五年前的一個冬天，北風呼呼地吹，颳走樹上最後的幾片枯葉，卻刮不走那時我心中的沉重，我獨自一人，坐在家門前，看着暗、無陽光的天空，陷入了沉思中。
雷鳴一樣的掌聲再次像潮水般湧入我的耳朵，我的眼睛又模糊了，淚水流到嘴角，鹹鹹的
那一天，我收到了一份禮物同學們給我的熱烈的掌聲。我在考試中取得了非常好的成績，同學們都很羨慕，對我刮目相看。可是，看着卷子上紅紅的分數，我的心卻不好受，沉甸甸的，像裝了塊沉重的巨石。
往日，我在班中成績並不拔尖，與班前三名更是無緣。為了提高學習成績，多少個夜晚，在昏黃的燈光下，埋頭苦讀。我不甘於落後，我想以最快的速度，在短時間內，達到自己的目標進入班前三名內。
然而，考試並不是我想象中那麼順利，答題過程中屢遭困難。我知道，無法達到目標了。可我不甘心，自己付出這麼多，卻沒有回報。於是，我昧着自己的良心，幹了件不光彩的事，欺騙了自己，欺騙了他人。
我不知道如何去面對同學們賦予自己的那片真誠。我想，那掌聲根本是不屬於自己的，我不能為此而喪失自我，喪失人格。對自己曾經的舉動，我心裏非常後悔。
第二天，班會課上，老師再一次表揚我，讓我談談學習心得。我坦然地道出了一切，向同學、老師道歉。
出乎我的意料，一陣雷鳴般的掌聲，再一次在我耳邊響起。淚，又一次從我的眼裏湧出來。那是被同學們的寬容所感動，為同學們的誠摯、包涵而流下的淚。
啊!感謝昨日的掌聲，讓我找回了自我;感謝今天的掌聲，給予我原諒，讓我重拾信心。
在生活中，要學會為別人鼓掌，要做一個會站在路邊為別人鼓掌的人。
現在有許多人，內心都是高傲自大，明明自己沒有別人厲害卻不願意承認，不願意去誇別人，自然也更不願意為別人鼓掌。
現在，每天上課前，老師都會讓我們把在寒假裏做的PPT向大家展示。這時，大家都會認真聽你講，默默地鼓勵你，這是一種無聲的鼓掌，無聲的讚歎。因為他們都是發自內心的讚歎，所以你會感到高興，也會越來越自信。當演講結束時，便會傳來大家熱烈的掌聲，這是大家對你的演講最大的肯定，這時，你也會高興，因為這掌聲，温暖了你的心。
掌聲，給予你自信，讓你感到快樂，會温暖你。
在一個人最困難的時候，你去鼓勵他，讓他振作起來，更需要一些掌聲，這時，他便會有一些欣慰。因為這掌聲很真誠，會打動他，會温暖他的心，會讓他擁有自信，同時他便會振作起來，奮發圖強。
大多數掌聲是真誠的，但也有一些，虛假，空洞，不是發自內心的掌聲。
有時在工作單位，老闆、領導發完言，下面的員工都會鼓掌，個個都捧着笑臉，可是這種掌聲，真的是發自內心嗎?這並不是能讓人感動温暖的掌聲，這只是為了討好領導，只會讓老闆、領導覺得開心。而其他人聽到這種掌聲，只會覺得很虛假，沒有誠意，只是為了自己的利益。
為別人鼓掌，應該是一種發自內心的讚歎，會讓別人感到高興，並不是為了討好他人，用一種虛假、客套的掌聲。
我們要為別人鼓掌，要用一種發自內心的掌聲，卻鼓勵他人，這樣，會在你我心裏架起一座友誼的橋樑。
做一個會站在路邊，為別人鼓掌的人。
在生活中時常會聽到一些掌聲，那麼這些掌聲是為何而響起的呢?
