第1篇：有效教學的基本策略讀後感
有效教學的基本策略讀後感
當閲讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的有效教學的基本策略讀後感，希望能夠幫助到大家。
暑假裏讀了《有效教學》這本書，有種豁然開朗的感覺。
書中，作者通過理論、教學案例，結合自己的感悟，總結歸納出一些實際教學中的成熟的教學策略：讓學生學得多、學得快的教；讓學生學得深、學得透的教；讓學生愛學、樂學的教。理論聯繫實際，讓我們讀來有如在品香茗，回味無窮。
作為教師，我們知道，教學的主戰場在課堂，開展有效的課堂教學就是要提高課堂35分鐘效率，讓學生真正成為課堂的主人。以下是我的幾點思考：
一、有準備的課堂。
教材是知識的載體，編寫者是從一個普遍適用的角度去規劃編排體系和呈現形式的，對於不同的地區資源、不同的學生狀況、不同的教學個性，肯定不是最適合的。因此首先要有這樣一種態度：尊重、理解並用好教材，這是備好課的前提，在尊重基礎上發揮與創造，在理解基礎上補充與改變，這是備好課的需要。確定重點，找準難點並精心設計教學策略，是備課的重心所在，稍有偏離就可能導致課堂的.低效甚至無效
二、具有藝術性的課堂。
1、導入設計：“萬事開頭難”。説書有開講，小説有開篇，相聲有引子，戲劇影視有序幕。那些巧妙合理、引人入勝的開講、開篇、引子、序幕，一出現就能抓住聽眾和讀者的心，激起人的情趣，很快使人集中了注意力。上課開始有一個好的開頭，能夠啟發思維，一下子就把學生“抓”住。要根據實際情況靈活運用。“開頭”的方法儘管不同，但最終的目的只有一個：最大限度地調動學生的學習積極性。
2、結語設計：民諺有云：“編筐織簍，全在收口。”既有引人入勝的開頭，又有恰到好處的收尾，才是完整的一堂課。精彩的結尾會對教學內容起到畫龍點睛、提煉昇華的作用。以前我在上課的時候也不十分注重課的“開頭”和“結尾”，不僅沒有在課堂的開始吸引孩子的注意力，而且也沒能讓孩子們對知識有一個整體的印象。現在才知道那是犯了很大的錯誤。我們每位教師都要養成有“頭”有“尾”的上課習慣，這不僅可以激發學生學習的積極性，還能提高教學效果。
三、語言魅力——逆話順説。
“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，作為互勉自勵的箴言，一直被人們所稱道。對於回答問題的學生進行大力表揚，即使回答錯誤也給予一個肯定的鼓勵的眼神，現在孩子們大多很喜歡回答問題，課堂也慢慢變得融洽起來。有效教學就是激發學生的學習動機，即喚起學生對學習的興趣、求知的渴望和成就的慾望。興趣是最好的老師，孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最高境界是樂學。
四、在輕鬆的氛圍中學習。
教師要成為課堂的管理者和學習的引導者。在課堂中努力做到——有疑問，創設問題情境，用疑問開啟學生思維的心扉；有討論，學生暢所欲言，各抒己見，教師的任務是積極引導、熱情鼓勵、及時點撥；有驚訝，釋疑學生的迷惘，輕輕點撥後茅塞頓開，驚訝中有説不出的喜悦之情；有笑聲，氣氛輕鬆愉快，學生思維活躍，教態親切，學態自如，在幽默與笑聲中完成教學任務。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。
教學是讓學生高尚和聰明的藝術。每一位教師都應該成為教學藝術家，充分發揮自己的藝術創造力，在“三尺講台”上盡情展示藝術才華，使課堂真正成為師生提高修養、探求知識、陶冶情操的藝術殿堂。讀書，使我明白了很多道理。可以説是讀書讓我明白了一個教師的偉大，明白了教書育人的樂趣。相信在以後的教學生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實我的教學，我的人生。
第2篇：
《有效教學的基本策略》讀後感
郭振禮
讀了《有效教學的基本策略》這本書，我意識到有效教學對於教師來講有着很多的實際的意義。有效教學，不是隻停留在口頭上，而是有一定理論者指導，並落實在實際教學中既着眼於學生知識與技能的掌握，又着眼於學生一生可持續發展的教學。
書中講到有效教學必須要考慮三個要素：投入、產出和體驗。投入即效率，也就是學習特定內容所花時間的多少，或單位時間內學到知識的多少。產出即學習結果，是指學生經過學習所發生的變化、獲得的進步和取得的成績，這也是有效教學的核心指標。體驗指的是學生的學習感受，即學習活動所伴隨或發生的心理體驗，這也是容易被忽視的一個方面。
書中，作者通過理論、教學案例，結合自己的感悟，總結歸納出一些實際教學中的成熟的教學策略：讓學生學得多、學得快的教；讓學生學得深、學得透的教；讓學生愛學、樂學的教。理論聯繫實際，讓我們讀來有如在品香茗，回味無窮。
相比於書中案例裏提到的那些教師的教學機智，想想在我的實際教學中，我真的非常稚嫩，上課前已經把課設計好了，但學生的回答離我的預設答案有點遠，我就容易自己把答案講出來，進而失去了本來預想達到的目標。其實，由於學生年齡和知識水平的限制，學生的回答陳述不清，表述不完整的情況非常正常，這時，作為教師，應採用語言補充引導、直觀輔助、重點強調等方式讓學生自己領悟、感受。這是我接下去要着重努力的方向。寓教於樂，激發學生的學習興趣，()教學中能把快樂帶給學生是最重要的。針對不同的內容，通過演一演，生動形象地將教學內容展示出來，通過猜謎、魔術引發其好奇心；通過故事、想象加上幽默的語言豐富課堂內容，使學生愛上你的課，愛上你這個老師。
教師真是一個有學問的職業。不僅自己的專業知識和教學水平要不斷提高，還要把這些都交給學生，而且硬生生的把知識強加給學生還不行，還要用各種方法：有趣的故事、幽默的語言、豐富的表情動作等等方式，讓學生快樂的學。我想只有自己不斷地學習更新教學理念，積累更多的教育教學方法，並且身體力行，不斷實踐，改進，再實踐，才能形成有自己風格的教學模式，有助於提高教學質量，達到有效教學的目的。
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