古有揠苗助長之訓，今有屈辱受侵之痛。成長，從來都不曾因外來因素而奔向光明。而唯有自強，方能堅實心靈，強大內心，衝破黑暗。
人人皆知“雞蛋成長論”，瞭解人如同雞蛋，從內打破便可重獲新生。是的，成長並非被動，它是一個不斷改造主觀世界的過程，它需要主動地面對並應對世間萬物對它的種種考驗，時刻為自己注入一支強心劑。自強，便是這樣一種強心劑，凡自強之風物，總會收穫成長，得到最堅韌的靈魂而一路高歌。
反之，被動地等待他人來敲成長的門便如同羊入虎穴而危機重重。封鎖在自己營造的虛華浮影般的美夢裏，不思進取，直至危若累卵卻不甚知曉。假使此時泡沫之外有一絲微弱力量輕觸，便足以打破這溢滿了的虛妄的自足而不費吹灰之力。滿清晚期，天朝大國的恢弘之夢被列強的刀鋒利炮打散的毫無蹤跡，淪為洋人的朝廷，中華民族被外邦勢力玩弄於股掌之間，隨後清王朝滅亡。泱泱大國瞬時分崩離析，敗絮其中，國家成長壯大之説也無從談起，沒有自強，便沒有成長。
然而追尋自強之道也許正確抉擇，否則一味的自強便是“片面的排外”，最終總會招致禍患於自身。古云：“天行健，君子以自強不息。”意在網羅天下一切可取的裨益之物以豐盈自身。自強自立之人，必為務實之人，他們果斷採取行動，從不等待他人救濟，若一味等待，“自強”也會變成“自戕”，永遠無法奔赴光明之日而沒落地腐朽於人世。
自強造就成長。古今諸多典例皆可成為意藴深刻的鑑鏡。越時勾踐，漢時司馬，忍辱自強，重塑人生；戰國陳吳，秦漢劉項，揭竿而起，昔水猶光；梵高保爾，霍金貝多芬，命途多舛，造就綺羅。人生若無法自強，便徒然荒廢了這一生的美景，只剩下一具沒有骨頭的肉體罷了。
宮崎駿曾謂：“人只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。”成長從來就不需要等待，成長需要的是自強，需要由內及外的勇氣，需要從內打破的驚世神力。唯有自強才能使生命熠熠，也唯有自強，才能使生命之風骨傳千年而猶存，是生命之神韻經萬世而流芳。
“唉——”校道上對天一聲長歎——出於無奈。
身旁是一排茂盛的大樹。正值初秋的今天，綠葉隨風飄舞，徐徐落下，加入了滿地金黃的行列。落葉，很美，帶着自然旋律的美退出了生命的舞台。然而，落葉的美並沒有掩蓋到我的無奈……
“叮——”遠遠傳來鐘聲（上課的鐘聲）。不由分説，提起揹包大步流星地衝向教室。只見，如見烏雲，一片黑壓壓的——有的只是同學們低頭疾書那令人壓抑的氣氛。
“還傻站在那裏幹嘛？！都開始測試幾分鐘啦，現在才到……”
我沒有答話，（老師説的從來就有道理，我再“頂撞”她豈不是自討苦吃——九年了，這些小經驗還真積了不少）我暗自為我的聰明發笑。低掩着走回座位。
老師轉身走回教壇，高高在上，如一個能洞悉一切的神靈。
我還不想開着紅燈回家見老媽，逼着這好強的心理，我硬着頭皮用僅剩的半小時做完了一大半的題目。
“xi——”和我相隔九條街遠的'涵叫來。唉！這熟悉的暗號，清晰地傳來，所有的人都轉過頭來，我能掩耳當聽不到嗎？？？我緩緩地望向她。“第三題怎麼做啊在？”——當然只是做口形。出於厭煩的情緒，我狠狠地搖頭。“還沒做啊？”她窮追不捨。我沒理會，把頭壓得低低的，繼續奮筆疾書。
