《小苗與大樹的對話》的教學設計精品的精選

小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然...

《小柳樹和小棗樹》教學設計篇一當講到最後一段“小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思的笑了。”我是這樣處理的。師：小柳樹和小棗樹的長處和短處分別是什麼呢？生：柳樹的長處：葉子綠得早，落得晚生...

《小苗與大樹的對話》語文教案篇一教學目標：1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3、能從對話中得到...

《小苗與大樹的對話》讀後感篇一《小苗與大樹的對話》是五年級的二篇課文。它記錄了“小苗”張苗苗與“大樹”季羨林的交流。兩人輕鬆、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。季羨林認為，小...

課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一【教材內容】《小苗與大樹的對話》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第２課（需一個課時）。【教材分析】本文為略讀課文，是一名國小生對季老的...

目錄第一篇：教案小苗與大樹的對話教案第二篇：2《小苗與大樹的對話》教案第三篇：《小苗與大樹的對話》教案3第四篇：《小苗與大樹的對話》教案2第五篇：小苗與大樹的對話更多相關範文正文第一...

小苗與大樹的對話課文小苗與大樹的對話課文原文篇一【課文簡説】本文為略讀課文，是一名國小生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學...

第1篇：國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配...

小苗與大樹的對話教學反思篇一１、語文學科的一主要特點是“實踐性”：言語實踐是一種情境性的活動。語境是言語活動賴以發生和進行的前提條件。人與人之間的交際不是在真空間進行的，都是在...

小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，是一名國小生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。不過，全文內容較淺顯，沒有過多深奧的詞句。課上，我沒有對文...

俗話説：“書籍是人類進步的階梯。”糧食哺育的是身體，而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍，人類將迷失了前進的可能;下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閲讀。小苗與大樹的對...

課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一學習目標①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備①收集有關季...

小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學，鼓勵學生自己運用已掌...

萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺説他最喜歡看書，因為文學家魯訊以前講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜...

《小苗與大樹的對話》本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”，今天，小編為大家帶來了小苗與大樹的對話反思總結，但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話反思總...

《小苗與大樹的對話》教案篇一教案、學案一體化設計課題2、小苗與大樹的對話課時1課時教學目標設計1、認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實踐讀懂詞句的意思。2、能正確、流利、...

《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也是孩子們第一次接觸的一種文體。今天，小編為大家帶來了小苗與大樹的對話課後反思，但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話課後反思...

《小松樹和大松樹》教學設計一、教學目標：知識與能力：學習課文第二～四自然段，能分角色朗讀課文，並能讀出不同的語氣。過程與方法：教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，讀好人物的對...

《大青樹下的國小》優秀教案篇一教學目標：1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮豔、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，瞭解大青...

五年級上冊人教版《小苗與大樹的對話》教案篇一教學目標1、指導學生認識3個生字，能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的...

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小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點，鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文...

《小苗與大樹的對話》讀後感篇一《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敍了一名叫苗苗的國小生與季羨林爺爺的交流訪談，在簡單和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到...

教學目標：1.認識本課“壩、漢、豔”等10個生字，學會“晨、絨、球”等13個生字，理解生詞的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知課文內容，理清課文的條理，初步瞭解課文是從哪幾個方面來寫的...

小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然...