又是一個豔陽天。煩躁像颱風一樣襲來，讓我無處可躲。日子過得很慢，無聊、孤獨、思念紛至沓來。現在，想找一個朋友開懷暢談，成了我最大的奢望。還好，我與《讀者》結識，並能和她談天説地。時常，她那美麗的雙手攜着我，把我帶出孤獨的牆角，引入多彩、歡快、熱鬧的世界。那些充滿智慧的語言，能沖淡我的無聊與孤寂；那些充滿樂趣的笑話，可以帶來歡笑和眼淚。
其實呢，我與她早已相識。但因學業甚重，不得以而割斷我的情絲。大學聯考自後，我便能放下負擔，重新認識這個可愛的朋友。是的，他依然能讓我陶醉，讓我痴迷於她所説的故事，或美好、或淒涼、或憂傷、或可愛、或醜陋、或這些豐富的情感填補着我空蕩蕩的心靈。是的，我們成了我所不談的好朋友。
每個夏天的夜晚，在牛奶般的月光下，我和她靜靜的坐在椅子上，月光下的她顯得特別的好看。我很享受這種温暖的感覺。我喜歡聽夏蟬的叫聲，不，應該説是歌聲。涼涼的風兒，把他的歌聲遠遠的。陽台上的花兒似乎有了一絲的倦意，垂着頭，做着春天的美夢。可她一點也沒有睡意，閃着漂亮的大眼睛看着我。我傾聽她那説不完的故事，還有夏蟬唱不完的歌曲。偶爾抬頭，便能看到點着燈籠的小船，靜靜的停在黑色的海上。好不容易，他説完了她的故事，不還沒完，她説她還會再來的。她和我約定沒半個月來一次，在月光下，傾聽着她的故事。
不知為什麼，我竟迷戀於她的世界。我又何嘗不是翹首期盼與她的再次相遇。是的，我真的好期待！我的心快飛到她那兒了。
今天我看了《讀者》這本書，其中《用皮鞋演奏的帕格尼尼》這篇文章讓我印象深刻。
這篇文章主要講了意大利著名小提琴家帕格尼尼舉行音樂會，一位聽眾聽後認為他的小提琴是魔琴，帕格尼尼滿足聽眾的要求，決定用自己的皮鞋演奏，帕格尼尼在皮鞋上釘了幾根釘子，又裝了幾根弦，拉了起來，皮鞋在帕格尼尼的手上和小提琴差不多，動聽極了。
台上一分鐘，台下十年功。我們總是為了藝術家的精彩演出而鼓掌，讚歎他們的精湛技藝，但又有多少人瞭解他們為之付出的辛苦？
暑假裏，我看了一本雜誌——《讀者》，裏面的每一篇文章很精彩，其中有一篇讓我至今難忘。故事大概是，在美國加州的一個大草原上，生活着兩種不同的動物，一種是温順的長頸鹿，另一種是兇猛的美洲豹。長頸鹿天生就是教育家，它教它的孩子任何生存技巧，而美洲豹卻不怎麼管剛出生的小豹，甚至丟棄它們。就算有別的動物吃小豹，母豹有時也不會管，小豹只能靠自己。可是，長頸鹿用千百次的告誡換來的僅僅只是基本生存，而美洲豹因為擁有痛苦的經驗，成為了強者之中的強者。這個故事告訴了我們：要想成為強者，就必須經過一番磨難。像音樂家貝多芬，他的一生就像是為了演繹生命的悲劇。他從小就被他的的父親逼迫去學習音樂，長大後，他的耳朵也聾了。可他卻沒有向命運妥協，而是向命運抗爭，創作了驚世之曲－－《命運交響曲》。現實生活中不也如此嗎？一個農民的孩子，天生就是口吃，可他卻立志當一名主持人。
因此，他被所有的人恥笑，可他卻沒有認輸，而是以堅強的意志，向命運發出挑戰。他將小石子放到嘴裏含着，不停地練習發音。他的舌頭不知被磨破了多少次，最終，他成功了。他就是央視著名主持人白巖鬆。每一個成功的人，在成功前都會有許多困難在等着他們。所以命運是很公平的，他不會同情弱者，它使你悲痛，讓你受挫折。是為了讓你戰勝命運，成為強者。困難固然可以打擊我們，讓我們內心受挫，可困難也可以鍛鍊我們，讓我們變得堅強。要相信，當一切暴風雨過去之後，你的世界將變得很美好。
我看了《讀者》以後，《一個車伕的國學夢想》對我深有感觸。
我相信大家都知道蔡偉吧，他以前是一個車伕，因為家境不好，所以以此來改變生活條件，而他熱愛看書，幾乎用所有的錢來買書。就是這樣，他成為了第一個以高中學歷進入復旦大學的人。一個多麼圓滿和諧的結局啊！
我不禁想起了龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”是啊，在地球上，一方面有特長的人有很多，而真正被人發現的還是隻有少數，在蔡偉身上發生的事，讓我們看到了希望。而一部分，也算他看讀書、愛看書。就像李白，小時候不好好學習，但他發奮讀書，不還是成為了“詩仙”嗎？
我們也要像蔡偉一樣：堅持夢想，遇到困難不輕言放棄。