“咚”清脆的一聲——是前桌在敲我的桌子，纖美的手指指向涵。她用手掩着嘴，又問道：“選什麼？”目光始終停留在老師身上。
再這樣下去只會拖累的時間，我已失去了做下去的耐心，失去了做完這的雄心。懷着一起死的自私心理，以極誇張的嘴形説：“A。”
“下一道選什麼？”
暈！人貪得無厭的心何時才能停息。我向她高舉“C”的手勢，教壇上的老師仍無動於衷……
時間一分一秒地過去，還有一大片空白的我已無必要在所剩無多的時間裏逞強。我停止了最後幾分鐘的垂死掙扎，目光滯礙。
突然，一個紙團在空中越出一條拋物線最終落在我桌上。打開紙團：把計算題的過程寫出來拜託！
老師的視線匯聚在窗外的一棵小樹上。這裏才是考場啊！為何竟成了你的盲區？你也該換副眼鏡了吧！
可笑！可恨！可悲！這就是學校倡導的所謂嚴謹、公正、嚴明的考風，這就是九年義務教育教導出來的成果！教育是否偏離了現實的軌道？在成績與道德的取捨中，有誰能保證？
回家的路上，落葉旋轉着、伸展着，依舊很美，卻還是平撫不了我那不平靜的心境。
漫步在高大的櫻花樹下，聽着低沉的蟬鳴，樹葉“沙沙”地低吟淺唱，花香絮繞在鼻尖，思緒被拉回到第一次來這所學校的時刻……
剛從國小畢業的我收到了一封信：“親愛的徐xx同學，您願意來本校參加入學考試嗎？”落款處是一行手寫的蒼勁小楷：廣州大學附屬中學，後面跟着的是地址。這所歷史悠久的中學我並不是第一次聽説，他們每年會選一批對學校感興趣的學生參加入學考試進行海選，通過考核的學生會隨機分配給各個校區，成為光榮的廣附學子。
站在這所學校的門口，蒼穹般的殿頂將大廳籠罩在內，我感受到了學校的深厚實力。廣大附中，我來了！我大步走向考場，宛如奔赴戰場一般，毫不畏懼。
考場裏擺放着數張桌椅，我挑了張靠後的坐下，其他位置過一會兒便滿了。這時從廣播裏傳出聲音：“十秒後考試開始，試卷將被髮送到天之驕子們手裏，祝你們好運！”
我拿着這張決定我命運的卷子，握緊了手中的筆，彷彿那不是筆，而是一柄寶劍。此刻，我拿着劍，像古羅馬戰場上的士兵，向着敵人衝鋒！大腦高速運轉，像一台永遠不會停下的機器。牆是如此的蒼白，陽光是如此的黯然，我心中的熱火卻在燃燒着。世界是如此的安靜，只有鐘的滴答聲，只有筆的沙沙聲，還有的，便只剩下我沉重的呼吸聲了！
所有的力量凝聚在筆尖，寫完最後一個字，我無力地癱坐在了椅子上。直到此刻才發現，汗已將衣衫打濕了。在回家的路上，我的心還未完全平靜下來，考試的時候，有一股力量一直在讓我堅持着，考場的牆上寫着這麼一句話：如果沒有一段讓你回想起來便熱淚盈眶的鬥爭史，你的一生就算白活了。
自古以來，帝王都花費了許多錢財修建他們豪華的宮殿，他們自以為自己生活的空間是世上最大的。殊不知，其實有一種人，他們的空間卻是無窮，他們叫做思想者。
房子不管多大，終究有牆有柱，限制活動的範圍，而唯有思想的力量，能突破範圍的束縛，超越身體所及之處，創造無限的空間。
思想者的空間，穿越生命的始終。思想依靠生命而存在，卻不因生命的結束而消亡。文學巨匠曹禺留給了我們如此多的精神財富，卻從不虛度生命裏每一個空閒的時光。直至生命裏最後的光陰，病牀上依舊是各種各樣的筆記，有文學評論，有思想片段的記錄，有人生的感悟……曹禺的空間，絕不因病魔而侷限於病牀上，即使是最後一刻的生命，思想也將繼續它前進的腳步。
