第一篇：畢業班管理經驗交流
抓管理促效益全面提高教育教學質量
尊敬的各位老師們：
您們好！
我授學校的委託，就畢業班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，在這裏把我個人管理向各位作個介紹，並和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請教師們批評指出。
一、高度重視畢業班工作，使班子形成合力
學校重視是做好任何教育教學工作的前提。我認為，對畢業班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視，全校教師更要關心重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。
二、發揚團結拼搏的精神
畢業班工作要取得重大突破，關鍵在於人的因素。去年，我們學校畢業班教學質量取得了一定的成績，我看，都凝聚着學校畢業班工作領導小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴於一個團結奮鬥、忘我工作、樂於奉獻的畢業班教師羣體。
1、圍繞目標搞研討
畢業班教師認真總結，對所有學生的學習情況進行細緻的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按“保質量（重點是抓好良好鞏固率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的衝鋒號。同時，要再次向老師們明確學校的質量目標，共同研究教學方法和複習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。
2、激發教師整體合力
團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業班管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，儘可能徵詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛瞭解和採納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。
3、發揚樂於奉獻精神
我校畢業班的任課教師，有教學經驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學校注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任做到
互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業班的複習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討複習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現畢業班教師樂於奉獻的良好形象。
三、搞好備考管理
科學的備考管理在國小畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在國小畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。
1、確立教學管理目標
學年初，老師應從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，並層層分解，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業班）教學總體奮鬥目標——學期教學工作目標——年級組、班集體教學工作目標——個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。
2、加強教學常規監控
目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查後的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鈎等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。
3、運用科學管理模式
在畢業班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：
第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，並對不同情況的學生進行耐心細緻的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發鬥志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規範的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。
第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛徵求、聽取畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意蒐集考試的新信息、新材料，精心組織每節複習課，做到複習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，
強調歸納梳理，形成知識網絡結構。
4、制定合理的複習計劃
為了使畢業班工作做得更好，學校認真組織畢業班教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，紮實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、從本學期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能紮紮實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的複習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，迴歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。
5、加強目標分層輔導
由於學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要採取如下措施：第一、對於學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地佈置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生，我們採取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。板上要每兩週組織畢業班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，採取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。
6、加強心理素質教育
國小畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。學生面臨着許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，
