國小生食品衞生教育：
1.不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衞生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。
2.隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗淨，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3.要勤洗手，特別是在飯前飯後，上廁所必須要把手洗乾淨。
4.不要亂吃零食，要時刻保持口腔衞生，這樣才能長出堅硬、整齊、潔白的牙齒。
5.在購買食品時應認真看清生產廠家、生產日期、保質期。
6.家裏的餐具經常消毒，廚房要避風，防止發黴。
7.不要偷吃果園的水果，可能有噴灑的農藥，以免中毒。
國小生食品安全調研報告
近年以來，商務部會同中宣部、科技部、財政部、鐵道部、交通部、衞生部、國家工商總局、國家環保總局、國家食品藥品監管局、國家認監委、國家標準委等十二部門聯合實施了以提倡綠色消費、培育綠色市場、開闢綠色通道為主要內容的三綠工程。為全面掌握實施情況，更好地貫徹《國務院關於進一步加強食品安全工作的決定》(國發[20__]23號)精神，商務部組織全國城市農貿中心聯合會、中國連鎖經營協會對流通領域食品安全狀況進行了為期兩個月的調研。現將有關情況報告如下。
主要成效：
(1)上市食品安全狀況總體好轉。
據有關部門監測，我國食品內在衞生質量有了明顯改觀，食品衞生平均合格率20__年為88.6%，20__年為89.5%，20__為90.45%，20__年預計為92%左右，呈逐年上升態勢。20__年37個城市第五次監測農藥殘留合格率為93%，比20__年提高30.5個百分點，比20__年提高9.4個百分點，比20__年提高1.9個百分點學生食品安全調查報告。20__年4月份，16個城市畜產品中瘦肉精檢出率僅為1.2%，在20__年大幅下降基礎上又下降了1.4個百分點。5城市水產品氯黴素殘留檢測均為0。
(2)市場食品安全檢測工作得到加強。
目前，全國年銷售2億元以上的農副產品批發市場普遍實行了自檢制度，實施檢測的零售店鋪數量逐年增加。大中城市商務部門定點檢測機構已覆蓋了較大的範圍，並形成了企業自檢、社會中介機構受託檢測和政府部門監督抽檢三道防線。據調查，農副產品批發市場中，42.6%設立了檢測室，55.1%配備了專職檢測人員，其中最多配備了62人;連鎖超市中，73%配備了食品安全管理人員和操作人員，建立了目標責任體系，21%向其所屬門店派出衞生質量巡查專員。
(2)市場食品安全准入制度得到實施。
近年來，由於大力推行認證、索證、索票、信用檔案、場廠(地)掛鈎等准入制度，市場食品安全把關作用得到加強
調研發現，食品安全的國家標準普遍推行，其中32%的企業採用了國際標準;農副產品批發市場中，4.45%通過了iso9000、iso14000和oshms18000三類國際通行的質量管理體系認證，27.11%設立了無公害產品專區，16.31%設立了綠色食品專區，6.14%設立了有機食品專區，三者相加近50%;超市公司中，注重食品安全基礎建設的佔91%，建立加工食品安全制度的佔73%，注重環境因素的佔59%，實行食品衞生安全崗位責任制的達91%，把食品安全指標量化並作為考核依據的達86%工作報告。20__年，全國32.9萬家食品經銷企業中,有15.1萬家建立了進貨驗收制度，14.5萬家建立了購銷台賬制度，11.9萬家建立了銷售食品質量承諾制度。
(4)食品流通基礎設施得到明顯改觀。
經調研，目前，農副產品批發市場中，建有冷庫的佔38.56%，其中上海高達52.4%;27.9%配備了速測儀，10.59%配備了色譜儀，3.6%購置了檢測車;43%配備了污物處理設備，其中，12.92%擁有垃圾分類處理設備，9.53%設立封閉式垃圾樓，8.9%配備污水處理設施;24.79%建立了配送中心。連鎖超市中，大多數已把食品冷藏櫃作為營業設施中的基本配置，遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類食品市場上配備冷櫃的超過60%，部分企業也配備了簡易的檢測設備;被調查的超市全都對垃圾污物進行分類，集中處理;90%以上的連鎖零售企業建有配送中心，截止20__年6月末，我國限額以上連鎖零售企業配送中心已達2845個。
一、社會調研過程簡述
1、目的和意義
社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的重要組成部分。我國在建設高度物質文明的同時，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一個戰略方針
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而國小生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注。國小生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。
2、取樣方式:
這次調研我主要採用了問卷調查法和訪談法。
3、調研程序:
(2)調查過程：
7月20日，在__市二街國小向教務人員及學生做問卷調查。
7月21日，在__市南關國小向教務人員及學生做問卷調查。
7月22日，在__市東關國小向教務人員及學生做問卷調查。
二、社會調研結果與分析
1、問卷數據統計
(1)__市二街國小：
60%的國小生6週歲入學，30%的
國小生7週歲入學,10%的國小生5週歲入學;
有__市區常住户口的家長，給孩子報名時需提供户口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6週歲上學的國小生90%是本地人。二街國小中外地户口的國小生佔70%，外來務工人員子女在鄭州上學，需提供“六證”：户籍所在地的户口簿、父母身份證、__市居住證、父母一方與用人單位簽訂並經勞動保障部門鑑證備案的勞動合同或 2、訪談過程(__市東關國小)
剛進入__市東關國小，我就看見門口後面一塊大石頭寫着“已發展為本”幾個大字，學校乾淨整齊。面積不大但是感覺不到狹小，牆上畫着好多宣傳畫。學校的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學校的總體環境較好，可以感受得到學生們在學校可以快快樂樂的學習成長。
