技在隨着時代的發展不斷向前推進，信息時代的到來將我們每個人捲入這洪流之中，我們既作為信息的創造者傳播者也作為信息的受眾羣體，我們深受其左右與影響，這時候我們就應該擦亮自己的雙眼以客觀理智的思維方式判斷我們面對事物的是與非，選擇性的接受，這樣才能發揮信息化時代最大價值。
信息化時代帶來的是一個多變的世界。一切以數字化形式展現在我們面前，支付寶與微信支付代替了傳統的紙幣交易，讓我們更便捷的在網絡上購買商品，即使出門也完全不需要錢包的束縛，這極大地提升了不同產業在網絡上資源配置利用效率，讓許許多多的企業和大眾受到惠及，但是這恰恰催生出了一批利用支付信息進行網絡詐騙的行為，大家收到的購物信息變得雜亂，各種優惠信息真假難辨。處在信息時代的我們必須要清楚信息便利帶來的利和弊，保護好自己的個人信息，不輕信網絡消息，才能夠在接下來去以最合適的方式來順應它。
多變的信息時代我們應該客觀對待所接收的信息，多角度分析。近期隨着新冠疫情的爆發，韓紅愛心慈善基金會開始了募捐、援助工作。署名“司馬3忌”微博博主舉報韓紅愛心慈善基金會有違法行為，北京市民政局受理。在這一時刻有許多的網絡牆頭草會隨輿論的呼聲來添油加醋黑化韓紅的行為，如果我們不理性看待、盲目跟風都會傷了公益人之心，造成損害公益事業進程的結果。事實證明，韓紅基金會自成立以來總體上運作較規範，特別是在抗擊疫情中做了大量工作。雖然存在着部分投資事項公開不及時的現象，但韓紅基金會的出發點是好的，作用也是巨大的。這件事提醒我們：應該確立的觀念是靜觀事變，相信最終的官方結論，不傳播不生事，站在不同的主體方位思考，考慮消息的本身與相關聯繫。
信息有是非，細化可深淺。有用、便利的信息會造福人類，而無用、錯誤的的則會貽害無窮。如何區分信息就需要我們的自身素養了。疫情來臨網傳板藍根可以預防肺炎，大量的藥商瘋狂提價，人們聽到了這一消息彷彿抓住了救命稻草紛紛去藥店搶購，剎那間竟出現了供給不足的現象。藥物是用來治病的不錯，但是他們缺少基本常識，沒有意識到對症下藥的重要性，不尋找官方信息而盲目相信網絡傳聞，不依靠正確的就醫途徑而相信別人的“信誓旦旦”——有的人用“發熱”的頭腦對信息淺顯地加工便採取行動，顯然得出的結論往往與事實相悖，可怕可悲。不斷地認識信息、思考信息，用自己人生積累的社會實踐來考證對錯並深入認識，抓住信息核心與本質才算真的獲得了信息。
科學是一把雙刃劍，它讓信息出生也讓信息傳播，信息發展是不可逆的進程，我們在其之中不能排斥它，但是我們可以改變自己，吸收正確的，摒棄錯誤的，這才是當代所需要的科學精神與獨立人格。
巨星隕落，舉國同悲。7月30日，與錢學森、錢三強並稱為三錢的一代大師，中國近代力學之父、應用數學之父的錢偉長溘然長逝。豐富而傳奇的人生、深厚而偉大的科學造詣、愛國敬業的品德、創新求實的理念、崇高而樸素的情操他留給我們的是無盡的精神財富。他的離去，是我國科學界巨大的損失，更是我國科教事業的巨大損失。
我們緬懷他永遠以祖國為重的精神。錢先生 一生曲折，兒時生活動盪，求學於戰亂之年，有低潮的落漠，也有被重用的輝煌。但是他一生中的所有重大選擇都以祖國為重：為了祖國，他放棄了自己的文史特長，在物理課只考了5分的情況下，死磨硬泡地上了物理系;為了祖國，他放棄了國外優越的生活和如日中天的學術事業，回到祖國教書育人;為了祖國，他以祖國的需要當作自己的專業;為了祖國，他一直執守着自己的工作崗位，國家需要我工作到什麼時候，我就工作到什麼時候。
我們緬懷他追 求創新的精神。錢先生不僅是著名的科學家，也是著名的教育家。教書育人是他一生的理想，不斷創新是他一生的追求。早在清華大學任職時，他就發文對當時清華大學照搬蘇聯模式提出異議，與當時的時潮格格不入，以至於遭到被批判之災。自執掌上海工業大學(後與其他學校合併成上海大學)開始，他的教育創新實踐真正開始。他提出破四道牆的口號：拆除學校與社會之間的牆，開放大學;拆除教學與科研之間的牆，反對照本宣科的教書匠;拆除各學院與各專業之間的牆，改變隔行如隔山;拆除教與學之間的牆，資深教授走上了基礎課堂。此外，他還在全國高校首推短學期制、學分制和導師制，並且精簡教學大綱。
我 們緬懷他淡泊名利無私奉獻的精神。年輕時，他不為名利，選擇歸國奉獻祖國;年老時，他老驥伏櫪，為科技和教育事業續寫人生輝煌。他有很多稱謂：科學家、政協副主席、大學校長、教授但他最喜歡是錢校長，因為校長不是什麼官。最重要的是全身心投入。他在上海大學不拿工資，在上海甚至沒有自己的住房，他對自己從來不考慮，只要事情辦得對國家好就行。
斯人已逝，風範永存。我們永遠紀念和緬懷他的精神，並加以學習和弘揚，為我國的科學事業發展，為創新型國家建設，為中華民族的偉大復興做出自己最大的貢獻。
