教育讀書筆記

第一篇：《守望教育》讀書筆記

《守望教育》是一本抒發教育理想的真情之作，字裏行間處處洋溢着一個“愛教育者”的真摯情懷。書中説“正是憑着我們對人的自由全面發展的渴望和對人的完善的關照，我們才會對現實的教育、現實中的人的命運心懷依戀，對紛繁複雜的教育現象保持一顆平常之心，對細微的教育事件持一種深切的人文幽思，對我們的點滴思考堅持一種温暖的人間情懷，同時也對現實中的各種教育問題給以理性的批判與必要的反思，”作者對教育熱情、思考深深地打動了我。

劉教授在《守望教育》這本書中用教育隨筆的形式傳播着自己的教育理想與信念。他從生活中從一些常人皆知的小事出發，洋洋灑灑，別開生面的微言大義展現在我們眼前，比如，他對馬加爵事件的解讀，對教師生命權的注重，對孩童世界的尋找…… 他用一種低調的言説姿態，從個人的切身經歷或感受入手，他始終都是以一種局內人——而非把自己排除在言説對象之外，“隔岸觀火”——的姿態來面對複雜的教育世界，面對我們的教育賴以生長的社會，把“自己也燒在這裏面”，真情實感油然而出。

劉鐵芳的《守望教育》一書，還從多個角度，多個層面闡述了我們今天教育改革的方向，以及如何讓每個教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問，在不斷質疑、追問的過程中，催生教育實踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活質量。

在《研究性教學：一種以問題為中心的教學理念》一文中，劉教授指出：好的教學實際上只是為了把學生引入“問題”之中，引入他們屬己的“問題意識”之中，並且不斷擴展他們的問題意識。這樣，好的教學就不再是以其過程中的知識、技能的授——受作為教學的終極目標，好的教學不再是一次性地解決問題，而只是通過暫時的解決問題來激勵、煥發學生更多的問題，煥發學生的問題意識，讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對於現階段正在研究的“問題意識”的課題有了更深更進一步的理解和認識，從而更好的處理教與學的關係。畢竟“教”是為了“不教”，我們的研究性教學也並不是為了把每個人都培養成學術研究的專家，而意在讓每個學生都能自我“想問題”，能獨立思考、判斷、評價、選擇、創造，視野開闊，並最終落實到對社會、自然世界以及自我人生的價值與意義的關注之中。

作為一個普通的一線教師，我想守望教育首先是守望課堂。因為課堂是教育的主陣地，還課堂以心靈的温度，還課堂以思想的靈動，還課堂以生命的活力。精心設計問題，指導學生學會獨立思考，學會解決問題是我們提高課堂效率的關鍵，因此也是我們今後課堂教學研究的主要方向。堅守課堂，就是堅守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。

第二篇：《新教育》讀書筆記

還記得剛走上教師這個崗位的時候，譚校做了一件讓我們很意外的事，那就是讓我們每週都寫一篇博文，而且還以很“強悍”的手段“逼”着我們去完成，當然譚校同時還做了一件事，就是給每個老師都發了一本書，目的就是要我們認真地讀書和寫反思。當時是我拿到的書便是朱永新教授寫的《新教育》，這樣説來，我拿到這本書還真是有蠻久了哦，可是真正卻是這次才來寫一寫自己的心得體會。

要説這心得體會該寫什麼好呢?《新教育》這本書讓我覺得有很多的可寫之處，但是就是因為這樣也讓我覺得無從寫起。新教育中的許多理論我們都能經常聽譚校説起，什麼要“過一種完整幸福的教育生活”啊及“教給學生一生有用的東西”啊等等。有些事卻是譚校一直帶領着我們在做的事情，如“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“經典誦讀”等等都是。這樣一來，我們其實是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。

對於新教育的理念，我還只是在慢慢的摸索着前進，但我在這裏想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的網絡對教育的推動和如何克服網絡的負面影響。

