聆聽了陳雪平老師的一節研討課《為中華之崛起而讀書》，給我在教育教學觀念上的衝擊又是巨大的。一節好課，傳來了一股課改新理念、新氣息，讓我不時告訴自己，引領學生真正走進語文，是語文老師最美的收穫。在此，我談談自己在課後感悟到的語文閲讀教學的新思維。
一、重視導入，創設學習情境
建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其他事物之間聯繫的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人關於這種經驗的介紹和講解。這裏真實的環境指學生學習的情境。在課堂上，教師只有創設出一個成功的教學情境，才能在教學效果上達到動人以情，曉之以理的教學目的。課文所寫內容距離學生生活比較遠，對學生來説比較陌生，蔣老師在本節課中，在教學的每個環節都精心設計了導語，披文以入情，做到以情感人，為學生創設了良好的情感氛圍。一開始，以租界“那是一片繁華、熱鬧的地方，那是一個惹出麻煩，沒處説理的地方”引入，產生對伯父所説的“中華不振”的疑惑。接着通過他在租界裏親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，“婦女哭訴；洋人得意揚揚；巡警訓斥；圍觀的中國人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，從中體會到伯父説的“中華不振”的含義，然後通過拓展補充《華人與狗不準入內》，深刻體會“中華不振”從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。教學過程環環相扣，結構嚴謹，層次清晰。通過本節課的教學，會水到渠成的解決學生“為什麼而讀書”這一古老而又嶄新的問題
二、讀悟結合，自由動情表達
新課標指出，課堂教學應該讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。在課堂教學中，教師應該提供機會讓學生充分去感知、學習語言藝術的魅力，促進內化，增強語感。同時還要給學生的心靈一個自由的空間，讓他們的思維隨着文章的情感自由馳騁，並且，鼓勵學生善於用自己的語言把自己在學習中學到的知識、感受到的情感創造性地表達出來，凸現語文閲讀表達能力的外化。在整體上做到以內養外、讀悟結合。在指導學生讀懂沉思，傾吐情感這一板塊時，通過“從租界回來以後，周恩來常常一個人，獨自在沉思，他在想什麼？”這一問題，引導學生練筆：周恩來可能在想（)，可能在想（），還可能在想(）。為在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書”做好鋪墊。接着馬上反覆引領學生讀課題，讓學生對文本的心理體驗通過有感情地朗讀，把領悟到的情感自由地展現出來，在教學上又形成了一個“品讀──深悟──誦讀”的學習過程。讓學生對課題，對本文的中心有了更深的理解。
教無定法，用語文的情感去教語文，真正幫助學生入境入情，感悟文本才是我們語文教師的最終目標。
“為中華之崛起而讀書”這是偉大的周恩來總理在12歲時，目睹了洋人欺負中國人後説的一句話。這句話如同一聲春雷，震驚了千千萬萬箇中國人。
為什麼而讀書？我們現在的美好生活，不都是因為有很多“為中華之崛起而讀書”的人們，為了祖國新時代發展需要作出貢獻換來的嘛；為什麼而讀書？我們現在和諧的生活環境，不都是因為有無數“為中華之崛起而讀書”的人們，為祖國的國防作出無私奉獻換來的嘛。
也許，建設祖國對我們學生來説太遙遠，但科技在進步，時代在發展，就像大海在漲潮，我們現在只有努力學習以後才能跟上祖國前進的步伐，長大以後才能以更好的方式回報社會，回報祖國。
在街上，來來往往的人們在他們各自的崗位上工作，他們無時無刻不在努力、不在奮鬥，他們無時無刻不在為家，為社會，為祖國做奉獻。巴金爺爺説過：“生命的意義在與奉獻，而不在於享受。”是啊……在於奉獻。
