農民，精耕細作，在田間地頭收穫着莊稼豐收的快樂；老師，在三尺講台揮灑青春，收穫着桃李滿門的快樂；體育健兒，在奧運賽場奮進拼搏，收穫着國歌奏響的快樂；而我，在課堂上收穫着學習的快樂。
這天晚上的作文課，王老師滿面春風的走進了教室，剛一站定便宣佈今天要玩“猜謎語”的遊戲，這可出乎了全班同學的意料，掌聲，歡呼聲連成一片。
王老師開始出字謎了，他首先説：“俺家大人不在。”教室裏只有片刻的安靜，大家都爭先恐後地舉起手來，王老師叫道：“吳巧。”吳巧信心十足的站起來説：“是‘電’。”王老師開心地説：“真聰明，回答正確！”吳巧興奮地舉起了兩根手指做了一個勝利者的姿勢，嘴裏還大聲地念道這時，王老師又出了第二個字謎：“雙人走鋼絲。”話音剛落，多吉早已高高地舉起了手。“多吉，你來。”這時，只見多吉笑眯眯地説：“肯定是‘叢’字。”王老師豎起了大拇指説：“對！”後來，王老師又陸續地出了好幾個字謎，我們都輕鬆過關了。
可就在我們得意的時候，王老師過身在黑板上寫下了一條字謎：“説話很有技巧。”這可難倒了我們，教室裏鴉雀無聲。我環顧四周，有的同學埋着頭冥思苦想，有的在紙上寫寫畫畫……“到底是什麼字呢？”我百思不得其解。時間一分一秒地過去了，可同學們仍然是面面相覷。王老師看着我們一籌莫展的樣子，忍不住提醒説：“説話一定要用‘口’，但這個‘口’可是變了形的。”幾個同學一齊説：“那一定是國字框了。”聽了老師和同學的提醒後，有幾個同學舉起了手。看着他們一個個胸有成竹的樣子，我心裏很着急，就像是熱鍋上的螞蟻。王老師叫起了王庭鍇，他站起來大聲説道：“是‘團結’的‘團’，説話很有技巧，就是有‘口才 ’嘛。”王老師笑着説：“終於被你們猜中了。”聽完了答案的我，這時才恍然大悟。
這堂語文課對於我來説，真可謂一舉兩得：既讓我體會到了無論做什麼事情都要多動腦筋，只有多方面思考，才能把事情做好，又讓我學到了知識，收穫了快樂！
這是一節感覺很快樂的課。
我們要進行第十一課《晏子使楚》的第一課時的學習，主要任務除了初讀感知課文的主要內容，就是生字新詞的教學了。
“臣”是學生很容易寫錯的一個字，很多粗心的學生會把它和“巨”字混淆。
備課時，我突然想起在網絡中看到的一個笑話：
“臣”對“巨”説：“同樣的面積，俺可是三室兩廳啊！”
心想：如果找出兩個字的不同後再這麼調侃上一句，學生可能會記得更清楚。
我把“臣”字板書在黑板上，問學生：它和哪個字像一些？學生們很快回答出“巨”字。比較後，我用紅粉筆將“臣”字中間的兩筆描紅，然後故作很隨意的説：“哎！同樣的面積，俺是三室兩廳啊！”學生們先是一愣，有聰明的就開始大笑起來。還有人在下面認真的數了起來。笑聲中我又用紅粉筆將要掌握的兩筆作了強調。
……
“賊”字的右半邊“戎”字學生經常會寫錯，而“戎”字是我們第二課剛剛學過的生字。
我將右半邊寫在黑板上，問：“這個字怎麼讀？”結果答案紛呈，有讀“戒”的，有讀“戎”的。
哭笑不得中我又把“戒”字寫在黑板上，感歎道：“唉，區區一筆，差距咋就這麼大呢？一個是威武的軍隊，另一個咋就成了豬八戒了呢？”
學生們笑了起來。還聽到有的學生説：第二課才學的“戎”字，怎麼就忘了？
“那到底有了什麼才成賊呢？”
“戎——”學生們大聲回答。
……
“敝國 ”，古語中的“我國”。
我叫了將手舉得高高的趙文博同學起來，聽到了一個很“雷人”的回答：我國，古代的“鹹”稱！！！
隨即明白：這孩子把謙虛的“謙”字讀白了。
我趕緊把他叫起來，“認真”地説：應該是“甜稱”吧？
（哈哈哈……心裏偷笑了無數次……）
誰知，他竟然一本正經的回答：是。
他可能認為老師説的就是對的。
“我要説它讀酸稱呢？”
他一臉茫然。
我趕緊把“謙”字寫在黑板上。同學們恍然大悟，大聲地告訴他：“是謙稱，謙虛的謙！！！！”
……
一節課在快樂的氛圍中結束了。
作業交來了，無論是家庭作業還是聽寫，正確率出乎意料的高。
