活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞彙：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義並學習在生活中運用。
3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。
活動準備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，裏面有兒歌的相關圖片。
3、活動室裏佈置主題展板"誇西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。
教師：你知道我們的家鄉在哪裏嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起誇一誇吧！
二、請幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。
三、教師交代名稱，並有感情地示範朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什麼特別的感覺？兒歌裏都誇西安的什麼了？是怎麼説的？
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸：
1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。
2、角色遊戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。
3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌並記錄，集體分享。
活動名稱：兒歌《老鼠娶親》
執教：聶世琴
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。
3、3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干
活活動過程：
1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
（1）、教師出示老鼠（戴着大紅花，穿着新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）
（2）、
教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。
（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。
（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
3、遊戲《貓捉老鼠》
（1）教師介紹遊戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當唸到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓唸到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。
（2）、師幼共同遊戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。
4、師幼一起去户外遊戲。
附：兒歌：《老鼠娶親》
八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，
四隻老鼠來吹號呀來吹號，
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
—、活動目標：
1、通過故事和各種體驗，瞭解黑夜並不可怕，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創設情景，瞭解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
活動準備：ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動過程：
一、經驗導入
1、PPT1這是什麼時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。
2、你發現了什麼？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）4。為什麼不敢？到底怕什麼呢？
迴應：有一隻怪獸，長得什麼樣？他覺得很可怕！黑漆漆的，走路看不見，黑黑的夜讓人心裏有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！
小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事説出來，就能想辦法解決。
二、故事體驗。
1、出示小老鼠圖片，有一隻小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在牀上怎麼也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的牆角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。突然，（風聲+啪啪聲）這是什麼聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上矇住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什麼也沒有，只得回到牀上。(PPT)~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什麼啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起來。(PPT)2.理解、釋疑師：(1)剛開始，小老鼠為什麼睡不着？——有怪物。牆上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？(PPT)小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！
（2)後來呢？小老鼠害怕什麼？——聲音怎樣的聲音？可能是什麼？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什麼聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。(PPT聲音）小結：這些聲音都來自大自然，沒有什麼可怕的！現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心裏在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。
三、再次調查"你敢一個人睡嗎"？
1、現在就來請一個人睡的孩子説一説自己獨自睡覺的經歷2。啟發：你剛開始的時候是怎麼樣的？現在呢？一個人睡覺舒服嗎？
小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，後來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，説明你們真的長大了！
2、現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在願意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）
3、小結：這一次又有__個孩子願意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經願意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡並不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它説出來或者承認它説明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會願意嘗試的！
1、怕從牀上滾下來(1)有什麼好辦法(2)教師根據幼兒交流的內容播放ppt(3)小結：方法真不錯，牀邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
2、怕怪物(1)世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化粧出來。現在就有一個怪獸來到了我們這裏！（教師或孩子扮演）音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？
3、怕做惡夢(1)為什麼會做噩夢，或是由什麼引起的？
（2）你們有好辦法嗎？
娃娃——抱個娃娃多麼温馨，有了它就像有了個伴！
看書——是個好辦法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子裏不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放鬆些4。怕黑(1)有什麼辦法可以讓我們不那麼怕黑？
小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間裏有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書(2)體驗黑暗n黑暗這有這麼可怕嗎？我們來挑戰一下！這裏有幾間黑黑的小屋，誰願意獨自一個人在裏面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？
n教師和幼兒一起數到十，孩子出來。
n採訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什麼問題問他們！
n小結：看來，黑暗並沒有我們想象中的那麼可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了温暖、寧靜，還有些神祕！
n除了黑屋，這裏還有一條長長的、漆黑的隧道，誰願意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心裏。
n教師採訪幼兒：你體驗的是什麼？黑屋，裏面有讓大家害怕的東西嗎？什麼感覺？
n開始的時候你害怕嗎？怎麼克服害怕的？後來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？
小結：隧道里面雖然黑，但沒有什麼可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。
看來，黑夜並不那麼可怕嘛！黑黑的夜充滿了神祕、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）五、喊走害怕現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最後大聲的害怕的事講出來，並且告訴它"我不怕你"。最後一起喊"黑夜我不怕你！"最後老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，體會故事角色態度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。
活動準備：
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動圖片和PPT。
活動過程：
一、談話導入。
説説你回到家裏是怎麼玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪着玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什麼爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閲讀故事畫面。
2、多多一個人玩。