國小科學是一門綜合性很強的學科，剛上科學時，我有些不知所措。4月13日，我滿懷期待乘車到成都電子科技大學龍潭校區學習，希望在培訓中消除我教學中的疑惑。短短的兩天培訓，我收穫甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是學習的主體。
聽了專家或名師上課，的感受是名家課堂以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流，將學生吸引到課堂上來，並進入到課題中來。科學課程必須建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。名家上課，會讓學生自己提出問題、解決問題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度。
三、科學課要培養學生良好的學習習慣。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。
曾寶俊老師的《什麼是科學》，是一堂一年級的科學啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學觀察並記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學習科學，給我留下了深刻的印象。
四、科學教師要終生學習，不斷提高自身的科學素養。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今後，我將不斷地提高自身的科學素養，做好國小生的科學啟蒙教育。
五、科學課作為基礎學科，應以培養人的核心素養為目的。
作為培養孩子科學素養的啟蒙課程，國小科學可在培養孩子發展核心素養中的科學精神、學會學習、實踐創新三方面發揮着重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發學生的科學探究興趣，並豐富科學探究方法與方式，促使學生在充分發揮出自身主觀能動性的基礎上，充分發揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性，並實現對學生科學素養的有效培養。
彭香老師以專家視角，向我們解讀了在科學新課標要求下的學生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學素養、學科素養，讓我受益匪淺。我將在我今後的教學中，完成科學課在提升學生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今後教育教學的方向。
一個學期的道路建築材料課程已經結束了。在孫玉恆老師的指導下，我們完成了道路建築材料這門課程的學習。由原來的不清楚到現在的瞭解框架，認識了許許多多的新知識。新的學習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經驗。重在學習過程的完整性，注重自我知識體系的構建與創新，注重學生個體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術知識應用的能力，還包括學習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書面表達、語言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。
在本學期開學第二週，我都已經給工作簽好了，當然，和其他同學一樣，逃不了上工地的命，既然選擇了這條路，也就只有先走下去看看，而道路建築材料這門課程相信對我以後的工作會有很大的幫助，所以在課程上，我很少懈怠學習。道路建築材料是道路、橋樑等交通基礎建設與養護的物質基礎，其品質和類型直接決定了道路工程的使用性能，服務壽命和結構形式。隨着道路交通事業的蓬勃發展以及交通量和車輛載荷與日俱增，對道路建築材料的使用性能提出了更高的要求。本書着重介紹了道路建築材料的主要類型、道路建築材料的研究類容以及道路建築材料的性能檢驗與技術標準。在不斷的學習中，我開始慢慢了解了這些新的知識，也對以後施工的材料有了更多的認識。
現總結報告如下：
（一） 多媒體與黑板結合教學
