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20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前後後，宛若昨日，依舊曆歷在目。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣---有每次試講與演示實驗失誤中的深深自責與沮喪，有每一次改善後試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個長夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領導及教研員王老師和廣大同仁的關懷和温暖。
首先我要十分感謝進修校園為我搭建了一個鍛鍊自我、展示自我的平台，給我帶給了一個學習、切磋的好機會，調動了我今後不斷學習、提高自身業務水平的用心性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們(靳增志老師、王宗會老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強老師等等)，有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導與幫忙，使得我在思想認識、業務水平等都有了一個質的飛躍，同時還要感謝一向支持我幫忙我的王平中學的校園領導和同事們，領導們在感情上鼓勵我，同事們在工作上幫忙我，為我解決了後顧之憂，使得我踏踏實實的專心準備比賽，最後還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我説一下參加比賽的體會，期望同仁們多提寶貴意見：
一、重在參與——苦在其中，益在其中
記得是2013年9月20日左右當得知自己要參加市基本功比賽時，內心激動過---因為就一個名額，這個寶貴名額竟然落在自己身上，內心也糾結過---因為萬一辛苦準備半天最後沒能拿上獎還不如不去參加比賽省的現眼丟醜，所以當時就想退縮，校長几次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行……，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時間就看看近年的全國名師賽和創新大賽及數字電視BDS課程等，本來打算十一長假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計劃只能取消了，我在家裏聲明近期家裏的電腦、電視全都歸我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實驗，好的過渡語。。。。記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個不眠的夜晚，每當老媽一覺醒來後望見我還在看講課，老媽説：“閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了……，我堅定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經歷告訴我，要做就該認認真真，就該一絲不苟，即便是失敗了，我也不會後悔。記得那些日子每一天最幸福的時候就是能躺在牀上睡覺了。
二、淡然處之——享受過程，不在結果
在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個四十五分鐘計算機考試，這可難壞了我，平時一些簡單的文本操作ppt課件製作還能夠，但是對於EXCEL表格中數據的模擬實驗結論、畫出散點圖、即輸入數據後的立刻出現的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會聲會影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或FLASH或仿真物理實驗室等軟件製作一個課件，要求脱離軟件能夠獨立運行等等這些無疑對我都是一種挑戰，每一天空上班除去上課就是請教張鵬老師和熟練使用EXCEL表格的郭建民老師，白天校園學點、有時間就練練，回到家後繼續練習，不明白的第二天空上班繼續請教。
正是由於身邊每一個的人的無私幫忙，在比賽時應對前面一排排的評委，後面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機噼裏啪啦照相的聲音，從來沒有經歷過這陣勢，手心冰涼直冒汗，但我心裏只想着必須要講好，不能出錯，看了一眼對我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學，然後又抽籤進行答辯，由於講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當時從那個比賽教室出來時真是如釋負重，不管結果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導，校園領導的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵，謝謝!
基本功比賽已經結束，但是我的追求不會停止，學習更不會止步。鳳凰涅??才能浴火重生，當機會展此刻自己面前時，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收穫的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經歷，作為一個新時代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠。
教師基本功大賽心得體會
20xx年6月開始，我幸運的透過了縣級初賽、複賽。有幸代表我縣中學教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長盃”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經結束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊曆歷在目。
本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平台，給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的用心性，切實促進了教師的專業化成長。對於初出茅廬的我來説，雖然水平不高，資質太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、捨我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就説明自己成熟了一些，此刻自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿於一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經準備得十分精心和細緻，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。
一、關鍵在於過程，取長補短。
全面提高學生的素質，教師是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關係課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對於參加比賽的我來説，最大的收穫則是在認真準備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。
二、細節決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來後望見，他笑我説，此刻已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不苟，即便是失敗了，我也不會後悔。
三、目的為了服務，學以致用。
基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我就應把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益於孩子們。
總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅僅要掌握傳統的基本功，還要有現代化的教育觀、科學的兒童觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今後的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
教師基本功大賽總結
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準備，備戰縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風采，同時也反映了教育教學中存在的實際問題。現將本次基本功大賽作如下總結：
粉筆字是教師教學中必備的基本功，是影響學生構成好的書寫習慣的範體，準確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準確，子鬆散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業技能大賽，語文是朗讀一段文字，數學是作圖，英語聽音復讀，體育是健美操。每一學科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情並茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數學作圖操作準確，但多數數學教師忽略了作圖重在結果構成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環形的做法都存在着作圖的嚴密性和操作失誤，這是數學教師有待提高的技能。王紅超老師的英語複述發音準確，温文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。
即興演講每個學科都準備了十五個題目，教師抽籤決定演講題目，僅有三分鐘的準備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短几分鐘充分體現了教師的綜合素養和專業水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質，對專業知識缺乏足夠的把握。綜合素質需要儘快培養和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構成了良好教學研討之風，為我校的教育教學更高更強，建立了良好的開端。
