活動目標
1、通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。
2、鞏固對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽的自由塗色，添畫花紋。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、圖片：有特點的帽子
2、棉籤、宣傳色、油畫棒等。
活動過程
一、聽音樂《小雪花》進入活動室
1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？
引導幼兒講述。
2.教師：可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？
二、帶幼兒參觀帽子
1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子
提問：這裏的帽子都有些什麼樣的？你最喜歡哪一頂？為什麼？
2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，
為下面的裝飾帽子打下基礎。
3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，
有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，
五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。
三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師簡單示範裝飾用的方法
2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，
還可以用自己喜歡的動物圖案。
四、幼兒繪畫，教師指導。
重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握塗色的方法，鞏固對三原色的認識。
五、講評
採用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
你的帽子好看嗎？為什麼？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什麼？
[設計意圖]
色彩作為美術中的基本元素，裝飾着我們的生活，映射着我們的心情。幼兒園美術教學中，中班幼兒能夠辨別色彩，運用色彩進行簡單的主題繪畫。但是，對於色彩的認識仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達中的作用。基於中班幼兒的發展規律，美術教學應擺脱單一的説教模式，通過設計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發幼兒對藝術的熱愛。生活是藝術的源泉，藝術是對生活直觀的表達，因此，本次美術欣賞活動以色彩為主題，通過《我的心情會變色》，引導幼兒認識和理解冷暖色，能夠用色彩表達心情，提高幼兒對繪畫的興趣和對生活的體驗。
[活動目標]
1.通過身邊的事物瞭解冷暖色的特點
2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗
3.能夠用色彩表達自己的心情
[活動重點]
辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。
[活動難點]
理解冷暖色的情感象徵，運用冷暖色來表達自己的心情。
[活動準備]
1.材料準備：熟雞蛋、冰塊；冷暖色調的蔬菜水果(橙子、蘋果、茄子、藕);冷暖色調的人物畫像各一幅；針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆
2.經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。
[活動過程]
1.通過實物觸摸感受冷暖
(1)熟雞蛋、冰塊置於幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎？用你們的手試着摸一摸，感覺一樣嗎？(通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達)
(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什麼感覺？(熱熱的)生活中還有哪些也是這樣的感覺？(幼兒聯想生活，舉手回答)
師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。
(3)老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什麼感覺？(涼涼的)生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎？(幼兒聯想生活，舉手回答)
師結：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。
2.認識生活中的冷暖色
(1)將準備好的蔬菜水果放到幼兒中間
老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。(幼兒舉手回答)
師結：紅色的蘋果、紫色的茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。
(2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢？(引導幼兒判斷，根據理解回答)
師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是温暖的，這是暖色；而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。(小活動：教室裏也有很多種顏色，引導幼兒判別暖色和冷色。)
3.聯想色彩與情感的關係
(1)出示冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅
老師：色彩是有温度的，感覺温暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎麼表現的。(引導幼兒欣賞冷暖色調的人物畫像)
(2)欣賞冷色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色？看了後感覺如何？(畫中主要以藍色、綠色和紫色為主，這些顏色都屬於冷色，也就是常説的冷色調，看後讓人感覺比較冷。)
(3)欣賞暖色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色？看了之後感覺如何？(畫中主要以紅色、橙色和色為主，這些顏色都屬於暖色，也就是常説的暖色調，所以看了之後感覺很温暖。)
(4)冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎？有什麼不同？(冷色調畫中人物嚴肅鬱悶，暖色調畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。)
