窗外，兩三隻鳥兒歡快地叫着，不是撲騰着翅膀，就是和同伴嬉鬧。多麼自由。
我出神地看着，時間不知不覺流逝。“瑞恆，快點，時間到了，要去補習英語了。”唉，媽媽又在催促，我又要去補習了。
從五年級開始，媽媽就給我報了許多的補習班，週末都被佔滿了，連寫週末作業的時間都少得可憐。而用媽媽的話來講，就是：“週末難得有時間，還是多用來學習才好。語數英科要全面發展，一科都不能落下。等你上了國中，0.5分都會差幾十名，所以現在要努力，以後會更艱苦。寫作業的話，你要開始習慣一下寫作業速度加快一些。我這都是為了你好……”
只要我一提出意見，父母就會用一大堆的理由來搪塞我。天天喜歡拿我和別人比較。我知道這些都是為我好，可是，天天上這麼多課程，不但要寫學校的作業，還有許多的額外作業，我是人，我也會累，也需要休息的呀！
每天晚上寫作業都寫到很晚，一到週末或節假日，都有上不完的課。每天都像一個被上了發條的機器人一樣工作，我都膩煩了這種生活。但是，有什麼辦法呢？
我像一隻被困在籠裏的鳥兒，我望着窗外的藍天，我多渴望在藍天下翱翔。
唉！又要去上課了。
窗外的鳥兒已經飛了起來，離開大樹，飛過一座座樓房，在藍天自由自在地飛着。什麼時候我也能像它們一樣呢？
這本書本來我是作為消遣來看的，用來輕鬆平常緊張的神經。看過一點後，便放不下。發現自己的愚鈍，原來胡適先生早在上個世紀弄清楚的事情，正是我們一些庸人現在苦苦追尋，並以弄清楚一些小小的部分，自命不凡，引以為豪，真是羞愧。
《容忍與自由》與其説是演講錄，不如説是一本極具教育意義的青年讀本。書中的一些見解，放在當下也是不落伍的，如對於教育的一些看法。有早瞻的眼光，我們什麼時候能擁有此。好的思想和科學都是經得住時間的洗禮的，《容忍與自由》能保留下來，胡適能名至今日，都是歲月的審批所歸，所以這絕對是一本值得讀的書，裏面有些觀念可能不適合一些人羣和目前社會，見人見智，站在巨人的肩膀上，我們可以看的更遠。
這本書讓我學會謙虛求學，知識浩瀚無界，自己所學不過小之又小的一部分，就算有所成就，也不值得驕傲自豪，應該繼續擴大自己的學識，繼續學，“以有涯追求無涯”。以及先生對待科學的態度，嚴謹。“大膽假設，小心求證”。“人生的意義在於我們怎麼看待人生”
這本書，看完後，你一定會“不充飢”，繼續追尋其他的書。這本書的含金量較高，胡適先生，如果以後我可以做到他那一半就好了。我不是天才，想有所成就，只能“勤奮+方法”。刻苦起來，今年快結束了，在圖書館偶遇這本書，是緣分。及早教人清醒，省去糊塗探索消去的時間。
不可否認的您是我的父親，我也無法否認您愛我，但只是我的內心真的無法接受這種如此嚴厲的愛。
我只是一個孩子，我渴望自由，我討厭不停的學習，我討厭上輔導班，我討厭上學，我討厭您拿我的成績炫耀，我的未來我的成績不是您的面子。我已經失去了對學習的那份熱愛。
如果我失去了對學習的熱愛，那無論怎麼樣逼我學習也沒用因為我不會用心學習，雖然在學但心早已飛出去玩了，我不熱愛學習了，所以再怎麼逼我我也不會有所改變。