我們這一代人中的快樂真的是所剩無幾了，每天繁重的學習任務壓得人喘不過氣。我的爸爸媽媽幾乎每天都在説自己兒時的艱苦來激勵我們學習，我相信每個人的父母都是這樣的，但是，我們的父母至少可以在金黃的稻田、碧綠的草原上奔跑，在池塘裏捉泥鰍，打水仗，爬上高大的槐樹掏鳥窩……而我們呢？面對着推積如山般的作業發呆，思考着如何面對明天的考試和老師的訓斥，望着沒有星星的夜空想要逃走，這就是我們與兒時父母的對比，所以我趁着這次暑假回到了老家，想去體驗父母那個時代的快樂。
剛回到老家，還沒來得及去清洗旅途中的疲憊，就被迷人的星空所吸引。以前從不關心的每顆星星，現在卻都在向我眨眼以示友好，是我看錯了嗎？我擦了擦眼，再看一次，才發現星空在上演着一場戲劇，一個人馬射手正在對着一頭金牛瞄準，一個仙女正拿着勺子給一隻獅子餵食，兩羣士兵正在打仗，似乎這場戲劇永不會落幕。
第二天中午剛吃過飯，我便匆匆忙忙地去稻田裏玩耍，我見稻穀對着我點頭哈腰，真好笑！忽然一隻蜻蜓飛了過來，我連忙去追趕它，追着追着我感覺累了，於是便躺在了一棵高大的槐樹下休息，看着色彩斑斕的陽光透過樹葉射了下來照在我的臉上，我便慢慢地睡着了……醒來時已近黃昏。我一邊欣賞着美麗的火燒雲一邊回家，似乎心裏有種奇異的感覺在飄蕩……我在暑假裏收穫了快樂，那是我置身在大自然中才能體會到的奇異的快樂。
當站在講台上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，雖然這是第二次面對着一羣懵懂的小孩，可這也是我人生中很重要的一次作為一個老師的的身份去面對他們，所以心裏不僅是樂滋滋的還是緊張的，三下鄉支教是一個難得的鍛鍊機會，不僅可以分享同學們的童真，也可以分享我的快樂；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。牋在三下鄉之前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合同學們知識的教案時，我還是很有成就感的，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一羣準備接受新知識的同學們時，看到他們臉上還是處於一種懵懂無知的狀態時，才知道我那麼精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講台上我有些傻眼了，心裏特別着急，眼睛掃了一下他們，甚是緊張。如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好。但如果不按照我準備的知識，又怕自己經驗不足，會冷場，有沒有時間給自己準備。沒有選擇逃避的餘地，無論怎麼樣，課還得繼續上啊！當時還聽説學校一名教師會來聽課。沉思片刻之餘，我決定按教案准備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備！牋開始講課時由於調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨着上課的深入，緊張的心裏打消了，表現的很自然，很泰然的進行着，時不時，我還向國小生們提一個小小的問題，同學們都不是很積極的舉手踴躍的爭着回答問題，氣氛雖然有點怪，不是很活躍，也沒有充分調動同學們的上課激情，但這種效果比意料中的要好很多。