我認為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。後階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾着他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。
7、加強教學常規管理
為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。
1．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。領導班子和班主任都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。
2．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校和班主任定期抽查學生作業，向學生調查瞭解，發現問題，及時糾正。
3．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恆，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯繫，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。
4．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。
5．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑑他人好的方法，不斷提高自己。
四、建立激勵機制，充分調動教師工作積極性。
為了加強學校教育教學管理，提高教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性，學校保證在經費上對畢業班工作給予高度傾斜。正在擬定《畢業班升學獎獎懲辦法》。
以上是我就畢業班的工作所作的一些膚淺的認識，有不正之處，請各位領導和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業班工作有上級教育部門的正確指導，有各位畢業班老師的大力支持和配合，有全體畢業班老師的實幹精神，我鄉今年的畢業班工作將會取得更加輝煌的成績。
謝謝！
第二篇：國小畢業班管理經驗交流
國小畢業班工作經驗交流材料
法脿者柯哨國小孫長富
一、如何加強國小畢業班管理
六年級是國小階段的終結年級，也是國小向國中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大，尤其是國小的最後階段，越到期末問題越突出，作為畢業班的班主任如何對學生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。
那麼，如何做好國小畢業班工作呢？
（一）“愛”是所有工作的前提，做學生的良師益友和“心醫”隨着閲歷的豐富和獨立意識的增強，升入六年級的學生對老師的尊重和信任有所選擇，不再像過去那樣盲目地崇拜和依賴老師，對老師的優劣有了自己的一套評價標準，喜歡老師把他們當作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，對於粗暴的批評和壓制感到反感。通過調查發現，六年級的學生欣賞有才幹，工作作風民主平等的老師。親其師，方能信其道。作為班主任應努力改變自身的工作態度和方式，使自己成為學生的良師益友，甚至是心理醫生，獲得學生的信任和尊重，使工作開展起來更有實效。其次從心理角度看待學生問題。成長中的少年總會不可避免地出現各種各樣的問題。在工作中，我們發現這些問題大多是學生暫時的心理失衡所致，尚未構成思想品質上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責罵，必然會引致學生牴觸、逆反心理的出現。因此在工作中，我們應多從心理角度看待學生的問題，按“心理分析、溝通疏導、行為指導”三個步驟對學生進行教育和指導。“心理分析”即就學生出現的問題，從心理變化和障礙上弄 1
清問題出現的原因，而不是理所當然，不分青紅皂白就給學生扣以品質問題的帽子；“溝通疏導”即教師作為心理諮詢者，與學生對話，耐心聆聽學生的傾述，進行心靈和情感的溝通，使學生的情感得到宣泄，心結得以解開；“行為指導”即在認同疏導的基礎上，讓學生主動提出努力方向和具體可行的行為目標，以契約的方式肯定下來，導之以行，以新的面貌出現於班集體中，並進行跟蹤追進，不斷給予鼓勵幫助，促進其不斷進步。
針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業班每位學生的思想工作，就得施仁愛之心，找準原因，對症下藥；古人云：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。沒錯，學生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學生愛咱們，咱們就必須得先關愛學生；要想得到學生的尊敬，就必須得先尊重學生、關愛學生。在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。多與學生談心，瞭解學生的心理變化，對學生進行心理疏導工作。
（二）不吝惜讚揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，把問題記在心裏，把話語放在耳邊。
畢業班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學生，實行高壓政策，造成學生逆反心理的增加，結果適得其反。我作為畢業班的班主任則是看到學生的一點點兒優點，毫不吝嗇的進行鼓勵、表揚，讓學生髮生大的改變。在班級各項活動中，鼓勵學困生髮揮自己的特長，融入班級的集體活動中，在班級形成更團結的集體氛圍、更濃郁的學習氛圍，
更和諧的師生關係。而對於發現的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學生的一個微不足道的小問題，讓學生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學生，“陽光，充滿愛”沐浴學生的心靈。
（三）幫助畢業生做好角色轉換準備工作
國小畢業生，由童年走向少年，角色上發生了變化。他們一方面對原學校、教師和同學戀戀不捨，另一方面對新學校、新老師懷有一種好奇、嚮往之心。根據學生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學就會知道，讓他們對中學生活充滿期待。在平時教學中，結合課改精神，培養學生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學，並把自習課交給他們，讓他們自行安排，儘早適應中學的學習方式。國小畢業生思想波動很大，容易與不喜歡的學科教師發生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學生溝通，使他們保持平和的心態，順利渡過國小的最後階段。
二、如何提高國小畢業班質量
六年級畢業班是國小階段的關鍵時刻，其教學質量在國小階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將為學生的未來發展起着關鍵性作用。對於一個學校、教師來説，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。鑑於此，抓好畢業班教學管理的工作尤顯重要。那麼，如何提高國小畢業班成績就成了擺在學校、教師面前的一個重要問題.
