《創新創業教育基礎》課程教學大綱3篇

《創新創業教育基礎》課程教學大綱1

第一部分課程介紹

一、課程編號

16TB000422

二、課程名稱

中文名：創新創業教育基礎

英文名：Innovation and Entrepreneurship Education Foundation

三、課程類型

通識教育必修課程

四、開課專業

全校各專業

五、學分

1.0

第二部分 大綱説明

一、課程的性質、目的和任務

根據《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）的意見要求，特制定本大綱。本課程是面對所有專業全體學生開展創新創業教育的核心課程，是一門通識教育必修課程。

通過“創新創業教育基礎”課程教學，應該在教授創新創業知識、鍛鍊創新創業能力和培養創新創業精神等方面達到以下目標：

使學生掌握開展創新創業活動所需要的基本知識。認知創新創業的基本內涵和創新創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創新創業者、創新創業機會、創新創業資源、創新創業計劃和創新創業項目。

使學生具備必要的創新創業基礎能力。掌握創新創業資源整合與創新創業計劃撰寫的方法，熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和基礎能力。

使學生樹立科學的創新創業觀。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創新創業與職業生涯發展的關係，自覺開展和遵循創新思維和創業規律，積極投身創新創業實踐。

二、課程的基本要求

“創新創業教育基礎”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。

要遵循教育教學規律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教學質量和水平。

設計真實的學習情境。通過運用模擬軟件等方式，努力將相關教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、瞭解原理、掌握規律。

拓展有效的實踐途徑。通過在校內組織開展創新創業項目設計、創新創業計劃大賽以及創業社團活動，通過在校外組織開展創業者訪談、創業項目考察、企業創辦等活動，將課堂知識與創業實踐緊密結合起來，培養學生在實踐中運用所學知識發現問題和解決實際問題的創業能力。

三、學時分配

本課程學分為1.0學分，開設16學時。

四、參考教材

《大學生創新與創業教育基礎》，上海交通大學出版社，2018-1，趙軍、李月雲主編

五、教學方法與手段建議　

遵循教育教學規律和人才成長規律，以理論教學為主渠道，以課堂活動為重要途徑，充分利用現代信息技術，創新教育教學方法，努力提高創業教育教學質量和水平。倡導模塊化、項目化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環節，實現從以知識傳授為主向以能力培養為主的轉變、從以教師為主向以學生為主的轉變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉變，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

六、課程考核方式與成績評定辦法

教師可結合學生專業特點，靈活採用創業計劃書、商業計劃書、網店創設等多種形式考核。

第三部分課程內容大綱

第一章創新與創業能力

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生感受創新，瞭解創新和創新能力的基本概念，瞭解創新與創業之間的關係。

（2）使學生了解創新創業在當今時代背景下國內外發展的趨勢。

（3）使學生了解創新意識的內涵和作用。

2. 課程目標：

擁有創新創業的視野與意識，是新時代大學生的重要素質。通過本章教學，使學生了解創新、創新能力和創新意識的基本概念，以及創新與創業的關係，正確理解創新在當下時代背景的重要性。

【教學重點與難點】

重點：創新能力及創新意識的激發

難點：創新與創業的相互作用

【教學內容】

第一節 創新的相關概念

一、創新的分類

二、創新的要求

三、創新能力

四、創新精神

第二節 創新與創業

一、創新是創業生存之本

二、創新與創業的相互作用

三、從創新到創業

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議使用啟發式教學方法，激發學生的創新意識。

第二章創新思維與思維定式

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生了解創新思維的含義、特點、形式與過程。

（2）使學生認識和掌握突破思維定式的方法。

（3）使學生認識創新思維的類型培養創新思維的方法。

2. 課程目標：創新性思維具有廣闊性、深刻性、獨特性、評判性、敏捷性和靈活性等特點。通過本章學習，使學生在接受創新思維觀念中，能掌握主要思維方式，突破思維定勢，發現創新點；在訓練創新思維技能中，逐步提高實際解決問題的能力；在挑戰和解決難題中，培養同學們深度思考的能力。

