《土壤裏有什麼》科學課學習心得

第1篇：《土壤裏有什麼》科學課學習心得

《土壤裏有什麼》科學課學習心得

今天，我們工作室全體成員一起聽了領銜教師z老師執教的《土壤裏有什麼》一課。

一、風格凸顯

徐老師語言幽默風趣，富有激發性。作為探究夥伴，教師參與到學生探究活動過程中，體現師生平等的關係。教學中，時刻關注學生思維的碰撞，藉助學生之間認識上的不同，引導學生在討論中達成共識。

二、注重探究

科學教學強調要學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹。本課通過運用多種感官、實驗觀察方法，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。自然而然的作出小結： 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。

三、關注細節

教師注重實驗材料的選擇和準備，課前積極進行下水實驗發現問題，在細節上進行處理，使得實驗現象更加明顯。充分表現出科學教師嚴謹認真的態度，為學生做了榜樣。

四、教學目標落實紮實有效

在本節課上學生由接受知識轉變為對未知世界的探索，完全主動地建構着知識的意義，這就是充分利用知識的載體作用培養學生的探究能力。大家可以看到，學生課堂上在操作的過程中，潛心於自己的觀察、思考和研究，積極運用原有的知識和經驗主動地建構“土壤”的知識。教師的角色和任務也不是傳授者和傳授，而是創設了一個問題情境，提供一套有結構的材料，引導學生在操作、觀察、討論、思考中去感受、理解科學的產生和發展的過程。

教學目標的實現層次性強。先讓學生通過觀察肉眼能看到的來分類，並在此基礎上及時對知識點進行梳理，再處理“腐殖質”和“無機鹽”這兩個知識點，是肉眼看不到的。最後，讓學生在水中探究土壤，又一次驗證了土壤成分的認識，進一步瞭解到土有黏性，稱為黏土

徐老師對土壤中“腐殖質”和“無機鹽”的這兩個知識點的`處理方法很好。師引導：土壤中只有肉眼看得見的物質嗎？老師來做兩個實驗，從中你能看到土壤中還有什麼？（1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質”。（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒乾後他們看到勺中的白色斑點，引出“無機鹽”。這樣就讓學生的思維也相應的從易到難，層層遞進的發展了。

五、準確把握學生，發展學生能力

學生的科學素養得到一定的提升。讓學生的科學素養在每一節課中都得到發展是科學老師的責任所在。在教學過程中，學生的觀察能力、描述能力、合作能力和傾聽的習慣都得到了充分的鍛鍊和展示，這得益與教師明確的要求。教師要求學生把本組中所觀察到的現象、討論好的計劃等完整地説出來，這既讓學生確保描述的真實性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續性和流暢性。教師要求其餘學生認真聆聽發言，找出需要補充和更正的地方，這為後續的補充或更正做好必要的鋪墊，又培養了學生傾聽的良好習慣。

第2篇：《土壤裏有什麼》科學課學習心得

這是一個互助平台，為您提供大量《土壤裏有什麼》科學課學習心得範文，送一篇給你。

師：同學們，今天有一位可愛的小朋友來到我們這裏，我們來認識一下他（課件）。帶着小土壤的問題，我們一起學習《土壤裏有什麼》。

一、根據自己平時對土壤的瞭解，誰來預測一下土壤裏有什麼？生回答。請將自己的預測寫在實驗記錄表1。

師：大家的預測是否準確呢？我們就用自己準備的新鮮土壤進行觀察，將觀察記錄下來。生觀察、記錄，師巡視。哪個小組上來展示、説明一下他們的發現。生上台説明（投影）師板書。還有哪個小組發現了不一樣的東西，或要進行補充？

二、師：為了進一步瞭解土壤，老師準備了乾燥的土壤顆粒，你要用什麼方法或藉助什麼器材觀察這些顆粒呢？生：手摸，放大鏡、手指揉搓。請小組選一種方法進行觀察，並將觀察到的記錄在實驗記錄表2。生觀察，師巡視。師：哪個小組彙報一下用了什麼方法，有什麼發現。生彙報，師板書。

三、這些大小不同的顆粒，地質專家給他們起了專用名字。請閲讀P52。土壤的顆粒這麼細小，我們用肉眼根本分不清，有什麼簡單方法對它們進行區分呢？生：用水來沉澱。用水來沉澱我們稱為沉積實驗。師：那我們一起來看看操作的要領（課件）。在操作中觀察到的現象，請記錄在實驗記錄表3。小組操作，師巡視。

我們的沉積實驗還需要等待一點時間，先來看看四（1）同學們已經做好的成果。師：通過觀察你發現土壤顆粒有了什麼變化？生：分層。為什麼會有這樣的分層？生：顆粒越重沉積的位置越下。這是四（1）班的實驗成果，等一下會再和我們自己的進行比較。

師指板書：除了以上這些，土壤中還有什麼物質是我們看不到的？請閲讀P54。結合今天的實驗記錄，我們可以回答小土壤的問題了嗎？生回答。

四、土壤中物質這麼豐富，動植物都非常喜歡土壤。請看P54插圖，説説土壤為動植物提供了什麼？動植物又為土壤做了什麼？生回答。我們來朗讀高士其的《土壤媽媽》。

五、土壤和動植物們相互依存，那土壤與人的關係呢？土壤為人類提供了什麼？有人説：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？我們應該為土壤做些什麼呢？生回答。播放公益廣告。 進行沉積比較，如果還沒沉積好，留待下課後比較。 這節課你有什麼收穫？ 結束。