首屆“教育教學技能大比武”總結
為期半個月的青年教師首屆“教育教學技能大比武”活動已經圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38週歲以下的青年教師，比賽資料包括講課、答辯、三筆字、演講四個環節。這次活動在校園領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師用心參與、認真準備下，取得圓滿成功。
回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示，下應對本次活動做一個總結：
一、講課賽環節
這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真備課、講課，為我們呈現了一節節風格各異、亮點紛呈的課，主要呈現了一下幾個特點：
1、備課充分、設計用心。
老師們在備課過程中，能深入鑽研教材，做了超多充分的準備。老師們都精心設計導語，創設情境，千方百計地激發起學生強烈的求知慾，能夠把知識和潛力深入淺出又紮紮實實的傳授給學生，每一節課都樸實無華，每一節課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時，教學設計層次分明，抓住平移和旋轉的特徵明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組交流-展示（説明描述），老師引導學生親歷學習過程，透過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學習資料。
2、教學紮實有效，注重基礎訓練。
老師們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環節，同時老師們十分注重基礎訓練，比如高年級語文老師在教學中注重字詞的品讀與指導，在閲讀教學中，老師能透過閲讀來領悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學生“品詞、品句、品讀”以此讓學生以讀明理，以讀悟情，透過“品”字讓學生真正體會到了外祖父為什麼那麼珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節。語文中低年級教學中，教師注重字形的書寫字文的理解和區別運用，比如趙彤霞老師執教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學生理解“許多”和“許”“多”的區別，並用“紛紛”説一句話。又比如趙志芳執教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導，教學中注重句子的訓練，讓學生練説比喻句。
3、注重學生情感態度和學習習慣的培養。
注重學生情感態度和學習習慣的培養是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氣氛，尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。同時在教學中注重學習習慣的培養，比如高月枝老師在授課的同時適時對學生進行了課常規的教育，整個一節課，教學秩序井然有序，對於剛上學兩個星期的孩子真的很難得。
4、善用多媒體教學。
本次講課賽幾乎所有的老師都製作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。個性是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學期培訓的知識製作了白板課件。
5、教師素養良好。
透過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變潛力。王敏、陳蓉等老師她們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。
針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下推薦，跟老師們商榷：1、語文教學中，略讀課文的教學教師應大膽放手學生，讓學生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術性指導不易過多。2、學生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學生平時詞語。3、教師課堂上留下討論問題時，要給學生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來彙報。4、數學老師課堂上要注意運用數學語言，做到精煉，準確，切忌??嗦重複。5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學生的回答，並能做出合理評價，善於抓住課堂生成，靈活駕馭課堂潛力，切忌背教案。
二、答辯環節。
答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備5分鐘後回答，所以對老師的要求較高。19位選手在現場是鎮定自若侃侃而談，從教育教學
理念到校本研究；從教師心理到學生成長；從課堂教育到家校聯合；從教師的專業化發展到教學反思……每位老師能根據論題表達自己獨到的見解，。大部分老師語言流暢，思維敏捷，邏輯性強。精彩的答辯不時博得大家的掌聲，此次活動不僅僅見證了青年教師的成長，對全體教師來説也是一次好處深遠的鞭策與提高。這次活動，對於提高青年教師的專業水平起到了很好的推動作用。
三、三筆字比賽環節
我校的三筆字比賽中，歷經兩週的時間，老師的用心準備認真參與，比賽現場嚴肅認真，經過評委老師的認真評審圓滿結束了，這次三筆字比賽也能夠看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現尤為突出。
我們鋼筆、粉筆都給出了書寫資料，毛筆也從電腦裏找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫範本。而且大多數老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間必須練練字的想法和願望，所以也期望透過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學水平。
四、演講比賽環節。
本次演講活動進行十分順利，氣氛良好。
在姜國睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上台演講效果等方面都做了充分的準備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工
作實際出發，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講資料展現了我校教師孜孜不倦的工作態度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上台演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。
評委教師提前統一評判標準，並於比賽之前看了參賽教師的演講資料，做到心裏有數。比賽過程中，每位評委都認真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優缺點，評判的個性細緻。其中，評委之一的關主席還額外承擔了演講計時的工作，個性感謝。
活動能順利進行，不僅僅有台上教師的風采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學生的認真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最後精彩結束。鄭副主任承擔活動的照相工作，時時望見她選取最好角度拍攝下教師的完美一刻，於峯老師承擔攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。
整個會場佈置整潔大方，演講台裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講資料。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，透過這個小小的舞台能夠鍛鍊青年教師，使青年教師儘快成長起來。比賽給予我們的啟示是：台上一分鐘台下十年功。一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師
必然是善於學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學潛力的提升。
青年教師基本功大賽總結
緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學中結束了，這次大賽的資料由説課、公開課展示、粉筆字現場書寫、課件製作四部分組成。本次比賽，校園給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的用心性，切實促進了教師的專業化成長。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對於參加比賽的我來説，最大的收穫則是在體驗過程，享受精彩。
一個語文教師，能説標準的普通話固然重要，如果在標準的基礎上，能訓練自己説話時豐富的表情，抑揚頓挫的語氣語調，聲情並茂的朗讀，這樣才能以你富於變化的聲音吸引學生。當我看到同事在比賽的舞台上展示他們的朗讀時，我個性佩服他們。作為一名語文教師，有着標準的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學生，並且影響學生，引領學生的語文素養不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習板書，其他老師熱情地給我幫忙，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學到了許多寫字的技巧。比賽現場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的讚歎，我想一個語文教師能練好粉筆字是多麼的重要阿！我更是體會到寫字中藴藏着如此豐富的技法、內涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運筆規律，寫