有的時候我自私得想如果您不是我的我的父親多好，我不是您的女兒多好，我們不認識多好，可能真的是我太自私了，我明白你把所用的愛都給我了，而我太讓您失望了。
只是我的童年缺少您的陪伴，我的生日也缺少您的陪伴，當我每次開心高興成功時，我多麼想跟您分享，可那時的您在哪裏，您從來都沒了解我想要什麼，您以為您很瞭解我，以為可以為我做所有的主，但是我真的很累。
爸爸，我不想永遠都是在學習的世界裏，我渴望走出這個世界，我想玩，想要一個快樂的童年，難道您小時候也是如此嗎？我想不是吧，奶奶爺爺從未逼過您學習，那麼您也不要在逼我學習了好嗎？我的未來我可以自己做主了。
爸爸，可以給我點自由嗎？
余余落暉，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過的叢林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長足跡；我不忘毅者無疆的堅強。——題記
心隨詩情，自由我心
在雨打殘荷的日子裏捧一杯香茗，翻閲手中那些泛黃的詩詞，閉眼，用心聆聽古人的愁緒。細品，為靜度年華的恬淡所折服。回憶往昔，以心聆聽，感慨時光如白駒過隙的無奈產生的幾分共鳴。淺吟深恨，用心觸碰，品閲詩賦，用心淺嘗生活。讓思想跟隨詩情，解放僵硬的思緒，張開雙臂盡情遨遊於詩海，自由隨我觸碰！
心隨樂感，自由我情
撫摸黑白琴鍵，黑白琴鍵正如他灰冷的.心一般。黑白同樣可鑄造色彩，用心聆聽，大提琴用自由的樂符延長着堅持，用心聆聽，大管沉重的呼喚是同解放自我而抗爭的誓言，用心聆聽，僅黑白為色彩，化灰暗為頑強。觸動心絃，讓愛與自由在悠揚的音符上盡情跳動，讓自由的情愫在歡快的樂譜中充分的活躍開來。
心隨心律，自由我懷
青春年華里的自由如糖一般甜蜜，因我能與摯友牽手漫步正在草香風暖的午後。而糖一融化，卻嚐到了哀傷。年華易逝，青春易老，但最美的韶華我們攜手有過！讓我用心擺出最美的笑臉，讓摯友看到內心最真誠的祝福，讓我用心感受一次年華中分別的哀傷。心隨心律，跳動青春的脈搏，自由我懷，擺脱摯友的殷切羈絆。我行我素，自由暢在！
在那一瞬間，我彷彿，像一隻在籠子裏待了數千年，突然放飛，自由的飛翔在空中的小鳥兒，得到了那種快要遺忘的自由，突然之間變得無拘無束，沒有了束縛，從那一刻，讓我感覺從此之後的我，會是一個嶄新的我，會與以前的我截然不同，我再也不會是以前那個被人束縛的我，我變成了一個自由的，隨心所欲的我。
我是自由的，我是自由的！我是自由的啦！！！
曾經的我，羨慕過許多許多，羨慕花，她那麼鮮豔，那麼芬芳。羨慕草，它那麼堅強，那麼勇敢。羨慕樹，他那麼挺拔，那麼高大。可我最羨慕的，卻是那空中自由飛翔的小鳥，並不是因為它可以飛翔，擁抱天空，擁抱白雲，也不是因為它那七彩的羽毛，悦耳的歌聲，只因為它，是自由的。
我想過無數次，自由，是什麼？我想過無數次，自由，是什麼樣子的？我也想過無數次，關於自由的一切。
可是我的心中，卻永遠都沒有一個固定的答案。
是因為沒有一個滿意的答案，還是沒有任何想法，又或者猶豫不決，不是那麼果斷。
無論是什麼原因，或許都已經不重要了。