現今教育多媒體教室以及非常普及了，不過也因為多媒體的普及，一些老師很少用黑板進行教學，不過孫老師課堂上仍然讓多媒體與黑板結合起來一起教學，老師利用多媒體來突出課本里面的重點，我們也可以直接通過觀看ppt對書上的重難點有更多的印象，對於課本上或者ppt上面所沒有補充的知識，老師也會在黑板上寫出來，老師在黑板上整理概念的時候我們下面的同學也有了很多時間去抄寫，也不用擔心像ppt那樣突然之間重點就沒有了。多媒體教學及黑板教學，使我們學習的更廣泛。多媒體教學是一個非常與時俱進的一個方法，不得不説這個ppt做的非常好，許多同學能一目瞭然自己所要學習的東西，在結合學習的課本，課後的複習更加鞏固了這門課程的學習。
道路建築材料課程中，孫老師不單單僅教授書本上的知識。而且不斷為學生補充很多書上沒有提及的知識，且不斷鼓舞學生收集最近的資料，學會自主分析。讀取到諮詢中最有用的信息。道路建築材料課程涵括範圍大。然而老師卻深入淺出的讓學生用最簡單的方法去理解。接受最有用的諮詢。使學生在該專業課程上專業的認識不斷加深。眼光不斷開闊。現在以具備一定的專業認識。
（二） 課後習題
從大三到大四這段時間，我們已經很少做課後作業了，不過孫老師還是給我們佈置了幾次課後習題，雖然一部分呢同學叫苦喊天，不過這些習題都是以後工作中會經常遇到的重難點，對於以後我們去考建築師證也是非常有幫助。在第一次佈置的關於細集料的篩餘百分率的計算題，我沒有去仔細做，就看了一遍例題，然後跟着例題一步一步解下來，但沒有深入的去思考為什麼，導致了在考試中，我看見了與這道題相似的題，不能百分百的去拿分，讓自己丟掉了一些分數。現在想想，心裏還是有些後悔，當初若是認真聽講並且多做幾次例題與習題就不會有這種情況發生了。老師佈置的習題或多或少都在試卷中出現了，很多習題我都不怎麼會，然後通過百度瞭解瞭解法，而通過百度也發現了這些習題很多都是在一些建築師或者一些職稱考試中出現，現在才覺得老師用心良苦，我周圍的很多同學都在準備考二級建造師證，我相信這些對他們是很有幫助的。並且通過課後作業，也可以對一些怎麼學習的同學起到一個督促的作用。
（三） 實驗
做實驗是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實做起來要花不少時間，有些實驗上有時候做更多是需要人的耐心的。例如細集料的篩分，需要幾個人重複的稱量，篩分。混凝土實驗則需要同學們不怕髒累。拌制混凝土需要同學們的配合才能完成。雖然實驗比較幸苦，但是當做完一幅屬於自己小組的混凝土構件時還是會令人非常高興。而在後面的混凝土強度測試實驗中，這些實驗混凝土發揮了他們應有的作用。讓我們測試了混凝土的強度，也瞭解了強度機的使用。
這門課程的最大特點是要課內外結合。這門課程開始的時候我們幾乎沒有機會去真實瞭解水泥，混凝土，瀝青等施工材料，這些材料雖然在生活中隨處可見，但在此之前對這些材料的認識都僅僅是修房子，修路之類。沒有過多的去思考這些材料的本質以及它們的使用範圍。通過實驗，讓我們對材料有了更多直觀的認識，也激勵着我以後對自己所要從事工作的信心。
在道路建築材料的的學習當中。老師不斷鼓勵我們自主學習，通過這個學期的學期，培養了我們動手的能力，也讓我們更多的去思考這個學科所開創的目的，現在我對這些道路建築材料有了很多新的認識，不管是在課堂上還是在自習室中，每次翻閲這本書都會有新的發現，在整個實驗中也加深了我們的動手能力，讓我們對材料有更多直觀認識，這些經驗對我們以後的工作是有莫大的幫助。在孫老師的課堂上，我還學習了很多書本上沒有的知識，像認真的工作態度，嚴謹的教學理念，在此也深深的感謝孫玉恆老師。
縱觀世界各國的發展史，無論是西方先進的發達國家還是“亞洲四小龍”新興國家，無一不將科學作為引領本國經濟社會文化發展的重要力量。我國也不例外，隨着科教興國偉大戰略的實施，我國在科學道路上也越走越寬。但是近年來卻也出現了一些不和諧的因素：科研造假現象屢有發生、張悟本事件反映的“偽科學”行為橫行、公民科學素養普遍低下。這些問題已嚴重製約了我國科學進程的加快推進，因此必須要弘揚科學精神、提升科學素養。
弘揚科學精神，提升科學素養要淨化科研環境。當前我國存在的科研造假問題反映出了目前的科研環境並不單純，究其原因既有科研人員的思想道德認識存在偏差，與利益相連太過密切，也有制度上的漏洞，評價標準太過單一。因此要淨化科研環境必須從兩方面着手：一方面加強對科研人員的思想道德教育，通過對科研的重要性和必要性的宣傳，設立科研成果專項基金獎勵措施等方法鼓勵科研工作者專心科研;另一方面要完善現在的單一評價制度，改變以論文數量評職稱的評價體系，特別要實現高校去行政化。