半堂課過後，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽我講課了，看着他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的慾望，我心裏好高興，也好欣慰。牋滿意的上完了這一堂課，我發自內心的對自己評價只有兩個字“還好”。我在後來的表現逐漸良好。所以説對於每一個人來説，支教是一件無比愉悦的事情，也是一件無比崇尚的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收穫了一份愉悦，一份榮耀，一份知識。三下鄉過程中，我們傳播了知識的種子，文明的火花，我堅信我們的影響不僅僅是幫他們提前預習了一下課本的知識，甚是對學習和生活中需要的正能量的傳遞。
我背了滿滿一行囊的果實回家，像是一個受了封賞的將使，收穫了無數的快樂。——楔子
立秋時候，看見枯葉紛紛落下來，像是一隻只凋零的蝴蝶，無助的飄飛，厚實的落在地上，歸根。習慣瞭如此的蕭瑟，卻轉變視角鋪開另一張大肆的油彩畫卷——豐收的喜慶啊。
腦海裏立馬就蹦出了那樣一副豐收鑼鼓的場面，樸實的農民臉上綻放出喜悦的表情，慶賀着今年的豐收，敲鑼打鼓，很是熱鬧。每家每户的庭院中都積滿了今年豐收的糧食，苫蔽成丘，像是堆了很多的希望在心田裏——是金錢，是生命。
然而現在，雖沒有了那樣的排場，但是還是決定一定要去感受一下秋天的樂趣，體驗一下原生態的採摘。
一路顛簸，來到了棗園。一下車，眼簾中就映進了一棵棵果樹就像是守衞着家園的戰士，低矮的樹木，像是觸手可及。分列成了三排，樹上的碩果累累，放眼望去一大片的土地，心裏突然覺得很踏實，腳踩着鬆鬆的土壤，卻很有分量——原是因為滋養了着一排排的果樹啊，我們早已按捺不住自己的情緒——“開工吧。”
分兩隊，我和媽媽一隊，專挑那些長得飽滿，位置較低的棗摘來放進揹包裏。這樣的隨手拈來，很輕鬆，可能媽媽覺得沒有挑戰性吧，媽媽突然爬上了其中的一棵棗樹，要去摘那最上邊的紅紅的大棗。看着媽媽頭向上仰着，極力想抓住那顆很高的棗，然而卻觸不到，這可急壞了媽媽。但也委屈了在下面的我——“媽媽，這個棗可以麼？它好不好啊，能吃麼，好吃麼？”我焦急的等待着媽媽的回答，然而媽媽卻一直盯着那顆觸摸不到的棗，極大地觸碰了母親的好奇心。然而父親一掂腳尖，卻把棗摘下來了，我和母親目瞪口呆，頓覺欽佩極了。
我總是很不自信的不停的問母親，這個好不好，那個好不好，母親一開始還挺開心的幫我辨識，後來就不理我，讓我自己去一個個挑選了。我很小心的把我細心挑選的棗放進小筐中，速度很慢。但後來還是也被媽媽表揚“瞧，這都是精品。”我和媽媽一起微微笑，醉在日光裏，秋風裏。
就這樣，忙忙碌碌了幾個小時，終於把帶來的兩個大的麻袋全塞得滿滿，心裏也好充實。背上的汗不一會兒就被秋風吹乾。我和母親仔細的看着那紅的發紫的大棗，豐收的喜悦也慢慢溢滿了我們的心。
——除了滿載而歸的棗外，還有一車的温馨快樂。
車一路向北，我們一路上喋喋不休，商量着如何吃掉這些棗，生着吃，蒸着吃，曬乾了吃。我們一路都在説説笑笑，心裏埋下的那個名為快樂的種子，生根、發芽，終於在今天完美的收穫——收穫快樂。
時間真是如流水飛逝、白馬過隙，尤其是快樂難忘的時光。眨眼的功夫就已經到了八月中旬了。緊接着路路就又要步入學校，回到正常的學習當中。回過頭來，仔細盤點一下我們在這個假期的收穫，不禁感慨萬千！
收穫旅遊的快樂
這個假期，全家一起放鬆身心，給自己一個快樂的假期。赴東北旅遊，我們暢遊了美麗的冰城哈爾濱、觀賞了扎龍濕地的仙鶴飛舞、讚歎了呼倫貝爾草原的博大、驚呼了長白天池的神祕。在旅途中我們品嚐着各個地方的美味佳餚、特產風味，品讀着不同城市的悠久歷史背景、賞析着不同城市的各種特色文化。快樂的假期讓我們的眼界更加開闊、讓我們的內心更加充實、讓我們的頭腦更加聰慧、讓我們的身體更加健壯。最喜歡的是全家人一起分享、一起幸福、一起收穫着這旅遊的快樂時光。
收穫讀書的快樂
這個假期是我和路路閲讀書籍最多的一個假期，購買的各類圖書讓我和路路整個泡在濃濃的書香之中。
