第一篇：在班主任工作會上的講話
在班主任工作會上的講話
各位班主任：
今天，我們召開班主任專題工作會議，是經過校委會反覆研究決定的，主要是從開學到現在，咱們班主任辛苦了，想慰勞一下咱班主任，其次是對第一個月的班主任工作進行小結，對下一個時期的班主任工作的主要任務做一要求，進一步提高咱班主任工作的針對性、主動性和實效性，促進我校的各項管理工作再上一層樓。
眾所周知，班主任是學校教育中最基礎、最主要的而且是第一線的教育者。只要是念過書的人，都有一個共同的感受，就是班主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在學生中有着高尚的形象，就在於他的言傳身教，在塑造學生的靈魂，引導學生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想，樹立正確的、科學的世界觀、人生觀和價值觀。
首先我們要持之以恆的抓好學生常規管理。
班主任工作千頭萬緒，大到學生的生命安全，小到學生偶爾撒一次謊，從學習成績，到行為習慣，從道德理想，到坐立行走，真是面面具到，無所不及。今天我們在座的各位班主任，都能夠克服這樣或那樣的困難，勇挑重擔，在保證完成教學任務的同時，又承擔起學生管理的責任。在學校經濟待遇薄弱，工作量大，家長層次複雜，學生基礎參差不齊，周邊社會環境比較惡劣的情況下，無怨無悔，不計得失，甘為人梯。你們細緻入微的工作，換來的是學生良好的行為習慣，換來的是學校的和諧發展。下來我從以下幾個方面來談一下常規管理：
（1）教育學生遵守作息時間，不遲到，不早退。每天堅持“三查人數（早讀前、課間操、午飯後）三下班（早讀前、午飯後、放學後）一訓話（課間操）”制度，教育學生有病有事要請假，必須填寫請假條。對於曠課學生要跟蹤瞭解，查明原因，做好記錄。
（2） 教育學生校內不準騎自行車，自行車必須加鎖，未到放學時間不得開長鎖，自行車丟失學校不負責任。
（3）課間讓學生不能到處亂竄，在教室可以讀書、做作業、檢查作業等，咱班主任可以利用早讀前、午飯後處理班級事務，處理違紀學生。
（4）教育學生做好課前準備，合理分配課間十分鐘，先去廁所，然後休息放鬆，提前準備好下節課的學習用具，課前要唱歌，多唱紅色革命歌曲。
（5）課間要求學生做到輕聲慢步，右行禮讓，不跑跳攀爬樓梯，
不追逐攆打，不大聲喧譁，落實班級文明制度。
（6）教育學生及時有秩序的參加升旗儀式和課間操，上下樓按班級順序，儘量形成走出教室時自覺站好隊，不能直接到操場站隊，做操時班主任在本班隊伍裏來回巡查。升旗時班主任也必須跟班。升旗、課間操時不準留學生在教室。
（7）放學要及時下班，組織學生回家，教育學生合理安排時間。
（8）落實好衞生制度，讓每位學生有自己的衞生區域，堅持“一天兩掃（早讀前要打掃清潔區域，可以不掃教室，下午放學後所有清潔區域包括教室都要打掃）一撿拾（午飯後）”制度，維護好校園衞生，教育學生不亂扔果皮紙屑垃圾，可以在班幹部中先開展開展“彎彎腰主動撿拾”活動，進而帶動全班學生做到隨時主動彎彎腰撿拾。
（9）繼續搞好甲流感防治和“蛋奶”發放工作，繼續堅持晨檢午檢制度，時常進行安全教育。
（10）搞好班團幹部隊伍建設，教育培養好班團幹部，讓班幹部真正成為咱們的助手，讓他們及時發現問題及時反映，把不安全事故扼殺在萌芽狀態。
學校各項教育活動的順利開展，與我們班主任的辛勤勞動密不可分。咱班主任要以各種活動為載體，要狠抓學生的養成教育。
學校工作教學是中心，安全是前提。“生命不保，何談教育”，安全是一切工作的基礎。當班主任，最重要的就是學生的安全，只要學生在校一秒鐘，就有幾百條無形的繩索牽引着班主任的心，那就是學生會不會出問題，會出什麼問題。我們學校目前有這樣一個安定和諧的發展勢頭，功勞取決於在座的各位班主任，大家都能始終把學生的安全放在首位。
當然，愛是教育工作的靈魂，沒有愛，就沒有教育。愛學生體現在尊重學生、信任學生。尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵學生不斷探索。對學生循循善誘，因材施教，講究方法。我們也清楚，班主任在學生腦海中留下的印象最深，可以説只有當過班主任，才有學生。
咱們班主任工作紛繁複雜，苦中有樂，而且有些班主任有病還堅持工作。大家的付出，學校領導是有目共睹的，我代表學校向你們表示深深的感謝!
