我們崇尚公平
一、公平是社會穩定的“天平”
1、對公平的理解：人們心目中的公平，意味着處理事情要合情合理、不偏袒哪一方，不偏袒某個人即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益。如果一個人承擔着少應承擔的責任，或者取得了多於應得的利益，就是不公平。
2、社會穩定和發展需要公平
（ 1）失去公平的嚴重後果：人們在社會合作交往中，如果受到不公平的對待，就會產生不公平的感覺A就會產生冤枉、氣憤、甚至導致報復行為（自己），B這種心理和個人行為使人與人之間信任感降低，導 致彼此關係惡化，合作難以繼續，（他人）C會對經濟發展產生不利影響，影響社會的長久治安（社會）
（ 2）公平對社會穩定，個人發展的重要性：
1、有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，我們才能通過自己的誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極 性 （自己）；
2、有了公平，增強彼此之間的信任，融洽關係，繼而才能進行良好的合作（他人）；
3、有了公平， 從才能各司其職，各盡所能、共同推動社會持續發展，維護社會的穩定（社會）。
二、維護社會公平
（一）、理智面對社會生活中的不公平
1、公平總是相對的，沒有絕對的公平
2、對待不公平現象的正確做法：
①應增強權利意識，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平
②應調整自己的思維方式，理性的反思自己的價值觀念
③要敢幹破壞不公平的行為作鬥爭，對受害者伸出援助之手
（二）、自覺樹立公平合作意識
①以公平為基礎的合作才是良好的合作
②在合作中要承擔自己的責任。
競爭合作求雙贏
一、競爭？合作？
1、競爭的兩面性：
⑴競爭的積極作用 P90第一段
⑵競爭的消極作用 P90第二段
2、忌妒心理的危害P91
3、競爭的規則是公平
道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則
4、競爭的目的：在於超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步
5、合作的重要性：
（1）合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的核心是發揚集體主義精神。社會生活中，誰都不可能脱離羣體而單獨存在，因為個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量
（2）合作的力量是巨大的。
（3）合作是事業成功的土壤。合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悦，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。
二、合作！競爭！
1、競爭與合作的關係：相互依存，你中有我，我中有你。
2、在合作中競爭的內涵
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
3、我們學會在合作中競爭的意義
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快的進步。
4、如何“在合作中競爭”？
⑴在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。
⑵競爭是一種有效的合作方式。對我們來説，要善於找準自己的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。
⑶在合作中競爭，不以成敗論英雄。 面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步，面對競爭的失敗，應總結經驗、奮起直追。
5、在競爭中合作
“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面。
在競爭中合作的意義P98第一段
怎樣“在競爭中合作”？
⑴我們在競爭中合作應體現“雙贏”原則 。
競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。
⑵處理好自己與他人的關係。 學會欣賞他人，發現別人的長處，虛心向別人學習；要學會理解和諒解別人，對於競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。
⑶“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。 團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂於奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。
含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的羣體精神。
一、知識助我成長
1、教育的含義: P58教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
2、教育的作用：對個人和國家的意義。
①P59對個人來講，它對於一個人的成長，起着至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開闢人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，教育獲取知識、知識改變命運
②P60對國家來説，教育能提高整個中華民族的科學文化素質，對於民族、國家來説，教育成就未來。
3、教育權的含義：P60所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
4、義務教育含義：P61所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
5、義務教育的三個特徵：P61①強制性，由國家強制力保證其推行和實施；②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學接受規定年限的義務教育；③免費性，在義務教育階段，對學生免收學費
二、珍惜學習機會
1、如何維護自己的受教育權利受教育——作為我們的權利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護，可採用訴訟和非訴訟方式以維護。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務。
2、履行受教育義務P63
（1）。受教育機會對自己和國家民族而言都是非常珍貴的
（2）。如何履行受教育的義務
參考課本第64頁。共有主要有三項：
其一、認真履行按時入學的義務；
其二、認真履行接受規定年限義務教育的義，不得中途輟學；
其三、認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
3、國中學生應如何珍惜學習機會？P65
①在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力。
②我們不僅要現在學、還要將來學。養成終身學習的好習慣。③青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。
一、正義是人類的良知的“聲音”
（1）對正義的理解
（2）正義的行為：①在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展，維護公共利益和他人政黨權益的行為，都是正義的行為。②凡阻礙人類社會進步與發展，損害公共利益和他人利益的行為，都是非正義行為。