字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那麼我在寫字教學中就會給學生有益的指導。課件製作方面，對於老師來説掌握嫻熟的課件製作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝着努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脱離了與文本之間的對話過程“閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”語文閲讀課的第一要務便是生本對話。能夠説生本對話是閲讀課的出發點也是最終目標。離開了生本對話的閲讀教學是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利於發揮評價語言的激勵和導向作用。課堂教學講的多，學生已經講明白的，教師還要重複講，什麼時候該講，什麼時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。教師問題設計雜亂，缺少具有啟發性和開放性的主問題的設計，設計的問題不能有效發展學生思維。
在今後的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優點，改正自己在教學中出現的不足，透過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。
本次基本功比賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有五十週歲以下的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛鍊，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
一、總體狀況：
第一，領導重視程度高
籌備和組織大賽期間，李校長和李校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位校長親自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。並且，李校長和趙校長每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。所以此次設立了單項獎和全能獎。同時，縣電視台對我校此次基本功比賽進行了專題報道。
第二，規模大。
此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同台競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。
第三，要求嚴、水平高
此次大賽的規範性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都十分嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脱稿、並有文字資料。二是水平高：此次大賽評委由趙校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外透過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的用心性很高。所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種用心認真的態度，再假以時日，多利用課餘時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。
第五，比賽的好處重大。
本次活動為青年教師的成長搭建了舞台，為大家帶給了一次鍛鍊、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，並以“競技”的理念加速提高綜合素質。
二、努力的方向
教師基本功是校園一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學潛力，推動我校教學質量的整體提高，下一步校園將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。
期望透過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種職責;簡筆畫的練習要透過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
為適應新課程改革的需要，堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛鍊，為教師搭建一個鍛鍊自己、展示風采的平台，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師用心主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學潛力，促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校於舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。此刻回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收穫在於準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、鹹，五味俱全。總起來説，透過此次比賽，我有如下感想和收穫。
一、要正確認識自己的實際水平。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，能夠説考察的十分全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還能夠。可事實往往事與願違，在我比賽完這幾項發現自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。
二、認清差距、明確了努力的方向
透過參加本次比賽，個性是透過觀摩各位老師的黑板字和朗誦，我認清了自已的差距和今後要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優秀的一面都很好地展現了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉着、自信，很值得我學習。如板字瀟灑的魏曉靜老師、齊欣老師，和朗誦有激情的趙國昌老師，能把大家感動的嘩嘩流淚的劉燕老師都給我留下了深刻的印象；
總之，透過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今後的工作中，我將繼續努力學習，鍛鍊自己，讓自己成長為一名優秀的國小教師。
青年教師教學基本功大賽總結
為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校青年教師的整體素質，增強課堂教學的實效性，校園經過精心組織和安排，黨政工團聯合舉行了青年教師基本功大賽。
這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個學科，活動共分四個階段：制定大賽實施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平台，極大地提高了青年教師的專業化水平和業務素質。
在這次活動中表現出這樣三個特點：
第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師十分重視這場比賽，在比賽前投入了超多的精力、時間作準備。每位青年教師，都帶着一份職責和壓力。那段時間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反覆修改到背誦，從説課稿的設計到課件的精心製作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第二：基本技能的提高：
從這次活動中我們看到青年教師的基本素質有了明顯的提升，尤其是在演講和説課以及上課幾個環節中彰顯了教師紮實的功底，在那裏我説兩點
語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，能夠説老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學生之間的“信任和尊重”的故事，感受着教師發自於內心的呼喊：我期望和他們能夠成為朋友，看着他們那發亮的眼神我很欣慰。這些都源於教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎上，有着充足的把握，在每個環節都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示範動作，龐哲老師親自範唱，都帶着年輕人的蓬勃朝氣。
他們做教師的自信。張凌雲的《《寬容孩子吧，你將收穫更多》》裏説，我下決心：必須會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鑽石。孫老師在她的敍事裏説：“我不能説自己有多麼優秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！”龐哲老師的感言《讚美的話我最愛》青年教師的這份真誠與執着讓我們感動和震撼！
第三：課堂效果的改善：能夠毫不誇張地説，每一位老師的課堂教學都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如説課這一環節：青年教師在説課這一環節做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標闡釋“清”（四）教學流程“簡”（五）教學設計“新”
比如：李明達老師的前滾翻的説課設計，學情定位“準”：對學習者知識水平起點的分析，對學習者技能水平起點的分析，對學習者態度起點的分析十分到位。教學設計上科學合理，對學生易犯錯誤的動作分解和輔助練習設計，有效地解決了教學上的重點知識和難點知識，上課與説課資料相一致，學生練習用心、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學效果。
目標闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內角和》一課的教學目標，沙天寶老師《足球》一課的教學目標都是依據不同的課型，不同的資料從學生角度出發而準確定位的，所以不要小看這短短几分鐘的説目標，實際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。
教學設計“新”：那裏的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學獨特的理解，以及相關的獨特的創意。象張凌雲老師的識字方法中採用的看圖與識字相結合的方法，字理演變的課件的生動運用，以及兒歌的精心編排，使學生能夠形象的記住漢字的字型。整節課教學思路十分清晰。
