一心一意抓課改 羣策羣力謀發展<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
——2009年工作總結
2009年，我鎮基礎教育工作緊緊圍繞全面協調、可持續發展的總要求，全鎮師生凝心聚力，新課程改革取得顯著成效，“有效教學”取得階段性成果，校園標準化建設穩步推進。現就一年來的基礎教育工作進行全面總結並對新學年的工作提出要求。(轉載請註明來自:本站 )
一年工作回顧
2009年，對於我們下符橋鎮基礎教育工作來説，是十分關鍵的一年，因為我們在鎮黨委、政府的堅強領導下，順利完成了鎮內中國小的合理佈局調整，新的中心學校成立後，中心學校一班人齊抓共管，引領全體教職工，以縣教育局倡導的“新課程有效課堂教學行動策略”實踐活動為主線，強力推進課堂教學改革，使得師生兩個隊伍的綜合素質顯著提升。中國小畢業班工作穩步推進，國小優秀率達到了既定的30%目標。“兩基”工作持續發展，全鎮適齡兒童入學率為100%，12—14歲少年入學率為100%，在校國小生年輟學率為0，國中生年輟學率為0.89%，“兩免一補”工作做到公開公正，按政策落實到位，充分體現了國家“民生工程”的本質意義。在全力做好初等與初級中等義務教育工作的同時，我們尤其注重學前教育，認真貫徹教育部頒發的《幼兒園管理規程》，印發了《下符橋鎮幼兒園教師管理辦法》。鎮中心幼兒園及德仁希望國小附屬幼兒園已初具規模，**崗、修遠、**、廟崗集國小的附設學前班管理與教學也正在走向規範化，學前教育得到了各校的重視。全鎮學前一年兒童受教育率已達95%以上，學前3年兒童受教育率也達60%以上，適齡殘兒隨班就讀比例也達90%。校舍危改工程科學有序實施，地税希望國小綜合樓、規範化運動場竣工投入使用，廟崗集國小附屬房、運動場、圍牆、校門已竣工投入使用，中心校體育場及教師週轉房正在建設中。一年來，我們的工作歸納起來主要有六個方面。
一、豐富學校思想政治工作內涵，塑造師生優良道德品質修養
思想政治工作是一切工作的靈魂，學校教育工作更是如此。歷年來，我們都把思想政治工作放在學校工作的首位，把德育融入學校工作的每一個環節，融入每位教師的教育教學管理與學科教學之中。引導學生藉助思想品德課、公共安全教育課、“五五”普法教育、國防知識教育、學科實踐活動課等這一系列思想品德的主課堂，陶冶情操，昇華優良道德品質；藉助政教處、共青團、少先隊、班會這些有組織、有目的、有計劃的活動開展，宣傳、講解、學習英雄模範人物的事蹟，感染先進人物的品質，促進自身成長；藉助每週國旗下講話，重大節日舉行紀念活動，激發師生愛家、愛校、愛國、愛社會的熱情。中心校本部及各國小均開展了優秀班級、優秀學生幹部、優秀少先隊員、“三好”學生評比活動，中心校共評選表彰了44名“三好”學生和優秀少先隊員，表彰了20名優秀學生幹部，10個先進班集體。並從中推選8名學生2個班級接受市、縣級表彰獎勵。今年全國第一個烈士紀念日，中心校舉行了“憑悼革命先烈，緬懷豐功偉績”紀念活動。“五·四”期間，舉行紀念“五·四”運動90週年讀書演講活動。與此同時，各校都在適度嘗試把學生心理健康教育納入思想政治工作之中，尤其注重了對國小高年級和國中畢業班學生加強心理健康教育，引導學生活潑健康地成長。
二、切實轉換教師角色定位，強力推進有效教學實驗工作
2008年秋學期我鎮中心校本部及地税希望國小參加了全縣部分學校實施“新課程有效課堂教學實踐工作”的首批實驗工作。一學年來，我們在“先學後導，問題評價”這種“有效教學”基本模式的探索中走過了困惑，走過了迷茫，走過了彷徨，走過了焦慮，直至現在走進了比較理想的“有效課堂”。開始時，雖然同學科教師先進行集體備課，科任教師按照“有效教學”的一案三單格式，認真設計導學單，問題發現單，問題生成單，精心編制教學流程。班級學生小組合作學習方式也初步確立，課堂教學的形式也較活潑。但實驗老師們對這樣的課堂教學方式，學生學習方式進行理性思考分析後，覺得幾個月的實驗，只是做到了形似，離“有效教學”的基本模式還相差甚遠，多數實驗教師感到了困惑，行動上在徘徊。針對此情，中心校誠請縣局教研室及縣學習與資源中心指導教師於去年期末與今年期初分別來中心校與地税希望國小對參與“有效教學”的全體教師進行零距離的深度培訓。由此，我們的“有效教學”實驗工作實現了良好的轉機。這期間，我們的實驗教師都圍繞着“知識問題化，問題層次化”進行教學設計，集體備課也做到有理性、有序性，學生小組合作機制得到了完善，教師真正走下了講台，融於學生中間，學生成了學習的主人。<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