師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表着心情愉悦、開心，冷色代表着心情壓抑、鬱悶。
4.針筒畫活動用色彩表達心情
(1)將針筒畫活動的材料準備好
老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達出來吧。(引導幼兒用色彩表達心情)
(2)老師：小朋友，這是什麼呢？(幼兒回答針筒)那針筒是幹什麼的呢？(打針)是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。
(3)老師：幼兒自行選擇色彩進行鍼筒創意畫，老師個別指導
(4)欣賞幼兒的色彩故事
①從幼兒的繪畫作品中隨機挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背後的心情故事。
②老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什麼顏色的？
[活動延伸]
1.遊戲《心情大猜想》
(1)通過前面的學習我們已經認識了冷色和暖色，也知道冷色和暖色可以表達不同的心情，下面我們玩一個“心情大猜想”的遊戲。
要求：
①幼兒在卡片上塗上代表自己心情的顏色
②幼兒自由分組，每兩個人一組
(2)幼兒展示卡片上的色彩圖案，對方描述畫中使用的顏色，猜想他的心情
2.玩色遊戲《奇幻色彩》
(1)材料準備：顏料(紅、黃、藍)，一次性手套，調色盒，擦手布，白紙
(2)今天的活動我們不僅知道色彩有温度，而且還知道色彩有情感，但是你們知道色彩還會變魔術呢？下面我們來玩色遊戲，小朋友可以大膽想象、嘗試一下。
要求：
①幼兒帶上手套，自由選取兩種顏色在調色盒中混合，觀察顏色變化
②嘗試用調配後的色彩大膽創作
③選取幼兒繪畫，描述繪畫主題和創作心情
[活動反思]
繪畫是我們表達思想和情感的重要方式，也是美術作品的獨特內涵。中班幼兒對色彩的認識是感官層面，但通過簡單的説教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。美術教學中色彩是最基礎的繪畫語言，幼兒只有理解色彩的情感，才能更準確的用色彩表達繪畫主題，增強對繪畫的興趣。為了讓幼兒更好的理解色彩，用色彩表達不同的心情，於是設計了本次活動，讓幼兒認識感受冷色和暖色，體會冷暖色與心情的關係，讓幼兒嘗試用冷暖色表達不同的心情。本次活動分四個層次來體驗冷暖色的不同，首先是通過實物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異；其次是認識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內涵，有助於在今後的學習和生活中通過繪畫創作表達自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。
當然，對於中班幼兒來説，色彩的運用不是一次活動就可以教會的，在今後的美術活動中，我們不僅要設計更多符合幼兒興趣的美術欣賞活動，還要滲透到日常的教學中，循序漸進，提高幼兒對繪畫的興趣，引導幼兒繪畫出更加豐富的作品，同時有助於陶冶幼兒的性情，幫助幼兒培養良好的性格。
設計思路：
繪本《一寸蟲》，講述了森林裏一個微不足道的小傢伙，利用自身的優勢，在求生的同時為森林裏的其他夥伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閲讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發了他們對測量的興趣。
根據故事情節的發展，活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法並不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經驗。在幼兒嘗試操作後，教師用課件演示相應的測量方法，便於幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經驗的目的。
通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發幼兒測量的興趣。
活動目標：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發幼兒測量的興趣。
2.理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閲讀帶來的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
故事中角色的局部圖、用紐紐繩製作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2.你估計一寸蟲大概有多長呢？
【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師瞭解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待。】
3.【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閲讀故事，實踐操作
1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
(1)講述故事第一段：一寸蟲是森林裏的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬着。一天，一隻飢餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲説：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥説：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你。”
(2)操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試着用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力，及時發現問題。】
(3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎麼量的？
(通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖)
(4)你們用幾條一寸蟲量出結果的，7
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎麼排列的？
幼兒：一條接着一條，尾巴接着頭……
(5)小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨着另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
(6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2.理解故事第二段，嘗試測量。
(1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？