醫院裏，愛心箱總是那麼滿，這是為什麼？就是因為有像那個盲女一樣的人很多。在她把兩張百元鈔票準備放進箱子時，護士開口了：“你自己改善生活吧？這兩百元對你來講應該不是小數目，攢起來冶冶你的眼睛也好啊！”她笑了笑：“我習慣了，這眼睛，也不要冶了。晚上也不用開燈，這兩百元是我這幾個月省下來的電費錢。”護士頓時充滿了敬佩。我驚了，我感覺她很了不起。她跟護士談了一會，要走了，但留下一句讓我終身難忘的話：“我還要感謝造物主把我變成這樣呢，讓我節約了好多電費。”盲杖的聲音越來越遠，這句話卻永遠留在了我心中。上天對她不公，可她沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合身心之力與命運抗爭。我想，最後她贏得了所有。這就是奉獻的精神吧，哪怕就一點點微薄之力。
為中華之崛起而讀書！而奉獻！
周恩來這個名字想必大家都很熟悉吧？他是中國偉大的馬克思主義者，無產階級革命家，傑出的政治家，軍事家和外交家，是中華人民共和國第一任總理。敬愛的周總理雖然離開我們整整30年了，但是，他的光輝形象、他的偉大精神、他的高尚品德卻永遠留在人們心中，永遠不磨滅。現在，就讓我們一起懷着崇敬的心情回憶周總理小時侯立志讀書的故事吧！
周恩來從小志高，12歲就發出了立志讀書，報效祖國的誓言。
1911年年底，周恩來在瀋陽東關模範學校上學。一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是"立命"。正當魏校長講到精彩處突然停頓下來，向學生提出一個問題："請問為什麼讀書？"
教室裏鴉雀無聲，沒有一個學生回答。
"如果沒有人回答，我就一個個問了！"
魏校長走下講台，指着前排一同學説："你為什麼而讀書？"這個學生站起來挺着胸脯説："為光耀門楣而讀書！"。魏校長點點頭，又問第二個學生，回答是：為了明禮而讀書。第三個被問的學生是一個靴鋪掌櫃的兒子，他很認真地回答説："我是為我爸而讀書的。"同學們聽了鬨堂大笑。校長對這些回答都不滿意，搖了搖頭又到周恩來面前，問道："你是為什麼而讀書？"
周恩來在學生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命剛剛成功，他在同學們中第一個剪掉了長長的辮子，這是很不簡單的一件事，因為滿清政府規定，所有漢人男子都必須像滿族人一樣留長辮子，以表示忠於清朝朝廷，不留辮子就要殺頭。因此，同學們都非常敬佩他。
周恩來站起身來，教室裏靜悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩來非常鄭重地回答道："為中華之崛起而讀書！"
"為中華之崛起而讀書！"回答的多好啊！一句話，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。
魏校長沒有想到，竟然有這樣出眾的學生，非常高興。他示意讓周恩來坐下，然後對大家説："有志者，當效周生啊！"意思是説，有志氣的青年，都要向周恩來學習！
是呀，我們應該向周恩來學習，"為中華之崛起而讀書"，從小就立下遠大的人生目標，然後為實現這個目標而堅持不懈，勤奮學習，為人民，為國家做出貢獻，這樣才有真正的人生意義！
為國家，我能盡到的最大努力就是認真讀書，讀好書，好讀書。每一個祖國的花朵都應該“為中華之崛起而讀書”
所有人都知道，這個社會是一個知識大，而且有很多有能力的人的社會，又是一個只有能力大的人才能活下去的社會。要想飛的更高，只有認真讀書。書是我們的食物，一讀書，就要把心和眼睛、嘴巴都對着書上，這樣才能讓我們長大成才。
在我學習的過程中，一開始有點貪玩，直到有一次，我去鄰居家找我的小夥伴玩，發現，我的小夥伴每天都在認真讀書，而我卻整天無所事事，只知道玩耍。回到家了以後，我認真的反省了自己，終於明白為什麼她要這麼認真的讀書，她在為自己的未來做打算，為自己的祖國而努力的讀書，俗話説“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”書讀的越多，你會發現好處越多。於是我變下定了決心要盡我最大的努力，好好讀書，為自己謀劃一個好的未來，為祖國盡到自己的一份努力。我們青少年的健康成長關係到祖國的前途和命運。讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習。