讀書，使我們開啟了想象的翅膀，在書裏尋覓真誠與感動；讀書，使我們思維活躍，聰穎智慧；讀書，使我們情操得到陶冶，看到了人性的真、善、美與假、惡、醜。我和路路在書中的海洋裏暢遊，讓我們領略了動物的情感、人間的冷暖、宇宙的廣闊；漢言文字的獨特魅力，讓我們學會了如何做一個品德高尚的人，讓我們找到了一份難得的閒靜。我們無時不刻都在享受讀書帶給我的快樂。收穫讀書的快樂。
收穫寫作的快樂
在這個快樂的暑假，我陪着路路一起努力在各自的博客裏耕耘着、播種着、收穫着。
對一個不擅長寫作，不知如何提筆的人來説，我的收穫更為豐盛。從代替路路發文時欣賞大家的文章，到自己忍不住想寫一寫自己的心中所想，我拿起了筆並一發而不可收，我愛上了寫作，愛的那麼痴狂，愛的忘乎所以，隨時隨地的想把自己內心那一閃而過的靈感記錄下來與大家分享，那與大家分享時的快樂是那樣的充滿幸福，那樣的讓人迷戀。雖然現在我的能力還不能達到信手拈來、落筆成章的境界，但是這淡淡的筆墨之香已經沁入我的骨髓，鑽進我的內心，無法抵擋也不願抵擋，我為寫作而狂。我收穫了寫作的快樂。
路路雖然在假期裏沒有寫多少文章，但我相信厚積薄發，只要多讀書，就會積蓄力量。
看着這滿滿的收穫，我感到前所未有的幸福和甜蜜，因為收穫是快樂的！
其實如果沒有快樂的話，你想要去收割一些快樂，那就去給自己的家裏人打一次電話吧，就他們能夠用那種特別幽默特別輕快的語氣去跟你聊天去講特別有趣的發生在他們身邊的事情，其實早上去給媽媽打電話的時候她身體不是很舒服嘛，但是下午的話就還是蠻想她的，就挺擔心她的情況嘛，雖然説在家她也經常性的會這樣子，但是自己在家好像就沒有那麼大的心了，就覺得好像自己可以看得到她的狀態，她自己就沒有多少的擔心的情緒在裏面，但是因為現在的話就看不到他嘛，就挺想知道説那他究竟怎麼樣了，也是挺想去和他聊一聊的，畢竟挺無聊的，沒有什麼事情做，再加上也是很久沒有去和他好好的聊一聊了。
然後自己就在吃完晚飯之後回到宿舍就問他説那現在感覺怎麼樣呢，還頭暈不？還頭疼不？他就説已經沒事了，那自己就説那就好唄，然後沒事自己肯定就立馬去給他打電話打視頻了，最後就是也聊了挺久差不多一個小時這樣子的時間吧，真的這一個小時裏面一直都是笑的，一直都是在狂笑就很開心，上次我自己也是突然間想到自己的朋友，她也是經常性的給她的媽媽打電話，然後他有的時候也會跟自己抱怨説和他的媽媽就説不下去了，但是他還是會有那種依賴性的一種，每一次的空餘時間都是第一時間想到的，就是給他的家裏人打電話，其實我們都是這種特別戀家的孩子吧。
然後當時就是想到了弟弟去拿快遞嘛，然後這一次説那是又買了什麼呢，最後就講到了某一個購物平台，然後好像就是説要去跟別人拼的話就比較便宜一些，如果獨立購買的話就比較貴，然後弟弟他就初次購物嘛，他也不確定出究竟是怎麼一回事，然後就覺得沒有人和他一起拼單的話，那他就獨自購買嘛，他也是獨自購買了挺多東西的，然後後來就發現媽媽她竟然是和別人一起拼單的，他就很好奇就多問了幾句，然後才發現原來哪怕自己沒有主動去和別人拼單，自己也是可以發起拼單的，然後他就説他當時真的就是捶胸頓，總覺得我很心疼她花費掉的那一些錢，就真的是這一個舉動，就讓自己覺得特別的好笑，原來他也是一個有自己思想的小孩子了，雖然説在自己的眼裏他一直是自己的弟弟，但是他真的也是在逐漸長大成人。
九年級，功課日益緊張了起來。本來就少娛樂時間，更是頃刻化為烏有。每日便是學校和家兩點一線簡單的生活，揹着沉重的書包行走，成為神話中的愚公。似乎就此再無快樂來觸動我早已麻木的神經末稍了。
也許，作為將會考的九年級學子而言，只有在明亮温暖的中午才能找回真正的自己，獲得簡單的快樂。早早得來到學校，陽光還很明媚，走在學校的林蔭道上，懷中抱着書本。偶然間抬頭，看着光芒透過葉隙落在地面，像是撒了一地的碎金。光刺得眼睛痛，微微將眼睛眯了起來，沐浴在陽光中時，彷彿一切的疲倦都已消失，心中只有快樂和希望，恨不得林蔭道再長上幾分，時光就此停留。