教師在説課的時候能夠明確自己的教學設計意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達出來，然後又根據説課資料進行了課堂教學，每位教師都有自己的風格，自己的特點，像曹婷老師的《三角形內角和》，整節課行雲流水般，十分緊湊，中心重點突出；張凌雲老師的《動物樂園》，課堂紮實，方法多樣、靈活，貼合孩子年齡特點和成長規律，到達潤物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強的親和力，很好地體現了教師的語言功底和音樂素養，當天教研員來聽課得到了很好的評價。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引着學生，以及沙天寶、李明達老師精心的設計，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現了自己教學思想和教學潛力。
二、本次比賽活動，其好處不僅僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。
所以我們在飽嘗喜悦的同時，也要正視不足：
1、教師的基礎知識有待進一步加強。作為新時期的教師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學資料的更新。但透過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。
2、理論學習不夠深入，教師對課標中的基本理念理解較片面。比如誤認為學習要面向全體學生，指的就是教師在課上力爭為每一位學生帶給回答問題的機會等等
3、教師專業技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應堅持長期練習。
4、不斷提高課堂的應變潛力，積澱教學智慧。
能夠肯定的説，這次活動我們到達了預期的目的，收到了較好的實效。在那裏送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一齊祝願每位青年教師在今後的教學生涯中能夠再上一層樓，有更大的發展空間！
中心校園教師基本功大賽總結
為進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設，激發教師內驅力，提升教師自我發展的意識，促進教師專業化發展，展示教師的個人魅力及風采，根據校園及教務工作計劃，3月x日楊林中心校園教師基本功大賽如期舉行。
本次活動楊柳生校長親自策劃，教務處負責組織實施。活動分三個階段展開。第一階段是宣傳學習。各校利用這次大賽的機會，組織全體教師進行業務學習，廣泛宣傳，構成良好氛圍。第二階段是校級初賽，初賽由各校組織實施，年齡45週歲以下教師均參與了初賽，虞驊、劉麗萍、方娟、董紅霞、劉小鳳等23名優秀教師從中脱穎而出，進入決賽。第三階段也就是決賽。決賽於3月x日在中心校園本部隆重舉行。縣教研室韓吉望主任、汪仁子老師親臨指導，縣內兄弟校園部分知名專家擔任評委。經過激烈角逐，林平良、劉雲珍、劉麗紅等三位老師分獲各組一等獎。比賽過程中，參賽選手們精神飽滿，激情四溢。匠心獨運的教學設計、線條流暢的簡筆畫、書寫工整的鋼筆字、抑揚頓挫的普通話、直觀形象的課件製作和充滿機智的教學技能，得到了評委專家們的一致好評。老師們這種用心參與、勤奮好學的精神風貌更是贏得了教研室領導和評委專家們的讚歎。
一向以來，楊林中心校園就把“以研興校”作為校園的辦學方針，注重師資隊伍的建設。這次基本功大賽，從校園班子成員、村小校長，到普通教師，都參與其中，為全面提升教師的整體素質營造了良好的研討和學習氛圍，活動取得了圓滿成功。
總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、個別校園重視程度不夠，接到方案後，沒有及時組織教師進行基本功訓練和組織校級初賽，個別參賽選手比賽流程不熟悉，時間分配不合理，比賽過程中較為凌亂和倉促。
2、一些教師的教學基本功還有待於進一步提高。教學設計中新課程教學理念體現不夠充分，與展示環節脱鈎現象較為突出；兩字有待進一步提升；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會透過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫；課件製作和運用不熟練，沒有真正起到輔助教學的功能；板書設計過於隨意，不能科學、合理，規範、簡潔、全面地反映教學資料。
3、新教師的培養有待加強。應對這樣高難度的比賽，新教師勇於理解挑戰，用心參賽，讓我們看到了期望和曙光。但同時也為我們今後對新教師的培養提出了更高要求。年輕教師是校園教育力量的主體，只有早日使他們成為骨幹，校園教育教學質量才有保障。
期望透過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識，練就一身真本領，為紮實開展教育教學儲備能量，為校園教育教學質量的提升貢獻自己的光和熱。
為推動我市幼兒教育事業的快速發展，進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》，強化幼兒教師基本功，建設一支高素質的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鑽研業務，發揮先進典型的引領、示範作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室於6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創編、鋼琴彈唱、故事創編、繪畫等四方應對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優美，與音樂協調一致，自然流暢；鋼琴彈唱節奏準確明顯，能按原調彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脱稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構圖完整，整體富有童趣，能充分表現主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。
此次評選活動本着“以賽促研”的原則，有效促進了幼兒教師不斷鑽研教學，提高教育教學質量，增進了各園教育
教學成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。
問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質，因此舞蹈表現平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠紮實，只能彈唱C調、F調曲目，有些教師彈與唱不協調，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節拍不準確，節奏也不穩定。
3、由於個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現了重表演輕講述的現象。致使有的選手只是在表演，侷限了選手在講述故事上的發揮。
3、在故事講述中我們能夠發現許多老師準備了很多的教具，老師忙着拿教具，就會忽略講故事的質量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現過於依靠幾種常見原色，複雜色彩少有涉及畫面設色缺乏藝術美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現性不夠熟練，除了過渡、平塗之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現。
透過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平台，也為大家帶給了相互交流、相互學習的機會。比賽
教師們既看到了別人的長處，也發現了自己的不足，為自身薄弱環節的發展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質量，促進我市幼兒教育再上新台階奠定了堅實的基礎。
中心國小教師基本功大賽活動總結
為加強我校師資隊伍建設，提高教師專業素質，激勵我校教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質量，根據上級教育精神和強化教師教學基本功，我校在3月x日—3月x日舉行了全校幼兒教師基本功大賽，本次比賽規定50歲以下教師務必參與的原則，鼓勵大家踴躍報名、用心準備。有14名教師參加了預賽，經過層層選拔，數學組和語文組分別有5名教師進入了決賽。經過激烈角逐，謝妮娜、陳莎和黃婉、樑欣分別獲得語數組的前兩名，。
透過本次比賽，我們發現了許多優秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學經驗上不夠豐富，但是藝術技能方面很具優勢。有的書法功底深厚，有的繪畫潛力超羣，還有的老師在演講環節展示了自己製作課件的超強水平。
本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業務素質的提高，幫忙教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的舞台。縱觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標，還注重了過程性，校領導不僅僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全校教師可謂人人蔘與，人人收穫。
教師基本功比賽結束了，但我們的教育不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的國小教師，不僅僅僅要求能熟練掌握音樂、美術、舞蹈等傳統項目的技能技巧，還要求在學前教育理論、説課、案例分析等方面有較好的水平。以後我們將以本次活動為契機，紮實開展校本教研活動、校本培訓活動，有的放矢的提高教師基本素質及業務水平，逐步打造出一支業務素質紮實、業務潛力精湛的教師隊伍。
我園於20xx年x月x日——3月x日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的資料設“説課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲餘音未了時，我們及時總結。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們務必承認和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，用心備戰，根據自身的優缺點進為了切實提高教師的專業素質，進一步夯實教學功底，全力打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業務素質的提高，幫忙教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的舞台。縱觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領導不僅僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人蔘與，人人收穫。
