大學生學習時代楷模朱有勇事蹟心得體會作文多篇

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時代楷模朱有勇事蹟心得【600字】

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大學生學習時代楷模朱有勇事蹟心得體會作文【1】

朱有勇院士數十年來紮根土地，在自己熱愛的一方山水間求索，從土地和傳統中汲取智慧，解決了一個又一個科學難題。同時將取得的成果應用到葡萄、冬季馬鈴薯、林下三七等農業生產中，實打實的增加農民的收益，改善農民的生活。羣眾説他是知百姓冷暖、解民生疾苦的貼心人，學生説他是彰學者風範、顯師者情懷的傳道者，同行説他是“頂天立地”、矢志創新的科學家，而他自己卻説：“我不過是一名農民教授，農民在前，教授在後。”在朱有勇院士看來，“老百姓説好，才是真的好”。

學習完朱有勇院士的先進事蹟後，大家展開討論暢談學習心得，一至認為，作為科技管理工作者，要向朱有勇院士學習堅定信仰、情繫農村、躬耕農業的為民初心和擔當精神;學習愛崗敬業、明道信道、築夢育人的師者仁心和奉獻精神;學習潛心科研、根植土地、矢志創新的科研匠心和奮鬥精神，始終不忘作為科技管理工作者的初心，牢記為師生服務的使命，為學校的建設發展作更多的貢獻。

大學生學習時代楷模朱有勇事蹟心得體會作文【2】

“農民院士”是幹部羣眾對時代楷模朱有勇的美稱，這個“美稱”形象詮釋了朱有勇的事業，他已經把自己的生命、事業和農民的需求融合在一起。他説：“論文得寫在大地上，理論成果要放到實踐中檢驗。老百姓説好，才是真的好。”這種踏踏實實，務求實效的科研作風，恰是新時代院士必須的風采，唯有這種風采，才能讓科研成為國家發展強大的能量源泉，人民幸福的動力源泉。

在時代楷模朱有勇身上，他的信念堅定，志向深遠，情懷美好，是新時代黨員的楷模，是新時代科技工作者的標杆，是新時代公民學習的榜樣。

朱有勇的信念堅定，堅定在具體的工作行動中。他把共產黨人的初心和使命踐行到脱貧攻堅的行動中，主動到深度貧困區域承擔扶貧任務，帶領村民發展特色產業，改變了當地貧困落後的面貌。在他這裏，信念就是行動力，信念就是主動力，信念就是表率力。他讓時代楷模的“信念”二字閃爍出温暖的光輝，照亮人生之路。

朱有勇的志向深遠，深遠在農民的幸福夢中。他致力農業科學研究，取得多項重大科研成果，但是，他沒有躺在成果的榮譽殿堂裏安然享受，而是立足農村實際，推動科技成果轉化，把科技成果變成農業生產力，他創辦院士科技扶貧指導班，為雲南少數民族貧困地區培養了1000餘位科技致富帶頭人。在他這裏，志向貴在落地生根，落到到農民的需求上;貴在開花結果，芬芳在農民的笑臉上。他讓時代楷模的“志向”二字釋放出強大能量，鋪就羣眾致富路。

大學生學習時代楷模朱有勇事蹟心得體會作文【3】

近日，一個閃亮而矚目的名字再次讓億萬人民所知曉，他被中共中央宣傳部授予“時代楷模”稱號，他是精準扶貧、精準脱貧基本方略的忠誠踐行者，是打贏脱貧攻堅戰中湧現出的先進典型，他就是被幹部羣眾稱為奮鬥在脱貧攻堅主戰場的“農民院士”——朱有勇。

適中鄉把學習朱有勇同志先進事蹟作為開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容，高度重視，積極行動，組織鄉機關、站(所)66名黨員和各村黨員幹部120多人集中收看了中央電視台綜合頻道《時代楷模》——朱有勇先進事蹟發佈會節目，教育引導廣大黨員幹部履職盡責，奮發作為，為全鄉正在開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育和打贏脱貧攻堅戰打下堅實基礎。

看完朱有勇同志先進事蹟後，大家從思想上精神上深受觸動與洗禮，紛紛表示，只有把個人的追求融入到黨的事業之中，理想才會變得更為遠大，將以學習朱有勇同志先進事蹟為新起點，在鄉黨委、政府的堅強領導下，立足本職、愛崗敬業，堅守初心、勇擔使命，在各自平凡的工作崗位上甘於奉獻、努力拼搏，全力以赴推動我鄉各項工作高質量協調發展，圓滿完成2019年各項工作任務。

大學生學習時代楷模朱有勇事蹟心得體會作文【4】

“幾年來我不僅課堂上聽到朱有勇院士親口講他在瀾滄科技脱貧致富的事,更在蒿枝壩實地親眼看到朱有勇院士科技扶貧的成績。朱有勇院士以個人魅力、用科技的力量,踐行着把論文寫在大地上的實際行動,為脱貧攻堅提供了樣板。”雲南大學農學院院長鬍鳳益認為,朱有勇院士的先進事蹟是雲南大學農學院學習的榜樣和楷模,將會激勵着全院師生踏實學習認真學習,把學到的農學知識應用到雲南農業經濟建設主戰場中,把論文寫在雲嶺大地上。

“朱有勇院士讓三七種植迴歸山林,迴歸自然,種植全程不用農藥、化肥,解決了三七生產面臨的高產低質、農殘超標、連作障礙等問題,了三七無地可種的窘境。讓中藥材造福蒿枝壩村的百姓,通過中藥材的保護和產業種植,增加蒿枝壩村這個貧困村的農民收入,讓中藥材真正能造福一方百姓,這是一件很了不起的事!”雲南省農業科學院藥用植物研究所所長金航為朱有勇院士由衷點贊。

雲南農職學院農學院教授、雲南省現代農業玉米產業體系試驗站站長趙燕認為,作為一名長期從事農業教育的科技工作者,要像朱有勇院士一樣,做到身上有土、腳下有泥,把汗水灑在田野;既要把知識傳授給面向“三農”服務的大學生,也要把農業技術教給農民,真正把論文寫在大地上,為鄉村振興貢獻力量。