【設計思路：這一環節雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】
幼兒：我認識巨嘴鳥。
教師：為什麼它會有這麼一個名字呢？
幼兒：因為它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什麼？
幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽説過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴[]巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什麼地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪裏是腿？哪裏是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。】
(2)操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，並且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等。】
(3)交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
活動反思：
活動中，老師為學生創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓學生隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
活動目標：
1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式製作花束。
2、瞭解與自己生活相關密切的不同職業的成人勞動，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關心。
活動重點：
學習用各種方法制作花束
活動難點：
能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能
活動準備：
1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾
2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等
3、花束包裝袋若干活動過程：
一、欣賞與討論
1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什麼，你見花束嗎？在哪裏看見過。什麼情況下會收到花"？請幼兒回答。
2、如果這束花是你的，你準備送給誰？引導幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業人員為小朋友們做的事情，激發幼兒的感恩情懷。
3、"有這麼多的人關心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛説。"有了，我們每個人製作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！
二、演示與製作
1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什麼方法制作而成的"。
逐一展示並介紹各種不同的花朵製作方法：
（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。
（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取顏料，然後印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當花莖，再添加上手工紙製作的葉子。
（3）皺紋紙摺疊：將手工紙摺疊後，剪出花瓣的形狀，然後纏繞在吸管上，裝飾上葉子。
2、幼兒自由創作，老師指導。
鼓勵幼兒自主選擇製作方式，大膽想象，引導幼兒運用已有經驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。
三、活動評價
老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到台前來講一講自己是用什麼方式製作的，並説一説想把自己手中的花束送給誰。
鼓勵幼兒將花束送出去。
活動目標：1．在已有繪畫能力的基礎上，畫出人物的簡單動態。
2、能夠大膽表現各種不同的人物。
活動準備：1．紙、筆；
2、示範畫（草地上有各種人在做不同的事情）
活動過程：
一．導入：我給大家帶來了一幅畫，看一看，這些人在做什麼？
小結：我們從人們的動作上看出來了他們在做什麼，原來不同的動作表示了不同的意思。
二．學習動態的人的畫法：
請小朋友做模特來做一個動作：
根據模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最後面的。
小結：我們的身體、四肢他們原本是固定在這裏的，可是擺放的位置不同，動作就發生了改變，想要表達的意思也就發生了改變。
1．老師示範：
（比如：走在路上打招呼的人：
畫畫要從頭畫起，先畫頭髮，再畫臉，然後是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接着是中間的衣服，然後是後面被擋住的另一個手臂，想好它舉起來的時候是在哪裏的，然後畫上去，遇到臉就跳開，接着畫下去，最後添上手。）
小結：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最後畫後面的。
2．幼兒嘗試：
鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態。
（針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定）
3．幼兒繪畫，教師指導：
小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什麼？
（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿着一根繩子；做遊戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。）
三．展覽、欣賞各自的作品：
説一説你畫的人他們都在做什麼事情。
活動目的：
1、通過表達願望，激發想象力，抒發美好的情感。
2、培養參與美術活動的興趣。
活動準備：
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜製作的拓印物，許願星。
活動過程：
一、談論有關許願星的話題
1、律動《小星星》
還記得《許願星的故事》麼？假如你有一顆許願星你想和他説個什麼願望？（幼兒自由回答）
2、你們看前面有一條銀河，銀河裏住着許多小星星，他們知道許願星在哪裏，讓我們到銀河裏去問問他們吧！
3、帶領幼兒隨音樂“飛”到“銀河”
二、尋找許願星
1、觀察各種星星，請幼兒説説看見了什麼顏色的星星。