如今的社會日新月異，電腦走進千家萬户，人類進入了網絡時代，隨着時代的進步，教育也同樣進入了網絡時代。隨着教育進入網絡時代，於是國小階段便多了一門新的課程——信息技術。網絡的發展不過短短几十年，可它的地位卻着實不輕，如今的社會，不會使用電腦等於算是半個文盲了，各行各業都在用，它成為了我們生活和辦公的一種必需品，也正是因為其重要，我國便從國小便開始開設信息技術課，於是我們的教師隊伍中又多了一個信息技術老師，而我就是一個國小信息技術老師。

作為一個國小階段的信息技術老師，對於網絡能給我們帶來什麼樣的好處自然是非常清楚，而《新教育》中把網絡對教育的推動作用總結了三個方面。“一是對教師成長的推動作用。二是網絡為教師的培訓提供了無限充足的信息。三是網絡促進了教與學方式的轉變。”信息技術對傳統教育的“三中心”的挑戰和衝擊是必然的。可是，任何新的事物在體現它的優點的同時，也會帶來相應的負面影響，這個好比事物的光面和暗面。我們的網絡在方便我們的生活和升級我們的教育的同時，也給我們帶來了無限的煩惱。

如今對於青少年沉迷於網絡遊戲等現象是許多的家長和教育工作者的不得不煩的一件事情，有些家長在面對網絡的負面影響時，給我們的學生採取的措施便是不能其接觸網絡，我在擔任電腦班培訓的時候便聽許多的家長説起過，很多的家長都不許自己的孩子報電腦培訓班，其主要原因就是怕孩子沉迷於網絡遊戲。但是我們一味的阻止學生進入網絡世界，便就能杜絕其傷害了嗎?我想，不是的。我認為引導青少年主動接觸網絡、利用網絡才是當務之急。

《新教育》中提出的一些對網絡教育的措施讓我大受啟發，書中是這麼説的“應通過各種培訓，加強青少年網絡知識教育，給青少年充分的‘網上空間’。要吸引青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，豐富為青少年服務的形式。要適應網絡時代青少年社會化的特點，重點培養他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下學會鑑別，學會選擇。要在思想上為青少年修築一道‘防火牆’，讓青少年形成對網絡道德的正確認識，增強他們的道德判斷能力，養成道德自律。要加大網絡立法力度，對青少年進入網絡社會進行法律保護，有效地預防青少年犯罪。”

21世紀，青少年要學習的最重要的能力是管理知識和處理信息的能力。網絡是獲取這種能力的工具，計算機及其網絡將成為未來社會的巨大載體，學習和掌握計算機知識將有利於青少年未來的發展。所以，我們不能因為網絡的負面影響便將其拒之門外。

通過讀《新教育》，讓我對網絡的利與弊瞭解的更加透徹，讓我在教師崗位上有了理論依據和前進的方向和目標，我將在今後的教育教學過程中，努力提高課堂教育效率，以學生的發展為本，讓我們和學生共同成長，共同享受教育的幸福!

第三篇：《幼兒教育》讀書筆記

《幼兒教育》是我們幼兒園專門為我們教師訂閲的一冊書。自從我開始幼兒教育的生涯，這書已經伴隨我有好幾個年頭了，我很喜歡。它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明瞭教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。

今天，我又一次翻開了幾冊《幼兒教育》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。那個故事家喻户曉，我都能一下子講出來，我也曾給我們的孩子講過，大家也都知道這個故事一直被成人作為教導孩子要有恆心的道德範例，他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恆心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。一直以來，這個故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這裏還有什麼我們還沒有參透的道理呢?帶着疑問，我一口氣就讀完了它。讀完後，我又進入了思考，書中有老師的震驚，也有我的震驚：現在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們沒有對老奶奶磨針的毅力發出讚歎聲，而是直言她太笨了，用那麼多時間，何不去買一根針呢?我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是“咬定青山不放鬆”，看準目標就要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死衚衕?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現在的社會，變通則顯得尤為重要。文中説到：變是生命的一般規律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應變化的環境?而不適應又怎能生存?這個實例本身並沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發出活力，出現新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發：無論什麼事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發展，試一試，我們會懂得更多，收穫更多，體驗更多。

