今天有幸在這裏與大家交流，我誠感惶恐，雖資歷尚淺、經驗不足，但也有肺腑之言願與大家分享。5年教師生涯、4年班主任經歷，讓我越來越喜歡教師這個職業，尤其是班主任這個崗位。工作期間並非一帆風順，曾經也遇到過困惑、彷徨、無奈、焦慮甚至失眠等問題。在工作實踐中，我深深地體會到，當好一名班主任並不是一件容易的事情，但也絕不是不可能的事情。於是我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，所帶的每一個班級在各類考試中均取得優異成績，這一切使我充分享受了擔任班主任的喜悦。
下面我就自己工作中的幾點做法與大家交流、探討，以求共同進步。
一、開學第一課：先學做人後學文化知識
每年新生開學的那天晚上我都會給學生上一堂班會課：如何與父母、老師以及同學相處？我會通過一些視頻和真實案例來告訴他們：與人相處最好的方法就是真誠、溝通、傾聽。如何度過高中三年的生活？這是很多學生關心的問題，也是避免他們焦慮最好的方式。高中的生活乍一看好像是枯燥單調而又乏味的，但其實是充實又充滿激情和小確幸的。每月一次的生日會，教會學生要感恩父母的養育之恩，每月一次的大型户外體育遊戲，教會學生要學會信任隊友、汲取團隊的力量；每月一次的瑜伽課教會學生在學習文化知識的同時也要學會勞逸結合，身體健康是革命的本錢，所以要在學習之餘要學會放鬆。
二、以身作則，用自身的行為感染學生
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中凡是要求學生做到的，自己就要先做到，給學生一個榜樣。比如，開學第一個月我非常注重學生行為習慣的養成教育，第一個月我基本吃住都在學校，以便從方方面面督促學生，好的習慣養成之後，後期的管理就容易多了。就上課而言，要求學生不遲到，在預備鈴響後做好上課準備，那麼我一定會在打鈴的時候出現在學生面前，我帶的班級學生一定會做到“上課鈴聲響，抓緊進課堂”。再比如遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來不會，我會對學生説，我住在校外而你們都住在宿舍，從距離上來講，你們已經佔有絕對優勢。所以，如果我每天能準時到崗，那麼你們就沒有理由比我晚，因為你們沒人比我住的還遠。由此可見，在班主任工作中，與其説要學生照我説的去做，不如改為照我做的去做。
三、相信學生，尊重學生，換位思考，用心溝通，做好學生的思想教育和心理教育。
班主任工作與任課教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級裏的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導不良情緒，因為處於青春期的孩子容易波動、難以捉摸。只有做到相信學生、尊重學生才能真正走進他們的心裏。
在處理問題時嘗試站在學生的角度考慮問題，而這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創造寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步增強自信，樹立信心。
有句話説沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，很多學生的問題不是思想問題而是心理問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的促膝長談，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有被人理解、關心的感覺和繼續前進的動力。
四、恩威並重、慈嚴相濟：既要培養學生主人翁意識，又要把握好底線和原則性問題。
現在我的學生都知道我的班規只有五個字“大家説了算”，我經常對我的學生説的話就是：會學會玩。學的時候保證每一分鐘都是高效的，玩的時候保證渾身都是痛快的。課餘時間，我可能在教室裏和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場上陪他們玩籃球、做遊戲，這時候沒人把我當老師。但是當他們犯錯的時候，我也會“翻臉不認人”，也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會拿着成績單第一時間來感謝我，要我買零食獎勵他們，也會要我放電影給他們放鬆，這時候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。我記得有一位學生對我説過，高中階段記憶最深刻的就是元宵節我給他們煮湯圓，大家一起在教室分享湯圓，講元宵節的由來、背元宵節的詩、猜燈謎這件事。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”是我一直奉行的原則。
在幹班主任工作之前，我買過很多相關書籍，也經常虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。（我班班幹部人數佔班級人數二分之一）
通過競選產生班幹部，指定責任目標，定期召開例會，總結問題，提出改進方案。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立家校合作制度，充分發揮家長羣的作用。
利用班級家長羣，把學生每天的學習狀態、生活情況等發在羣裏，讓家長第一時間瞭解自己的孩子。每學期對每個學生進行至少一次談話，定期召開部分家長座談會，取得家長的支持和配合。
3、經常和任課教師聯繫。
多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、不斷提高自身素質。
教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作要求。
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。曾經有位前輩告訴我：沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的各項工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育更多棟樑之材!
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