(一)充分了解學生情況，提高認識
(二)嚴格教學常規管理
1、開好“三會”。召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。
2、結合實際，優化教學。科任教師必須結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。
3、實現教學資源共享，共促質量的提高。必須加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業班教師蒐集和提供相關的複習資料，及時通報各班各學科在教學和複習中的經驗和好的方法，其次畢業班老師之間要加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流探討。
4、堅持不懈地做好培優輔差工作。各班級、各課任教師都必須制定培優輔差計劃，加強輔差工作的針對性和系統性，在培優輔差過程中要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教及因人施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓後進生。做好後進生的轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五
跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。
5、狠抓課堂教學，強化複習意識。複習不是機械重複過去的練習，而是要教給學生複習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。具體做法：
（1）在複習過程中遵循分類指導，查漏補缺，講練結合，開闊思維，有的放矢的原則，把複習作為促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮複習的集體功能，着眼於全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，紮紮實實地抓好複習。在複習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽説讀寫等能力培養的標準要清楚，在複習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。（2）複習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。（3）要講求實效。複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到複習的要求。
（4）精選習題：滲透方法，形成能力。學校要求畢業班教師儘量不用現成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的
題目組合在一起提供給學生用。
6、加強畢業班教學質量的監管。認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。組織畢業班教師，把近幾年的國小畢業統考試題進行討論、研究。讓各學科教師明確統考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強相關訓練。
7、建立健全畢業班管理制度，確保教學質量的提升。學校向各畢業班要下達目標任務,並要依據學校制定的畢業班教育教學獎懲制度進行獎懲兑現。
8、做好後勤保障工作。對畢業班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關資料及時補充，保證畢業班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質量的整體提高。
總之，畢業班後期的管理工作是一項複雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。作為畢業班的任課老師，一定要有大局意識和團隊觀念，要團結協作，合作研究，互相借鑑，共同提高，以確保畢業班後期工作的穩步推進，以提高教育教學質量，圓滿地送好這一批學生。
第三篇：獨田國小畢業班管理經驗交流
國小畢業班管理經驗交流
獨田中心學校李怡華
畢業班是學校教學質量的窗口，是評價學校辦學水平的關鍵。幾年來,我校在畢業班管理工作中,通過抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性，狠抓畢業班常規教研和過程管理，突出班級和年級總體發展,取得了一小點成績。在這個非常難得的機會中，我將學校畢業班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的一個目的是希望通過我的交流，請在座的各位為我們學校把把脈，為我們學校的各項工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。
一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。
