國小教育集團工作總結匯報

共享優質資源，推動均衡發展——國小教育集團工作總結彙報

一、集團基本情況

教育集團現有兩個校區，共有65個教學班，在校學生2642人，教職工145名。行知校區地處柳花泊山區，學生多以農村留守兒童為主，學生素養與教學質量與太行山路國小校區有着較大差距，有效縮小差距，共同提升辦學質量，實現集團優質均衡發展，更好滿足羣眾對優質教育資源的需求，是當前及今後一段時間集團發展的首要任務。

二、主要發展舉措

根據《中國小幼兒園集團化辦學指導意見》和《中國小集團化辦學實施方案》精神，國小教育集團提出了“以優質教育服務師生，建現代化一流教育集團”的目標，確立了“共享優質資源，推動均衡發展”的發展主線，通過管理互通、師資共配、研訓互動、文化同建、資源共享、質量共提來實現發展共贏。

（一）統一思想，明確目標。

思想是行動的先導。為讓集團全體幹部充分認識集團化辦學的重要意義，教育集團於9月6日召開集團幹部聯席會議，帶領全體幹部學習局領導講話精神和上級集團化辦學文件，明確集團發展目標，明確全體幹部肩負的責任，這次會議的召開統一了思想，形成了共識，凝聚起集團發展的蓬勃力量。

（二）統一制度，健全機制。

為統一集團內部管理運行機制，教育集團整合了兩個校區現有規章制度，經過全體教師參與意見建議，建立起集團通用的“教師量化考核”“班級管理考核”“教師考勤”“聯席會議”等一系列管理制度並有效實施，讓集團全體師生有章可循，步調一致。

（三）隊伍共建，共同成長。

教師的成長是集團發展的關鍵。為帶動行知校區教師快速提升專業能力，兩個校區聯合開展了山東省國小數學同課異構研討會，語文、數學、英語學科教學研討，青年教師優質課比賽等多種教研活動；校區派出老師長期支教，派出業務幹部短期支教，同時選派了一批語數英骨幹教師與校區青年教師結成對子，既重輸血更重造血，有效提升行知校區教師隊伍的業務能力。

學生的成長是集團發展的核心。為助力校區學生核心素養提升，兩個校區聯合承辦了“紅顏抗戰精神，傳承紅色基因”青少年紅色文化大講堂活動和“大手拉小手，黨員帶隊員”主題教育，將紅色教育推廣到校區；

（四）課程共享，深度融合。

全面實施課程改革，以集團為單位開設相通的校本課程，這是實現均衡發展的重要載體。為此，校區梳理了現有的五大類六十餘門學校課程，將適合行知校區學生的無人機、足球、啦啦操、古箏、書法等十餘門課程率先引入行知校區。同時，為推動兩個校區的國際化特色同步發展，在國小校區的俄語國際同步課堂中首次納入校區一個班級學生參與學習，由俄羅斯教授通過網絡同步為兩個校區的孩子授課，開闊了孩子們的國際視野。

三、存在問題和建議

由於兩個校區教師隊伍的發展現狀存在較大差異，在統一評先評優、職稱評聘等制度時遇到較大困難。如由於歷史原因，行知校大多數符合一級教師評聘條件的老師早已取得職稱，若以相同評聘標準，校區教師多年內將無法與國小校區教師競爭。因此，建議評先評優、職稱評聘暫緩制度統一，仍兩個校區單獨分配名額。

集團化辦學是教育均衡發展的重要戰略舉措，國小教育集團是這一重要歷史進程的踐行者，使命光榮，責任重大。我們將在區教育和體育局的正確領導下，以必勝的信念，努力打造集團化辦學的新高地，努力開創集團化辦學的新局面，為每個孩子提供更適合的優質教育服務。