（3）正義制度的作用
正義制度的正義性，在於他的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度規則的約束，如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。正義制度是對公平對待的保證。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關係更為和諧。
二、自覺維護正義
1、遵守社會規則和秩序
（1）自覺遵守社會規則和秩序
①正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度，規則和程序，沒有人可以例外。作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是維護正義。
② 我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義
（2） 做有正義感的人
①一個有正義感的人，會對正義行為表現出讚賞和崇敬之情，對正義充滿嚮往和追求，會樂於吧對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。
② 社會發展需要正義感的人
我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則會徹底毀掉我們的社會。只有有正義感的人，政治的人越來越多，我們的社會才會更穩定、更和諧。
③ 正義感是做人的優良的品德
政治具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量，一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然的正氣。
④如何做一個有正義感的人
第一：如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，奮起抗爭。
第二：如果看到非爭議的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義、即時對害者給予聲援和救助。
第三：做有正義感的人，不僅要求我們明辨什麼是正義行為，什麼是非正義行為。更重要的是去感悟，以昇華道德境界；去踐行，以伸張正義，在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的主義去奔走，為國家的正義而奮鬥！
三、社會發展需要正義
（ 1）我國有關制度體現正義
有了正義與正義制度，人民的生命和財產安全有了保障，人民得以生存和發展從而推動社會的進步。
（ 2）正義與公平的關係
當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度機遇人們公平合作的支持和保障，在我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐，從這個角度來説，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
（ 3）正義對社會制度的重要價值
①公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的調整來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康持續地發展，最終造福每一個社會成員。②如果缺少正義的支持，那麼社會必然土崩瓦解
隱私受保護
1.隱私的含義和內容
人生在世，總有一些不願為人所知、侵擾的個人祕密；總有許多與公共利益、羣體利益無關的純個人私事，這些都屬於隱私。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關係、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。
2.保護隱私的必要性
當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。
3.隱私權的含義
是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
4.法律保護隱私的意義
法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
5.隱私權的內容
隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。
公民的住宅屬於公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法有員不得無視法定程序非法搜查。
公民有權對個人信息保密。如依法不公開自己的身體狀況、家庭關係、儲蓄密碼等，並禁止他人非法蒐集、傳播和利用自己的私人信息。
公民有權對個人通信內容保密，對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事有益於社會的活動，如將自己特殊的生活經歷寫成自傳，公開自己的信件等。
6.侵犯隱私權的後果
侵擾他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。
7.我們應該如何尊重他人隱私？
（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。
（2）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。隱私權兩種最忠實的守護------責任和信譽
8.隱私權受侵犯時的做法
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採用自行與侵權人協商、請示司法保護等方式，要求侵權人停止侵權、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
9.侵犯隱私權的行為表現有哪些？
侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的祕密，道聽途説傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵犯隱私權的行為，要受到法律的追究。
10.維護隱私不等於自我封閉
增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。保護隱私不等於自我封閉、與世隔絕。當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
消費者的權益
一、我們享有“上帝”的權利
1、我們購買商品或者享用服務時，我們便成了消費者
2、消費者與經營者的關係：我們選擇、購買商品，等於對市場上的商品及其經營者投票，因而對於經營者來説，顧客就是“上帝”，消費者決定着商品及其經營者能否被認可。
3、為什麼要保護消費者的合法權益？p87因為在經營者與消費者的關係中，經營者處於有利地位。有個別經營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
4、消費者在社會生產中處於什麼地位？p89充當最後購買和消費的角色。
5、消費者依法享有的合法權益有哪些？p90p91人身、財產安全不受損害的權利（安全權）；對消費和服務真實情況的知悉權；自主選擇權；公平交易權；依法求償權；結社權；獲得教育權；人格尊嚴、民族風俗習慣獲得尊重權；監督權等。
二、維護消費者權益
1、就一雙“慧眼”：
①掌握消費知識、法律知識
②學會理性消費，做聰明的消費者。