少年智，則國智，少年強，則國強，少年富，則國富！我們現在只有好好讀書，好好學習，才能成為國家之棟樑，正所謂:為中華之崛起而讀書。讀書不在於多，而在於精，要能學以致用，融會貫通。
今天我在表妹家看了一本關於偉人的書——《偉人的故事》。裏面介紹了無數位英雄可歌可泣的感人事蹟，其中最吸引我的要數《為中華之崛起而讀書》這篇文章了，它記敍了一位無產階級革命家——周恩來小時候的一件事。
周恩來從小就熱愛學習，所以他的成績在班裏一直名列前茅。有一天，校長問他們：“你們為什麼而讀書？”有的説為父母而讀書，有的説為做官而讀書，有的説為掙錢而讀書，有的説為明理而讀書。輪到周恩來時，他大聲的説為中華之崛起而讀書，校長聽後大為滿意，後來實踐證明，這是他長期以來樹立的目標，離開學校時，他曾經對老師和同學們説過：“願相聚在中華騰飛於世界之日。”之後，他以崇高的品格贏得了全國人民的愛戴。
我想：他不僅是一位偉大的無產階級革命家，也是我們子孫後代學習的榜樣，況且沒有解放前的生活是十分困難的，周總理能在那樣的環境裏樹立那麼遠大的目標，是很讓人佩服，而我們作為一名現代化的國小生，更應該努力學習，沿着這位偉人的足跡走下去，做一個現代化的四有新人，那中華騰飛於世界之日就不會遠了。
看完那篇文章之後，我一直是這樣想的，事實證明，我的想法是對的，因為我們中國有艱苦樸素、自強不息、刻苦攻關、團結一致的傳統美德，特別是這次神舟五號的勝利返航，不僅體現了我國航天事業的實力，也標誌着中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。那麼，我們準備好了嗎？具備了21世紀少年兒童應該具備的素質嗎？我相信，我們每個人都在朝着這個方向努力，如果是這樣，請相信我們今天的努力不會白費，請相信為理想而奮鬥是不會有錯的，請相信到了明天將會有太陽升起，請相信祖國的未來屬於我們
同學們，讓我們對未來美好的前景充滿信心吧！
“遲日江山麗，春風花草香。”在這萬物復甦的時刻，我們迎來了新學期！開始新的征程，為新的夢想揚帆起航！
夢想是每個人追逐成長的腳步，是我心中美好的祈願。年幼時，老師教我們多讀書，於是，媽媽給我買了很多書，從此我便跌入書的海洋。從《窗邊的小豆豆》讀到《青銅葵花》，從黃蓓佳的系列小説，讀到歷史名著。書中一個個鮮活的人物，有趣的故事，細膩的描寫，讓我抱着書愛不釋手。勵志想要當一名“作家”。
美夢是否能成真？雖然已經讀了很多書，但我發現寫作文的時候常常腦袋一片空白，心中所想的內容，不知如何開場和詳細的描述。好詞佳句湧現很多，但不知道如何運用。想表達的優美意境，只能用簡單的語句一筆代過，段落之間不會銜接，使我非常苦惱。小小的心靈開始動搖心中的夢想，一度想要放棄。
一天，我在學校的宣傳海報上看到一句話：“為中華之崛起而讀書”一一週恩來。回到家，我上網查詢了周恩來總理的故事，周總理12歲時就立志為了夢想而讀書，並且在經歷貧窮和戰爭時從未放棄，一生為夢想而努力，成為了我們國家人人敬愛的好總理。
每個美夢成真的背後都有困難和挫折，難道遇到小小的困難就放棄嗎？周總理的話震撼了我，啟發了我重新拾起夢想，改變自己的學習方法，不僅要多讀書，還要多思考，積累好詞好句。就像杜甫曾説“讀書破萬卷，下筆如有神”。夢想要不斷的追逐，不斷的前進，多讀書，讀好書，才能拓展知識面，豐富自己內心的感受，提高自己的寫作水平，寫出脱俗不凡的文章。
少年強則中國強，我會繼續追逐我的少年夢。
誰不想成為英雄？這是我們每個上進的青少年都夢寐以求的事情。，我看了一本書，名叫《英雄少年時》。看着看着，不禁入了迷，看了一遍又一遍。