3月x日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現優美的舞姿和自己繪畫水平。能夠明顯看出，經過一段時間的練習，精心準備，用心應戰。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風之舞》，感情投入，流暢、優美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經久不息的掌聲。
本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，透過各種途徑加強自培自訓。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學基本功是否過硬，思考如何使自己的教學基本功更過硬。
教師基本功競賽結束了，但他們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅僅要求熟練掌握傳統的“五項基本功”，還要求在説課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，期望實幼以後將紮實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規賽事每學期開展，逐步打造出一支業務精湛的教師隊伍。
歷時兩週的中國小教師職業技能大賽在大家的共同
努力下圓滿結束了。這次大賽到達了關注教師、聚焦課堂、提升質量的目的，為我局今後的課堂教學改革指明瞭方向。為廣大一線教師帶給了充分展示自己課堂教學成果的舞台，探究新的課改理念、交流了最新的教學成果，對全面提升中國小教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。
一、目標明確，起點高遠
本次比賽，是在林業局、林業局工會高度重視下，在紀委的保證監督
和關懷下，在教育局的精心設計、周密的安排下，也是認真落實省教育廳教師基本功競賽的有關文件精神，借鑑我局前幾次中國小教師論談、演講大賽成功經驗基礎上開展起來的。是以關注教師發展、深化教育課程改革、加快教育均衡發展，聚焦高效課堂教學，強化雙基，全面提升教學質量為最終活動目標。
此次比賽，在資料上力求與時俱進，貼近教學。競賽資料包括課堂教學、粉筆字、“模範遵守職業道德、關愛學生健康成長”演講、《教師法》《義務教育法》《教師職業道德規範》測試。展示教師基本功共計四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。透過高標準目標的設定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為全局教師展示先進教學理念、展現獨特教學風貌、引領科學課堂教學方向的高標準交流平台，同時引導各校教師，以“關注教師、聚焦課堂、提升質量”為教育科研活動的出發點和歸宿，以創新課堂教學改革為突破口，合理分配教學資源，科學設定教學進程，到達最佳的課堂效果。另外在教師基本功各項測試中搭建了一次展示教師風采的平台。
二、關注空前，參賽面廣，組織嚴禁有序
本次比賽，得到各校園領導的高度重視，各校園接到通知後，都做到
了精心準備，經過選撥組建了參賽代表隊。林業局工會、教育局為了開好本次大賽，他們在工作上進行統籌安排。確保大賽的有序進行。各中國小領導、教師，都能作到認真對待，精心準備，使整個比賽過程嚴禁有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。
本次比賽，無論從參賽人數、覆蓋範圍、學科設置還是年級跨度，都做到了周密安排。參賽範圍覆蓋全局各校園，參賽的教師都是校園出類撥脆的教師。在賽課中體現了大、國小科教師的勻衡發展。透過本次大賽第一國小以3100分榮獲羣眾第一名。喻芝、等三人榮獲本次大賽單項第一名，周亞萍等三人分別獲得單項第二名，孟穎等三人分別榮獲單項第三名.還有一些年青的教師在本次大賽中脱穎而出，這樣輝煌的業績，足以讓鶴北教育同仁們引以為自豪，必將在鶴北教育史上留下濃重一筆。
在此，我代表本次組委會向所有在比賽中取得優異成績的教師表示衷心的祝賀。對各校園用心配合工會和教育局舉辦的這次大賽，對所有參賽教師的付出，表示衷心的感謝！感謝你們為本次比賽付出的辛苦勞動，為鶴北教育教學改革發展做出的突出貢獻。
三、碩果累累，成績突出
縱觀本次比賽，我們欣喜地發現，此次基本功大賽舉辦的十分成功，到達預期效果。
1、本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現出空前的團結
與協作，展現出鶴北教育界的風采。
（1）、各中國小領導支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進行，各中國小領導為參賽選手作了超多工作，帶給了許多方便條件，花費了超多的精力、物力和財力。是你們的大力支持，參賽選手才會有這天的成績。
（2）、教師的拼搏進取精神是教師基本功競賽取得成績的關鍵因素。所有參賽的教師克服了一切困難，無論是家裏有事、孩子有病等都沒有影響他們的比賽決心；以滿腔的熱情投入到賽前準備當中。他們放棄了雙休日的休閒，放棄了與親友的團聚，從接到參賽通知開始，他們就按照比賽流程進行反覆研究、修改、練習，進行羣眾備課，互相切磋，共同幫忙。將羣眾的智慧融進自己具體負責的版塊。十幾天來，選手們以展示鶴北教育新風貌為己任，一遍遍地改稿子，一次次地演練。他們以超強的業務水平和求實的工作作風，以無可置疑的、無可比擬的實力，最後為鶴北教育贏來了春天。
（3）、各校園教研室的專業引領和敬業精神是教師基本功競賽取得成績的保證。在此期間，教研室和各校的業務校長雙休日不休息，專心對參賽的選手進行了集中培訓，耐心指導，潛心研究比賽資料，幫忙老師精雕細刻，精心設計比賽的'各個環節，包括服裝、髮型、出場方式、上下台的台詞、比賽資料等，使參賽選手對參賽流程瞭如指掌。這天成績的取得，不是一朝一夕就能得來的，而是源於我們多年來校級教研、聯校教研（片教研）和校本教研工作抓的實。使參賽教師在日常教育教學活動中受到了很好的鍛鍊。為這天的成功打下基礎。
2、本次比賽中，湧現出一批優秀的中青年教師，成為鶴北教育發展的中流砥柱，讓我們看到了鶴北教育的期望。這些參賽教師表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經歷、純熟課堂語言、精彩的課堂展示，從學習方式的轉變、師生主角的定位、課程資源的開發和利用、創造性的使用教材、教學評價方式的轉變等方面，體現了教師生命成長的快樂與幸福。
3、這次競賽，促進了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手帶給了充分展示自我的舞台。他們大多結合自己的教學特長，用學生喜歡的方式完成課堂教學的設計，高效靈活地完成既定教學任務。到達了相互促進、共同提高的目的。展現了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質的普遍提高，為我局課堂教學改革工作的深入開展帶給了智力支撐。
四、完善反思，查找不足
總結本次基本功大賽，我們也不就應迴避暴露出的問題：
1、個別參賽教師對本次大賽認識不高，在準備過程中工作做的不細，個性是理論測試中體現的比較明顯。
2、一些教師對“教學設計”不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。
3、有些教師在課件製作方面還應提高，對課件的針對性、實用性、示範性等方面要加強研究，對教育技術與課程整合的研究有待提高。
五、下一步教研工作
進一步深化課堂教學改革，創造性地開展教研工作。加強實地調研力度，不斷豐富教研工作內涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高教育教學質量。
（一）、更新教育觀念，加強教師自身素養
未來教育改革總理在兩會中已經明確指出：“不普及提高教育，國家就不能強勝”。強國務必強校，加強教師隊伍建設推進教育均衡發展，讓教師安心工作。在職稱、工資等方面給予優惠。多給他們培訓的機會。同時關注教師的內在需求和專業發展。因為教師的專業素養決定了課堂教學的深度和廣度，關係到改革的深入。所以教師要立足本學科，樹立終身學習的意識，努力更新教育觀念，從而適應新課程對專業教師提出的更高要求。
（二）堅持三位一體，確保課改的順利實施
堅持三位一體，即堅持以培訓為載體，以研究為動力，以指導為依託的訓、研、導相結合課改推進策略。
（三）深化基礎教育課堂教學改革，全力打造高效課堂
1、加快教育信息化建設步伐，為課堂教學改革作技術支持
2、用心打造名師工程，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用
3、努力構建全新的課堂教學模式，提高教育教學效果
4、提高科學監測水平，帶動教學質量提升
同志們：本次基本功大賽已圓滿結束，但我們關注教師，聚焦課堂，提升質量的宗旨不能結束。我們堅信，在林業局、林業局工會的高度重視下，在紀委的關懷下，在上級教育部門的正確領導下，在各校園的共同努力下，會使鶴北教育教學質量再上一個新台階。
經過半個多月的精心準備和兩天的説課答辯與課堂教學，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動已圓滿結束。9位中青年教師參加了語文、數學、英語、體育等學科的説課答辯與課堂教學活動。老師們無論是在個人綜合素質、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示，全體教師在活動中都得到鍛鍊和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項活動，在校園領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師用心參與、認真準備下，取得圓滿成功。回顧本次比賽活動，主要有以下特點：
1、高度重視，準備充分。
首先本次教學活動校園領導高度重視，教務處精心安排，使活動順利有序開展。
其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認真準備，全身心參加活動。活動佈置後，全體中青年教師用心報名，無一落下。參賽前教師準備工作十分充分，收集資料，上網查詢，製作課件、教具、學具，挖掘教材，進行課堂教學設計，精心準備教案，課前安排學生準備及預習，這些工作為活動的順利開展奠定了堅實的基礎。活動中所有教師認真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時趕回來參加了活動，XXX老師在烈日下帶領學生上體育，組織、講解、示範、指導，一節課下來聲音沙啞，額頭滿是汗珠。