人常説，要向前看，過去了的，都已經過去，你再做些什麼，你改變不了什麼。若是這樣，倒不如往前衝，去看看前方什麼在等着你，是驚喜還是驚嚇？你，不好奇嗎？
“家庭作業寫了嗎？沒寫完趕快寫！”每個週末的早晨，我都會聽到媽媽對我説的這一句話。
雖然每個週末都聽得到，但是每次聽到心裏就馬上感到一陣無限的淒涼。只要一聽到這個聲音，我的心就涼了，因為我整個週末的計劃就泡湯了。
我曾幾次嘗試跟媽媽商量，但回答總是兩個字：“不行！”
這次，我數學考了100分，心想：這樣媽媽總沒理由讓我寫卷子了吧？太棒了！回到家，我像展覽一樣，把卷子擺在媽媽面前，説：“媽，這次數學考了一百哦！這個週末的家庭作業可以不用寫了嗎？”
“考得不錯，多寫幾張試卷補充一點能量下次考得更好！”
我氣得差點暈了過去。竟然這樣，天天寫試卷，我的課餘時間都被一張張卷子佔據了，真是氣人。
終於，外婆生日到了，就在這個星期六。我高興得蹦了起來。那天就不用寫試卷咯。
可是現實遠遠比幻想殘酷。媽媽竟然讓我把試卷帶去外婆家，吃完飯做！
那天，我只吃了一點東西，就上樓寫試卷去了。
不知過了多久，窗外傳來一陣笑聲，是那麼悦耳。探頭一看，是一羣孩子，在外婆家門前的小溪裏玩耍。我多麼希望跟他們一樣擁有自由。
現在的我就像是一隻被囚禁在籠子裏的小鳥，再怎樣精心餵養，也唱不出悦耳動聽的歌。
時間不早了，爸爸媽媽該帶我回家了。我悶悶不樂地走出外婆家，看見夕陽把我的影子拉得好長好長……我需要自由！
回家的路上，我想了許多許多……
自由，是每個人都神往的；自由，是每個人都必有的；自由，是每個人的天堂……
自由，猶如華貴的舞台，讓你自由歡舞；自由，猶如一對翅膀，讓你自由翱翔；自由，猶如一課參天大樹，讓你盡情乘涼。
花花，她沒有自由。
今天上午，我們在一起談論自由是什麼，安琪一臉憧憬地説：“自由，猶如天堂，當你真正感覺到時，它就會變出一對隱形的翅膀，帶你飛、飛過絕望……”“哇，如果我真的有翅膀就好了！”我忍不住大聲讚歎道。我和安琪又“噼裏啪啦”地聊了一會，才注意到花花一直沒吭聲，就好奇地問：“怎麼了？不説話？不會是我和安琪搶了你的台詞？你在悶頭生氣呢吧？”我半開玩笑地問道，沒想到，花花竟然“哇……”地一聲哭了。把我和安琪下了一跳，讓我們丈二和尚摸不着頭腦。花花一邊哭，一邊抽抽搭搭地説：“嗚嗚……我根本就沒有自由，我每天早上很早起牀寫媽媽佈置的作業，晚上回家12點才能睡安穩覺。週末根本就玩不了，又要幫媽媽做家務，又要寫作業，我好累啊！”“啊？！”我跟安琪異口同聲地問道“你媽媽也太壞了吧？”“我媽媽有了小弟弟之後，就不喜歡我了。”花花委屈地嘟囔着。我和安琪都幫不了她，只能慘白地安慰她幾句。
花花沒有了自由，就像鳥兒被關在籠子裏，他只能把頭伸的長長地，遙望外面的美麗山水。她也像魚缸裏的魚，想一個犯人被囚禁在那裏，嚮往外面的歡笑，嘴角不自覺的上揚，當她醒來過後，一切只不過是雲煙。
給孩子一點點的自由，讓孩子的童年笑聲連綿不斷;給孩子一點點的自由，讓孩子的世界遼闊寬廣;給孩子一點點的自由，讓孩子的夢想揚帆起航!
