我是個普通的啄木鳥，跟森林裏所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這裏的動物，沒了家……
今天也像往常一樣，我在林子裏低低的飛着，“轟隆”這是什麼聲音?突然發現有一棵樹倒了下去!奇怪，明明沒有打雷!我趕緊飛過去。-這裏可以寫看到了人在砍樹的情景，我想思路已經提供了，還是讓孩子自己練練筆……這一段就寫砍樹。
我眼睜睜看着一棵棵樹那麼倒下去，心裏痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人説：停下吧求求你!然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我説，人是砍了樹去做柴作房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢?於是拼着最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲!!!媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。媽媽對不起：
求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧!
曾在網上看到過這樣的三幅漫畫：
第一幅：古代的屈原來到現代投江，但發現這水非常地渾濁，於是説出了這樣一句話：“蒼天啊，這渾濁的江湖，怎容得我潔白身軀呀！
初看似乎有些好笑，但仔細看看也不無道理：水裏滿是垃圾、死魚，對面的工廠也不斷地排出污水，即使跳下去也會臭死，我奉勸屈原一句話：“您還是回到古代去吧！”
第二幅漫畫提名為“最後的飲用水”：在一個一望無際的沙漠上，一個人正在用水壺汲取駱駝的尿。
； ； ； 看着這幅漫畫，再想想剛才那幅“屈原投江圖”，這裏的水一點都沒有了，只能喝尿，而上面的那幅圖起碼還有水，雖是污水，但通過淨化後，還可以喝，但願這一天永遠不要到來呀！
； ； ； 最後一幅：水已經在地球上永遠地消失了，一個水龍頭正在為水建造的墓碑前為水哀悼，可是卻沒有眼淚……
……
看完這三幅漫畫，我要呼籲人類：“千萬要珍惜水資源，不要等到有水的時代已經成為過去時才後悔莫及呀！
去書城，泡在朱德庸和蔡志忠的漫畫裏，美美地過了把癮。一向愛看漫畫，尤其喜歡繪本漫畫。以前常看張樂平的“三毛”，現在已不多見了。朱德庸和蔡志忠的作品是我喜歡的。還喜歡幾米和小美女寂地的漫畫，可書城裏居然沒看到。
比起捧讀厚厚的大部頭小説，我更願意細細欣賞漫畫。好的漫畫作品，會以最簡潔的方式表達最深刻的哲理與情感，同時又留給讀者自由想象的空間。其實，生活就是一幅幅漫畫，許多場景定格下來，會讓人或快樂一次、或無奈一次、或好奇一次、或激情一次……只是時光匆匆，我們總來不及感受。
欣賞漫畫，哪怕只是匆匆瀏覽，也會被一種淡淡的感覺縈繞。那看似簡單沉靜的畫面，卻逼真地再現了人間百態，讓人看到生活的本真。倘細細地品，便會咂摸出更多的味兒來。一幅簡簡單單的畫面配上寥寥數語，可能就撩撥了久未曬過的心情，觸動了那些不經意被忽視的心緒。投入地看漫畫，好似置身人生風景中，恍惚身邊的人和事就在漫畫裏，有一種“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”的感覺。
在一個安靜的午後，或在一個寂靜的夜晚，心跟隨眼睛在一幅幅漫畫上行走，或淺笑，或感悟，在靜與淨的心境中倘佯，那種感覺真好似“雪夜擁被獨詩書”，人靜了，心也淨了。
漫畫看似很簡單，簡單得似乎只是一些線條，可其中卻有人生大道理；生活似乎很複雜，複雜得讓人有時理不出頭緒，可當它躍然紙上，卻變得簡單疏朗，讓人在心靜性清的平和中，看清生命的過程與意境。可見生活本身其實不復雜，複雜的是人心。人心複雜了，自然就疲憊了。所以一個“累”字成了現代人的流行病。可見幸福其實也很簡單，正如寂地説的：“有一種幸福，是一個人也能到達的，就是內心的平靜。”
“給我水！給我水！”黑壓壓的一片人潮向我湧來，每個人的手裏都拿着各種各樣的器皿，有的人手裏甚至拿着牌子，上面寫着一個醒目的大字：水。我不住的顫抖着，一個勁的往後退，可每每退後一步，那些人類都會向我逼近，嘴裏不停地説着水字，好像我一旦投降，他們就是衝上來把我的身體榨乾。“唉！”我重重地歎了口氣，可眼前的人類依然是那種眼神：充滿貪婪、邪惡。
以前水資源一直都很充足，一切都是那麼美好，人們所使用的水都很健康，很少有人生病，魚蝦們都很快樂的生活在河流小溪裏。大海更是美不勝收，海水藍得很晶瑩，很透亮，清澈見底，遠遠望去像是一塊藍色的瑪瑙。地球上的一切都是那麼美好，人們安居樂業，所有的一切都很平靜，直到有一天，人類被被無知自私貪婪控制後，像是在平靜的湖面上投了一顆炸彈。