2、全體教師用心性高，通力合作，展現了我校團結向上的精神
風貌。
活動佈置後，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師用心熟悉教材和學生，準備説課稿和教學設計，並加班加點查閲資料，製作課件、學具和教具。XXX老師製作了十多張卡片，全部在課餘時間完成塗色加工，XX老師在課外時間製作暗箱、轉盤，自備乒乓球等學具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件製作精美實用，這都是在課餘時間加班加點反覆修改完成的。在活動開展時及前兩週，每一天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點多。
沒有參賽的老師在這次活動中也沒有閒着，他們作為評委參與了活動的全過程，每一天參與説課、聽課評課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學生他都要操心；XXX老師停下家庭事務趕來參加活動；XXX和XXX老師更是一節課不落下，還要照顧本班學生，一個人幹兩個人的事。
全體教師都把本次活動看作一次學習提高的機會，每次聽課，除了評委教室後面都坐的滿當當的，有時準備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節課。評課時大家暢所欲言，本着學習長處、幫忙提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問題絕不稀泥抹光牆，都一一指出，並提出自己的推薦，這種風氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關係，是十分難能可貴的。
3、課堂教學亮點紛呈，教育理念悄然變化
①情境創設有創意，課堂教學開端良好。XXX的分餅遊戲、XXX的《西遊記》故事，XX的摸球遊戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一
開始就將學生的注意力吸引過來，成為一個良好的開端。
②超多使用課件教具學具，教學資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語言表達無法到達的，動畫演示把複雜的道理一下子展此刻學生眼前。卡片、轉盤、呼啦圈實物教具學具的使用讓學生流連忘返，課堂活躍而充滿靈性。
③把課堂還給學生，充分體現先學後教的的課堂教學策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片後，問“你想明白什麼？”，學生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問就會自己解答的！”透過自學，學生你一句我一句，課堂要到達的目標學生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學生用籃球和紙箱分別滾動，學生一下子就明白球體更容易滾動，如果前翻滾時更接近球體，這個動作豈不更容易完成？透過啟發讓學生自己探究領悟，這樣的例子不勝枚舉。
④課堂教學風格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優美的語言與學生共賞秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學生走進英語世界，陳蕾老師的遊戲讓學生興趣盎然，XXX、XXX老師的數學推理嚴密精當，XXX老師的體育專業性極強，XXX老師的課堂設計結構嚴謹，新教師XX則很好的把握課堂有效教學時間，簡單愉快地帶領學生完成了任務。透過這次活動我們猛然發現，原先身邊有這麼多教學高手，庾小真是藏龍卧虎阿！
4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。每上一節課，所有參與聽課的老師都坐到一齊，各人説出自己的看法，優點相互學習共勉，存
在問題毫不迴避，並説出自己的設計參考意見。透過評課，授課教師、聽課教師都受益匪淺。
回顧本次活動我們也發現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學水平，在今後的教育教學中提出以下幾點期望：
1、加強學習，精益求精。本次活動亮點多多，但説成瑕瑜互見會更準確些。活動中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件製作還有待提高，有的從網上下載後基本未做改動就帶到課堂。有的課堂教學中時間把握不夠得當，部分存在前鬆後緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面向全體學生，課堂提問只是少數學生參與。此類細節問題還不少，期望全體教師以此為契機，揚長避短，平時不斷學習，儲備知識，鑽研教材，探討教法，不斷提高自己的業務水平。努力提升自己的教育教學水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探索中開闢一片屬於自己的嶄新舞台。
2、更新教學思想和理念。
本次公開課也發現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開展教學，不敢創新改革，教學理念和教學方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學生放在被動學習的地位。我們就應更多關注新課程學生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來指導教育實踐，更好地實施教育教學。要大膽實踐新教法，新的課堂教學模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學生的一生又能有多大的影響？況且不必須全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人明白的多做的少。我們要放開手腳，敢於探索，善於探索，不僅僅於我們專業成
長有利，也有利於學生的全面健康發展，也培養了他們的創新精神。
3、關注學生，重視知識構成的過程與方法.學生是課堂的主體，平時教學是主渠道，要在平時加強對學生的訓練，給學生思維發展的空間，讓學生學會探究，學會交流與合作，自由平時多積累，才能訓練有素，書到用時才不會少。教學過程中就應加強師生交流、溝通，只有在平時教學中進行用心有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學的快樂。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，透過這個小小的舞台能夠鍛鍊青年教師，使青年教師儘快成長起來，也使全體教師在活動中得到相互學習、共同提高。台上一分鐘台下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善於學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學潛力的提升。
緊張的教師基本功大賽已經結束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊曆歷在目。
本次比賽，感謝縣教育局為我們搭建了一個展示自我才藝的平台，給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的用心性，切實促進了教師的專業化成長。相對於一年前來説，由於水平不高，資質太淺，與那屆現場會擦肩而過，此刻看來，覺得幸好當初沒有取得這個資格。因為此刻自己都感覺在課堂教學方面需要改善的地方很多，更不要提當年剛剛加入教育行列的情形了。但是當初卻有一種躍躍欲試、捨我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就説明自己成熟了一些，此刻自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿於一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。這次比賽，我所收穫的決不僅僅僅是一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收穫在於準備和參與比賽的全過程。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣，有失誤中的深深自責與沮喪，有賽前的忙碌緊張，又有賽後的反思與總結……，它讓我有了從未有過的經歷，有了從未有過的體會，雖然覺得自己已經準備得十分精心和細緻，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。
一、關鍵在於過程，取長補短。
全面提高自身的素質，教育是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關係課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對於參加比賽的我來説，最大的收穫則是在認真準備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。
二、細節決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我把僅僅粗略看過的《大綱》一字不差的背了下來。為了抓緊時間，多少個不眠的夜晚，當妻子一覺醒來後望見我還在挑燈夜讀，她笑我説，此刻已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，我堅定的告訴她，這次比賽我要的不是差不多，而是必須能行。過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不苟，即便是失敗了，我也不會後悔。筆試比賽結束後，我發現我不是一個善於變通的人，對於那些《大綱》中沒有而需要靈活作答的題我答的還是不夠完整，這是我的弱項，今後我必須要常思常戒，把理論和實際切實的聯繫起來。
三、目的為了服務，學以致用。
基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我就應把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益於孩子們。