思想者的空間，穿越距離的遙遠。也許他再也無法站立，也許他再也無法歌唱，但只要還有一根手指，他便會繼續前行。他就是霍金。“漸凍人”阻擋不了他探索宇宙的步伐，輪椅限制不了他思想觸及的遠方。他的思想空間，早已到達了宇宙的深處，在銀河中不停擴大。
思想者的空間，穿越時間的間隔。當羅丹的“思想者”被第一次運往青銅的國度——中國時，故鄉的人們揮淚告別，中國的知己早早守候。經歷了幾百年的風雨洗禮，“思想者”仍屹立在世界人民的心中。是因為，他身上的每一處肌肉，都傾注了羅丹這位偉大的藝術家多少思想。是因為，他的眼神，他的動作已成為經典，傳達着作者痛苦而又美好的理想。時間是最傑出的魔術家，它能改變一切，唯獨無法改變思想。對於思想者的空間，時間也無能為力。
思想者的空間，穿越生命的始終，穿越距離的遙遠，穿越時間的間隔。唯有思想，空間才可能無限，才擁有如此巨大的力量。唯有思想者的空間，才讓空間成為一個不斷放大的事物，沒有上限，生命、距離、時間均可超越。
我深深地思索着，探索着偉大的思想者的空間，突然察覺周圍一直在變大，空間的限制離我越來越遠……
俗話説的好：“考場如戰場”。在會考的考場上更是猶如一場生死決鬥，我們的敵人不是真人，是試題；我的武器不是大槍大炮，而是筆桿；我們的戰果不是殲敵多少，而是分數多少……今天是會考的最後一天，我們的內心洋溢着幾分激動也有幾分畏懼，鈴聲一響後，我們不知何去何從，人生的第一個岔路口擺在我們面前……
下午的陽光沒有絲毫温柔的意思，大地上的植物也被曬得泄了氣，大地被拷得要翻騰起來了，我們的內心也是洶湧澎湃，環顧四周，考場上一片寂靜，靜得只能聽見心跳的聲音了，“嘭-嘭”“嘭-嘭-嘭”，那聲音越來越急促，和着秒針“嘀噠，嘀噠”的聲響奏成了一場莊嚴的“考場進行曲”，但有的同學卻拿它當“催眠曲”來聽，趴在桌上睡覺，也許夢中的他才是最快樂，最自由的，難道他們不知道今天以後就有不一樣的人生嗎？或許今後會在校園中相見，或許今後在家中見面，或許今後再不會見面了……人生的種種境遇會在我們身上演繹。越想越焦急，越想越不堪設想，心頭一震，“鈴、鈴、鈴——”交卷。
那一陣急促的鈴聲振動了多少人，貪睡的考生伸了個懶腰，他們將會為他們今後的一生負責，我們又要繼續為我們的人生奮鬥，繼續在生活的戰場中全力拼搏，贏下屬於自己的一片輝煌。
考場在學校，那是對人智慧的考驗；考場在十字路口，那是對人品德的考驗；考場在心中，那是對人心靈美好的考驗。
曾經，有一所幼兒園招聘老師的活動，工資豐厚，就是找到好工作的女大學生，也躍躍欲試。考試當天，一羣身着衣裝光彩亮麗的高傲地走進幼兒園，一位衣着樸素的小姑娘跟在背後，細細觀察着裏面的環境。
