回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會説、會講。“學高僅能為師，身正方能為範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
常規思路：①不宜説自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點説成缺點；③不宜説出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜説出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以説出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。説出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
那麼什麼是結構化面試？結構化面試和一般的面試有什麼區別呢？
所謂的結構化面試，它具備以下幾個特點：
第一，考官組成固定
為了保證事業單位面試的公平公正性，考官的組成有着嚴格的標準和規範。考官一般為7名左右，有一個主考官和6名副考官，主考官主要負責對整個面試進程的把握，副考官主要是參與打分等。考官是有組織部統一安排的，在面試之前考官也會進行抽籤，決定考官所在的考場。面試結束之後7名考官都會給考生打分，記分員會去掉最高分和最低分，將剩下的五個分數算平均分即為考生最後的分數。
第二，考題組成科學
事業單位面試中出現的面試題和一般的企業面試題是不一樣的，在組織面試之前，考官會對考題進行精心設計。而考官出題的方式主要是依據事業單位面試的要求，依據言語表達能力、綜合分析能力、計劃組織協調能力、人際交往的意識與技巧、應變能力等要素來出題。而事業單位面試的題型重點是綜合分析能力、計劃組織協調能力以及人際交往的意識與技巧。
第三，面試流程穩定
為了讓每個考生都有平等發揮的機會，事業單位面試的流程是相對穩定的。事業單位面試主要採取聽題、思考、作答的方式進行，現場提供草稿紙和筆，考生需要根據考官的讀題進行思考並作答。一般來説考題一共三道題，時間一共十分鐘，考官會在最後一分鐘的時候給予提醒。所以建議各位考生在面試的時候，一道題的思考時間最好保持在四五十秒左右，而作答時間保持在兩分鐘一道題左右，這樣才能在比較合理的時間之內將題目作答完畢。
第四，評價標準統一
為了保證考官打分時更加地科學統一，考官在面試之前會進行統一的培訓，考官在打分時也會有一個打分表，而打分表上的內容主要包括舉止儀表、言語表達、綜合分析、應變能力等，考官會根據這些標準給考生進行一一地打分並計算出最後的總成績。所以考生在備課時也應該根據這些標準來嚴格要求自己，以便讓自己能夠達到考官的要求，獲得較高的分數。
總的來説，事業單位結構化面試有它自己的標準和形式，考生需要慢慢熟悉、加強了解，才能在面試中嶄露頭角，獲得成功。
請舉一個以往領導工作中，你親自組織和參與的一項工作任務，在此過程中遇到了哪些組織和協調方面的困難？你是怎樣解決的？你從中得到什麼啟示？
答案
1、選擇實例時，一定要選擇能充分體現科學發展觀、關注民生、決策的科學化民主化法制化的案例。比如城鄉公路建設、城區改造、農村低保、掃黑除惡等羣眾最關心最直接最現實的問題，還可舉處置羣體性事件等。
2、講遇到的困難時，要適當具體化，能扣人心絃、吸引考官眼球。比如融資難、利益關係協調難、工作推進阻力大、時間緊任務重要求高、技術力量差、裝備水平低、羣眾集體上訪等。 3、講解決困難時，其措施要具體有效、富於創新，所涉及到的數據要力求準確。
4、講啟示時要有條理性、理論性、概括性、深刻性。比如：通過完成這項工作，對我今後進一步做好工作至少有這麼幾個啟示(五
3
個始終做到)：
第一，始終做到把發展作為第一要務。
第二、始終做到堅持民主集中制，力求決策民主化科學化法制化。
第三、始終做到四個尊重：尊重規律、尊重法律、尊重專家、尊重事實。
第四、始終做到堅持黨的領導和發揮羣眾主體作用相統一。 第五、始終做到把羣眾的利益高舉過頭頂。
>>>結構化面試試題及參考答案今年單位裏開展了一項人才培養計劃工作，自願報名參加，在一定範圍內自定發展方向，通過寫論文和麪試的方式來選拔，確定是否能被納入培養計劃名單。
目前已經經歷了第一輪圓桌面試，明天下午是第二輪面試，叫做結構化面試，還是第一次聽説這個詞。百度了一下，就是一種標準化的面試流程。通知説每個人有一個3分鐘的自我介紹環節，所以這兩天就在琢磨寫稿，自己練習。我選的方向是「科技創新與大數據類」，論文題目是「藉助區塊鏈及通證經濟模式優化銀行人力資源配置與管理」，擬稿是這樣的：
三位老師下午好，我是運營控制部的李文軒。
首先介紹一下我的工作履歷，我入行十一年，一直是在我現在的部門運控部工作，07到12年的時候這個部門叫會計結算部、票據部，當時主要從事的是內控檢查、規章制度制定等內控工作，12年之後新成立了櫃員管理團隊，也就是我現在的團隊，我的工作職責也相應發生了變化，主要做的是櫃員權限管控、日常監控、櫃員准入資格管理、績效考核、網點人員配置等工作，一直到現在。
這次我選的方向是科技創新與大數據類這個方向，我的論文題目是關於區塊鏈的。我選這個題目是因為自己在這方面一直比較感興趣，並且花了不少時間精力在這方面的學習，比如一些網絡課程，像得到app上相關的一些專欄內容等等，其實科技和金融結合是一個大趨勢，而區塊鏈是近年來最前沿的一個新技術，其實它從被髮明到現在也已經有十年以上的時間了，只是一直還算比較小眾的一個領域。但我們國家政府實際上已經相當重視了，在十三五規劃中也有提及，目前各大行包括我們中行，也在這個領域投入了很大的資源在研究和開發，並且有了一些成績。比如，去年中行自主研發區塊鏈跨境支付系統正式落地，並完成了國內首筆區塊鏈技術下的國際匯款業務，在這個領域取得了重大進展。所以我個人也非常看好並且堅信，區塊鏈技術在金融領域有着巨大的發展潛力。
另外我還想對我自己的一些特質進行簡單的介紹，個人興趣愛好也比較廣泛，其中對工作特別有幫助的一項是編程，大學裏面學過VB，之後就產生了很大的興趣，工作之後還找了一家培訓機構專門學習了一段時間java C# ruby這些編程語言，雖然沒有學得多麼精通，但我覺得對自己在工作上的幫助還是很大的。可以大大提高工作效率，特別是一些固定流程，重複性較高的工作，可以通過編程來節約時間，把時間花在更有價值的地方。
另外一項是運動，我覺得健腦和健身也是相通的，並且身體也是你的一大生產力，是每個人最重要的基礎資產，我參加了單位裏的瑜伽和唱歌比賽，運動會，還是我們行愛跑者協會的一員，參加過9次半馬。
謝謝老師。
以上。在寫的時候，我是這樣思考的，首先考慮面試的目的是進入人才培養計劃名單，面試的對象是信息科技部的老師，他們對我並不熟悉。