有一篇文章叫《五猖會》，是魯迅先生寫在《朝花夕拾》中的。五猖會是一個迎神賽會，也是鎮上孩子們心中的節目。魯迅先生沒有正面描寫賽會場景，而是通過兒時對賽會的熱切向往，抨擊了封建家長制度和封建禮教的醜陋徑，還表達了一點孩子對自由的嚮往。
文章中寫了作者聽到的賽會，心中渴望着想去瞧一瞧。有一天可以去了，但去之前父親叫我去背書，結尾作者寫了至今還沒明白父親叫我背書的意義。
在生活中，或許家長們哪個不希望自己的孩子十全十美，全面發展，成為優等優的好學生，成為他們的驕傲，所以家長就將孩子的週末安排滿課程，讓孩子一刻也別“放鬆”學習，要“抓緊”學習。
我認為，安排滿課程是件好事，可以提高我們課外知識，但我認為應該給孩子一點點的自由，讓孩子勞逸結合，在快樂中學習，在學習中成長，在成長中快樂，這樣，或許孩子學得更好。
在文章中，父親讓孩子先學再玩，學不完不準玩，魯迅先生認為父親太封建，太嚴厲，搶佔孩子的自由。但換一個角度想，父親希望自己的孩子璀璨閃耀，希望孩子學好，認為孩子玩完了就很難收回心，便更難學，這不是每一個家長心中的願望與想法?
總而言之，給孩子一點點自由，讓孩子快樂成長!
我曾經偷過人阮瓊林，看到過那些不被隱藏的歲月。我曾經站在萬丈深淵，描摹那些的人忘卻的回憶與心酸。
我知道即便是忘記他們也未必就是可以的，他們也許會想到去尋找另外一個動力去尋找新的機遇，只是在這樣的過程當中，每一句話説出來的時候都感覺分外沒有意思。
他們從出生的那一刻就已經變成了現在的樣子，他們不會去想象在這樣的過程當中什麼才是真，什麼是假，他們想要去描摹一個人的生活軌跡，可是卻怎麼也做不到，把那些細節也有栩栩如生的模仿出來。一個人的特質人那是他自己經年累月所模仿出來早就出來的，可不是那麼容易就能夠模仿。
你走在學校的林蔭小路上，沒想着那樣的青春，好像就是這樣簡單的一去不復返，似乎沒有任何徵兆，就像成年人的告別一樣，無聲無息的，就這樣再也沒有聯繫，再也回不去了，這好像減震在他的散文中寫的那樣，葡萄酒回不到當初的葡萄，我回不到年少。
時光總是給我們不一樣的驚喜，也容易帶給我們操勞的背上，有的人不願意接受逐漸老去的自己，他不覺得那是一種美，也許在很多時候那種畸形的審美早就已經嚴重的影響了人的心態。也許正是因為在這樣的過程當中，他們總是覺得很多事情都是用別人的評價來決定的，並不是我們自己來決定的。
所以相對而言我還是比較羨慕那些外國人的思維和個性，他們可以自由自在的做自己。
這本身就是一種天性和自由。
每次看見天空中翱翔的小鳥；看見草地上歡樂奔跑的小狗；看見地上玩耍的螞蟻，我就會想起我自己的處境：每天被要命的作業擠得滿滿的，夜晚又在幾乎不滅的枱燈下用已經快用完筆芯的水筆噠噠噠的寫字……我真的想對着世界大喊一聲：我要自由！
即使是假期裏，每天還要上補習班。難道人類沒有補習班就不活了嗎？地球沒了補習班就不轉了嗎？我們每天被補習班、分數逼得快要死了，可是，我們也不敢對爸爸媽媽抱怨，為什麼？因為我們一給他們説，他們就會説：小孩子有什麼壓力？你們的壓力有大人的大嗎？作業寫完了嗎？還有補習班的。快快回去寫！
每當這時候，我就想咆哮着對他們説：你們大人就知道給我們買補習資料、報補習班。你們卻一點也不關心我們，不考慮我們的感受！整天就知道分分分！你們也不想想，我們小小的肩膀本來應該是帶着快樂跑來跑去的，那裏容得下一到假期就只有24分之8的時間在家！你們大人把虛榮心、攀比心都壓到了我們肩膀上，壓得我們連喘口氣的機會的沒有！一點自由也不給我們！然後摔門回房間。
在夢裏，我夢見了藍天、草地、白雲、小動物……所有被補習班逼瘋了的孩子們都在這嬉鬧。這裏，沒有補習班，沒有作業，沒有壓力，沒有分數，有的，只是快樂……
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