穿過大門，來到樓梯間，走廊的盡頭站着一個小男孩。他雙眼淚汪汪，鼻涕不時地往下掉，又塗抹在臉上，過往的女大學生紛紛捂住鼻子，匆匆跑開。只有那個小姑娘默默停下來，走到小男孩旁邊，從包裏抽出一張餐巾紙，小心翼翼地幫小男孩擦去淚珠，並輕聲地安慰他，讓他不要傷心了。之後，等小男孩不再流淚，他親了姐姐一口，"謝謝姐姐！"小男孩露出了開心的笑容，小姑娘心滿意足地趕到考場。校長也在，女大學生看見她的寒磣模樣，不禁嘲諷小姑娘，説話不帶髒字。校長威嚴的聲音響起"考試開始！"時間匆匆地流逝，"時間到。"試卷都被收上來，這時，考場裏靜得嚇人，所有人連大氣都不敢呼一聲。"考試成績已出"校長正準備報出名字"最後被我們學校錄取的人就是她，那個小姑娘！"全場滿是驚奇聲和不可置信。有個女大學生問道："我們學習比她好，為什麼是她錄取，而不是我們？"校長回答大家心中的疑惑："那個走廊盡頭的小男孩，是我們精心設置的一道關卡，我們在那裏裝了一道攝像頭，我看其他人都淡定地走，就只有那個小姑娘有美好心靈，所以我錄取了她。"
一個人，如果沒有好的心靈，她長得再美，那也不是完美的，只有心靈美才是真正美。
點評：文章一氣呵成，故事情節生動，吸引讀者，若再注意一下分段，會更好，讓文章條理更加清晰。
愛，要把握好分寸，要適度的愛，不可溺愛，也不可不愛。適度的愛可以予人信心，撫慰受傷的心靈，可以予人勇氣，鼓舞受挫的信念。但如果溺愛，就會適得其反，帶來嚴重後果，損人不利己。所以，愛，要智慧的愛，講究方式的理性，鼓勵他人。
在一座大山裏，住着一個猴子媽媽，她有兩個孩子，大孩子長得十分粗壯，小猴子聰明伶俐，惹人喜愛。於是，猴子媽媽只是愛小猴子，對大猴子卻是不管不問。猴子媽媽整天將小猴子抱在懷裏，小猴子想爬山，她不讓，怕野獸傷害他。小猴子想爬樹，她不讓，怕他從樹上掉下來，小猴子想和其他猴子玩，她不讓，怕別人欺負他。後來，猴媽媽死了，小猴子什麼都不會，活活的餓死了。正是因為猴子媽媽對小猴的溺愛，才使小猴子今後無法離開母親，最終一事無成，活活餓死了。
愛，要講究方法，不可一味地去溺愛，這樣只會傷害他人，沒有一點作用。在關愛他人時，要理性的愛，適度的愛。儘量尊重他人的意見，不能無知的愛要換位思考，想一想自己的愛會帶來什麼後果。
過度的愛會使人荒廢，但適度的愛卻可以使人成才。一位父親十分嚴厲，在兒子小時候走路不幸跌倒時，他沒有衝上去扶他，而是嚴肅的説：“哭什麼！跌倒了爬起來！”卻在兒子晚上睡後偷偷抹了一點藥。在兒子考試失利後，他沒有安慰兒子，只是向他吼着：“一個男人這怕什麼？給我在考回來！”後來，當兒子工作失利後，他沒有沮喪，想起了父親的話“跌倒了再爬起來”，頓時鼓起信心，終於在後來幹出了一番事業。這位嚴厲的父親用他嚴厲而深厚的愛鼓勵着自己的孩子，才讓孩子面對挫折與困難時能夠堅持不懈，最後才獲得了成功。
愛，要講究方法，講究方式。如果適度的愛，可以予人信心與勇氣，讓人重新振作，不畏困難，最後取得了成功。
我不禁想到了自己的母親，她是教導有方的人。都説母愛如水，但她給予我的是嚴厲的愛。每當我犯錯時，她不是來安慰我，告訴我沒事，下次注意就行了。而是嚴厲地批評我，用長長的戒尺的我的手，讓我堅決改正，不能再犯，還要求發誓，寫保證書，立“軍令狀”。她的嚴厲，讓我養成了好的習慣，才有所作為。
愛，如果與無知同行，就是害。愛，要把握分寸，注意方式。
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