所以，首先我要對自己的工作履歷進行簡單介紹，讓他們知道我原來大概是做什麼的，有一個大致瞭解。接下來介紹自己和選題之間的關聯，自己對這方面的學習經歷，付出的努力，目前的觀點、認知情況。最後再花一點時間對個人特質進行一些介紹，這是讓面試者對我留下更多印象非常重要的一點，當然所介紹的內容，比如興趣愛好，必須與工作相關，最好是與自己選的發展方向相關，比如自己的愛好如何有助於工作。
第一次面試的時候對自己的表現並不滿意，沒想到能獲得第二次面試機會，必須好好把握，全力以赴。
一、請問如何備好一節課？
備，即為“準備”、“預備”，備課是做好教學工作的基礎，教師只有在課前精心準備，才能在課堂上實現精彩的生成。這就需要教師在課堂教學之前，根據課程標準的要求、課程特點，並結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。
我認為“備課”應該“備”好以下幾個方面的內容：
第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學科的教學目的、基本內容以及基本要求。
第二，備教材。教師應該認真鑽研教科書，熟練掌握教科書的內容，確定教學目標和關鍵，並廣泛閲讀研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內容的鮮活有力。
第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特徵、身心發展、個體差異等特點，合理地劃分好教學對象，並要深入瞭解不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學的每一個環節。
第四，備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題目緊扣課程標準和學生的實際情況，並要兼顧深度和廣度，體現出因材施教、分層教學；
第五，備教法。教師要根據教學目的、內容、各個知識點和學生的特點來選擇最佳的教學方法。簡單的知識點，可以給予簡單引導，或者讓學生自行消化；有難度的內容，教師應找準關鍵問題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而掌握知識。
二、為什麼當老師要考教師資格證？
首先，教師資格證不但是一個合法、正規教師的“身份證”，同時也是教育行業從業人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。
其次，教師資格考試會考查到的教育學、教育心理學、學科知識與教學能力等是作為一名教師必須具備的專業技能與素養，只有通過了相關方面的考查，才能説具備了作為一名教師的資格。
再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在此過程中，教師的專業基礎知識和教學實踐能力都得到了提升，為以後更好地進行教學打下了堅實的基礎。
最後，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信任，才能更好地在教學實踐中發光發亮，實現作為一名教師的價值。
因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應的資質，瞭解教師應具備的基本素質。
三、如果學生故意給你找茬你該怎麼辦？
在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關係必然僵化，那麼學生會從內心深處對教師產生很大的牴觸感。面對學生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：
首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然後再找其談話。為了確保談話順利開展，可採取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內容進行溝通，減少學生對我的牴觸感，進而瞭解學生對我的意見和不滿。
其次，瞭解了學生的想法後，還要從自身分析出現這一問題的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經意的言行傷害到了學生的自尊心。併力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學生。
最後，在今後教學工作中，積極主動地去關愛學生，瞭解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思想動態和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生的信任和愛戴。當然，也要努力鑽研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。
四、請問你怎麼看待謝師宴，你會參加嗎？
尊師重教是中華民族幾千年的傳統美德。教師鞠躬盡瘁地培養學生，對於莘莘學子來説，對教師的培育之恩應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來説也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼並不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易於助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，社會上經常出現的大擺謝師宴的做法是不可取的。
因此，我不會參加“謝師宴”。對於“謝師宴”這種做法，我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，採取的正確的措施。
一方面，就學生而言，應該將對老師的感恩內化成內心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最好回報；而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子各方面發展好了，老師也開心了。
另一方面，作為教師，也應該及時採取措施對這種行為進行引導。具體來説，可以從以下幾個方面引導：一是引導學生意識到自己還只是一個學生，沒有經濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對於老師而言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明瞭這就是對老師最大的回饋。三是在教師節時，舉辦温馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師説的話，增進師生感情，融洽師生關係。