我們學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。校長親自抓畢業班學生思想工作，由一名副校長兼任國小部教務主任具體落實畢業班的各項工作。
1、成立畢業班工作領導小組，由校長任組長，全體畢業班教師任成員，全過程指導、督促畢業班工作。
2、狠抓畢業班老師的思想素質和業務素質的提高，讓科任教師有信心、有目標、有恆心，樹立正確的責任意識，質量意識，立足實際，認真制定好自己的學期工作目標計劃及提高教學質量的措施，不但要做到思想認識到位，行動更要到位。
二、如何抓好畢業班後期教學管理工作。
（一）抓組織管理
我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。根據我校後期教學工
作“頭緒多、涉及面廣”的特點，為了使畢業班工作的管理和指導落到實處，近幾年均建立了畢業班指導小組，由分管教學工作的學校行政領導擔任組長，指導小組按教育、教學兩條線分工負責：一條線，將年段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鈎，負責畢業班教學管理與指導工作。實踐證明，通過指導小組抓畢業班工作，有效的縮小了學校行政對畢業班管理的距離，分管的同志任務更加明確，工作更加具體；權責相宜，便於形成“周密的管理”。同時，指導小組內部既有分工，又有協作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。
如何安排畢業班任課教師，使之達到優化組合，充分發揮其特長
及羣體效益，這實屬教學中的組織管理問題。畢業班教師要保持相對穩定，但特殊情況也要作及時的調整。近幾年上級主管部門加大了對畢業班的考核力度，畢業班的教育教學工作顯得更為突出，連續三年以來，我們每年都對畢業班任課教師進行了一定的調整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調配新教師。在我們國小校，教師緊缺是非常突出的，15個教學班，有19個專任教師，其中四位是學校中層領導，特別有一位還是學校報賬員，但我們儘可能進行調整，讓畢業班教師只上一個主要科目。三年的實踐證明，通過對畢業班教師的調整，不但提高了畢業班的成績，而且整個學校的
教育教學工作都得到顯著提高。究其原因，是因為優秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學生為小弟弟、小妹妹做出了榜樣，進而端正了整個學校的學習風氣。
（二）抓“教”的管理
“教”的管理是畢業班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃
分。我們抓了畢業班教學工作的前期管理、中期管理和後期管理；按內容劃分，我們着重抓了以下幾個方面的工作：
1、教學目標管理：我們着重抓了“三個不忘”、“一個強調”。抓
教學不忘全面貫徹教育方針，所有開設課程一律不停，學校一切課外活動都要參加；抓質量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發揮，課堂違紀的學生不推諉、不上交；抓複習備考，不忘面向全體，把愛送給每一個學生，特別是後進生。“一個強調”是：通過查漏補缺，系統複習，儘可能實現《課標》的終極目標，即各科《課標》總論部分所藴含的教書育人目標和分論中的具體目的要求。在緊張的複習階段，我們仍然組織教師重温《課標》要求，做到心中有數，以利於複習計劃和複習內容的確定。
2、“教”的計劃的管理：計劃是管理的重要職能。制定一個切實
可行的計劃，往往取決於學校領導對情況的掌握、科學的預測、正確的判斷和決心，還取決於計劃編制的程序。計劃管理上，我們在全面摸底檢測、認真進行試後分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎上，制定出學校關於畢業複習的指導計劃。要求教師根據本班學生把握知識、具備能力的情況，依據《課
標》要求，對教材的各科知識點及技能訓練要素，按一定的邏輯程序進行組合、排列，擬出有本班特色的全面複習提綱。在計劃實施過程中，我們着重抓了計劃階段目標的檢查、時間的控制和適時調整的落實情況。
3、“教”的內容的管理：
(1)在確定複習內容上，我們要求教師，一要以《課標》為綱，
以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題海”；二要備本求實，章節、單元過關，不走過場；三要難點明確，重點突出，不平均使力。對某些重點內容，在力求紮實的基礎上，適當拓寬視野，加深難度，提高應變力。
（2）學校行政深入畢業班工作一線聽課，及時發現和反饋教師
在教育教學等各個環節中存在的問題，積極採取補救措施。
（3）依靠全體畢業班教師的智慧，取長補短、協同配合，打好
整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。在這個方面，我特別多説一點，也非常感謝在教學中和我一起戰鬥過的老師，這三年我都從事畢業班的數學教學工作，多少次都擔心難於完成教學任務，但一次次的擔心都是多餘的，因為我的同事實在是太好了，當我不在的時候，他們會照顧好我的學生。當10多天以前接到將要出去培訓一段時間的通知後，和我一起上數學課的譚老師先主動找到我，説要把兩個班暫時合併成一個班，有兩位教師分別從事語、數教學工作。