2、問問小星星許願星在哪，幫助小星星找夥伴，並粘到到他的身邊。（幼兒在地上找到小星星）
3、啟發幼兒在“銀河”裏邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請你告訴我許願星在哪裏？”
三、在拓印中表達願望
1、小星星告訴我們：許願星在更遙遠的天邊，讓我們一起去找吧！
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許願星。
3、找到一顆許願星，並許願。教給幼兒許願時的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個美好的願望。
4、教師示範拓印。
5、幼兒邊拓印邊許願，教師適當指導。
四、送願望
天亮了，許願星要忙着為人們送去美好的祝願，他想請小朋友們一起送願望好麼？
在愉快歡樂的氣氛中結束活動。
大大班美術教案滑滑梯
一、活動目標：
1、在感知各種滑梯特徵的基礎上，進行創造性的設計想象滑梯。
2、能用繪畫的方式表現滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。
3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發對幼兒園的留戀。
二、活動準備：
各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂
三、活動過程:
1、回憶玩滑梯。
師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什麼樣的滑梯呢？
幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
2、欣賞各種滑梯圖片
（1）師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎？
(2）逐一向幼兒(轉 載 於 :大班美術活動教案高樓)播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特徵。
（3）教師小結：原來滑梯有這麼多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯牀、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。
3、設計滑梯。
（1）師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什麼樣的滑梯？如果請你來設計的話，你想設計什麼與眾不同的滑梯呢？
請幼兒自由討論。
（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的
動作和姿態。
提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。
4、展示滑梯
（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹，教師適當小結。
（2）教師小結；小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯説什麼感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎？
活動延伸：
可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然後添畫人物。
大班美術：我設計的小區
【設計意圖】
隨着現代化的城市建設，小朋友居住的小區建築，高樓林立，設施齊全。那些繁華的商業街，安靜的街心花園，會不經意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會用屬於自己獨特眼光去審視着周圍環境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實環境而定，將各種高樓建築作為設計理念，根據幼兒已有的生活經驗，進行美術創作活動，激發了幼兒美術活動的興趣。
【活動目標】
1、在觀察小區的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜歡的小區。
2、體驗美術創作的樂趣。
【活動準備】
知識準備：
1、通過家園聯繫欄，請家長帶孩子瞭解小區裏有什麼？能幹什麼？
2、同幼兒照片收集小區照片並一起佈置主題牆。
3、組織談話活動，交流小區的建築和各種設施、景觀等。
材料準備：
1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
【活動過程】
一、開始部分。
幼兒隨老師進活動室。
二、基本部分。
1、談話：你喜歡自己住的小區嗎？為什麼？（啟發幼兒説一説，小區裏都有什麼是你最喜歡的）
2、請幼兒共同欣賞有關小區的多媒體課件。
3、提問：今天我們也來當小小設計師，設計一個小區，你會將小區設計成什麼樣子？請你和旁邊的小朋友説一説你想設計什麼樣的小區。
4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區。
5、幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒發揮想象設計自己喜歡的小區。
6、區的加畫面的趣味、講評作品：啟發幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區。
三、結束部分：
幼兒收拾物品，同老師一起佈置“我設計的小區”畫展。
延伸活動：在班級進行“我的小區”建構活動。（附照片）
美術活動《我是小小設計師》
設計思路：
注重幼兒的興趣和強調幼兒自主參與活動為中心，活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點拔，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心，自我表現慾望強烈，凡是都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習幼兒粘、剪、畫的技能，在探索操作中體驗成功的喜悦。
活動目標：
1、運用各種材料裝飾，以及運用剪，割，粘貼等技能去完成。
2、幼兒在動手操作中進行大膽創作。
重點：在自由寬鬆的學習氛圍中，幼兒積極參與，大膽創作。 難點：根據不同的半成品去創作出各具特色的作品。
活動準備：
各種輔助材料、剪刀、乳白膠、半成品材料等。
活動過程：
一、教師出示小熊：今天森林裏的小熊來到我們大B班做客，小朋友喜歡它嗎？（喜歡）。那麼我們每人親手做一份禮物作為見面禮送給它，好嗎？（好）
二、幼兒觀察自由討論。
引導幼兒根據桌子上的半成品大膽想像，鼓勵幼兒運用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮。
三、提出要求，教師指導幼兒自己動手操作。教師適時根據隨時出現的問題給予指導，表揚有創意的幼兒。
四、分享創作成果，體驗成功的快樂。
幼兒介紹自己作品，引導幼兒關注他人作品的不同之處。
延伸活動：
對幼兒的教育不是一節課就可以完成的，他與活動的前延後續分不開，所以活動後讓幼兒和自己的作品一起展現在舞台上，共同分享與交流禮物的意義。
蒙田範文網