一層一層地爬着樓梯，數着數着，心中不免湧上一陣惆悵。原來，我們一直以為很長的三年，只是一樓到四樓的距離，短暫地令人感傷。紅旗的影子躺在長廊上，佇立在長廊上，俯視着曾經歡笑過的“家”。那年藝術節，我們是驕傲的第一。那日，就是那個長椅上，我們緊緊擁抱……那麼多零碎的小歡喜一湧而上，巨大的幸福感油然而生。
推開門，朋友們正低頭奮筆疾書。走進的那一刻，她們抬起年輕的面龐，看着我，彼此點頭微笑便算作打過招呼了。輕輕走到自己的座位上坐下，拿着筆，寫着今天的作業，看見作業一點點地被寫完，工整而秀氣的字跡，自豪與快樂在心中的田野上瘋長。伸個懶腰，看見黑板上滿滿當當的作業時，又連忙低頭回到浩瀚的題海中去了。
1點30分，午休進校的禁令一結束，原本安靜的教室一下子鮮活了起來。女孩子們圍在一起七嘴八舌地聊着八卦，“你説喜歡是真的嗎?”男孩子們聚在一團，比賽恢復魔方的速度。於是女孩們的説話聲，和男孩們的驚歎聲，成為1點31分必然響起的聲音。
“鈴——”上課鈴響起，我們的午休告一段落，拿出書準備上課。
快樂，是一種需要對比才有的感受。從來不感快樂的我，在短暫而簡單的午休裏卻清晰地感受到了。會考正壞壞地向我們招手，匆忙的生活反倒讓快樂變簡單，變得無處不在了。
站在離會考80天左右的自己，才真正明白那一句曾以為虛假的話來：“快樂，其實很簡單。”
農民，精耕細作，在田間地頭收穫着莊稼豐收的快樂；老師，在三尺講台揮灑青春，收穫着桃李滿門的快樂；體育健兒，在奧運賽場奮進拼搏，收穫着國歌奏響的快樂；而我，在課堂上收穫着學習的快樂。
這天晚上的作文課，王老師滿面春風的走進了教室，剛一站定便宣佈今天玩“猜謎語”遊戲，這可出乎了全班同學的意料，掌聲，歡呼聲連成一片。
王老師開始出字謎了，他首先説：“俺家大人不在。”教室裏只有片刻的安靜，大家都紛紛舉起手來，王老師叫道：“吳巧。”吳巧信心十足的站起來説：“是‘電’。”王老師開心地説：“真聰明，回答正確！”吳巧興奮地舉起了兩根手指做了一個勝利者的姿勢，嘴裏還大聲地念道：“YES！”這時，王老師又出了第二個字謎：“雙人走鋼絲。”話音剛落，多吉早已高高地舉起了手。“多吉，你來。”這時，只見多吉笑眯眯地説：“肯定是‘叢’字。”王老師豎起了大拇指説：“對！”後來，王老師又陸續地出了好幾個字謎，我們都輕鬆過關了。
可就在我們得意的時候，王老師轉過身在黑板上寫下了一條字謎：“説話非常有技巧。”這可難倒了我們，教室裏鴉雀無聲。我環顧四周，有的同學埋着頭冥思苦想，有的在紙上寫寫畫畫……“到底是什麼字呢？”我百思不得其解。時間一分一秒地過去了，可同學們仍然是面面相覷。王老師看着我們一籌莫展的樣子，忍不住提醒説：“説話一定要用‘口’，但這個‘口’可是變了形的。”幾個同學一齊説：“那一定是國字框了。”聽了老師與同學的提醒後，有幾個同學舉起了手。看着他們一個個胸有成竹的樣子，我心裏非常着急，就像是熱鍋上的螞蟻。王老師叫起了王庭鍇，他站起來大聲説道：“是‘團結’的‘團’，説話非常有技巧，就是有‘口才’嘛。”王老師笑着説：“終於被你們猜中了。”聽完了答案的我，這時才恍然大悟。
這堂語文課對於我來説，真可謂一舉兩得：既讓我體會到了無論做什麼事情都要多動腦筋，只有多方面思考，才能把事情做好，又讓我學到了知識，收穫了快樂！
春天的一個週末，我和小夥伴們去爬山。我們有説有笑沿着山間的小路一步一個腳印往上爬。山間的小鳥唱起了動聽的歌曲，好像在為我們喊：“加油，加油！”柔和的太陽光照在我們身上暖融融的，讓人感到非常舒服！我們一邊爬一邊陶醉在山間那美麗的風景中。
爬着爬着，也許是太高興，我們鬧得太兇了，耗盡了一部分體力，加之山路越來越陡峭，剛爬到半山腰，我便開始有點氣喘吁吁了，感覺有些爬不動，心裏便泄氣不想爬了。於是，我坐在石頭上休息，而夥伴們繼續向上爬，竟然已經拐了一個彎，消失在樹叢花影中了。
