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發表於:2023-11-18
《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標1:反覆朗讀課文,體會詩人表達的思想感情,理解詩中的藝術形象,欣賞凝練的詩歌語言。學習目標2:詩中洋溢着一股強烈的愛國主義情感洪流,其中對侵略者的仇恨...
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發表於:2023-11-22
《我用殘損的手掌》教案篇一教材分析本單元主題是愛國思鄉,本文正是在這個大環境下的經典篇目,是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖**親的讚歌。詩人以虛擬和想象的手法,用“殘損的手掌”撫過祖...
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發表於:2023-11-22
《我用殘損的手掌》閲讀答案篇一我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地:/這一角已變成灰燼,/那一角只是血和泥;/這一片湖該是我的家鄉,/……/江南的水田,你當年新生的禾草/是那麼細,那麼軟……現...
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發表於:2023-10-16
國小三年級語文《掌聲》教學設計篇一一、文本解讀掌聲,我想可能是世界上最美好的禮物了,每個人都渴望得到。因為那是對一個人努力的回報,對成功的肯定,同時也更是支持和鼓勵。適時的掌聲,對...
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發表於:2023-11-18
《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標:能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。正確理解詩歌所表達的情感以及表達情感的方法。學習過程:一、板題、示標。同學們,提及戴望舒,我們自然想到...
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發表於:2023-10-16
《掌聲》的優秀教案篇一教學目標:1、正確讀寫“願意、姿勢、似的、慢吞吞、憂鬱、猶豫、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生整體把握課文內容。3、瞭解英子憂鬱的...
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發表於:2023-10-16
《掌聲》教案篇一學習目標1.會認10個生字,會寫13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內心情感。3.通過語言和動作的描寫來...
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發表於:2023-11-18
《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標:知識與能力:1.瞭解戴望舒及其詩歌創作。感情背誦本詩。2.理解詩中的藝術形象,把握詩歌的感情線索。理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3.品味詩歌語...
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發表於:2023-11-18
《我用殘損的手掌》教案篇一【教學目標】1.理清詩歌思路,理解詩歌形象的內涵。2.有感情地誦讀詩歌,品味語言。3.深入體會詩人內心的情感。【教學重難點】1.研讀詩歌,品味語言。2.感同身受...
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發表於:2023-11-22
《我用殘損的手掌》教學設計教材分析:《我用殘損的手掌》是詩人在侵略者的鐵窗下寫給祖**親的歌。想象中,詩人用殘損的手掌,摸索被日本侵略者蹂躪的國土,因為所描寫對象的不同,詩歌前後兩部...
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發表於:2023-12-21
《手指》教案篇一教材分析:在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現本組課文共同的特點:借平凡的日常所見,揭示生活真諦。學生要在學習過程中嘗試着抓住重點語句,聯繫生活實際,領悟文章藴含...
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發表於:2023-12-14
本站小編為你精心整理了5篇《小手的教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《小手的教案》相關的範文。篇1:小手教案小手教案活動目標:1、...
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發表於:2023-11-18
我用殘損的手掌教案篇一教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象,把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語言,深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解...
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發表於:2023-10-16
《掌聲》優秀教案篇一一、教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵...
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發表於:2019-01-11
第1篇:九年級語文教案《我用殘損的手掌》九年級語文教案《我用殘損的手掌》作為一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢?...
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發表於:2023-10-16
《掌聲》優秀教案篇一教學目的⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國的榮譽高於一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用...
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發表於:2023-11-22
《我用殘損的手掌》1我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥;這一片湖該是我的家鄉,(春天,堤上繁花如錦障,嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)我觸到...
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發表於:2023-11-23
健康我愛洗手教案篇一教學形式:團體或小組教學活動目標:1、知道飯前便後洗手的重要性,並願意在飯前便後主動洗手。2、學習正確的洗手方法。活動準備:1、小熊和小豬頭飾各一個、聽診器一個...
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發表於:2023-11-18
遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上,使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法,聯繫你的生活體驗,寫幾句富有詩意的話,抒寫自己的一種感情。(如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這...
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發表於:2023-10-16
《掌聲》優秀教案篇一教學目標:1、正確讀寫“願意、姿勢、似的、慢吞吞、憂鬱、猶豫、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生整體把握課文內容。3、瞭解英子憂鬱的原...
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發表於:2023-12-04
教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。教學難點篇二理解在藝術形象中藴含情感的手法。導語設計篇三抗日戰爭的炮火曾震動過許多中國人的心靈,在民族危亡的關頭,詩人戴望舒也走出了惆悵的...
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發表於:2023-11-18
《我用殘損的手掌》透視戴望舒篇一一、知識點撥與學法引導(一)整體感知這首詩寫於抗日戰爭最艱苦的1942年,詩人戴望舒因為在報紙上編髮宣傳抗戰的詩歌,被日本憲兵逮捕。在獄中,他受盡折磨,但...
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發表於:2023-11-18
朗讀篇一1、聽配樂錄音(或者教師範讀),要求學生注意朗讀的語調、節奏及情感。2、朗讀指導。語調:前半部分深沉,後半部分激昂。感情:前半部分消極,冷色調;後半部分積極,暖色調。3、分四組朗讀。讓學...
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發表於:2023-11-22
教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。我用殘損的手掌教案篇二教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象,把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語...
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發表於:2023-11-22
遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上,使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法,聯繫你的生活體驗,寫幾句富有詩意的話,抒寫自己的一種感情。(如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這...