【教學重點與難點】

重點：創新思維的類型與培養

難點：突破思維定式

【教學內容】

第一節 創新思維概述

一、何為創新思維

二、創新思維過程

第二節 突破思維定式

一、常見思維定式

二、如何突破常見的思維定式

第三節 創新思維類型及培養

一、創新思維的類型

二、培養創新思維的方法

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議在課堂上用具體事例啟發學生的創新思維。

第三章創新方法

【教學目的和要求】

課程要求：

（1）使學生了解初步掌握頭腦風暴法、列舉分析法、設問檢查法、組合創新法、TRIZ等五種創新方法的基本概念。

（2）使學生根據五種創新方法的特點和適用範圍，進行創新活動訓練。

2. 課程目標：創新方法是人們發揮創造力進行創新實踐的橋樑與工具。通過本章教學，使學生了解五種創新方法的基本概念，掌握常用的創新方法以及它們的特點和適用範圍，瞭解TRIZ理論，並能初步運用進行個人及集體創新活動。

【教學重點與難點】

重點：五種創新方法的定義與特點

難點：對TRIZ方法的理解和五種創新方法的運用

【教學內容】

第一節 頭腦風暴法與列舉分析法

一、頭腦風暴法

二、列舉分析法

第二節 設問檢查法與組合創新法

一、設問檢查法

二、組合創新法

第三節 程序化創新——TRIZ

一、TRIZ的含義

二、TRIZ理論的發明創新等級

三、TRIZ九大理論體系

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議用案例來説明TRIZ理論。

第四章創業概述與創業浪潮

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生了解創業的概念、要素和類型，使學生了解創業熱潮形成的深層次原因，

（2）認識創業過程和創業定律，掌握創業的注意事項，明確創業活動對於經

濟社會發展的貢獻。

（3）掌握創業與創業精神之間的辯證關係，強化學生創業精神。

2. 課程目標：通過本章教學，使學生了解創業的概念、創業與創業精神的關係、創業與人生髮展的關係，以及創業和創業精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識並理性對待創業。

【教學重點與難點】

重點：創業的一般過程

難點：創業過程中的錯誤認識與陷阱

【教學內容】

第一節 認識創業浪潮下的創業

一、創業的定義

二、創業活動要素

三、創業的分類

第二節 創業活動的一般過程與注意事項

一、創業的一般過程

二、創業前需要知道的定律

三、大學生創業的注意事項

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議在講授時，用具體人物或事物進行説明。

第五章 創業者與創業團隊

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生認識創業者必備的知識、素質與能力，創業精神對創業的影響，注重識別創業活動的理性因素。

（2）使學生認識創業團隊對創業成功的重要性，學習組建創業團隊的原則、方法與要素，掌握管理創業團隊的技巧和策略，認識創業團隊領袖的角色與作用。

2. 課程目標：組建創業團隊是創業成功的重要一步。如何尋找創業合夥人、如何挖掘創業初期的早期員工，是創業者需要意識到並且能夠解決的問題。通過本章教學，使學生形成對創業者的理性認識，瞭解創業者應具備的基本素質，認識創業團隊的重要性，掌握組建和管理創業團隊的基本方法。

【教學重點與難點】

重點：創業者應具備的基本素質和創業團隊的基本要素

難點：創業團隊的管理

【教學內容】

第一節 創業者必備素質

一、創業知識

二、創業素質

三、創業能力

四、創業精神

第二節 創業團隊的組建

一、創業團隊組建的原則

二、創業團隊組建的方式

三、創業團隊組建的基本要素

第三節 創業團隊的管理

一、優秀的企業文化

二、完善的管理制度

三、充分的理解與信任

四、充分有效的溝通

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議讓學生從自身出發來思考創業者的能力和素質，便於理解。創業團隊可以考慮以小組帶入模擬的形式進行。

第六章創業機會與創業風險

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生認識創業機會的來源和類型，瞭解識別創業機會的一般步驟與影響因素，習得有助於識別創業機會的行為方式。

（2）使學生認識有商業潛力和適合自己的創業機會，瞭解創業機會的評價，掌握創業機會評價的方法。

（3）使學生認識到創業有風險，但也有規避和防範的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防範風險的能力。

（4）使學生認識創業項目的本質，明確創業項目的關鍵影響因素。

2. 課程目標：擁有創業機會發現、識別與評估的能力，是創業的第一步。使學生了解創業機會及其識別要素，瞭解創業風險類型以及如何防範風險，瞭解由創業機會開發創業項目的過程，掌握創業項目評估方法。