4、“教”的資料的管理：這是畢業複習中最難管理的工作，它受
制於教師的心態和其他因素。學校領導要有遠見卓識，果斷處理。我
們的作法是：
（1）按縣教育局有關文件精神，嚴格控制，各班不得訂購過多
的資料，學校給教師提供多套較為系統的資料，讓幾位科任教師共同研究，參考使用。
（2）鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供
的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用。不搞整齊劃一，從而避免了大量資料充斥課堂、擠代教材的不正常現象，較充分地發揮了教師的主觀能動性。
(3)認真分析近幾年的試卷特點，找出學校自身各學科教學環節
中存在的問題，有針對性的對學生進行輔導和複習指導。
(4)加強畢業班信息收集和整合工作，真正做到信息資源共享。
（三）抓“學”的管理
現代管理學十分重視人的因素，重視激勵機制，相信通過思想政
治工作，能激勵起管理對象的動力機制，從而獲得最佳效益。教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。“要善於引導、啟發自覺，既要嚴格要求，(請幫助宣傳好範文 網：)又要嚴格訓練。”畢業複習時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺默契，主動配合。國小生的自覺性、積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，我們要求教師經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；
指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成良好的教與學氛圍；抓好畢業班模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造畢業班工作氛圍，隆重表彰測試中的優秀學生。學生的思想和學習，都採取結對的形式，各備課組長和部分學校領導都有畢業班學生作為聯繫户，當學生出現學習或思想上的問題時，班主任和科任教師都會將相關信息通報給科任教師。
（四）抓“家校”的協調管理
畢業班後期教學管理，是一個較為複雜的管理系統。它受多種因
素的制約。如何謀求各種因素的協調和諧，其中家校的協調管理是畢
業班後期教學管理中不可忽視的方面。我們着重抓了四點：
(1)建立健全畢業班教師、家長聯繫制度，堅持對畢業班學生進
行家訪活動，最大限度的瞭解畢業班學生的思想動態，讓學生在每一次的複習中都有收穫。
（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣
傳學校教育目標、育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生的學習問題。
（3）要求教師以辯證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談
優生不過分，避免產生盲目驕傲的情緒；談後進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。
（4）要求家長高度重視學生完成國小學業任務，不能自由放任。
但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。
三、回顧與探討。
收到預期管理效果，是學校追求的基本目標。幾年來，畢業班管理工作的實踐使我們認識到，一個趨於完整的管理過程，必然帶來相對優化的教學效果。有幾個問題想和各位進行一些探討：
（1）集體備課對提高教師整體教育教學水平是非常有益的，但我們學校廣大教師參與集體備課的熱情並不是特別高，該怎樣改變這種狀況？希望各位教師給我們分析分析。
（2）做好思想工作對促進學生的學習是非常有益的，怎樣做學生和家長的思想工作才是最有效的？
因為我是大莊人，我知道獨田和大莊有一個截然相反的地方，大莊區委優勢好，但經濟難搞，而獨田區位優勢不好，但得益於資源優勢，經濟上發展較快，多數家長認為書讀好讀不好影響並不是很大。
謝謝大家，祝各位心想事成！工作順利！
第四篇：國中畢業班管理經驗交流材料
嚴格管理，真抓實幹，提高教學質量
——2014年國中畢業班工作經驗交流材料
各位領導、各位同仁：
大家下午好！
今天，我受大會的安排，向大家就畢業班管理工作作一介紹，我感到非常榮幸和高興。我們南江橋中學曾有過輝煌，但近年來只是在上游徘徊，名列前茅，是我們夢寐以求的目標。今年，我校終於實現了這個目標：獲得了會考總評全縣第一的好成績，回顧我們在教學工作中的積極探索，奮力拼搏的歷程，倍感欣慰。我發言的題目是：嚴格管理，真抓實幹，提高教學質量。説得不好的地方敬請各位行家指正。下面，我從五個方面向各位作個彙報。
一、明確目標