五、老師笑話學生智商低，你怎麼看待？
智商是智力商數的簡稱，是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是説明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發揮，還取決於環境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現，應該認真反省。
首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環境，家庭教育和學校基礎教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的在校學生，他們所處環境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與薰陶都不一樣，智商出現差異是一種正常現象，況且智商的高與低並不完全決定着學生的未來。但無論學生智商的高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。
其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決於智商的高低，還與情商得發展有關。實踐證明，學生情商的培養和發掘，有賴於先進教育思想的啟迪，優良校園文化的薰陶，優秀教師人格的影響。作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發展，對於智力相對較差的同學更應該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現，應該認真的反省。
總之，每一位老師都要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，踐行師德規範，勤於崗位、精於業務、滿腔熱忱、精心教育好每一個學生。
六、某學校實行“無人監考”，引起強烈的社會反響。你怎麼看？
對於“無人監考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質疑。但我認為，無人監考勝過有人監考。
首先，無人監考可以免除學生由於看到監考老師而產生的壓力，在無人監考的寬鬆環境下，更利於學生髮揮出最佳水平。而且，這種監考環境，對於化解學生作弊的誘因，淡化考試結果也有積極意義。
其次，無人監考是對學生的信任，也是尊重，有利於培養學生的誠信觀念。無人監考，師生共同參與，創設誠信氛圍，學生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。
再次，無人監考有助於培養學生的素質、自覺性。學生在無人監考中受到自律教育，這對培養學生的誠信習慣十分必要。學生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，無人監考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助於學生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學校借鑑和提倡的。
七、同事經常請求你幫忙，你怎麼辦？
同事間相互幫助是應該的，有利於單位內部的團結，營造和諧的工作環境。因此，在同事請求我幫忙的時候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據實際情況進行處理，避免自己因好心而辦壞事。
首先，正確對待求助。正確認識到單位內的同事之間是一個相互協作的羣體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我幫忙時，我會積極協助，確保工作任務能夠及時完成。
其次，同事請我幫忙時，如果我也在忙，我會視任務的輕重緩急而定，如若我的任務量比較大，交付任務的時間緊迫，我會向同事説明情況，然後先完成手頭的工作任務。完成任務後，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務。
如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然後再完成自己的工作。
最後，如果同事是基於懶惰的原因請我幫忙，我會在幫助同事的基礎上，委婉地指出工作態度的重要性，使同事認識到認真負責是一名合格的員工必備的素養之一，進而端正工作態度，對待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。
八、工資低，萌生不想幹的念頭。對此，你怎麼看？
每個人都有選擇職業的權利，當選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業，更是承擔了一份責任，選擇了耕耘和無私奉獻。教師這個職業本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業之前我們就應該認清這一點，所以對於這位年輕教師的想法，我並不贊同。
首先，最為一名新老師，初入教師這一行業，還需要學習很多知識，提高教學技能，積累教學經驗。應該沉下心來，為自己的職業選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業，比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀。但是教師的職業回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使命。教師的物質雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業所不能比肩的。
對於我選擇教師這個職業來説，原因主要有以下幾個方面：
第一，我認為教師的職業是崇高和神聖的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業”，當面對着學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業幸福感讓我熱愛教師這一職業。
第二，教師的職業充滿挑戰，有職業成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學各個方面的挑戰。從課堂教學的方法，學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握相關的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的挑戰，我願意把自己的精力奉獻其中。