謝謝大家！
第二篇：在班主任紀律工作會上的講話
在全體班主任紀律工作專題會議上的講話
尊敬的各位班主任：
今天，我們在這裏召開新學年的第一次安全工作專題會議，目的是加強紀律衞生教育，全面促進班風建設和學風建設。
俗話説，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好知識的保障。在一個有良好的校風、班風環境中，必然受到良好學風的薰陶。一個紀律泛散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。要教育學生嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：講文明，守紀律，養成良好的行為習慣。要教育學生嚴格要求自己，全班同學相互監督，共同營造良好的學習環境。
校風校紀建設是營造良好環境的根本出路，也是學生成才的必要條件，只要我們充分認識它的重要性，各班學生人人講自律，個個思上進，我相信，我們學校的校風將會更好，我們所處的環境將會更好，我們的升學率將會更高，我們一中的前景將會更加輝煌。
7——8月份開展的校風校紀大檢查活動，在全體班主任和學生班幹部的大力配合下，校風校紀得到進一步加強，各班的班風建設和學風建設走向規範，學生素質和精神面貌大為改觀。這些成績的取得凝結着全體班主任和學生幹部的心血和大量汗水。校風校紀大檢查活動總體情況是比較好的，但從檢查及平時觀察的情況看，我們發現個別學生還存在許多問題，主要是這幾個方面：
1、穿奇裝異服，穿拖鞋，穿背心，與學生身份很不相稱。
2、男生留長頭髮，男女生染黃頭髮、紅頭髮。
3、看課外書，武打小説，言情小説，帶手機，聽mp3,帶首飾等。
4、亂丟碎紙，亂仍朔料袋。
5、個別學生吸煙、喝酒，談情説愛。
6、有的同學對損壞公物不當一回事；
7、有的隨地亂扔垃圾；
8、有的同學對班風建設不管不問，總認為是別人的事，是班主任或班幹部的事；辦事拖拉，抄襲作業；
9、有的不聽老師管教，對老師的管教感到厭煩，甚至態度極為惡劣；
10、有的無視校園工作人員的管理，不把他們放在眼裏；
11、有的不按時上課，遲到、早退；有的自習課上看武打小説、言情小説等等。 這些都是違犯紀律的行為，也是影響學習進步的因素。
學生的儀表規範、衞生工作關係到學生的形象，同時也關係到班級、學校的形象，要教育學生能夠把學校的紀律約束轉化為自覺的行為。要教育學生做到：
1、注意儀表，穿衣服要乾淨整齊，樸素大方，不染髮、電發，男生不蓄長髮，女生不戴首飾；不留長指甲，不穿拖靴進學校 。
2、要養成良好的個人衞生習慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪；穿戴整潔，樸素大方，不隨地吐痰，。
3、自覺保持公共衞生。要求大家不亂仍果皮紙屑、飲料罐，每天要做好校園清潔衞生，教室裏桌椅擺放整齊，地面、牆壁、門窗乾淨無灰塵，無蛛網；環境區要堅持每天打掃，做到無果皮紙屑，無衞生死角。
4、清掃的垃圾要統一倒在指定地點，嚴禁亂堆亂倒垃圾，提垃圾時要輕步慢走，防止垃圾撒落。
要抓住新學年剛開學的契機，廣泛進行榮辱觀教育，營造良好的學習氛圍。要求各班利用主題班會重點宣講，每天學習一條並逐條對照落實。形式上要採取讓學生積極背誦，對照 1
內容訂出班級公約，每個學生簽上自己的名字，以表誠信。一式兩份，一份在班內公佈張貼，一份交班主任保存備查。
要教育每個學生都要有明確的學習目的和端正的學習態度。每位學生都是肩負着社會的期望、父母的囑託來學習的，要勇於承擔起這份責任與希望，這是社會發展和進步的需要，也是學生學習的目的和動力。每個學生不僅應該樹立端正的學習態度、明確的學習目的，更應該培養自己良好的個人修養和精神面貌。要教育學生崇尚文明，嚴於律己，寬以待人，增強責任意識，共同創造良好的校園環境。
作為新時代的中學生，要教育他們養成良好的道德行為習慣，從規範日常行為做起，熱愛祖國，立志為人民服務。誠實守信，尊敬老師，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，按時到校，不遲到、不早退、不曠課，上課專心聽講，勤于思考，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴於律己，遵守公德，關心集體，愛護公物，堅持體育鍛煉，講究衞生，積極參加學校組織的活動，正確對待困難與挫折，保持心理健康。希望各位班主任要積極響應學校的號召，要從思想上高度重視紀律衞生月活動的開展，要按學校的要求統一行動，嚴格要求學生，教育學生要為班集體爭光，爭做守紀律、講衞生的模範，努力為我校創造一個良好的育人環境作出積極的貢獻。
各位班主任，我們的最終目標就是為了把我們的班級建設好，把我們這所學校建設好，使我們每個學生都能升入高等院校，成長為棟樑之材！為了我們共同的目標，為了我們的學生桃李滿天下，讓我們一起努力奮鬥吧！
第三篇：在班主任工作總結會上的講話
在班主任工作總結會上的講話
一個學期以來，在各級領導的親切關懷和具體指導下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠團結、羣策羣力，各項工作正常開展。總結所做的工作，可以概括為五個方面，即：加強班主任隊伍建設、構建管理網絡、注重載體運用、強化過程督查、勤於總結反饋