三、教學管理練好“嚴、實、精、細”四字訣，推動教學工作務實規範發展。
教學管理工作是學校工作的主線，是提高辦學水平的重要保證。幾年來，我們本着“突出常規，注重養成”的理念，遵照縣教育局印發的《**縣鄉鎮中心校教育教學專項工作年度考核方案》、《**縣義務教育階段教學常規管理工作基本要求》，從師生兩個隊伍建設與管理入手從嚴、從實、精煉、細緻地督導評價。主要體現在：一是嚴格遵循課程計劃。中心校依據省廳要求，印發了統一的《課程計劃安排和作息時間》，從客觀上調控各校對國家課程計劃的有效落實，各校依據實際科學合理地編排課表，科任教師嚴格按課表上課，做到既減輕學生的學業負擔，又提高學習效益。二是強化教學全程管理。我們把教學過程的管理重心放在學校日常管理上，中心校對各校的過程管理實施監控，以期中督查、隨機抽查、教育教學視導、期末綜合考評為主要方式，以中心校印發的《常規教學的基本要求》及階段性重點工作提綱為依據，以規範評價記錄上報的《下符橋鎮常規教學工作月查記錄表》為參照評價每所學校，每一位教師的教學常規工作。今年春學期，中心校對各校期中重點工作從學籍管理、“兩基”工作、學前教育、繼續教育、常規管理、安全教育六個方面進行督查，印發了督查通報。
四、教育科研重在實效上探索思路，創新發展。
教育科研是學校工作的生命力，是辦有特色學校的驅動器。中心校高度重視教育科研工作，在2007年初就明確提出：“問題即課題，教學即研究，成長即成果”這一適應農村教師發展的崗位成才思路。除紮實做好地税希望國小、德仁希望國小承擔的教育部課題《國小生閲讀與寫作的研究與探索》實驗外，本年度着力做好四項工作。一是紮實開展校本教研活動。重點加強中心校本部的語文、數學、理化生、英語、政史學科教研組，下符橋、三尖鋪兩個學區的國小語文、數學、綜合教研組建設。各個教研組基本上能夠按照中心校的工作計劃要求獨立組織同學科教師精讀教材文本、教師用書，閲覽名家教學論著，觀看名師課堂示範，定期開展集體備課，每學期開展一次同課異構活動。中心校本部每天下午**排一個教研組進行集體備課，讓教育科研在日常教學中生根、開花、結果。二是有效實施繼續教育工作。第三輪繼續教育的主旨就是通過備好課、上好課、命好題、評好課、育好人等五個專題的培訓學習，加強教師教科研能力的培養。全體中國小教師能夠做到日常備課與研究性備課相結合，每學期從備課筆記中選出10節最能代表自己水平的特色教學設計作為評價的一部分。“周反思、月敍事”多數教師做到了與所學專題模塊、與自身教學實踐相結合，並按要求在期末提供10篇教學反思、4篇教育敍事參加考評。中心校對參與“有效教學”實驗的中國小教師報送的教育敍事、教學反思、教學設計進行初評，優選了9篇教育敍事、7篇教學反思、4篇教學設計送縣局教研室評選。許多教師能把自己進行教育教學研究的收穫撰寫成論文上報評獎，本學年度推選5篇家教論文、7篇中國小教學論文上報市教育局評選，30篇中國小教學論文上報縣教育局評選。三是充分發揮業務指導組團隊作用。中心校依據縣教育局《關於加強中國小教師隊伍管理與建設實施意見》，注重發揮三個指導團隊的作用。其一，整合中心校教導處的督查、指導、評價力量，跟蹤對全體教師，尤其是薄弱學科、薄弱教師的及時糾偏指導。其二，發揮掛職副主任的示範、指導作用。四位掛職主任圍繞中心校教學教研工作計劃，以校本教研為依據，全面落實六項職責要求，從而達到服務教師，指導教學，大面積提高課堂教學質量的目的。其三，發揮骨幹教師的引領作用，深入推進“名師工程”。引領教師每月集中一次進行專題學習、交流，提升教科研能力，互動教師分學科每月集中一次，彙報教學體會，交流教學反思，接受引領教師指導，今年5月7~8日，中心校對參與“名師工程”活動的22名教師進行年度考評，其中20名教師被縣教研室、縣教師學習與資源中心專家組認定其教育教學綜合素養已達縣級教學能手水平。四是“農遠”資源深入課堂。各國小基本上能夠按照2009年度工作計劃中關於農遠資源管理與應用四個方面要求開展工作。多數教師的精品課、教學能手公開課、“名師工程”中同伴教師水平測試能適度運用農遠資源輔助課堂教學。