【教學重點與難點】

重點：創業機會的識別、評估與選擇

難點：創業項目的SWOT分析

【教學內容】

第一節 創業機會的識別、評估與選擇

一、把握創業機會

二、創業機會分析的基本內容

三、創業機會的評價方法

四、選擇創業項目的標準

第二節 創業風險的識別與防範

一、創業風險的來源

二、創業風險診斷

三、創業風險管理

第三節 創業項目的SWOT分析

一、SWOT分析法的內涵

二、SWOT分析法的內容

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議本章以案例討論模式講授。

第七章創業模式與資源整合

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生掌握商業模式的定義、要素和類型。明確開發商業模式的關鍵影響因素。

（2）使學生掌握商業模式設計的基本方法，認識商業模式設計和開發的思路，（3）使學生了解創業資源的類型，重點認識不同類型創業活動的資源需求差

異，掌握創業資源獲取的一般途徑和方法，明確創業資源獲取的技巧和策略

（4）使學生了解創業融資難的相關理論，掌握創業所需資金的測算、創業融資的主要渠道及差異，瞭解創業融資的一般過程。

2. 課程目標：商業模式的選擇和資源整合是創業的核心。通過本章教學，瞭解由創業機會開發商業模式的過程，掌握商業模式設計策略和技巧。使學生了解創業過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創造性整合資源的途徑，認識創業資金籌募渠道和風險，掌握創業資源管理的技巧和策略。

【教學重點與難點】

重點：商業模式的構成與類型和創業融資渠道

難點：商業模式設計和融資需求量計算與分析

【教學內容】

第一節 商業模式概述

一、商業模式的定義

二、商業模式的構成要素

三、商業模式的類型

第二節 商業模式設計

一、商業模式設計的基本方法

二、商業模式設計的思路

第三節 創業資源的整合

一、創業資源及類型

二、創業資源整合

三、內部資源整合

四、外部資源整合

五、負創業資源的整合

第四節 融資渠道的選擇

一、創業融資概述

二、創業融資的渠道

三、資金需求量與融資成本分析

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議本章以案例形式講授。

第八章新創企業的開辦和管理

【教學目的和要求】

1. 課程要求：

（1）使學生了解註冊成立新企業的組織形式，新企業註冊的程序與步驟和新企業選址的影響因素等。認識新企業獲得社會認同的必要性和基本方式。

（2）使學生了解創辦新企業後可能遇到的風險類型及其應對策略，掌握新企業管理的獨特性，瞭解針對新企業的管理重點與行為策略。

2. 課程目標：好的開始是成功的一半。通過本章教學，使學生對企業本質、建立企業流程、新企業成立相關的法律問題和新企業風險管理等有所瞭解，進而認識到創辦企業所必須關注的問題，並結合自身創業項目、產品特點，慎重選擇與開展企業創辦的類型與經營管理。

【教學重點與難點】

重點：企業創立的申辦程序

難點：新創企業的管理

【教學內容】

第一節 企業組織形式的選擇與選址

一、企業組織形式的選擇

二、企業的選址

第二節 企業創立的申辦程序

一、工商登記

二、税務登記

第三節 新創企業的管理

一、新創企業的營銷管理

二、新創企業的人力資源管理

三、新創企業的財務管理

四、新創企業的生存管理

【教學時數】

2學時

【教學方法與手段】

多媒體

【教學建議】

建議進行分小組進行企業設立模擬，以便加深瞭解。

《創新創業教育基礎》課程教學大綱2

課程編號：081266111

課程名稱：創新創業基礎

英文名稱：Innovation and Entrepreneurship Foundation

課程類型：公共基礎課

課程要求：必修

學時/學分：32/2

適用專業：全校所有專業

一、課程性質與任務

本課程為面向全校所有專業學生開設的公共基礎課程，通過本課程的學習，讓學生了解創新對於推動整個人類社會發展和進步的重要意義，幫助學生學習並掌握創新的基本理論、創新思維和創新技法，激發學生的創新興趣和熱情,並提高創新能力和水平。讓學生了解創業活動過程的內在規律，瞭解創業過程經常遇到的問題和初創企業的特點。培育學生的創新意識，強化創業精神，以及資源整合、團隊建設等創業技能，使學生能用創業的思維和行為準則開展工作，並具有創造性地分析和解決問題的能力。為學生今後的專業學習和創新創業實踐打下良好基礎。

