蛙認為天只有多大？

4弄錯是什麼意思？小鳥説誰弄錯了？弄錯了什麼？無邊無際是什麼意思？小鳥為什麼會説天是無邊無際的？（因為小鳥飛了一百多裏。）

5．指導朗讀第二次對話。朋友，別説大話了！··有那麼遠嗎？要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出肯定的語氣。

6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7．青蛙為什麼笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）

8．小鳥笑什麼？它為什麼勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井裏，看到天的範圍只有井口那麼大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什麼？

第二課時

一、複習。

1．認讀生字、詞卡。

2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什麼事？

二、熟讀課文，理解成語。

1．分角色朗讀全文。

2．青蛙和小鳥為天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

（青蛙認為：天不過井口那麼大；小馬認為天無邊無際，大得很哪！）

3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什麼？找出課文有關的句子讀一讀。

（青蛙：我天天坐在井裏，一抬頭看見了天。小鳥：我從天上來，飛了一百多裏。）

4．它們的看法誰對？為什麼？

5．揭示寓意，理解成語。

第5篇：二年級語文《坐井觀天》優秀教案

以下是本站小編精心蒐集的二年級語文《坐井觀天》優秀教案，希望對你有幫助!

第一課時

教學目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，並用“一……就”造句。

2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。

教具準備：投影片

教學過程：

一、談話導入：

教師出示的掛圖，讓學生仔細觀察，然後説一説圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然後揭示課題：今天我們一起來學習第12課《》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

（二）、認識生字：

1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、觀看投影片，説一説下面的生字哪裏容易寫錯？

“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鈎）

“弄”上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯”左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區分？（“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語，然後教師指讀：

井沿回答口渴喝水別説弄錯

4、結合書上的圖指一指，説説“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什麼共同點？

投影片：我一抬頭就看見天。

爸爸一起牀就去跑步。

共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現，必然就會有後邊的行為。

2、自己用“一……就”説句子，互評互改。

（五）、指導生字書寫。

1、觀察田字格中的生字佔格情況。

2、練習描字。

3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。

三、佈置作業：

1、抄寫生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

第二課時

教學目的：

1、理解課文內容，懂得字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要

全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養學生聯繫生活實際、聯繫上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學重點：

1、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有語氣的朗讀課文。

教學難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準備：投影片（插圖）

教學過程：

一、談話導入：

板書：觀天

説説“觀天”是什麼意思？你們有沒有看過天呢？聯繫你的生活實際説説，天給你的印象是什麼？（大、美、藍……）

今天我們要學的課文是“”，板書：坐井

這個題目字面上是什麼意思呀？（坐在井裏看天）到底是誰坐在井裏看天呢？看的結果怎樣呢？

二、進入新課：

（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，説説故事裏都有誰，它們在什麼地方就什麼問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）

板書：有多大？

青蛙在什麼地方？（井底）

小鳥在什麼地方？（井沿）

（二）、細讀課文，深入理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什麼詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。

2、讀讀這句話，説説你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯繫生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多裏”等方面來理解。

3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

4、青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。

出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別説大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

讀一讀，説説你有什麼體會。然後練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。

5、青蛙為什麼會這麼認為呢？指名讀第六自然段，説一説。

投影片：配有青蛙的圖和它説的話：“朋友，我天天坐在井裏，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

讀一讀，談談你的理解。青蛙為什麼會錯了？錯的原因是什麼？（教師要鼓勵中國學習聯盟膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）

6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。

（三）整體綜合：

1、展開想象，説一説：如果青蛙跳出井口，它會想些什麼，做些什麼？（先自己練習

説，組織好語言再回答）

（對自己的無知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點來片面看問題

2、讓學生自願結合，有語氣的朗讀課文，如果願意，可加上動作進行表演。

三、練習：

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、説一説學習這個成語故事的感受。

四、作業：

有語氣的朗讀課文，家長進行評價。

板書：

12坐井觀天

青蛙（有多大？）小鳥

井口那麼大無邊無際

探究活動

1、分角色朗讀課文，説一説如果青蛙跳出井口，它會想些什麼？説些什麼？

2、請大家發揮想像，續編、續演故事。

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