這本書，選編了古今中外30位名人的故事。其中，有唐朝著名詩人李白的故事，有發現“鐳”的居里夫人的故事。但是最吸引我的，還是《為中華之崛起而讀書》這篇了。
“為中華之崛起而讀書”這句話，是周總理---周恩來在少年時代講的，周總理是我們國家卓越的領導人之一，他為振興中華民族獻出了畢生的精力。斯大林説過：“偉大的毅力產生於偉大的目的。”是的，周總理之所以創立了豐功偉績，是和他小時候樹立為振興中華而讀書這個遠大的志向分不開的。
自古以來，人們都説：“書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉。”其實，抱着這種讀書目的的人是十分渺小的，一旦讀書做不了官，或無利可圖了，那麼書對這種人來説，也就毫無用處了。
然而少年時代的周恩來卻不是這樣想的。有一天，老師問他的學生：“你們為什麼而讀書？”有的學生説：“為做官而讀書。”有的學生説：“為家而讀書。”還有的學生説：“為明理而讀書。”老師聽了很不滿意，這時，周恩來站起來，清晰而有力地説：“為中華之崛起而讀書！”老師聽了大為讚賞，誇周恩來是個有志者。
周恩來這一回答並非靈機一動，也絕不是為討老師的誇獎，而是他長期以來樹立的目標。周恩來在要離開學校，和老師同學告別時，曾説：“願相會於中華騰飛世界時！“
此後，周恩來便投身到轟轟烈烈的革命運動中。他與朱德等人領導的八一南昌起義，在中國人民革命史冊下寫下了光輝一頁，僅些一舉便能説明他的確在為中華崛起而努力啊！
寫到這裏，我不禁對敬愛的周總理產生了敬仰之情，而且對自己以前的表現感到羞愧，我過去只要評上了“三好學生”，就伸手向媽媽要“獎金”。媽媽説：“這就是你讀書的目的嗎？”然而我卻不以為然。現在讀了這個故事，我完全懂得了媽媽的批評是對的。
如果我們每個青少年都像周總理那樣，為中華之崛起而發奮讀書，那麼中華騰飛於世界之日，就不會遠了。
1917年，周恩來中學畢業，在同學和老師的幫助下，籌到一筆日本留學的經費。表現了周恩來是一個愛讀書，愛學習的人！因為周恩來從小就立志讀書，現任第一代總理！
本篇課文講的就是周恩來少年時代在外國租界裏目睹了中國人在租界裏受洋人欺負，圍觀的中國人都敢怒不敢言。頓時，周恩來感悟到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書。
一個十二歲的孩子竟然有如此抱負和胸懷！博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”他的愛國心，多麼強烈啊！
“少年強則國強，少年富則國富。”讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，做一名對祖國有用的棟樑之才！
清朝末期，因為中國的腐敗無能使得外國列強紛紛踏入中國的土地。當他們來到我們土地時，大部分人的念頭就是----“逃”，而又有幾人心中想着“精忠報國”呢？周恩來就是其中一位。
周恩來12歲時跟伯父到瀋陽讀書，下火車時伯父指着一片繁華的市區説：沒事不要到這裏來玩，因為中華不振使這裏成為了外國的租界地，惹出麻煩，沒出説理啊！從此以後，周恩來一直想着伯父的話。
一天，魏校長親自為學生上修身課，於是魏校長問：“為什麼而讀書？”當問到周恩來時，周恩來清晰有力地説“為中華之崛起而讀書！”並且他是這麼説也是這麼做的。
在國小三年裏，他的成績一直名列前茅。後來他以優異的成績考進了天津南開中學，因為成績的突出，學校免去了他的所有學雜費。
為中華騰飛而努力奮鬥，周恩來從小就立下了這遠大的志向。周恩來在少年時期，為中華之崛起而努力讀書，之後也是為了這個目標，忘我的工作的。
從他們的世界中走出來，我們又是怎樣學習的呢？
生活在沒有戰爭硝煙的我們，生活在蜜罐裏的我們只知道吃、喝、玩、樂，但我們可曾知道在我們幸福生活的背後是多少先驅者用生命換來的，因此我們要好好學習，不要因為昨天的過錯使我們成為中國的罪人！
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