五、“健康、安全第一”理念深入人心，教育民生工程有效實施。
中心校嚴格遵照教育部“學校工作，健康第一，安全第一”的原則。印發了安全工作條例，與各國小簽訂了安全工作責任狀。各學校在全體學生中宣傳講解《安全守則》，讓學生了解一些遇到安全問題時的急救辦法。尤其注重安全預案的擬定與安全演練活動的適時舉行。堅持定期組織全體學生、全體離退休教師健康體檢。教育民生工程惠及我鎮2000多名師生，公用經費按期撥付各校，按照縣局結算分中心的年初計劃要求，能圍繞教育教學這個中心，細緻做好預算，規範各校支出行為。此外，各校依據實際聘用了勤雜人員，盡力為師生做好服務。良好的後勤環境，保障了佈局調整的成果，保障了學校穩定持續發展。
六、加強黨、羣組織建設，推動教育工作全面發展。
我鎮教師隊伍中有中共黨員88人，他們是教師隊伍的中堅力量。幾年來，教育總支依據教育實際向全體黨員提出“創優質教育，做模範教師”活動，並以此建立長效機制，讓黨員教師充分發揮先鋒作用，帶動身邊教師勤奮工作，勇立課改潮頭。鎮教育工會以“師德建設”系列活動成果鞏固為抓手，號召全體教職工嚴格遵守教育部修訂頒佈的《中國小教師職業道德規範》，努力實踐新課程改革實踐。黨、羣組織的有效建設，凝聚了教師隊伍的合力，推動了教育工作的全面發展。
2010年重點工作安排
一、全力推進“有效教學”課題實驗工作。
中心校7—9年級，地税希望國小、德仁、修遠、**崗、廟崗集國小3—6年級全部進行以“先學後導，問題評價”為基本模式的“有效教學”。
二、切實加強教師隊伍建設。
完善規章制度，管好教師。各校經常組織教師學習新的《中國小教師職業道德規範》，教育法律法規以及先進教師的典型事蹟，努力倡導“學為人師，行為世範”的高尚精神，不斷加強師德建設。嚴格執行《**縣中國小教師隊伍管理若干意見》，不斷規範教師從業行為，嚴肅查處教師違規違紀事件。完善教師評價制度，實施教師競爭激勵機制，規範執行教師績效工資政策。加大培訓力度，育好教師。各校樹立以人為本的管理理念，為在職教師的崗位學習與外出培訓提供機會與便利。認真開展第三輪中國小教師繼續教育的“上好課”專題培訓，不斷加強校本教研力度。加強農遠設備管理與資源應用，充分發揮其在課堂教學與教師培訓等方面的作用。繼續實踐掛職副主任工作與“名師工程”，為全鎮教師隊伍的整體提高與成長搭建平台。注重工作方法，引好教師。在管好、育好教師的同時，要注重對教師的教育引導，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，弘揚愛學校、愛學生、愛事業的精神，引導教職工增強大局觀念，一切以學校利益為重，不説影響學校聲譽的話，不做損害學校利益的事，做到學校發展和個人發展的和諧共進。否則，發現一例查處一例，絕不姑息。
三、積極推進素質教育。
繼續推進“雙五”活動，選拔學生參加全縣讀好書活動展示會，組織開展“中國小寫字比賽”，按時召開中國小運動會，以推進陽光體育運動，確保學生每天鍛鍊一小時。落實《國家學生體質健康標準》，開展學生健康體檢，按時上報相關數據。加強中國小體育、衞生與藝術課程建設，做到課時、師資、設備和教學內容“四落實”。嚴格執行教學常規管理，加大“推門聽課，翻本即查”工作力度，努力提高教育教學質量，創建人民滿意的優質教育。
四、積極實施教育民生工程。
繼續深化義務教育經費保障機制改革。認真執行《**縣中國小公用經費支出管理暫行辦法》，進一步加強預算管理，杜絕隨意性。加強票據管理，嚴防個別學校套取公用經費，進行不正當開支。堅持公用經費主要服務於教學的原則，適當添置教學設施，改善辦學條件；安排一定經費用於農遠設備維護與維修，按規定要求預定電教軟件。進一步規範收費行為，杜絕亂收費行為發生。凡是以學生自願為原則的有償服務行為，如純淨水、保險、基礎訓練、“三小刊”等，都要做好宣傳，尊重學生或家長意願，杜絕強制行為。紮實推進農村中國小的校舍安全工程。遵照縣審批的校安工程三年規劃按程序進行。認真做好貧困生的資助工作。按申請、評議、公示等程序確定貧困生，確保國家的**資金用在真正需要的地方。
五、切實加強學校安全管理。
六、統籌抓好校務公開，普法治理，文明創建與教育宣傳等工作。
七、積極支持村鎮的村鎮建設、依法治理、計劃生育等各項工作。
下符橋鎮中心學校
二〇〇九年十
蒙田範文網