在學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，到班校務成員及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標及獎懲方案，目標（班級整體目標、各科教學目標）劃分到班。目標明確後，教學工作就有了方向，有了目標，就有了動力，有了目標，就有了參照，增強了學校管理工作的針對性、實效性。
二、科學安排
科學合理的安排畢業班任課教師。十個指頭有長短，同科老師
之間有差距，在班級教師的搭配上充分考慮這些因素，讓每個班級在師資力量上做到基本均衡，這樣有利於班級之間的競爭，我校畢業班主要學科都是由原來教七年級、八年級的老師擔任，只對極個別科目的教師重新安排。學校的要求是從接任教學起，就要把學生送畢業，教師對學生各方面的情況很熟悉，學生對老師的教學方法、習慣也很熟悉，教師間、師生間關係融洽，配合默契，容易形成合力，同時也對教師形成壓力，促使每一個教師從七年級起，就有長
遠規劃，教着七年級、想着九年級，真抓實幹，不放棄任何一個有希望的學生，堅持不懈地抓教學質量，為九年級的衝刺打好基礎。每一個學科儘量安排多名教師擔任，增強競爭，提高工作的主動性、積極性。
三、班子帶頭
俗話説：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領導班子是一個團結務實、具有責任心、凝聚力和戰鬥力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業班教育教學工作的順利開展。學校建立了以校長主抓、教導主任專抓，校務成員到班、年級組長為攻堅力量的機制。絕大部分校務成員擔任畢業班教學，他們深入班級，蹲班負責，發現問題，及時指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點四十五到校,校務成員在六點半已開始檢查學校各方面情況.在教學方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業會考中，及格率、優秀率、平均分都居全縣第一。由於學校班子成員工作率先垂範，使得我校全體畢業班教師事業心、責任感增強，工作更加積極主動。
四、齊心協力
做好畢業班教師的思想工作，使得全體畢業班教師齊心協力，努力工作。
擔任畢業班的教學工作，相對來説要辛苦一點，伴有一定的精神壓力，所以學校領導不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學水平，主動關心老師的生活和身體，關心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業班工作的意見和建議，只要是合理、實用的就立即實施。這樣教師與領導相互理解，工作起來心情愉快，幹勁十足。
畢業班教學的成功取決於老師的辛勤努力，我校畢業班教師具有較強的奉獻精神，每一個人都能自覺地把畢業班工作成績的好壞與自己的榮譽聯繫起來，從班主任到課任教師都有高度的責任心，例如我校的湛鳳蓮、王玉、王湘平老師從不放棄每一位學生，在每個午自習，每節下課總看見他們輔導後進生的身影。用我校老師開玩笑的話説，他們是要只只螞蟻捉上樹。正是全體畢業班教師齊心協力，努力工作，促使大部分學生全身心的投入到學習中去。
五、抓住重點
學校工作千頭萬緒，畢業班工作是重中之重，如果不能抓住重點，則工作就會有失偏頗。我校重點從以下幾點做了深入細緻的工作：
1、抓班級管理
學校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，瞭解課堂情況，增強工作的針對性。像劉鞏固、許婷、李牡紅等班主任深入學生，與學生談心，瞭解學生心理狀態，九年級學生兩極分化明顯，優生升學壓力大，差生破罐子破摔等現象，通過班會，個別談話等形式，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強教育合力。
2、抓教學過程管理，堅持月考
要求得到較好的教學效果，必須注重“教”與“學”的過程的優化，一年來我校在教學常規檢查上將畢業班放在首位。從導學案的集體編寫到個案形成，從上課效果到課後作業，從優生培訓到學困生輔導，學校都嚴格要求。
堅持階段性的教學管理，每個月進行一次統一考試，每次考試都有年級組長負責，精心準備試卷，嚴肅考試紀律，認真組織批閲試卷，搞好分數統計，及時做好試卷分析，全年級統一根據考試結果，到班校務成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經驗，指出失敗的教訓。
各位領導，各位同仁：成績已屬過去，未來任重道遠，我們將以新的起點為契機，一如既往，奮力拼搏，再創佳績!
謝謝大家
第五篇：畢業班常規管理經驗交流
觀橋國小畢業班常規管理工作彙報會
尊敬的王主任、學區領導；尊敬的各位校長、各位同仁：
大家下午好！
感謝學區搭建今天這個學習和交流的平台，區謀畢業班發展大講；感謝王校長、菊河國小給我們提供學習的現場！前面安居中國小賈校長暢談了教學質量大幅度提高的經驗使我茅塞頓開，尤如開雲霧見日出；羊衞東校長抓畢業班工作的措施也值得我們借鑑，菊河國小強化課堂效益的舉措更值得我和在座的一線教師學習。接下來我就是“蓄力。2014”為題，向在座的各位彙報觀橋國小教學常規管理所開展的工作。我以“蓄力。2014”為題是今年恰逢奧運年，各大聯賽均以“蓄力”為主題，積蓄能量倫敦爆發。我們畢業班工作也是如此，積蓄力量，六月爆發。