多年來人類一直在無節制的利用水去開發產業，導致在工廠附近的溪流和小河都受到了嚴重的污染，魚蝦們失去了賴以生存的家園。河水變得烏煙瘴氣，到處散發臭味。還記得那塊美得像藍瑪瑙的大海嗎？現在完全變了樣，因為人類不注重對環境的保護，經常亂扔各種垃圾，導致海邊到處都是垃圾，海水被污染成墨綠色。令人作嘔。看着河道和大海被污染了，我心如刀絞，可人類又將毒手伸向了地下河，他們將地下河裏的水抽乾給自己作為飲用。這些原本可以循環利用的.資源，被人類污染得無法使用。人類看着水源枯竭，又將毒手伸向了我，怒斥我無情地對待他們。
人類呀，你們難道還不知道自己多麼無知嗎？不停的污染，利用，最後惡果還是自食。我希望那藍瑪瑙可以重新回來，希望魚蝦可以快樂地在水裏歡騰，希望不會再有缺水的情況發生。人類啊！停止你們的所作所為吧！不要讓你們後悔的眼淚成為地球上的最後一滴水。
望着身後的萬丈深淵，我長長哀歎一句：“我該怎麼辦呢？”
我讀的《父與子》是一本字很少的漫畫書，它講述的是一對父親和兒子在生活中經歷的一些事情，以及他們如何相處、如何處理生活中的問題。閲讀這本書，會感覺很好玩，書裏的父親是一個光頭，很疼愛自己的孩子，經常保護兒子，教會兒子很多的生活道理。書裏的兒子是一個很乖又很聰明的孩子，面對生活中的問題和困難，他能獨立思考，同時遇到不懂的問題能主動請教父親。書中父親與兒子之間有過不愉快，互相捉弄對方，但最後他們都又友好相處了。
讀完這個本書，我的感受是生活中會有這樣或者那樣的不開心，但是我們應該儘量少讓別人不開心，多為別人着想，多給別人鼓勵，多幫助別人，這樣別人快樂開心，我們也開心，就像俗話説：“獨樂樂不如眾樂樂”。
又是一個週末，媽媽準備了豐盛的晚餐。一切準備就緒，她大聲喊道：“開飯了！”爸爸第一個衝過來，説：“聞着就很香，都是我愛吃的，我一定多吃些。”説着，就拿起筷子，準備夾菜。媽媽説：“等等，兒子還沒來呢！”爸爸説：“我去偵察一番。”
爸爸躡手躡腳走到兒子房間門口，側耳傾聽，屋裏靜悄悄的。於是，爸爸便輕輕地推開門，發現兒子在看書。爸爸對兒子説：“該吃飯了，媽媽做了你最愛吃的排骨。”兒子拍拍肚子説：“你這麼一説，我還真覺得餓了。”説罷，兒子來到餐廳，深吸了口氣，聞了聞，説：“真香啊！”他夾起一塊排骨就放進嘴裏。媽媽説：“等等，爸爸怎麼沒和你一起過來？”兒子説：“我去偵察一番。”
兒子挨個房間找了一遍，最後發現爸爸在津津有味地讀自己剛剛看的那本書。兒子説：“不是該吃飯了嗎？你怎麼在這看書？”爸爸説：“你這本書太有趣了。”父子倆在一起熱烈地討論起來……
媽媽一個人在餐桌旁等了又等，不見父子倆回來，歎了口氣，説：“這飯是吃不成了。”
我是一隻啄木鳥，是這片森林的保衞者。今天，我獨自飛翔在一望無際的森林裏。突然，我看到一個人拿着斧頭在砍樹，我看見了，很生氣，馬上飛過去制止。那個人一邊砍樹一邊説：“這棵樹裏一定有蟲，讓我把這棵樹砍下來拿去賣錢。哈哈！哈哈哈哈……。”我聽了這個人説的話，非常生氣，我馬上飛到他的頭上，説：“這段木頭裏一定有蟲，讓我把它啄出來。”“你的頭裏才有蟲呢！一邊去，一邊去。”“不可能！不可能！”我一邊説一邊啄着他的頭。“哎喲！”他大叫一聲。只見我從他的頭裏啄出一條“伐木蟲”。“咦，我怎麼在這裏？”他説道。“這棵樹又是怎麼回事？”於是，我把事情的原委告訴了他。“不好意思，我真的不是故意的。”由於這個人砍的樹太粗了，造成了這塊土地的水土大量流失……我寫到這裏時，我深深的明白了：樹是不可以砍的，樹能創造氧氣，如果我們大量砍伐樹木，必將給我們的生活帶來危害，所以，我們應該從現在開始保護樹木，保護環境，保護我們的家園，讓我們的子孫後代過得更加幸福。美好。
“愛其子，擇師而教之。”今人之於古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對於點點成績的糾結，平日裏的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十度”大轉彎，這是對待成績過於主觀、生硬的行為。
分數的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至於個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數中，不清醒且不理智。