以上活動的開展，為學生提供了自由發展的空間，為教師提供了展現才華的平台，營造了濃郁的校園文化氛圍，促進了學生正確的人生觀、價值觀的形成，創造了一個有利於學生身心健康發展、積極向上、安全和諧的校園環境。
第一：加強班主任隊伍建設
（1）把好入伍關，重視班主任的選聘
（2）加強班主任的培訓，注重提高班主任的理論水平
（3）“請進來，走出去”，注重開拓班主任的視野
（4）塑典型，學榜樣，注重實踐經驗的傳授
第二：構建管理網絡
第三：注重載體運用
1、長期性的德育活動正常有序
2、安全教育和主題教育紮實有效
3．其他常規工作
第四：強化過程督查
第五：勤於總結反饋。
下面，我説一下工作中存在的問題和今後的工作建議。
第一：工作中的不足。
1、部分班級的班主任沒有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；極少數班級還有處在“遊離”狀態的學生。這部分學生失去了家長的監管，如果再失去老師的監督，他們將成為學校乃至社會的安全隱患。希望各位班主任密切關注這部分學生的狀況。
2、德育活動的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每週的一節班會課應該成為德育活動開展的主陣地，但在班會課上文化課的多，上德育課的少。上了班會課的，每次都有主題、有方案、有總結的少。
3、養成教育的長效性不夠，評價機制缺乏。環境衞生工作亟待加強；
4、法制安全教育工作的開展還需深入，“邊緣生”的管理還需找到新辦法；
5、體罰現象仍然存在，對學生的心理健康教育過於表面化、隨意化和形式化；6，班主任值班制度有待強化和完善，下學期政教處將加大巡查力度。7我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細則以及獎懲制度還需進一步完善。
任何一名教師，特別是班主任，都有着成為學生愛戴者的想法，更有着成為優秀班主任的強烈願望，那麼，怎樣做才能成為優秀班主任呢？我認為，要想成為真正意義上的優秀班主任，就必須具備以下素質：
1.優秀班主任應該是一個作風嚴謹、善於言傳身教的教師。
在整個學校的學生管理中，班主任與學生接觸的時間最長，次數最多，影響最大，因此説，班主任就像學生的父母，在潛移默化中影響着學生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生，俗話説：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，要想建立一個正氣足、習慣好、人格健全、學習刻苦認真的班級氛圍，班主任就必須作風嚴謹，善於言傳身教。無論你是有意還是無意，在你管理班級的過程中，你的思想，你的興趣愛好，你的修養，你的觀念，你的性格，你的氣質，你的做事的方式，都在傳授知識的同時，對學生施加着深遠的影響，這個影響不是積極的就是消極的，你説到做到，學生就言必行，行必果；你辦事認真、雷厲風行，學生就會堅持不懈、腳踏實地，所以，作為班主任必須嚴格要求自己，處處率先垂範，給學生以正面積極的影響。
2.優秀班主任應該是架起家校交流溝通的建構者。
在素質教育的今天，學生自主支配的時間太多了，如何幫助學生充分利用好自己的時間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責任。如今家庭管理在教育教學中的作用越來越大，但是不少家長缺乏有效的教育手段，過分依賴學校教育，而教師對學生在校外的管理和指導，目前還尚缺有效的辦法，面對這種情況，怎麼辦？學校可通過召開的家長會和舉辦家庭教育講座來指導家長，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學生在校的種種表現告知家長（優點要多體現，不足要委婉含蓄。），並指出解決的方法；二、教師向家長了解學生在校外的表現；三、教師也可以和家長交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任儘快行動起來，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話家訪、書信家訪、把家長請到學校等等，然而，最有效的辦法就是到學生家裏去，面對面的交流更有效，因為十次電話家訪不如一次家庭家訪，這就
要求班主任，並由班主任帶動任課教師，真正架起家校溝通的橋樑，讓我們一起把家訪工作做成學校、教師、家長、學生平等共贏的互動渠道。
3.優秀班主任應特別重視每一次班會、每一次開展的活動，善於發現問題，解決問題。
班會不只是純事務性的工作，它也是對學生進行愛國主義、集體主義、理想、責任、感恩、習慣養成、刻苦學習等思想教育的主陣地，它更是培養學生膽識、口才、組織、技能等綜合素質的好機會，希望各位班主任在今後的班級工作中，進一步重視班會，進一步認真對待每次開展的活動，確保班會教育的效果。
4.優秀班主任必須是班級管理工作的指導者和主動參與者。
班級管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級工作時，必須做好各項工作的指導。首先要打造培養好班級班幹部隊伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅力量，他們在班級建設中發揮着管理、示範和模範帶頭作用，因此，班主任必須要注意選百合培養班幹部，指導好班幹部如何開展班級管理工作；其次，在開展各種活動或班級管理工作時，如：衞生打掃、良好的行為習慣的養成方面，班主任不但要做好指導工作，更要積極參與到管理和活動中去，邊指導，邊示範。