山風呼呼地吹着，樹葉在嘩啦啦地響，它們彷彿在譏笑我：“哈哈，連這麼矮的一座山都爬不上去呀！”我的內心久久不能平靜，心裏作着激烈的思想鬥爭。這使我想起了爸爸平時給我經常説的一句話：“在任何困難面前，敢拼才有勝利的機會，退縮就等於失敗！”。此時，這句話給了我勇氣和力量，我立刻站起來，朝山頂爬去……
風不吹了，樹葉不動了，任何事物都停止了聲音，彷彿都在靜觀我的動向。
山上的石階可真難爬，不一會兒，膝蓋和小腿彷彿在給我提意見，它們變得又酸又困，我真想停下來歇歇腳，可轉念：“我一定要堅持，堅持就是勝利！”，剛爬兩步就被石塊絆了一跤，揉着紅腫的手心，我又出發了。在我累得上氣不接下氣時，終於看見了正在休息的小夥伴們，我們一起又休息了一會兒，繼續向山頂衝刺。
功夫不負有心人！我們終於爬到了山頂。站在山頂上，大家齊聲朗誦着：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”迴音在山谷裏迴盪……
山頂的花爭奇鬥豔，熱烈的開放着，真是一片花的海洋，五顏六色的蝴蝶在花海里翩翩起舞。旁邊還有一大片綠油油的草甸，許多可愛的小鳥在上面唱歌跳舞，好像一幅美麗的圖畫，漂亮得簡直令人不敢相信。山頂還有一個湖，湖水波光粼粼，遠處有幾條小船在默默地等待着遊人的歸來……
啊！這美好的一切，都是我奮力爬上高山才看到的。我在這次爬山活動中，收穫了許多，最重要的是我懂得了：“無限風光在險峯”，“遇到困難不能輕言放棄，敢拼才能贏！”
我收穫了登頂的快樂！
今年的六一，與眾不同，因為我們班籌備了近兩個月的“幸福童年”聯歡會就要和大家見面了。我的心中充滿了期待，更多的是激動，因為我將要和其他三名同學一起主持這次六一聯歡會。
中午1點，我們歡聚在文化宮西報告廳，漂亮的'藍色噴繪背景，五彩的氣球懸掛四周，給今天的盛會增添了一筆亮麗的色彩。洋溢着喜悦的同學們有的在化粧，有的在試服裝，有的在走台，家長們更是忙得不可開交，大家都為這次聯歡會辛苦了很長時間。我在心裏默默地説，這次聯歡會一定要成功!
下午三點，“幸福童年”聯歡會正式開始，我們四個主持人神采奕奕的走上台，整齊的古詩誦讀拉開了聯歡會的序幕。鏗鏘有力的架子鼓、整齊響亮的快板、優美動人的舞姿、精彩的珠心算，悠揚動聽的小提琴，讓台下的親友團掌聲連連。我們五位同學的鋼琴連奏將場上氣氛推向了高潮，你聽，那舒緩悠揚的《牧童之歌》，那清脆的《八音盒》，那娓娓動聽的《童年的回憶》，讓我們置身於鋼琴的美妙世界。感謝妮妮的媽媽把鋼琴搬上了舞台，才讓我們有了這次展示的機會，以後我會用雙手演繹更動聽的樂曲!
童話劇《羊吃狼》是最有趣的節目，編導這個節目的是我的媽媽和昊昊媽媽。剛開始我們也只是在課間自己排練，沒有動作，也沒有舞台效果。為了排好這個節目，媽媽和阿姨費勁了心思，利用午休時間錄音，週末找場地排練，四處借動物的服裝，找瑤瑤和綦妙兒媽媽編排舞蹈動作、做頭飾，再加上我們11位同學的齊心協力，最終這個節目成為整台聯歡會的亮點。表演童話劇讓我明白了：沒有什麼不可能，只要你用心，只要你堅持，一切都可能成為現實。
聯歡會最後的一個祕密活動是祝福趙老師的生日，之前只有我和綦妙兒知道，爸爸媽媽們再三交代我倆守口如瓶，我倆還要負責推蛋糕。當我倆推着五顏六色彩帶纏繞的小車子緩慢走上舞台，生日歌響起，燈光暗下，蠟燭點燃，温馨的三層粉紅色的蛋糕呈現在舞台上時，整個會場沸騰了，趙老師激動地熱淚盈眶。我們一起分享了美味的蛋糕，和趙老師一起渡過了一個特別的生日，一個別樣的六一!真的好想讓趙老師伴隨我們一起走過四五年級，我希望我的願望能實現!
六一聯歡會在優美的旋律中落下帷幕，精彩的演出給我們留下美好的回憶。在整個節目主持的過程中，我的聲音洪亮，語言流暢，積極互動，受到了叔叔、阿姨和老師們的誇讚。六一，是快樂的日子，也是收穫的日子，我懂得了很多，以後我將會繼續努力，做得更棒!