第四篇：新教育讀書筆記

我們老師現在都面對着學生考試和升學的壓力，面對着越來越關注分數的家長和社會，在工作中，是重能力與素質的培養，還是片面追求高分數，我似乎不知道該如何取捨，這樣的現象甚至讓我一度迷茫，舉棋不定。怎樣才能實現高分高能，素質與分數兩不誤呢？讀了朱永新的《新教育》後，我既看到了美好的前景，又找到了堅強的後盾和奮鬥的方向。我們只需要改變一下我們的行走方式，每天朝着目標不斷地前進，就可以過一種幸福完美的教育生活，享受工作帶給我的快樂。

朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理論，他用詩一樣的語言給我們講述一個個生動的案例，用觸動心靈的哲理箴言給我們引領方向、指點迷津。新教育的四大改變（改變教師的行走方式、改變學生的生存狀態、改變學校的發展模式、改變教育的科研模式）、六大行動（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構築理想課堂、建設數碼社區）、和每月一事都讓我深深地震撼，朱永新的新教育竟能把教育問題分析得如此透徹，方方面面考慮得如此完善。

除了這些指導性的實施模式外，《新教育》中很多語句也同樣精闢、凝練，每讀一遍，都會在我的意識裏產生共鳴，例如：教育就是對平庸的挑戰，對成功的跨越，永遠服務於今天，為明天做準備；一名教師如果沒有遠大的理想，就不會有超越性、創造性地成功；既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心擁抱，與其平平庸庸地活，不如紮紮實實地幹；新教育的理念是讓教師、學生、學校、一起成長，讓孩子享受學習的快樂；一個人要獲得成功有兩個重要的前提：一是追求成功，一是相信自己能夠成功；學校教育就是要做好服務；不以犧牲學生的身心健康為代價去換取分數，不以不講科學地敬業去貽誤學生，不以唯一的標準去衡量學生；教師應該在教育的過程中找到樂趣，心裏湧起一種愛的熱潮，只有持之以恆地把這場愛的接力賽堅持到底的人，成功的大門才會敞開，他的教育才能走進孩子們的心靈；要無限相信教師和學生的潛力；教育就是一種喚醒和激勵，當一個教師停止了撞擊，就意味着他對工作失去了熱情，對自己的存在失去了自信；只要我們學會欣賞，學會發現，就會有無數個學生找回自信，尋回他們的夢想。如果我們的老師都能學會欣賞，我們的教育就會改變模樣，學生們的心田就會充滿陽光……諸如此類的教育箴言數不勝數，如果我們一線的教師能將這些牢記在心，並在我們的教育工作中認真實施，相信我們能喚起更多學生的學習熱情。

朱永新的新教育對家庭教育也提出了很多地指導與期待，我對照家庭教育的八大理念（家庭教育是最容易出錯的地方；沒有父母的成長就沒有孩子的成長；品德重於學問，狀態大於方法；把童年還給孩子；無限地相信孩子的發展潛力；讓孩子有一樣屬於自己的東西；讓讀書成為孩子的生活方式；讓日記伴隨孩子成長），找出了自己在家庭教育中忽略的方面，希望實施在自己的家庭教育中，更進一步感受到朱永新教育理念的系統化和完善性。

總的來説，《新教育》是一本開卷有益的好書，通過讀這本書也很好印證了營造書香校園的重要性。願我們都能從這本書中汲取自己所需要的精華，應用於自己的工作與生活中，讓我們的工作更得心應手，更有快樂感；讓我們的生活更幸福完美，充滿希望！

第五篇：賞識教育讀書筆記

又一次拜讀了周弘老師的《賞識教育》，賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那麼，你就説他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。

從這本書中我學到了教育兒子的方法----賞識我的孩子。同時也讓我對學生們的態度有了很大改變----賞識我們的每一個學生。

賞識教育的第一個原則，信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了二年級4班的劉陽龍同學，記得懂主席在一次校會上，面對全校學生曾經表揚過他，主動撿起校門口的小樹枝，放到垃圾桶裏。從那以後，我經常遇到劉陽龍拿着塑料袋，在校園中撿角角落落的垃圾。我也及時的對他進行表揚，從那以後美術課上他每次做完手工之後也會把桌面地面收拾的很乾淨。

我們對學生獲得的成功和進步應給予真誠的肯定與讚揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學生情緒穩定下來，恢復信心，幾句表揚鼓勵的言語能改變學生的行為習慣。