第三，作為教師，我會忠誠事業，耐得住寂寞、清貧，守得住這片淨土。教師從事的是人民的教育事業，選擇教師這一行業，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最大的人生追求。物質的回報是暫時的，一份真正有意義的職業應該是充滿成就和幸福的。投身於教育事業，是民族的關係到國家的振興，民族素質的提高，是偉大而崇高的事業。
總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優秀的、專業的、偉大的教育者。
九、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎麼看？
無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業也是如此。當感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。
首先，要調整心態。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學中來，影響教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悦的情感，保證教育教學的正常進行。
其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源於多方面，比如教學專業知識和技能上有些力不從心；教學管理出現問題，又無從解決；或是在處理人際關係中遇到了問題，例如師生關係、和同事的關係以及與學生家長的關係上。王老師感覺工作多，可能是任務量大、工作量大，但也説明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。
最後，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，及時補充專業知識的不足；或者向經驗豐富、專業優秀的教師學習，對專業領域進行深度的探討；又或者通過進修學校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學的知識內容上更加得心應手。如果管理經驗不足，可以向其他教師借鑑管理經驗，自己不斷學習和總結，積累教學的實踐經驗，從而得到提升。
總之，面對壓力，我們以積極的心態，緩解壓力，出現問題，我們要採取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學中不斷提升自我，愉悦的工作。
十、上課的時候有同學挑刺，説話很難聽，你怎麼辦？
在我的價值觀中，教師的師德永遠高於專業知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態對待我的學生，積極解決問題，把事情處理好。
首先，學生不會無端挑刺的，一定是存在有什麼問題。因此，在課堂上我並不會和學生爭執，而是以包容的心態來對待。但是，不管學生挑刺的原因是什麼，説話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。
其次，為避免耽誤其他學生的時間，課上我會先以維持秩序為主，課後再找到這名學生，和他進行深入的交談，瞭解他的想法。如果發現我存在問題，我也會及時改正，消除學生的不滿。
最後，作為教師，無論是教學還是課外，我都應該樹立良好的師德，同時不斷調整和解決學生身上存在的問題，起到應有的責任。
一、問題：學生早戀怎麼辦？你支持學生早戀嗎？
答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”
討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？
這也是人生一道彩虹！
二、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，説法正確就可以。
三、問題：你對工資和福利有什麼期望？
回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
四、問題：“為什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”？
回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會説、會講。“學高僅能為師，身正方能為範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你為什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學經歷來説，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點：
（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來説可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁複雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的`喜悦。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平台，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以説，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：
①不宜説自己沒缺點；
②不宜把那些明顯的優點説成缺點；
③不宜説出嚴重影響所應聘職位的缺點；
④不宜説出令人不放心、不舒服的缺點；
⑤可以説出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。説出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答：請你自我介紹一下
常規思路：
①介紹內容要與個人簡歷相一致；
②表述方式上儘量口語化；
③要切中要害，不談無關、無用的內容；
④條理要清晰，層次要分明；
⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裏有數，只是作開場白而已，然後對閲讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。
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