總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對中學教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的中學教師，不僅僅要掌握傳統的五項基本功，還要有現代化的教育觀、科學的學生觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今後的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
我校一年一度的青年教師基本功大賽經過兩星期的比賽結束了，現小結如下:
一、青年教師用心參與。為了幫忙青年教師儘快地成長起來，構成自己的教學風格。校園特意安排了青年教師基本功比賽活動。活動中青年教師用心努力，展現了自己在各方面的長處，如潘麗老師的水墨畫在10分鐘的時間內一揮而就，可見其美術功底紮實。王靜老師的“民族舞”令人耳目一新，青年教師潛力可挖。
二、考察和了解了青年教師的專業水平。教師的粉筆字和朗讀水平，有了很大程度的提高。所有青年教師都能夠做到書寫規範，版面整潔，結構合理，用筆精熟，筆畫力量感強，規格大小及排版貼合課堂教學板書要求。如柳培娜老師，她的字更是美觀大方，筆畫明亮度高。朗讀比賽教師們更是自然大方，語感優美，如楊敏老師，朗讀富有感染力，誦讀引人入勝。
三、作為青年教師要有比較全面的素養，在今後的教學中更深的挖掘教材、把握教材的設計意圖，準確地理解新課標的理念，4月x日開始，由教導處牽頭、校領導親自參與，進行了今年大賽新增項目課堂教學展示，對此次活動進行了詳細的點評，並對每一學科存在的問題提出了合理的推薦。。楊敏老師在講課中自己進入了主角，學生自然被引導的很成功。從板書設計和講課青少年，青年教師還需要在基本功訓練和講課的理論學習、實踐方面虛心學習，狠下功夫。
四、期望青年教師透過比賽，瞭解自己的不足，期望在今後的工作中更加努力，踏踏實實，認認真真，促使自己不斷進步。成為研究型的教師。
陽春三月，**市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時半年有餘，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個職業的最高舞台上。回顧整個歷程：設計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收穫的感動與成長的動力卻更多。一次經歷，一次成長，一次反思，一次收穫。
選拔---日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們在一齊的樂趣，不僅僅教書育人，還是一個能充分認識自我、展現自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時，我本着重在參與的想法，目的是結識其他校的班主任老師，相互交流和學習，共同提高。“同船過渡三分緣”，何況我們同台獻技，正像詩句“潮落江平未有風，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來説，不論是情景問答的經驗還是技巧，還是魅力展示的創意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態很平和，思想上沒有壓力與負擔，可能正是這種平和的心態，使得我的發揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以十分幸運的成為了代表**區國小班主任的七名老師之一。此刻反思起來，自己很幸運，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講台上，教授知識的過程其實就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當看到學生課堂上的反應，就會揣摩學生的心裏活動，這都對我日後的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學經驗幫忙我成功“突圍”。
備賽—-從忐忑到自信的蜕變
我能夠有幸成為班主任參賽團隊中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內部培訓，身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時那個樂觀開朗的我不見了，班會設計被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現反而比選拔賽時還不如，我變得不再自信了，這是**老師在一次培訓後單獨留下我，詢問我的狀態問題，為什麼變得不像是你了？這一句話點醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學中的狀態發揮出來就好，不在意評委、不在意觀眾、就當我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收穫，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅定的、自信的笑對它們，我經歷了從自我懷疑到堅定自信的蜕變，這次蜕變也必須是我人生的最大財富。
比賽——放開自己、享受過程
比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺，因為前一天的模擬比賽中，自己不在狀態，回到家中，甚至落淚，幾個月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心裏還在打鼓，這天是最後的決戰了，我能打好嗎？領導、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受着濃濃的情誼，我的心態也慢慢的恢復，在上場前的那一刻，我對自己説這是我的舞台，我這天就是世界上最好的國小老師，台下都是我的學生，我走上了講台，發揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以後再不會有這麼長時間去全身心的做一件事了，心裏的簡單感，真的能夠長長的呼出這口氣了。
可當坐在座位看其他老師比賽的時候，又有了一點點的失落感，回想這數個月來的點點滴滴，那麼多的領導、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會因為比賽結束而結束，我堅信我的人生路上會始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領導給我搭建這個展示的舞台，有展示的地方，就是有成長的地方！
感謝我的兩位指導**老師**老師和**老師，一路走來對我的幫忙和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的**老師給予我的幫忙和熱情鼓勵。
經過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶着這份鼓勵和鞭策，一路前行！
教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體此刻教師的教學基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，本學期開學初由教務處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師帶給了充分展示自己教學基本功的舞台，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用，到達了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。
本次教師教學基本功比賽，校園領導高度重視，教務處也比較賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，展示了本學科教師較強的基本功，語文的配樂誦讀，數學的嚴謹的講解，音體美教師紮實的教學專業素質，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領導的好評。
總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、比較賽的準備工作關注不夠，出現了課件沒有提前拷入電腦、數學的教學軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。
2、大部分老師都很認真，表現也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。
3、部分教師的粉筆字還需和加強練習，雖然書寫認真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；
4、一些教師的教學基本功還有待於進一步提高，尤其學科語言還需進一步嚴謹、規範。
總體來説，本次活動表現的都很不錯，也取得了預期的效果，不僅僅展現了紮實的基本功，也進一步鍛鍊了我校教師的專業素質，相信透過本次活動，廣大教師能真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識，不斷提升自我的專業素質合和基本功，並紮實、熟練應用到本學科的教學上，真正提高教育教學質量。
教師基本功大賽活動總結
為了更好地完成中青年教師基本功大賽活動，校園制定了《xx中學20xx年中青年教師基本功大賽實施方案》，成立領導組織：校長為組長，主管領導為副組長，年級組長、教研組長為組員。確立比賽項目：硬筆書法（鋼筆字、藍黑油筆字）、粉筆字、説課比賽，參賽人員為45週歲以下，共33人（我校任課教師共36人，李國陽、李豔卿、周桂榮3人超過45週歲），涉及所有學科。比賽用時5天（10月8日--12日），賽前大家用心準備，賽中認真對待，共產生一等獎1人（米娜）、二等獎2人（王佳平、?l佳佳）、三等獎3人（徐傑、呂明鍇、錢勃興）、優秀獎6人（叢紅梅、張劍、黃紹禮、張鳳華、昝樹知、張立志）。米娜老師將代表我校參加凌源市教師基本功大賽。
這次比賽，充分展示了我校教師基本功紮實，態度嚴謹，使我校構成了比學趕幫的良好學習氛圍。
xx中學
2018.2.12
為適應新課程改革的需要，堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛鍊，為教師搭建一個鍛鍊自己、展示風采的平台，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校於舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收穫在於準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、鹹，五味俱全。總起來説，通過此次比賽，我有如下感想和收穫。
