教學意圖：語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標：
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學準備：課件PPT。
教學過程：一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和葱有什麼不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場裏看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃一個粗一個細，一條黃瓜一根葱一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比説説記得牢學習創編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結：孩子們，我們今天的收穫真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
【設計意圖】
幼兒與動物有着與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的夥伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒瞭解動物的特徵，並嘗試用語言描述動物長什麼樣、怎麼叫和腳印像什麼，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特徵出發，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴説的方式，動用多種感官，在遊戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特徵。
【活動目標】
1、認識小貓、小豬和小鴨，瞭解動物的外形、叫聲和腳印特徵。
2、根據動物的特徵辨別動物，嘗試説出動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。
3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。
【活動準備】
課件、動物叫聲音頻
【活動重點】
瞭解小貓、小豬和小鴨的特徵，根據動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。
【活動難點】
嘗試説出動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。
【活動過程】
一、故事導入
1、遇見小狗
小狗汪汪家裏的食物不見了，請幫助小狗。
2、故事發展
小狗家裏有很多好吃的食物。有一天，小狗發現甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住着三隻小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。
二、活動展開
1、猜猜我的樣子
翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什麼小動物，並認識小動物長什麼樣。
引導語：小動物們長什麼樣？我們一起去看看吧。
（1）出示小鴨拼圖背面
① 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖
引導語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。
② 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。
小鴨長什麼樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。
（2）出示小貓拼圖背面
① 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖
引導語：它有尖尖的耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。
② 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小貓。
小貓長什麼樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。
（3）出示小豬拼圖背面
① 依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖
引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。
② 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小豬。
小豬長什麼樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。
2、猜猜我的叫聲
（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎麼叫。
引導語：我們一起聽一聽，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧。
①展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小貓的叫聲。
小貓怎麼叫？小貓喵喵喵。
②展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小豬的叫聲。
小豬怎麼叫？小豬嚕嚕嚕。
③展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小鴨的叫聲。
小鴨怎麼叫？小鴨嘎嘎嘎。
（2）我來問，你來説
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
3、猜猜我的腳印
（1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。
引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。
①出示小豬腳印 引導語：誰的腳印？小豬的腳印。
小豬的腳印像什麼？小豬的腳印像剪刀。
②出示小貓腳印 引導語：誰的腳印？小貓的腳印。
小貓的腳印像什麼？小貓的腳印像梅花。
③出示小鴨腳印 引導語：誰的腳印？小鴨的腳印。
小鴨的腳印像什麼？小鴨的腳印像楓葉。
（2）我來問，你來説
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
4、小偵探，行動吧
小狗在家裏有了新發現 ，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。
引導語：小狗汪汪有了新發現，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。
（1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。
誰偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。
（2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。
誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。
（3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。
誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。
（4）引導語：草莓不見的那天在窗户拍到照片。
誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。
（5）引導語：巧克力不見的那天在陽台拍到照片。
誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。
（6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房裏拍到照片。
誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。
5、故事結尾
小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以後會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。
三、活動結束
表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特徵，引導幼兒回顧與總結小動物的特徵，和幼兒一起幼兒説説小豬、小貓和小鴨長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。
【活動延伸】
説説你喜愛的小動物
請小朋友自己説説自己喜愛的小動物長什麼樣，怎麼叫和腳印像什麼。
目標語：
1. xx長什麼樣？ xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……
2. xx怎麼叫？xx……
3. xx的腳印像什麼？ xx的腳印像……
一．活動目標
1、初步理解故事內容，體驗文學的樂趣。 2.知道“誘人”“妙極了”的意思，學習“有…。還有…”句型3.-幼兒能學會“好朋友要互相幫忙，互相分享”的道理。
二．活動準備1.生日歌一首
2、《會唱歌的生日蛋糕》視頻
3、小熊，小豬，小狗，小羊圖片一張
三．活動過程
1、導入
播放生日歌
（1）小朋友這是什麼歌曲啊？
（2）那你們生日的時候都是誰給你們唱歌的呢？
（3）今天啊，我們來聽一個故事，聽聽是誰在唱生日歌呢？故事的名字叫“會唱歌的生日蛋糕”
2、第一次幼兒靜聽故事
（1）故事的名字叫什麼啊？3.第二次播放故事
（1）故事裏面都有什麼動物呢？（出示小熊，小豬，小狗，小羊圖片）(2)學習“有小熊，小豬，小狗，還有小羊”。句型(3)那這個蛋糕是誰做的呢？我們來聽聽是不是呢4.第三次分段播放故事
（1）這個蛋糕是誰做的啊？
（2）他們是給誰做蛋糕的呢？為什麼要做蛋糕呢？（3）（學習“誘人”）小朋友們知道誘人是什麼意思嗎？誘人就是看起來就很吸引人很想吃的意思。（學習“妙極了”）小朋友們知道妙極了是什麼意思嗎？妙計了就是好極了的意思。 5.第四次播放故事
（1）小熊做蛋糕時有哪些小動物來幫忙了呢？
（2）他們為什麼要幫助小熊做生日蛋糕呢？（引導幼兒好朋友之間要互相幫助）
活動結束
活動設計意圖：
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。在教學中，我本着密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如；8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最後通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
教學目標：
1、使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。
4、通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學重點:
認識整時；體驗生活與數學的聯繫。
教學難點:
整時時鐘面指針的規律。
教學準備:
1、實物鍾
2、幼兒操作材料
上午七點整起牀 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做遊戲 下午五點整回家
教學過程:
一、情境導入
1、師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧！
（小朋友們轉身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什麼獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉村，一隻美麗的小公雞起牀了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們幹什麼？
（叫我們快快起牀）
（2）每天早晨你是幾點起牀的？
（五點、六點、七點？）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、？？）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起牀、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什麼知道時間的？
（用鬧鐘、看錶知道時間。）
大家願不願意也通過認鍾、表來知道時間，能夠自己按時起牀，都成為時間的小主人？
（願意！）
這節課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接着，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知慾，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1、尋找生活中的鐘表
（1）請小朋友想一想，你在什麼地方見到過鐘錶的？
（家裏、商店裏、學校裏以及爸爸媽媽的身上？？）
（2）鐘錶都有些什麼形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的？？）
2、認識鐘面
（1）組織同桌玩鍾，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什麼？把看到的、知道的、想到的説給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鍾，你們發現了什麼？
B：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特徵和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針説名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑑，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知並感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點？？
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這麼多時間，太能幹了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時説的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什麼呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時説的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
（行！）
（小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎麼指的？
（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾？？）
3、教師小結，：分針指着12，時針指着幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）
三、放鬆活動：
改編遊戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。（規則：老師演老狼説時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鍾，2：40）提問：這是3時嗎？為什麼？
（2）（出示實物鍾，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家説你那時在做什麼？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ （十時）
（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕鬆快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師説再見。
（活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
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