5.優秀班主任應該成為學科教師之間、任課教師和學生之間的協調者。 班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學質量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴於所有學科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導好自己的學科，更應該協調好各學科之間的教與學，只有這樣，班級的整體教學質量才能得到呈現。
6.優秀班主任要信奉“堅持”，看重“認真”，踐行“雷厲風行”。 常規教學、班級僱主能力都有氣特定的、常規工作，都是一些小事、平常事，關鍵在於工作中，班主任能不能長期堅持下去，能不能把每一件小事，每一個常規事物當作大事去辦，並認真對待。無論做任何事情，不等不靠，嚴禁認真，雷厲風行，就能出成績，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級管理工作做出成效的。每個階段學校都會根據實際情況，定期開展或安排一些工作，這就要求班主任根據學校的要求，並結合本班實際主動、創造
性的去組織活動。其它時間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級，考慮開展一些行之有效的工作，如：開班會時，可以邀請家長參加，教些技能，現身説法，充分發揮主觀能動性。堅持就是創新，認真就能做好工作，嚴謹、雷厲風行就會出成績，就會有效果。
7.優秀班主任必須自覺學習，提高自身素質，必須注重班級管理工作的特色。
終身學習已經成為時代的要求，不學習，就會落後；不學習，就不可能把班級管理工作做細、做實、做紮實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。
總之，班級管理工作很重要，它直接與學校的正常的教學秩序緊密相聯，班主任是學校管理環節中至關重要的一環，起着橋樑紐帶的作用，你們在班主任工作崗位上，付出了心血，做出了巨大的貢獻，借今天的會議，希望在做的班主任，繼續發揚拼搏進取、樂於奉獻的精神，紮實有效的開展工作，努力為學校的發展作出更大的貢獻。
在這裏我特別要對年輕班主任提出兩點具體要求：
（一）加強認識，樹立三種意識。
1、樹立與學生共同成長的意識。
知識上與學生共同成長，做一個“常新”的班主任。管理水平與學生品行共同成長，做一個“長進”的班主任。
2、樹立與學校同舟共濟的意識。
正確定位與學校脣齒相依的關係，與學校是一個共同體，學校、工作是個人事業發展的基礎，不是單純的管理與被管理關係，更不應該對立起來。在大事大非上與學校保持高度一致，我們的德育隊伍應形成一個有核心力量的團隊。為學校的德育文化構建與傳承做出自己的貢獻。
3、樹立與同事休慼與共的意識。
準確定位同事間的關係，亦師亦友，共同成長。寬容大度，融洽相處。
（二）改進作風，避免三種傾向。
1、避免一切以自我為中心，各自為政的傾向。
自以為是，聽不進別人的意見。情緒代替理性，為人處事無底線。
2、避免作風懶散，心無所繫的傾向。
恪守行為規範，對內對外要有一個良好的形象。要心有所繫，心有所求，不做“小農教師”。
3、避免方法機械簡單的傾向。
(1)避免幾種存在嚴重缺陷的管理模式：
一是隨意性太強的管理，僅憑個人好惡進行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬親。三是放任自由的管理，沒有有效的調控。四是稱兄道弟的管理，情感不能代替原則。
(2)倡導合理、合法的管理行為，不簡單粗暴，不違規違法。
老師們，教育的改革與發展，對學校德育工作提出了新的更高的要求，學校德育工作本身，也需要在不斷的改革和創新中發展。我們要以對未來負責的高度的政治責任感、飽滿的工作熱情和不倦的創新精神，積極探索科學的、切合大冶實驗高中實際的新方法，探索出富有成效的班級德育工作的新路子，實現教育“讓學生滿意，讓家長滿意”的工作目標，使我校德育工作不斷邁上新的台階，為打造學校品牌作出應有的貢獻！
第四篇：在班主任工作會議上的講話
在班主任工作會議上的講話
各位領導、各位班主任：
大家好！
經過教導處和政教處幾位同志反覆推敲、綜合考慮、優中選優，最終確定了本學年度我校十一位班主任。在這裏我代表學校，感謝大家對學校工作的支持，尤其是楊長河楊主任和姚愛秀老師。我堅信：對學校工作大力支持的人，學校最終肯定會有所回報的。眾所周知：班級是學校發展的重要基礎，學校工作提升的支撐點在班級。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校打造品牌、塑造形像、健康發展的根本，下面就有關班主任工作談幾點意見。
一、要正確認識班主任工作的重要性