①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什麼？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）
②多多隻能一個人玩，他玩得開心嗎？你怎麼看出來？你為什麼這麼覺得呢？如果你一個人玩，會有什麼感覺？
3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？
①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎麼樣？
②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？
③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎麼做？
4、多多邀請媽媽。
①那媽媽在幹什麼呢？
②多多有沒有邀請媽媽？你從哪裏看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）
③多多是怎麼邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎麼説？媽媽是怎麼説的？（拉着媽媽的手，拉着媽媽的圍裙……觀看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。
①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎麼安慰它們？
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？
③聽到媽媽的表揚，多多高興嗎？
④媽媽忙完以後和多多一起做了哪些事情？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏着媽媽？
3、媽媽正在忙的時候，你是怎麼做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以後會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多説：“現在正忙着，你先自己玩。”
多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。
一、活動目標：
１、學習兒歌，感受兒歌優美的韻律。
２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。
３、能大方地在集體面前朗讀，並體驗玩“填量詞遊戲”的快樂。
二、活動準備：
１、１—５的數字卡片。
２、小兔子、一羣猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動過程：
１、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽説今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什麼是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，裏面有許多的東西，小朋友可以到裏面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那麼大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裏有些什麼？
２、利用小圖片玩“填量詞遊戲”。
（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。
這些東西是什麼呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞遊戲”好嗎？
（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
教師：椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子裏的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地説一遍。
你們喜歡兔子鋪子裏的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一羣小猴子的圖片）喏，來了一羣小猴子，你們知道他們買走了什麼[]嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什麼？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什麼？小猴子家裏缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什麼呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什麼？……（教師依次拿掉卡片，並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等説到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答後，教師再次出示圖片引導幼兒再次説出。）
３、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。
鋪子裏還有東西嗎？怎麼沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那隻能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子裏還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
４、幼兒學習兒歌。
（１）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰來告訴我兒歌的名字叫什麼？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？
（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
５、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。
提問：你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點？（都有一個子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上台表演。
７、結束活動
你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子説：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開鋪子， 一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個小瓶子， 五頂小帽子。
來了一羣小猴子， 買走了一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個小瓶子， 五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了， 明天再來開鋪子。
活動目標：
1、嘗試按相應的'規律進行排序。
2、對兵器排列有興趣。
活動準備：
1、各種兵器圖片若干。
2、兵器排序卡若干。
3、五角星貼紙若干。
活動過程：
一、熟悉各種兵器。
1、欣賞各種兵器的圖片，説説各種兵器的名稱。
2、出示範例，觀察兵器的排列規律。
----教師：戰爭結束了，木蘭和夥伴們要把他們的兵器放到兵器庫裏。我們看看兵器庫裏的兵器是怎麼排列的。
3、幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4、請幼兒説説兵器是按什麼規律排列的，並將剩下的兵器進行排列。
----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5、請幼兒説説第二種排列方式是按什麼規律排列的，並將剩下的兵器進行排列。
----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6、幼兒討論其他的排列規律，並進行排列。
----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試着排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）
二、分組操作，教師指導。
1、幼兒分組操作，按規律排列圖片和接龍。
----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創規律排序。
----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的排序卡接着排。
2、教師巡迴教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規律，進行正確的排列。
3、説説自己的排列規律和接龍方法。
三、遊戲"自動兵器庫"。
1、教師請出兩組幼兒，每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2、教師説出排列順序的規律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。
3、提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。
4、遊戲進行數次後結束，給獲得勝利的小兵器發五角星。
活動延伸：
1、把各種兵器的圖卡放在"數學角"裏，供幼兒在區域活動時間根據需要進行排列遊戲。學習其他數學內容只用。
2、啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。
設計思路：
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子裏的家”是對前一個活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產生好奇：自己是從哪裏來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們瞭解自己在媽媽肚子裏的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發對媽媽的熱愛。
活動目標：
1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講説説，培養幼兒的語言表達能力。
重難點：
重點：幼兒收集資料，瞭解自己在媽媽肚子裏的情況。
難點：把收集到的資料告訴同伴和老師，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備 ：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子裏的家》
活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，瞭解故事大致內容→擴展延伸
過程：
一：介紹自己的媽媽
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什麼，在哪裏工作，這張照片在哪裏拍的……。
2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。
二：出示圖片，導入活動
1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發現照片上的媽媽都是抱着你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
2、那小朋友你們知道自己是從哪裏來得嗎？
3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什麼不一樣。
4、哦，小寶寶在媽媽的肚子裏，你們想不想知道他們在媽媽肚子裏幹什麼呀？
蒙田範文網