在去巴金文學院的路上，我老遠就看到了一座白橋，再向白橋上面的山坡一看，啊，好漂亮的古建築啊！我不由自主地歡呼起來這是不是我的目的地呢？我帶着疑問朝那漂亮的古建築走去。在進這漂亮的古建築，首先映入眼簾的是“巴金文學院”幾個醒目的金字。我迫不及待地走了進去，只見走道兩旁栽着竹子，竹葉在風中搖搖擺擺，像是在歡迎我們。再看看擺在階梯上的綠色植物，讓我感受到了大自然的氣息。“巴金”老爺爺，“巴金”老爺爺，我指着巴金老爺爺的塑像拉着媽媽快步向館內走去。
“把心交給讀者”——巴金，一看到這些字，我腦子裏的一切便都淨化了，腦子了浮現出巴金老爺爺在稿子上用筆書寫着。他寫書時將自己完全融入其中，似乎已經成了書中的主人公。也許會有人問，為什麼巴金老爺爺寫的書人人都愛看呢？我可以胸有成竹地回答你：那是應為巴金老爺爺在寫書的時候把自己的心交給了讀者；同時，讀者也情不自禁地交給了這本書，交給了巴金老爺爺。也許有人還會説：“巴金寫得書受歡迎是應為他的功底兒好。”當然，這是一部分的原因。可是，更重要的是巴金來爺爺把心交給了讀者，不自己的真實情感交給了讀者。他才會受到大家的歡迎。
我懷這激動的心情走上了樓，一本本巴金老爺爺出版的書又引起了我的注意。我似乎看到一顆顆心在交換，在傳遞……
杜甫曾經説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”自古以來，人們都認為大量地閲讀課外書籍可以增長我們的知識，但我卻不那麼認為。
讀書不加選擇，則開卷無益。現在，課外書種類繁多，良莠不齊。對人們有益的書則能開闊我們的視野，豐富我們的知識；而一些內容不健康的書則會讓人言行舉止不文雅，是非不分。比如：我們班上一部分人喜歡看《爆笑校園》，他們覺得書裏的主人公——呆頭經常搞惡作劇，又幾許小聰明。於是，他們便模仿呆頭，結果自己的思想再不知不覺中發生了變化。一天，天氣乍陰乍晴，灰藍的天空偶爾飄來幾朵烏雲，遮住了耀眼的陽光，給大地蒙上了一層薄薄的輕紗。上課了，吳老師面帶微笑、大步流星地走上講台，同學們精神抖擻地向老師問好，這時，把呆頭當作偶像的小胖便心生一計，他眼睛平視前方，用雙手撐着桌子，慢慢地伸出右腳，當腳碰到前邊同學的凳子，為了凳子不發出聲響，便斜視了一下前面，勾出蹬腿輕輕地向後挪，當凳子已挪出那位同學坐的範圍時，便立即收住腳，嘴角向上揚，露出一絲竊喜。等老師叫請坐的時候，前面那位同學迅速地坐下去，發現不對，本能地站起來，但一個趔趄便重重地摔倒在地上，小胖見陰謀得逞，別過臉不禁笑出聲來，同學們不約而同地轉過頭，用鄙夷的眼光看着他，老師大發雷霆，走下講台狠狠地訓斥了他一番。只見他雙眼看着天花板，腳不斷地抖動着，沒有一點悔過之意，老師見“孺子不可教也”，更不想為了這樣一個學生而浪費上課的時間，便不在理會他……長此以往，他的行為習慣和學習成績越來越差，老師和同學們越發地討厭他，他成了現實版的“呆頭”。所以，我們看書一定要認真選擇，不能看內容不健康的書籍。
讀書不積累，則開卷無益。我讀的書不計其數，但為了顧及書中的故事情節，對不理解的詞句不聞不問，對好詞、佳句置之不理。記得有一次語文考試，我考了89分，作文整整扣了9分，看着那刺眼的分數，我心裏十分難過，眼淚在眼眶裏直打轉。我垂頭喪氣地回到家，拿着試卷去請教教語文的媽媽：“媽媽，以前，我寫作文的時候，覺得很輕鬆，現在越發吃力，這次作文還扣了9分，這該怎麼辦呢？”媽媽認真地看了作文，語重心長地對我説：“作文分扣得多的原因是寫作思路不太清晰，好詞、佳句用得少。這説明你看課外書的時候走馬觀花、囫圇吞棗，不加積累，隨着年級的增高，你以前積累的知識顯得淺薄，那些淺薄的知識也漸漸地無用武之地，就會導致你詞窮語盡。以後，你在閲讀課外書的時候，遇到不認識的字，不理解詞句勾畫出來，等這本書看完後，逐一把它們弄明白。還要摘錄好詞、佳句，早晨起牀大聲朗讀，這樣，你的作文就會越寫越好。”於是，我按照媽媽傳授的方法認真去做，過了一些時日，我覺得自己積累的知識越來越多，寫起作文來也文思泉湧，語文成績也提升了不少。所以，讀書要積累，這樣才有所收穫。
讀書不思考，也是開卷無益。我們讀書不能貪圖數量多，而要講究效果，根據自己的接受能力來選擇書的種類，細心揣摩其中的內涵，要學以致用。如果讀過量的書而沒有學到真正的知識，就好像一個人吃多了而沒有消化一樣，達不到讀書的目的。
看來讀課外書並非越多越好，我們對書籍要有所選擇，要善於思考，勤於積累，還要學以致用。這樣，才能豐富自己的知識，提高自己的寫作水平。
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