二、課程與其他課程的聯繫

本課程是全校學生的必修課，是各門類專業教育的有機構成，是先導課程，為後繼相關課程的學習奠定知識基礎和實踐經驗。通過創新創業基礎理論的學習，使學生掌握創新創業的基本知識，培育學生的創新創業意識。在後續的專業課學習過程中，通過將專業知識和創新創業能力的結合，提高專業領域的創新創業能力。通過課程學習使學生在參加創新創業大賽時具有一定的理論基礎和應用能力。

三、課程教學目標

1．通過創新基本知識的學習，瞭解創新在整個人類社會發展過程中的重要意義和影響。使學生建立起創新意識。（支撐畢業能力要求1）

2. 通過對創新人才與創新環境的學習，熟悉創新人才的成長和培養規律，明確提高創新能力的途徑和方法。（支撐畢業能力要求2）

3. 瞭解創新思維是創新實踐的前提和基礎，掌握基本創新思維方法及其應用，進而實現思維在方法上的創新和創造活動中的創新思維。（支撐畢業能力要求3）

4. 通過創新技法的學習，掌握創新的常用方法和主要途徑，切實提升學生的自主創新能力和解決問題的能力。（支撐畢業能力要求4）

5. 明確創新理論對創新實踐的指導意義，培養學生對開展創新活動的濃厚興趣和自我實踐能力。（支撐畢業能力要求5）

6.通過學習使學生了解創業基礎知識、基本理論。（支撐畢業能力中關於創新的要求）

7.通過“做中學”使學生更好地理解與掌握創業知識與技能，加強對實際問題的分析、解決的應用能力。（支撐畢業能力中關於分析問題解決問題的要求）

8.幫助學生全面領會創業教育“為什麼”、“是什麼”、“做什麼”的目標要求。（支撐畢業能力中關於分析問題解決問題的要求）

9.引領大學生充分利用自身的知識、技術和技能優勢，為創新性、專業性創業奠定基礎。（支撐畢業能力中關於創新與分析問題解決問題的要求）

四、教學內容、基本要求與學時分配

五、其他教學環節（課外教學環節、要求、目標）

無

六、教學方法

在第一部分創新基礎中，注重講課與討論相結合，理論與創新專題訓練相結合；課堂知識學習與課外科技競賽相結合，既注重對學生創新理論方法的傳授,同時更注重學生創新人格與創新實踐精神的培養。

教學過程中運用多媒體將人類的創新精華展示給學生，並講解分析其創新的特點，幫助學生擴大創新視野，激發學生的創新熱情。課堂採用分組討論與團隊完成課程專題訓練等方式培養學生的團隊精神和協作能力。將創新理論方法學以致用，鼓勵學生課後深入生活，認真觀查，發現問題並提出解決問題的創新方案。鼓勵學生開放式創新，為學生的開放式創新提供條件，如定期舉辦路演、創新講座與沙龍，鼓勵邀請校外人士參與。

在第二部分創業基礎中，以理論講授和實踐操作教學相結合，還需要學生課外動手實踐的時間。教師要根據不同院系、班級學生的不同參賽計劃書內容進行指導，以達到更好的教學效果。以課堂教學為主，結合作業、自學、撰寫創業計劃書或其他教學作業等教學手段和形式完成課程教學任務。

在教學中，通過案例教學、目標教學手段，培養學生具有創業素養和相關思維，通過走訪等形式瞭解創業的實質；訪談大學生創業者、自主創業典型的過程中體會創業對大學生的要求，從中得到啟發，理解創業的涵義，使學生掌握創業的意識和能力；通過對創業計劃書的指導和創業計劃大賽的參與，使學生掌握創業計劃書對創業者的作用及意義，明確創業的過程與步驟，鍛鍊學生的綜合能力和創業能力。

七、考核及成績評定方式

本課程由創新基礎和創業基礎兩部分成績構成，創新基礎部分與創業基礎部分各佔50%。創新基礎和創業基礎部分的成績均由過程考核成績和期末成績組成，過程考核成績佔40%，期末成績佔60%。過程考核由平時作業成績、出勤考評兩部分組成。各環節所佔比例、考核的主要內容及評分標準如下：