匈牙利音樂家李斯特和波蘭音樂家肖邦是一對摯友，兩人雖年紀相仿，但李斯特成名在肖邦之前。在一次音樂沙龍中，李斯特為大家獻上了一首鋼琴曲，一曲終了後即獲得了聽眾的熱烈掌聲。這時，李斯特提出下一曲把燈關掉在黑暗中讓人欣賞的提議。燈關掉後，悠揚的音樂傳來，所有人為之傾倒。
周圍響起了比之前更為響亮的掌聲，大家一致稱讚：李斯特畢竟是李斯特，技藝之高真是爐火純青。這時，燈豁然大亮，原來，在黑暗中演奏的不是李斯特，而是默默無聞的肖邦。試想，若聽眾事先知道那演奏的不是李斯特，那麼那些掌聲就未必如此熱烈了。雖然肖邦的技術不遜於李斯特，但人的名，樹的影。聽眾們大部分聽得是你的“名”，並不是你彈的“聲”。所以這樣的掌聲是因了對名人的崇拜而響起的。
在《士兵突擊》中有這麼一場景：許三多的幾個戰友看不慣他，便讓隊長整他，不巧的是三多在外出回來時為帶了幾本隊長特別喜歡的書，隊長在道謝之後，便不再説什麼。而三多也因有事轉身便走了。這時，周圍的隊員開始為隊長鼓掌，掌聲很齊，很響，也很慢。很顯然，他們的掌聲是因了對隊長的不滿與嘲諷而響起的。
記得我在第一次被抽到分享聖經時的，讀完聖經後，大腦一片空白，不知道該説些什麼，依然清晰地記得當時弟兄們吃麪條所發出的“吸溜音”，那時景況，着實可憐!我就説了不幾句便匆忙地“逃”下台去。雖然如此，但弟兄們還是給予我一陣掌聲。我清楚地知道，我分享的內容不值得大家為我鼓掌，但大家依然給予了厚愛，給我雷鳴般的掌聲。弟兄們為我鼓掌是為了鼓勵我，不讓我氣餒，所以他們的掌聲是因了友愛而響起的。
這樣看來掌聲的目的真的好多，有的是出於私心，有的是出於真心，有的能鼓勵人前進，有的能使人羞愧。朋友，你的掌聲是因何而響起的呢?
孤獨站在這舞台，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放着梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。“小晴。”班主任叫住我，“老師，什麼事呢?”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數的煙花在綻放，開心極了。
回到家中，我就開始琢磨着要講一些什麼東西呢?現在快到期末了，同學們都忙於複習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網查了一些放鬆心情的方法，然後再結合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典;有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。
“經過多少失敗，經過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷着滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然後清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最後我就草草地結了尾。這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像麪條一樣，一下子就溜進了我的肚子裏，心裏美滋滋的。
事後，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之後我就一直在練自己的膽子。終於到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋裏，時不時地拿出來看一看。
“下面有請五一班的同學上台講話。”我走到了講台上，面對着全校師生，我心中開始在發抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講着講着，就把害怕什麼的拋到了腦後。
“謝謝大家”啊，好開心啊，終於講完了。台下響起一陣熱烈的掌聲，護送着我走下台，我看見同學們向我投來羨慕的眼神，還有老師對我讚美的眼神。回到班裏，老師又特意的讚揚了我一番，又緊接着響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛。”一曲終了，台下一陣歡呼聲，歌手伴隨着一陣響徹天的掌聲開心地離開。
今天，我讀了一篇文章，題目是《讓惡魔也為你鼓掌》，文章裏講了一個感人至深的勵志故事：跳水運動員喬妮埃裏克森從跳台上摔下來後成為了一個殘疾人，但她不自棄不頹廢，經過不懈地努力最終成為了一位大作家。
讀了這篇文章，我感觸很深，一個差點被世人遺忘的殘疾姑娘能夠成為美國傳奇勵志作品論壇的大作家，成為全世界青少年的榜樣，那是要經受多少的苦難才能獲得重生啊!
尤其當我讀到“她從跳台上摔下後，雖然挽救回了一條命，但脖子以下所有的部位都癱瘓了”的時候，我的心像被撕裂了般的痛。在醫院裏躺一年多、被“惡魔”日夜折磨的她是多麼可憐啊!她那麼熱愛跳水，可是，她卻再也不能走上那個令她神往的雪白的跳台，再也不能跳入那個使她快樂的淺藍色的水池，再也不能被隨她舞動而綻放的水花擁抱她真是一個不幸的人!
同時，我也被喬妮埃裏克森那種頑強的毅力和不屈不撓的精神深深地打動了。當我讀到“她堅信自己的靈魂還可以重新昂然挺立”時，我想到了自己時常輕易在困難面前低頭服輸的情景，不禁面紅耳赤，慚愧不已。
身殘志不殘的她每讀完兩頁書都用牙銜着小竹片去翻書，即使讀到牙痛了、眼痠了、汗水流進眼裏又癢又辣了，也執着地堅持着，永不言棄地努力着，她的這種精神真令人震撼!
更令我敬佩不已的是她在書中找到了另一個自己她要創作!她用牙齒咬着水筆寫字是那麼難、那麼痛苦，但她毅然決然地堅持了下去。終於，在她癱瘓的第九個年頭完成了一部用自己名字命名的小説《喬妮》，兩年後又寫了一本長篇小説的自傳《再前進一步》。真是“功夫不負有心人”哪!
讀了這篇文章，我懂得了一個深刻的道理：只要不向困難低頭，總有一天惡魔也會為你鼓掌!
蒙田範文網