第一、做實、做細、做真教師常規
1、堅決執行課程計劃，嚴格按課表行課。如果國小生的校園生活中只有語文、數學和科學，那將極其單調、枯燥，甚至可以説是一種悲哀。音樂體育課嚴格落實，每週三的活動課一節不落，每天的大課間體育活動堅持開展，讓學校充
滿活動，學生充滿朝氣。
2、備要用的課。我從事教學常規管理有10年了，以我的經驗，教師的備課很大一部分只是為了對付檢查，讓課基本不用，備課與上課無關。本學期我們學校的備課本上出現了一些新和風景。有中間夾打印件的、有粘貼的、也有用筆做修改完善的，這促跡象在畢業班教師的備課體現尤為明顯，他們在用自己備的課上課。
3、做足課前準備工作
（1）本學期學校新配備了13套班班通設備，加上原來的多媒體教室，能確保全校所有班級同時用現代教育技術手段授課。班班通設備有電子白板和帶網絡的計算機，
（2）做勤勞的“懶”教師。市教科所教研員王超（就是經常用“雙人牀”案例損語文教師的超哥）説過，如今的優秀教師，除教育專家以外，都是智慧型教師。智慧在不需要花過多的精力去開發教材和教學設計，而是將主要精力用在選擇和組合上。現行的所有教材網上都有教材分析、教案、課件甚至教學反思都一應俱全，且大多出自名優教師和專家，我們要做的就是選擇、組合，根
據自己教學習慣、學生實際將資源整合這一智慧的過程。如我們的陳瓊容、樑國興老師在上語文百花園時，各自整合資源後再聚在一起，就整合好的兩套資源進行探討；楊海容教師在上作文課《記一次印象深刻的實驗》時，擔心摩擦起電的實驗提出起學生的興趣，在網絡中查找了幾十個有趣的小實驗，從中選取趣味性、操作性強的實驗上課操作後，讓學生習作，讓學生的作文多一深動和真實。總之信息時代，駕馭、讀取、整合信息的能力也是教師的基本功之一
（3）加大現代教育手斷的培訓力度。在新的班班通設備到位後，電子白板的操作對我們每個人來説都是白板。先是老師們對照説明自己探索、相互交流，接着學校專門安排兩天時間，由分管網絡和遠程的劉紅老師、張良英老師組織集中培訓，近一個月來，無論是課間、還是放學後、甚至晚上總能見到老師在教室裏研究班班能設備，班班能設計使用頻率相當高。
（4）做足課前的功課。要用多媒體上課，課前準備的課件、影音資料要花費老師大量的精力，
4、交流、共享，團結協作
（1）教學交流是教師成長最有效的方式，也是提高質量的重要保障。3月初
我們與石安國小、景福國小和寶泉國小開展了一次規模較大的校際聯合教研活動，有課堂教學的研討，也有教育思想、工作態度的交流，收到了很好的效果。不僅如此，我們更注重同年級同學科教師的相互聽課學習，我校畢業班有三個平行班級，教師相互聽課的過程是最好的備課、反思的過程。
（2）資源共享。老師們準備的課件、習題均做到共享。
5、落實批改、輔導的常規
二、做好、做細、做通學生工作
1、降低重心抓習慣
（1）德育教育活動針對性強。本學期學校政教處擬定學期德育活動主題，各年級組圍繞學校主題，結合本年級學生年齡、習慣特點制定德育活動周主題。政教處和少先隊堅持每週一聽一個班級的班隊課，確保體育教育的落實。
（2）抓學生學習習慣的養成。開校至今，我們以寫字教學的抓手，狠抓學生
的學習習慣。上期我們學校代表學區接受教研室的督察（當時抽了一個正在上體育課班級後排學生，男生較多），督察中反映出較多的問題，如：寫字姿勢正確率低，書寫速度慢，在問卷中甚至還有“誠實”的學生説不喜歡寫字課），在縣教研室召開寫字研討會後，教導處與語文教研組聯合制定了抓寫字教學的措施。每週抓一個細節，並做好督促、檢查落實。第四周我們的主題是養成正確的寫字背姿勢，將寫字姿勢的“三個一”編成兒歌、並附上正確的握筆圖，下發至各班語文教師，張貼在各班教室。星期五教導處教研組帶上相機和調查表到各班進行考核，從考核情況來看，效果不錯。這兩週我們的主題是抓“筆順規則的記憶”和練習。從去秋起，縣教研室期末教學質量檢測各學科均有2分的卷面分，基於此，抓書寫也是抓質量。
2、以活動為載體，豐富學生的校園文化生活
（1）鄉村少年宮讓每個學生都的一種愛好。學校18個少年宮活動小組中，畢業班的學生都是骨幹力量。
（2）校園藝術節，充分展示學生的風采。
學校正在疇備校園藝術節，六年級三個班均有高質量的節目儲備，六一班童話
劇“小紅帽”、新三字經；六二班的“表花瓷”、六三班的韻律舞蹈，每個節目參與人數都比較多。不公如此，學校的舞蹈隊、腰鼓隊等節目六年級學生也都是主力。我們認為抓活動與搞教學不是牴觸的，相是相輔相成的，教學、教學，教是外因、是重要因素，但學才是根本，只有做好了學生的工作，充分調動學生參與學習的積極性和主動性，才能更好的提高教學質量。
我們有一支優秀的畢業班教師隊伍，她們有市、縣級骨幹教師，也有聯合教研組成員，好們教學技藝精湛，她們更愛崗敬業，她們是智慧而勤奮的團體。目前，雖然我們還存在學科發展不均衡等問題，但我們堅信，在學區的堅強領導下，在李校長的帶領下，觀橋國小全體畢業班人員，鎖定安居、菊河國小等兄弟學校為目標，朝着畢業會考全力衝刺， 為學區教學質量的騰飛添光彩。 我的發言完畢，謝謝大家！
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