1.出勤情況：占課程總成績10%。

2.課堂表現及平時作業成績：占課程總成績30%。

3.期末成績：占課程總成績60%。主要考核學生對整個課程內容的掌握程度及利用所學知識解決實際問題的能力。創新基礎部分期末成績以書面形式開卷考試的方式進行評定，時間安排在課程臨近結束的最後一節，由任課教師隨堂安排。創業基礎部分期末成績以創業計劃書為評定依據，學生以小組為單位，提交創業計劃書。

八、教材及參考書目

1、創新基礎部分

（1） 教材

創造性思維與創新方法．遼寧省普通高等學校創新創業教育指導委員會編著，高等教育出版社，2013.

（2）主要參考書

①創新理論與技能．朱瑞富．高等教育出版社，2013．

② 創意思維訓練.羅玲玲主編，首都經濟貿易大學出版社，2015.

2、創業基礎部分

（1） 教材

大學生創業基礎教程（理工科院校版）. 劉敬東主編.現代教育出版社，2016

（2） 主要參考書

①創業基礎. 李家華主編. 清華大學出版社, 2015

②創業基礎. 汪戎主編. 高等教育出版社, 2014年

③管理學（第9版）. 斯蒂芬•P•羅賓斯. 中國人民大學出版社, 2009

④大學生創業案例解析.張汝山，張林主編. 南京大學出版社, 2013

⑤ 創業與人生規劃.邱永漢主編.中國經濟出版社, 1998

《創新創業教育基礎》課程教學大綱3

英文名稱：College students' innovative and entrepreneurial foundation

課程編號：05100110

課程類別：公共基礎課；必修

總學時數： 20

學    分：0.5

開課單位：創業學院

適用專業：全校

一、課程的性質、目的和任務

本課程是面向全校學生開設的公共必修課程，是對高校學生進行創業教育的主渠道。根據教育部《普通本科學校創業教育基本要求（試行）》（[高教2012]4號），以及學校的人才培養目標和學生的實際情況，將本課程的教學目標確定為：通過“創業基礎”課程教學，使學生掌握開展創業活動所需要的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，激發學生的創業意識和企業家精神，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，促進學生創業、就業和全面發展。

本課程是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程，它要求遵循教育教學規律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創業實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教學質量和水平。

二、課程教學內容及教學要求

第一章  創業，創業精神與人生髮展

【教學目標與要求】

通過本章教學，應使學生了解創業的概念，創業與創業精神的關係，創業與人生髮展的關係，以及創業與創業精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識並理性對待創業。