弘揚科學精神，提升科學素養要打擊為科學。張悟本事件反映了當前我國偽科學盛行，偽科學是與科學對立，以盈利為目的，以虛假宣傳為手段，披着科學的外衣幹着不法的勾當，因此必須要嚴厲打擊。一方面，要增加宣傳偽科學人員的犯罪成本，嚴格執行對宣傳偽科學的處罰手段，追求其刑事責任。另一方面科研人員發現有不實信息的流傳必須要即使出來予以闢謠，向公民解釋，傳揚正確的科學的知識。同時公民還要明辨是非，不盲目跟從，發現有虛假知識的宣傳藥即使舉報，幫助國家共同打擊偽科學。
弘揚科學精神，提升科學素養要普及科學知識。調查顯示我國公民科學素養普遍低下，這嚴重影響了我國的科學進程，因而必須要普及科學知識，幫助公民學習豐富的科學知識。一方面，國家要提供學習科學知識的基礎條件，比如免費開放科普博物館，發放科學知識宣傳手冊，免費宣傳科學知識等，為提高公民科學素養創造條件。另一方面，學校要承擔起宣傳科學知識的任務，各教育階段都應開設相應的科學知識課程，並可以通過科學競賽等形式進行普及。只有這樣，才能夠逐漸向公民普及科學知識，從而提升其科學素養。
科學強，則國強;科學盛，則國盛;科學雄於地球，則國雄於地球。世界大國的崛起無一不是憑藉強大的科技實力，而科技實力要想強大必須要在全社會營造良好的科學氛圍，樹立科學精神，提升科學素養。因而，只有淨化科研環境、打擊偽科學、普及科學知識才能在我國樹立良好的科學分為，才能讓科學成為我國經濟社會文化全面啟動的引擎，才能帶領我國打好席捲而來的科學戰爭!
作為一名黨員，必須要用黨的理論來武裝頭腦，指導工作，只有這樣才能保證工作沿着正確的方向不斷取得進步。而作為一名機關的工作人員，只有身體力行地踐行科學發展觀，才能真正做到適應新形勢，完成新任務，實現新發展”要求。貫徹落實科學發展觀是每一個共產黨員的事情,科學發展觀是黨的最新理論成果。落實科學發展觀就在眼前，就在身邊;落實科學發展觀要從我做起,從現在做起。
首先應全面學習科學發展觀,踐行科學發展觀。深刻領會科學發展觀。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。馬克思主義中國化的最新成果，建設社會主義和諧社會、推進社會主義現代化必須長期堅持的重要指導思想，解決經濟社會發展中各種矛盾、各種問題必須遵循的基本原則。其內涵極為豐富，涉及政治、經濟、文化、社會發展的方方面面,既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關係和上層建築問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。只有認真學習領會科學發展觀的深刻內涵，切實用科學發展觀的理論指導我工作，才能實現真正意義上的科學發展。
必須要樹立創新的觀念和思維。有了創新的觀念和思維，踐行科學發展觀。才能有創新的思路和舉措。由於受計劃經濟體制的影響，有的黨員思想僵化、觀念落後，墨守成規、故步自封，遇到矛盾和問題時，往往習慣於用老眼光看待新事物，用老辦法處理新問題，用老思維思考新現象，以致嚴重製約了思想，妨礙了工作的開展;有的習慣於照既定模式辦事，思想上患得患失，工作上畏首畏尾，不能主動研究和解決問題，以致工作上很難形成新思路、新突破，等等。凡此種種，都是與踐行科學發展觀相違背的工作要“出精品、創特色、爭一流”就必須從那些不合時宜的觀念、做法中解放出來，從長期以來形成的一些思維定勢中擺脱出來，以科學發展觀作為我行動的指南，樹立適應社會主義市場經濟和民族政治發展的全新工作理念和思維方式。
應從我做起，從身邊力所能及的點滴小事做起，憑藉自身的努力為落實科學發展觀做貢獻。對此，有人説，科學發展觀的理論太博大精深，找不到落腳點，科學發展太遙遠，怎樣才能算是科學了發展了其實，只要我用心留意，生活中許多觸手可及的小事無不體現着科學發展的重大意義。比方説,踐行科學發展觀。科學發展觀要求我社會經濟發展過程中節約能源和資源,那麼我日常生活和工作中節約每一度電,每一噸水,節省每一張紙,都是為社會作貢獻,都是以實際行動落實科學發展觀。
就是要用科學發展觀指導日常工作的開展，踐行科學發展觀。踏踏實實地幹好本職工作。要深化對本職工作規律性的認識，及時研究解決實際工作中出現的新情況新問題。要提高學習的能力，樹立終身學習的理念，培養勤學善思的習慣，努力學習業務知識，不斷提高自己的思想素質、業務水平和工作能力，增強服務大局的本領。要提高實踐科學發展觀的能力，善於將理論與實踐相結合，將上級精神與個人實際相結合，本職工作的實踐、認識、再實踐、再認識的過程中去創造，抓落實中去創新，普普通通的工作崗位上努力踐行科學發展觀
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