這個假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時光。
每一天，游泳池總是熱鬧非凡。游泳池裏有活潑可愛的小朋友，有充滿活力的青年人，還有身板硬朗的老年人……每個人的臉上都掛着笑容。最令我佩服的就是一個70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池，活動活動後，就開始游泳，一口氣就游上十幾二十個來回。上岸時，根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡，讓許多年輕人佩服得五體投地。
我和表弟剛下水，一股水的香味撲面而來。表弟提議：“我們在水裏比賽閉氣，看誰在水裏呆的時間長，好不好？”“好呀！”我胸有成竹地説（因為我經常練）。説比就比，戴好潛水鏡，“一，二，三！”我們深吸了一口氣，便一齊把頭埋到水裏去。過了一會兒，呀！我快憋不住了！我心裏默默唸着：忍住！忍住！這時，我看見表弟起來了，好耶！我贏了！我連忙把頭抬起來。我驕傲地對錶弟説：“怎樣樣，我厲害吧！”看着表弟那垂頭喪氣的樣貌，我的心裏別提有多高興了。我們還練了一個絕招呢──在水底打坐。剛開始，表弟提議道：“我們來練練在水裏打坐吧！”“不！這樣不好玩兒，還是在水底打坐吧！”“好哇！好哇！”表弟高興地喊到。一開始，我先讓表弟把我踩到水底之後我再開始打坐。往下沉的時候，我有些忍不住了，便吐了些氣出來。就在我吐出氣之後，我沉得更快了。
我從水裏起來後想：要不然我試試在水裏把氣都吐出來可能就會自我往下沉了。想着我便又下水去了。在水裏，我連忙把氣全都吐了出來，過了好一會兒，我真的自我沉到水底去了。到水面上的時候我想：我既然能在水裏吐氣，何不試試先把氣吐完了再下水呢。想着，我就先把氣全吐了出來，便又立刻下水去了。我一下水，這次沉得更加快了。我藉着前邊沉到水底的經驗最終能在水中自如地打坐了。好耶！我成功了！之後我們還認識了一個伯伯，我們又比在水中閉氣，最終還是我贏了，哪個伯伯第二，表弟第三，我真開心呀！最終，我們要走了，我們還是依依不捨的，真想就一向呆在游泳池裏玩了。
那段時間我們玩得真開心呀！
我在閲讀中得到快樂！
你是秦時的明月，溶溶銀輝中點染多少報國情。
你是邊疆的胡笛，聲聲哀鳴中飽含多少征夫淚。
你是雄偉的泰山，座座絕巘上抒寫多少凌雲志。
道不完悠悠華夏文明，品不盡闕闕唐詩宋詞，歷經這些歲月，風霜雨雪，閲盡人間，嬉笑怒罵，悲歡離合。漸漸疲倦的心靈卻在閲讀中一下子被激活，在閲讀中我得到了快樂。
孤獨的歌者---李白
不知是誰，在萬里河山中抓住“疑”的奇觀；不知是誰，在玉盤珍饈中硬是“停杯投箸不能食”；不知是誰，在人生百態中高唱“天”的自信；不知是誰，在今日明月中決定“明朝散發弄扁舟”-------
是你，是你------
你有萬丈的豪情卻不能傾訴，你有滿腹的宏志卻不能實現，無奈立足之難，四處碰壁，你憤懣自傷！但命運註定你不是個只會舉杯銷愁的莽夫，讓所有的不快都隨風去罷，你依然是你！你讓高力士脱靴，貴妃捧硯，你讓天下人敬仰！你孤獨那又怎樣，你這樣一位歌者，繡氣一吐，便是半個盛唐，孤獨是何等不堪！
閲讀着你，我懂得了，豪放就是快樂！
悲情的雨蝶----李清照
你在夏日的荷塘中誕生，便有了“驚起一灘鷗鷺”的寫照；你在清晨的菊園中誕生，便有了“簾”的哀愁；你在秋日的細雨中誕生，便有了“尋”的無奈-----
為何你的命運如此多折呢？
你這隻悲情的雨蝶呀，在黑暗中柔弱得讓人心痛，無情的雨點撲打着你，你不放棄，始終挺起柔弱的身軀，撲扇着翅膀，只為尋覓那雨過初晴的一縷清香，你悽苦呀！可你終不肯放棄，品味着世間的艱辛，讓多情的文字在脣齒間遊弋，細細咀嚼，留給後人無限的眷戀。你一直守候着，守候着雨後的第一抹陽光，守候着屬於你自己的一朵花。
閲讀着你，我懂得了，執着就是快樂。
不斷閲讀者你，細細品味着你，膽小的我學會了勇敢，平凡的我懂得了珍惜。我要的只是一株草，你卻給了我整片草原；我要的只是一條溪流，你卻給了我整個大海；我要的只是偶爾的豁然開朗，你卻給了我所有的快樂。感謝你，文學，我會不顧沿途的山高水險，不顧沿岸的電閃雷鳴，一如既往的閲讀你，因為我得到了我一生都受用不盡的快樂。
