學習《關於支持黨員幹部改革創新建立容錯免責機制的實施辦法（試行）》專題發言

學習《關於支持黨員幹部改革創新建立容錯免責機制的實施辦法（試行）》專題發言

通過認真學習《關於支持黨員幹部改革創新建立容錯免責機制的實施辦法（試行）》，我認為容錯免責機制的實施具有不可忽視的正面激勵作用。在風氣日益嚴肅的今天,一些黨員幹部也變得瞻前顧後，為了不犯錯,為了免受追責問責,變得明哲保身,過於保守,失去了幹事創新的勇氣和改革進取的鋭氣,在教育事業需要不斷創新、提高教育知識更加全面系統普及的大背景下,這將極大的阻礙教育事業的進步和各項教育改革舉措的有效推進。而容錯免責機制的實施，從制度上為敢想者、敢為者打開一扇窗,看見不曾想、不敢想的諸多可能,最大化的激發了黨員幹部、教師在教育改革推進中的思維和觀念創新落地。

容錯免責機制"有“底線" ,確保教育工作"容錯"不“縱容"。敢想、敢為的確可能開創出新篇章、新局面,但也不可避免的面臨着極大的風險,一但出現失誤,這個責任誰能承受?是否被現實所容許?事實上,這也要辯證的看。哪些能“容" 哪些錯不可“容" ，《關於支持黨員幹部改革創新建立容錯免責機制的實施辦法（試行）》已經明確的給出了答案:容錯免責要在一定的範圍內,不能違反政策規定,並列出了可以免責的具體情況和條件。為"容錯機制"明確了邊界、標準、範圍和最終裁定、認定的權威機構,即紀檢機關、組織部門嚴格依照規定調查、認定、解釋。

"容錯機制"不是"縱容錯誤" 。實於才能興邦,身處改革發展的潮流中,正需敢幹的勇氣和敢拼的鋭氣,需要我們掠棄思想和行動上的束縛,拿出共產黨人的豪情,在全面深化改革的道路上披荊斬棘,不畏困境,不懼失敗。但"容錯"不是"縱容" ,容許不是放縱, 《關於支持黨員幹部改革創新建立容錯免責機制的實施辦法（試行）》已經明確的指出的哪些錯能"容" ,哪些錯不能“容" , "錯"須在一定範圍,且不違反政策法規規定的,可以免責或減責。但如學校重大安全責任事故和教學事故等具有“一票否決”性則排除在外。這確保了"容錯"不“縱容" ,讓"容錯”起到最大的正面引導和激勵作用,最大程度激發黨員幹部、教師幹事創業的積極性。

作為一名領導幹部，必須帶頭吃透精神，嚴格把握政策界限，嚴明容錯免責紀律。身先士卒，大膽實踐、勇於創新，堅持鋭意進取、敢為人先的精神，對照崗位職能，認真查找管理中存在的問題，在教育改革創新、完善規章體質制度等方面積極作為，讓容錯免責成為教育系統黨員幹部幹事創業、正向發展的“定心丸”。通過學習貫徹，切實增強黨員幹部、教師實幹、創新和擔當作為的勇氣，促進教育工作創新發展，推動縣委、縣政府決策部署和重點任務有效落實。