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。對於引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決於你這位"引領者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等於是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任羣體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果説一所學校有了發展，首先應該歸功於以班主任為首的教師隊伍。因此説，班主任工作的質量，關係着班級教育教學任務的順利完成，關係着一所學校整體的教育教學水平。正是基於這一點，學校工作的關鍵是抓好班
主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關係到學校的各項工作能否上水平、上台階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任言必行，行必果，切實做好本職工作。第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的瞭解，對學校教師羣體的瞭解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。
二、正確對待班主任工作面臨的問題
當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生着很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：
首先、學生對於班主任工作要求更高。
我們現在面對的學生大部分都是“90後”和“00後”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們敢於説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。
其次、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展子女的智力、能力和個性，促使子女身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值
高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三，環境對班主任工作影響更大。
當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、要端正態度，樂於奉獻。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。這就要求大家勤跟班，跟緊班，尤其是三個空擋時間：早讀前、下課和中午，希望大家無事多到班上看看，及時發現問題，及時解決。
第二、要提高師德，凝鍊人格。
高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。
“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。
第四，制定年度班主任工作計劃
第五，安全教育(本文來自本站：)，警鐘長鳴
1、交通安全告誡學生務必要遵守交通規則，騎車務必要靠邊靠邊再靠邊，不併排騎車，不放把騎車，不打傘騎車，不帶人騎車，不騎問題
車。
2、食品安全告誡學生購買零食時，一定要注意商標和生產日期，不買三無食品，不喝過期的飲料，不吃黴爛變質的食品。
3、加強防溺水安全教育，嚴禁學生洗冷水澡，遇到有人落水，一定要向大人求救，千萬不要貿然下水，造成無謂的犧牲。
4、加強防震減災安全教育，多給學生傳授一些有關地震方面的知識。
5、加強對學生安全防範和自我保護意識教育，防止學生遭到非法侵害，尤其是女孩子。
6、對於個別學生出現了心理問題，要及時發現，及時處理，要把各種安全隱患消滅在萌芽狀態中
總之，希望全體班主任站在高處看長遠，着眼遠處謀發展。相信有全體班主任老師與學校一道風雨同舟、同甘共苦，包圩學校的明天一定會更加美好！
2014年9月1日
第五篇：在班主任工作會議上的講話
一、話辛苦，展成效
本年度，學校德育工作主要體現在三個方面：一是貫徹落實《學生行為獎懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實施班級量化考核方案；回顧一年來教學管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴格執行條例，高度重視禮儀教育，學生風紀明顯好轉，行為舉止日益文明規範。主要表現在如下幾個方面：基本能夠做到着裝規範，髮飾規範；學生公開使用手機現象基本杜絕，並且全校師生形成共識；校園邊走邊吃亂扔現象也越來越少，教室越來越窗明几淨了，校園也越來越乾淨了；學生空堂自習紀律越來越好，大多數同學都能自主地學習；學生的行為舉止越來越文明瞭，見到老師主動問好已經成為校園的良好風尚；學生的自主學習習慣不斷養成，自律意識不斷增強；
這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結果，是大家辛勤工作的結晶。正是你們身體力行的引導、事無鉅細地監督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會到的成績，在這裏，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對德育處工作的支持，謝謝你們對運中的奉獻，你們的辛苦和努力學校看在眼裏，學生和家長也看在眼裏！