快樂，其實很短暫，但製造快樂也並不難，在三年級的時候，我就用自己的實際行動為自己的內心創造了快樂。
那是一個鳥語花香的早晨，班長把一個精心製作的花架放在教室的窗台上，對我們説：“同學們，這是老師為我們做得一個小花架，如果你們誰家有小盆花，請把它捐獻給班級。”話音未落，同學們就嘰嘰喳喳的議論起來，望着花架上那屈指可數的幾盆花，我心裏暗想：爸爸平時很喜歡養花，我何不從家裏挑一盆帶來，還能得到老師的表揚。
中午回家，我將我的想法告訴了爸爸媽媽，他們都表示贊同，還幫助我把一株小吊蘭移栽到一個漂亮的小花盆裏，上學時，媽媽幫助我把小花裝進書包，語重心長的對我説：“捐花是好事，媽媽支持你，可如果帶着這種想要得到表揚的想法去捐的話，那捐花的意義也就變了。”聽着媽媽的話，我似懂非懂的點了點頭。
下午，我揹着吊蘭來到學校，班長一邊擺花一邊記着名字，儘管下午有同學捐，可花架上的花還是寥寥無幾，我心想：現在捐不捐呢？如果我捐了，便會得到老師的表揚，説不定還會得到一朵小紅花，那該多麼讓人羨慕呀！可是，我又回想起媽媽對我説過的話，於是決定先不捐。
下午第三節是體育課，上課鈴剛響，同學們就都“飛奔”下去玩了，我小心翼翼從書包裏拿出吊蘭，放在花架上，心裏感到非常的激動，感受到了從未有過的快樂，此時，小鳥的叫聲是那樣的清脆，花園裏的花也是那樣的美麗，一切都是那麼美好，我的心靈被快樂所充溢。
下課了，我跟在同學們的隊伍後面走進教室，不知是那位同學眼尖，一下子就發現了花架上的祕密，同學們順着他的指點看，發現多了一盆吊蘭，都七嘴八舌的議論起來：“不知是誰在花架上放了一盆吊蘭。”“這人真棒，做了一位無名英雄。”...同學們雖然都沒發現這件事是我乾的，但是我心裏卻是甜滋滋的。
幾天過去了，“捐花”事件漸漸平息，再也沒有人去議論它，儘管老師沒有表揚我，我沒有得到小紅花，但在我的心中開出了一朵更美麗，更絢爛的花，我也收穫到了比表揚更寶貴的東西―快樂！
每個人都想在生活中收穫快樂，但真正的快樂來之不易。那麼，我們應該怎樣在每天繁雜的事務中收穫快樂呢？道理很簡單：在自己從事的領域多花心思，多下功夫，就能收穫真正的快樂。
百年清源，在圍棋領域裏多揣摩、多用心，便能收穫在圍棋中思辨的快樂。
“昭和棋聖”吳清源自幼學習圍棋，他的老師瀨越憲作曾説：“現在的年輕人興趣太多，而吳清源的世界裏只有圍棋。”既然選擇了圍棋，就要多加用心、揣摩每一步棋，黑與白的思忖牽絆住他的一生，看似冷漠的圍棋在吳清源日積月累的揣摩與用心中變得鮮活，他下的每一步棋都透出了思辨的快樂。吳清源在圍棋領域裏日積月累的揣摩與思考積澱成他的快樂。有人曾説：“圍棋手的一生註定孤獨，留給世人的也必是蕭索的背影。”吳清源站出了，否定了這一點，用他在圍棋領域裏長期的用心與揣摩生髮出的快樂。那是真正的快樂，也只屬於吳清源。
十年郎朗，在鋼琴的領域裏多下功夫、多花心思，便能收穫手指於鋼琴中飛舞的快樂。
享有“音樂天才”盛名的郎朗少時學琴時每日練8小時，有人問他“苦嗎？”他説“不苦。”“累嗎？”“不累。”若是沒有深入郎朗的生活，必定會認為他的話有假。其實不然，在郎朗的十年巔峯路上似乎沒有一天是苦的，因為他能在練琴中勤于思考、肯下功夫，他的心已完全與鋼琴連通，在練琴中體味手指於鋼琴琴鍵中飛舞的快樂，對郎朗而言已是必然。試想，若郎朗不能在練琴時多用心去體會，多用腦去思考，而是整日浮於曲目本身，又哪能在鋼琴領域中收穫超越音樂本身的真正快樂？又哪能品味“樂在其中”的感受？若他沒有在鋼琴領域中用心思考、揣摩，那他現在估計也只是一個無名小卒，鬱郁不得志。
在生活中，我也會學習吳清源和郎朗在自己從事的領域中收穫快樂的行為。例如在讀書中多加揣摩與思考，體會人生百態、大千世界無奇不有的快樂，收穫處世哲學的快樂……
的確，快樂是來之不易的。但在自己從事的領域勤思考、多揣摩，就能收穫真正的快樂。
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