一、要正確認識自己的實際水平。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以説考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以。可事實往往事與願違，在我比賽完這幾項發現自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。
二、認清差距、明確了努力的方向
通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位老師的黑板字和朗誦，我認清了自已的差距和今後要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優秀的一面都很好地展現了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉着、自信，很值得我學習。如板字瀟灑的魏曉靜老師、齊欣老師，和朗誦有激情的趙國昌老師，能把大家感動的嘩嘩流淚的劉燕老師都給我留下了深刻的印象；
總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今後的工作中，我將繼續努力學習，鍛鍊自己，讓自己成長為一名優秀的國小教師。
緊張的xx區第十四屆中國小教學基本功大賽結束，現在回想起來還宛如昨天，作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽選手參加了這次基本大賽校本課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術學科的基本功決賽。 首先，我想説作為參賽者的體會，即使已經進行了一學期的校本“陶陶樂”課程的教學,我還是以為校本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次反覆推敲與修改，我才深刻的認識到 “校本課程”與 “本校課程”的聯繫和區別。教師是課程的執行者，校本課程沒有明確的課程標準，所以教師所制定課程綱要就顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節課的關鍵，優質的校本課程無不呈現出“名片”品牌效應，而品牌課程成就學校特色發展。優質的校本課程推進學生的興趣、個性、潛能得到發展的同時也阻力了教師專業成長路徑呈現出多元化的特點，使教師職業幸福感得到提升。
其次，我想説作為觀摩者的體會，在觀摩美術學科的基本功決賽之前，作為一名年輕教師開始進行美術課程的教學時，總覺得比較簡單，但是隨着工作的時間增加對課程教學的深入瞭解之後，我又開始感覺到教學並不是一件簡單的事情，尤其像欣賞評述類課程總感覺沒什麼好講的，要麼是學生聽不明白，不感興趣。 通過這次大賽的觀摩我也從選手的教學當中意識到學生學習的狀態跟教學設計和方法有很大的聯繫，通過聽老師對每個選手的教學方面的指導，我的教學觀念也像是轉動的魔方開始了一場新的轉動和調整，學生為本的觀念、核心素養、美術素養的培養理念在我的腦海裏得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術教師，我意識到了每節課的教學目標對整堂課的教學的.重要性，要進一步學習研究《美術學科課程標準》的重要性，準確定位教學目標，強調美術表現性教學和創造思維的培養，在一步步教學中培養學生的美術核心素養的形成。 這次大賽既是一個展示自我的平台，也是我們大家互相觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們努力提高業務水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養的提升。
根據學校的要求，結合國中部的實際情況，由國中部在10月18日到11月3日，組織了青年教師基本功比賽，主要內容包括：説課、課堂授課、課後反思、答辯四部分；其中答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備1分鐘後回答同時還要現場回答評委提出的隨機性問題，所以對老師的要求較高。
11位參賽教師遵循新的課改理念，執行新的課程標準，虛心聽課，認真備課，精心準備，製作課件新穎，並能充分利用網上資源。100%的課都有運用了信息技術輔助教學手段，體現了信息技術與學科的課程整合。從整個參賽過程來看，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以紮實的基本功、先進的教學理念精心設計每一節課，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合理的課堂調控能力，充分地説明了教師的教學方式已經有了新的轉變。他們講出了風格，賽出了友誼，為整個大賽增添了光彩。
這次大賽主要體現以下的特點：
1、以人為本以賽代訓。
這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上、課堂教學表現上都有一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作為國中部工作的重點，始終貫穿於整個教學工作。學校本着“抓全員，重培訓；抓骨幹，帶一般；抓優秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽階段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有的多方面的能力和素質。在備課上大多數教師都能夠體現出新課改的理念，尊重教材並超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。
2、注重參與，培養能力。
先進的理念逐漸轉化為教師的教學行為。在新課改的帶動下，賽課教師能夠以課堂教學為契機積極地進行探索。在課堂上教師的精神狀態始終飽滿，有激情，帶着微笑進課堂，尊重學生，鼓勵學生。按照學科課程標準的要求，在教學目標上，教師更加關注學生的興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。學生的學習方式發生了深刻變化。學生的自主學習、合作學習、探究學習有了突破。課堂上，學生由被動接受知識變為主動探究知識。教師從學生渴望學習知識的目的出發，讓學生去爭論、質疑、探索，充分培養和發展學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動手操作能力、分析解決問題的能力、創新能力等。
xx區教育局於20xx年6月份下發了《xx區新時期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動方案》，接到方案後，我校積極行動起來，結合區教育局方案要求及我校實際情況，認真謀劃、圓滿完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動已於近期結束。現將相關活動開展情況總結如下：
一、積極宣傳，廣泛動員
圍繞教師基本功比賽的內容，通過年級組、教研組、教職工會議、教研組會議等多渠道進行廣泛宣傳和發動，以比賽為契機，組織教師開展教學基本功大練兵活動。學校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。
二、以練促教，重在實戰
根據區級基本功比賽的要求，9月份開學伊始，學校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學年度採用電子備課，學校以教研組為單位形成備課組，組內教師發揮集體的智慧，分工協作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，並上傳至安徽基礎教育資源應用平台。
近幾年來，得益於區教育局的大力投入，學校已經實現了班班通，學校要求自本學期開始，原則上所有的教師上課時，大部分採用班班通、白板進行教學，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進課堂。
通過電子備課和白板上課這兩個措施的實施，廣大教師教育教學的現代化應用水平穩步提升，白板教學得到了大規模的應用，優化了課堂教學。
三、精心組織，優中選優
本學期以來，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件製作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學習，相互評課，無論是電子備課、課件製作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過組內活動的開展，優中選優，推薦出了本組的區級比賽候選人，學校擇優組織上報。
教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。
6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓活動經過近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來自全盟6個旗縣市的100餘名教師進行了現場觀摩。
為進一步貫徹落實教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教師的個人綜合素質和教育實踐能力，根據內教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本着“以賽促培、以賽帶學”的活動宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓活動。各旗縣市對此項工作高度重視，紛紛行動起來，採取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。
本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環節緊。涉及內容為專業論文、才藝技能展示（繪畫、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學活動3個項目，選手們在為期4天的賽程中展開了激烈的角逐，展現了紮實的基本功和多項個人才藝。比賽過程中，觀摩教師相互交流，在觀摩中學理念、在觀摩中學技能、在觀摩中找差距，每個人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。
通過比賽，一批理論基礎紮實、教學理念先進、基本功過硬的優秀教師脱穎而出，盟教研室將根據最終成績，選派優秀選手參加下半年將要舉辦的全區幼兒教師基本功大賽培訓活動。
活動結束前，盟教研室組織專家評委，圍繞着選手的才藝技能和組織教學應注意的幾個問題等方面，對所有參會人員進行了有針對性的點評和專題講座。今後，盟教研室將繼續加大力度，採取多種形式、多種渠道，不斷加強我盟幼兒教師隊伍建設，進一步加快我盟學前教育健康發展。
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