二、展亮點，學先進
（1）年級工作方面
在班級管理和學生活動中，各年級都有自己的特色，都能展示自己的亮點。
國中部在迎接元旦活動中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級之星評比活動，此外還組織全體學生全面清掃校園活動等，讓學生以嶄新的姿態和麪貌迎接元旦的到來。
如高一年級軍訓活動……在推行禮儀教育方面，高一年級組織全體同學觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的公開演講視頻。該演講從愛國家、愛老師、愛父母、愛自己等角度來誘導中學生要有愛的情感和責任。所有學生都積極認真觀看，並身受感染，部分同學在演講高潮處甚至感動得留下了淚水。這項活動效果明顯，這也告訴我們日後的德育工作要不拘一格，大膽創新，積極主動。此外高一年級還積極組織策劃相關活動，讓學生加入到德育管理工作之中，在活動中體驗德育教育成果。本學期高一年級組組織學生開展“爭當體育志願者”實踐活動。整個活動組織有序，全體學生積極投入，規範制止同學們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，並主動拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學生以自己的行動為我校的“爭當體育志願者”活動開了一個好頭，帶動了全校同學們積極投身到“愛護校園體育，爭當文明天使”的活動中。此活動收到了良好的效果，下一階段我們將繼續將此項活動延伸到全校學生當中。
高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；高二年級充分利用條例的引導作用，學生風貌風紀律相對最好。特別是高二在全年級範圍內大力推行樓道文化建設，組織有序，措施到位，定期評比，能充分調動各班學生的積極性，給學生自主的天地，讓他們充分展示自己班級特色。
高三在緊張複習備考中也非常重視規範學生行為，高三紮紮實實執行行條理，同期學生抽煙、上網明顯減少特別是對教室的衞生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語、學生走進高三宣誓以及各班優秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風景線。
（2）班主任個人工作方面
本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運中班主任隊伍中的佼佼者，在他們背後有着更多的班主任羣體在默默地奉獻，辛勤地勞動。我們有很多班主任在工作中既大膽創新、開拓進取，又富有愛心與耐心，特別是形成了自己的亮點和特色。如上半年的工作中，國中xx、xx、xx、xx在管理班級中各有獨到之處，使學生養成良好習慣。高三xx xxxx xx xx等老師早上跟操比學生到的還早，對學生起到了較好地督促和引導作用。高二xx、xxxx、xx、xx等老師在班級管理中，細化管理，效果良好。xx、xx班級資料詳實，收到德育複查驗收表揚。高一年級xx、xx、xx為衝刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。
在xx年度教育教學常規檢查中，高一xxxx、xx班級資料完整，與學生談話記錄具體，學生成長檔案詳細。
高二年級從年級組領導工作思路中，可以看出對德育工作整體推進思路清晰，措施得當；班等班主任管理資料具體詳實，各具特色，尤其班xx老師的資料給人有引領作用，值得推廣； 高二年級班主任與家長交流互動資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項檢查認真仔細，檢查真正起到推進作用；從郭運良老師的工作筆記，可以看出平時付出的心血；各項德育活動檔案保存完好。
高三年級牛xx老師、xx老師、xx老師、xx老師的班主任總結具體、實在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責任到人；趙彥明老師的班級管理資料實效性強、指導性強。比如：對早戀問題的處理方法、後進生轉化方案、學生成績跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。xx老師對學生所有的檢查、認識或思想彙報都認真批註；xx老師的班主任寄語、xxxx老師的週記、xx老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。
三、想問題，促發展
雖然我們很辛苦，也為班級工作奉獻許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進。
兩操老師跟操，但要求不嚴，個別班還有同學不符合要求。
禮儀教育：沒有認真來對待。
行為習慣，還有待提高。
與家長溝通不及時、不主動。
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