《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件，而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流於表面而不觸其心。孩子退步了兩分即捱了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數進步來贏得，只會讓孩子戰戰棘棘，時刻揹負“優生的包袱”或者“差生的重擔”。
古人云，“愛其子，則為計之深遠。”父母看待孩子的眼光不應侷限於那小小的分數。考試是對孩子學習的評估、卻並非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應侷限於一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背後那點點浮沉的真正意義。
父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成，而父母慣於其優異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣。”
成績那點點浮沉並不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。
點評：
本文是考場中一篇精彩的議論文。
首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目“點點浮沉”四字用詞非常精妙，體現了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞着“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分數浮沉”的錯誤觀點給孩子造成的危害，進而能高屋建瓴地提出教育的本質應在於看“浮沉分數”背後的真正意義，體現了考生極強邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富有説服力。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠”等經典語句的引用，更能表現出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底藴，以及駕馭素材的綜合能力。
這是一幅極具有諷刺的漫畫。圖畫的主要內容是：在一片茂密的樹木裏，有一個伐木人，他嘴裏抽着一根煙，手裏提着一把斧頭，狠狠地向一棵樹吹去，一隻啄木鳥看見了，飛到他的肩膀上，用憤怒的眼神望着着他，用尖尖的嘴巴去啄他的腦袋，一邊啄一邊想：“這段木頭一定有蟲子……”在啄木鳥看來，亂砍伐樹木的人的腦袋分明是長了蟲的木頭。
看完這幅圖畫，我不僅僅為這信伐木人感到可悲，也為我們整個人類感到可悲。因為森林是地球上最重要的的資源之一。它能夠保持水土，調節氣候；減輕風沙，泥石流等自然災害。伐木人腦袋中的“蟲”是一個貪婪蟲，是一個自私蟲。這種“蟲”破壞了太多人的腦袋。亂砍伐，破壞了大自然的生態平衡，亂捕殺，人類的很多朋友慘遭滅絕。如果我們再這樣繼續破壞下去，真不敢想象，這個世界將會變成怎樣一幅圖畫！
地球是我們人類的母親，是我們人類生命的搖籃。所以，我們一定要像愛自己的母親一樣愛我們的地球，讓我們共同努力，一起創造美好的家園。
隨着科技的發達，我們所面臨的挑戰也越來越激烈，一句“看人家的孩子多厲害！”令人倍感壓力。
曾經有一幅漫畫就淋漓盡致地揭露了社會的浮躁，這幅畫描述了兩個不同家庭與不同孩子各個的優點與缺點，但是他們卻有着兩個同樣思維的家長。
一天，放學到家的小文拿着自己的數學成績，踉踉蹌蹌地走到爸爸跟前，雙手托住試卷給正在看電視的爸爸查閲簽字。他本以為爸爸會很開心，但爸爸卻説道：“你天天不運動，看人家小虎的身體又強壯又健康”。小文站在一旁耷拉着臉雙手插在袖子裏，對於他來説整個世界都靜止了。小虎也不例外，有着強壯的身體而且還是足球干將，但是當媽媽接過試卷，憤憤地指着小文家説了一句，“看人家小文的成績，你要是有他一半好我就滿足了……”
對於這兩種家長的教育方式，你們覺得好嗎？當我們有優點的時候你們看到了嗎？別人家的孩子真的有自己家的孩子好嗎？當小文考了99分時並沒有獲得爸爸的讚許，而是希望他能向小虎一樣強壯。小虎媽媽並沒有在體育方面為小虎給予鼓勵，她只是一味追求取得高分。
現在的家長唯有二過——一者只注意孩子的缺點，從不鼓勵孩子的優點；二者別人家的孩子永遠比自己家的孩子好。
藉此漫畫，我想跟我的爸爸媽媽以及家長們説：“請關注一下自己的孩子，去發現他們的閃光點，讓別人家的孩子成為過去式。”
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