【重點難點】

創業與創業精神，知識經濟發展和職業生涯發展的三層含義。

【教學內容】

第一節  創業與創業精神

一、創業的定義與功能

二、創業的要素與類型

三、創業過程與階段劃分

四、創業精神的本質、來源、作用與培育

第二節  知識經濟發展與創業

一、經濟轉型與創業熱潮的關係

二、創業活動的功能屬性

三、知識經濟時代賦予創業的重要意義

第三節  創業與職業生涯發展

一、廣義和狹義的創業概念

二、創新型人才的素質要求

三、創業能力對個人職業生涯發展的意義和作用

第二章  創業者與創業團隊

【教學目標與要求】

通過本章教學，應使學生形成對創業者的理性認識，糾正神話創業者的片面認識，瞭解創業者應具備的基本素質，認識創業團隊的重要性，掌握組建和管理創業團隊的基本方法。

【重點難點】

創業者應具備的基本素質、創業團隊的組建。

【教學內容】

第一節   創業者

一、創業者

二、創業者素質與能力

三、創業動機的含義與分類

四、產生創業動機的驅動因素

第二節  創業團隊

一、創業團隊及其對創業的重要性

二、創業團隊的優劣勢分析

三、組建創業團隊的策略及其後續影響

四、創業團隊的管理技巧和策略

五、領導創業者的角色與行為策略

六、創業團隊的社會責任

第三章  創業機會與創業風險

【教學目標與要求】

通過本章教學，應使學生了解創業機會及其識別要素，瞭解創業風險的類型以及如何防範風險，瞭解由創業機會開發商業模式的過程，掌握商業模式設計策略和技巧。

【重點難點】

創業機會識別與評價，創業風險的類型與防範。

【教學內容】

第一節   創業機會識別

一、創意與機會

二、創業機會與商業機會

三、創業機會的特徵與類型

四、創業機會的來源

五、影響創業機會識別的關鍵因素

六、識別創業機會的一般過程

七、識別創業機會的行為技巧

第二節   創業機會評價

一、有價值創業機會的基本特徵

二、個人與創業機會的匹配

三、創業機會評價的特殊性

四、創業機會評價的技巧和策略

第三節   創業風險識別

一、機會風險的構成與分類

二、系統風險防範的可能途徑

三、非系統風險防範的可能途徑

四、創業者風險承擔能力的估計

五、基於風險估計的創業收益預測

第四節   商業模式開發

一、商業模式的意義和本質

二、商業模式和商業戰略的關係

三、商業模式因果關係鏈條的分解

四、設計商業模式的思路和方法

五、商業模式創新的邏輯與方法

第四章  創業資源

【教學目標與要求】

通過本章教學，應使學生了解創業資源的類型，認識不同類型創業活動的資源需求差異，掌握創業資源獲取的一般途徑和方法，明確創業資源獲取的技巧和策略。

【重點難點】

不同創業活動的資源需求差異，創業資源獲取的途徑與策略。

【教學內容】

第一節   創業資源

一、創業資源的內涵與種類

二、創業資源與一般商業資源的異同

三、社會資本、資金、技術及專業人才在創業中的作用

四、影響創業資源獲取的因素

五、創業資源獲取的途徑與技能

第二節   創業融資

一、創業融資分析

二、創業所需資金的測算

三、創業融資渠道

四、創業融資的選擇策略

第三節  創業資源管理

一、不同類型資源的開發

二、有限資源的創造性利用

三、創業資源開發的推進方法

第五章  創業計劃

【教學目標與要求】

通過本章教學，使學生了解創業計劃的基本內容及其重要性，認識創業者在創業過程中準備創業計劃的原因，瞭解做好商業計劃所需要開展的準備工作。

【重點難點】

準備創業計劃的過程，如何撰寫和展示創業計劃

【教學內容】

第一節   創業計劃

一、創業計劃的作用

二、創業計劃的內容

三、創業計劃的基本結構

四、創業計劃中的信息蒐集

五、市場調查的內容和方法

第一節   撰寫與展示創業計劃

一、研討創業構想

二、分析創業可能遇到的問題和困難

三、凝練創業計劃的執行概要

四、把創業構想變成文字方案

五、創業計劃書的撰寫和展示技巧

第六章  成立新企業

【教學目標與要求】

通過本章教學，使學生了解註冊成立新企業的原因，新企業註冊的程序與步驟，新企業選址的影響因素等，認識新企業獲得社會認同的必要性和基本方式。

【重點難點】

如何成立新企業，新企業成長的管理。

【教學內容】

第一節   成立新企業

一、企業組織形式選擇

二、企業註冊流程

三、企業註冊相關文件的編寫

四、註冊企業必須考慮的法律與倫理問題

五、新企業選址策略和技巧

六、新企業的社會認同

第二節   新企業生存管理

一、新企業管理的特殊性

二、新企業成長的驅動因素

三、新企業成長管理的技巧和策略

四、新企業的風險控制和化解

三、建議學時分配表

四、課程考核方式與成績評定

1．考核方式： 平時考核+商業計劃書文本+項目路演

2．成績評定：

總評成績構成：平時考核（30）％；商業計劃書文本（50）%；項目路演（20）％

平時成績構成：考勤考紀（ 50）％；課堂表現和作業（50 ）％

五、建議教材及參考資料

建議教材：

李家華主編，《創業基礎》，北京大學出版社，2013年6月。

參考資料：

1. 李肖鳴主編：《大學生創業精神導論》(應用型人才培養規劃教材・公共基礎課系列），  清華大學出版社2011年4月出版

2. 劉平編著：《創業學：原理與實踐》， 清華大學出版社2008年出版

3．趙延忱主編：《中國創業學》，中國人民大學出版社 2010年7月1日出版

4. 吳貴生，高建主編：《創新與創業管理（第6輯）――創新方式研究專輯》清華大學出版社2010年12月出版

5. 張耀輝主編：《創業學導論：原理、訓練與應用》，機械工業出版社2011年5月1日出版

六、大綱説明

無。