2、消費者應如何依法維護自己的合法權益？
①要增強法律意識，瞭解自己在消費生活中的地位和權益；
②我們自身也需要具有良好的權利意識和自我保護意識；
③消費者合法權益受損時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。
3、維護自己的合法權益有效途徑：
①消費者協會是消費爭議的調解機構。當消費者的合法權益受到侵害時，可以向當地消費者協會投訴，通過消費者協會去依法解決消費爭議；
②消費者也可以【】選擇與經營者協商和解；
③向有關行政部門申訴；
④根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；
⑤向人民法院提起訴訟等方式，來解決消費爭議。
法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。
1、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）
答：①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
2、我國憲法規定的公民基本義務的內容（P16頁第1段）
答：我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。具體內容在課本上劃記
3、法定義務、道德義務的含義
法定義務：指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。（P14頁）
道德義務：指社會成員依據社會道德規範，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。（P17頁第一段）我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，積極履行方方面面的道德義務。
4、法定義務和道德義務的關係 答：課本17頁的相關鏈接部分在課本上劃記。P19-1
5、如何忠實履行義務？
答：①法律鼓勵做的，我們積極去做；②法律要求做的，我們必須去做；③法律禁止做的，我們堅決不做。
6、什麼是違法行為？（P21頁第一段）
答：凡不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為，就是違法行為。
7、我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
國家的主人廣泛的權利
1、我國的國家性質:
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家和社會的主人。
2、公民基本權利的含義（P5頁第二段）
答：指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
3、人民和公民的區別
答人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有着不同的階級內容。
公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。
中國人民：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。所以，屬於中國的公民但不屬於中國的人民的有：① 被剝奪政治權利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
4、我國的權利保障體制（P7頁）
我國以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
5、我國公民享有的基本權利（P9頁第一段）
答：公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑥社會經濟權利；⑦教育、科學、文化權利和自由；⑧婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。
憲法是公民基本權利的確認書和保證書。
6、如何正確行使公民權利？(P10—11)答：①公民在行使權利時要尊重他人權利。
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的範圍內行使權利。④要以合法方式行使權利。
7、如何行使言論自由的權利（P11頁）
答：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
心有他人天地寬
一、海納百川，有容乃大
1、金無足赤，人各有別
（1）寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
（2）“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎
（3）人人都會犯錯誤，需要寬容對待
2、寬容他人，悦納自己
寬容的重要性：
⑴寬容是一種美德。我們為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友
⑵寬容是一種境界。一個人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
⑶生活經驗告訴我們，善於寬容，利人利己。寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。
3、寬容是有原則的，要講究策略。
4、寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二、換位思考，與人為善
1、己所不欲，勿施於人
（1）“己所不欲，勿施於人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
“己所不欲，勿施於人”對我們提出怎樣的要求？
“己所不欲，勿施於人”實質：關心他人、尊重他人、理解他人。
（2）“己欲立而立人，己欲達而達人。” 的含義：在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展。
“己欲立而立人，己欲達而達人。”對我們提出怎樣的要求？ P106
2、理解至上，善待他人
（1）換位思考、與人為善的實質：設身處地為他人着想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互諒解。
（2）換位思考
換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
換位思考對我們提出怎樣的要求？
換位思考實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。
（3）學會理解欣賞他人
我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三、平等尊重你我他
1、人生而平等
（1）平等的表現 ：人與人之間平等的集中表現在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
⑵不平等的表現：以財壓人，以才壓人，以權壓人，以力壓人
金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。
（3）怎樣對待人與人之間的差異？P110
⑷關注弱勢羣體：在社會上處於不利地位的人（婦女、老人、未成年人、殘疾人、農民工、下崗工人等），我們要自覺維護其合法權益，為其提供力所能及的幫助。
2、尊重從我做起
（1）尊重他人：原因，具體表現（或如何尊重他人）
（2）尊重社會：原因，具體表現（或如何尊重社會）
（3）尊重自然：原因，具體表現（或如何尊重自然）
蒙田範文網