我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他説：“這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關國小的校訓是——追求卓越。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生髮展為本。看我聽得入神，他頓了頓接着説：“
近年來，學校按照‘以人為本、科學管理、求真務實、質量第一’的指導思想，恪守‘追求卓越’的校訓，遵循‘以學生髮展為本’的辦學理念，大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，極大提高了管理效益，為學校的可持續發展提供了有力保障。”
三、結果統計與分析
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。説實話我們的孩子現在是什麼樣，我們的祖國將來
就是什麼樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調研發現發展中國家國小教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。鞏固率不高,輟學現象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對國小生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調研體現出__的國小教育仍有待提高，但是通過上網查資料我發現__的國小已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情，這也意味着我國精神文明建設取得了很大成果。我相信，在未來的日子裏，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好!
20__年7月30日
附:
關於家長們對國小生教育的調查問卷
1、您對孩子晚幾年上國小有什麼看法?
a.很不好b.一般c.無所謂d.好
2、您認為孩子幾歲上學比較合適?
a.越早越好b.符合國家標準就好c.晚點比較好
2、您認為這家學校的教學質量如何?
a.很好b.一般c.很差
3、您認為這家學校在哪些方面令您不滿意___________________________
4、您認為與過去相比，這家學校的教學質量有提高嗎?
a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.
5、國小生國中的升學率會影響您對學校的選擇嗎?
a.會b.不會c.有一定影響
6、您希望自己對孩子的教育的態度和學校在教學質量上應有何改進?
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感謝您的配合，祝您身體健康!
xx國小是大稼鄉規劃保留的一所村級寄宿制完全國小，轄平xx兩村共9個自然寨。隨着改革開放的不斷深入發展，計劃生育政策的落實和農民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區移民搬遷等諸多因素，導至該校在校生人數逐年遞減，集中辦學成為必然選擇。自20xx年秋季開學起實行集中辦學，將歸鬥、俾嗟、岑躉三所國小的六年級併入，設立寄宿制學校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大，教育資源得以整合，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質量逐年提高，一所讓學生舒心、家長滿意、社會認可的農村寄宿制學校展現在世人面前。
一、基本情況：
1.學校位於大稼鄉平底村，距縣城70餘公里，學校佔地面積6526平方米（含村裏無償劃拔的一片山林），有磚混結構教學樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉的鄉政府辦公樓，學生食堂和餐廳各一個。
2.現有教學班級6個，在校生學校84人，寄宿生60人，附設學前班一個，在班幼兒23人。目前，學校有專業教師7人，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人，八級崗1人，十級崗3人，十一級崗1人，十二級崗2人，學校無特崗教師，教師合格率達100%。
3.目前學校留守兒童數量為57人，佔在校生總數的68.6％。
二、學校管理：
實行國小寄宿制以來，xx國小一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質量、創辦人民滿意寄宿制學校”的宗旨，加強學校內部管理，搞好學生養成教育，教師工作稱心，學生學習舒心，學校教學質量逐年提高，辦學水平日益提升。
1.加大學校內部管理力度，行風、作風進一步改進。一是強化班主任管理，實行包保責任制，校長跟班主任簽訂安全、質量目標等責任書，制定《xx國小班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉國小教師綜合量化考核辦法》和《xx國小教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄，作為年終考核重要依據，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學工作；三是實行校長、教師兩個早到、兩個晚離管理，“兩早到”即每週日下午早到校、每天上、下午早到班等候學生；“兩晚離”即每週五下午散學和每天上、下午放學晚離學校；四是實行校長、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫療保健等全部由學校校長教師兼職，負責引導學生每天學會起牀疊被、洗臉、刷牙，打掃衞生、由學生飯後自己整理學生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發展，個人自理能力較強。
2.狠抓教學常規及教學管理。一是由學校自行組織開展推門聽課、常規隨時查制度，全校教師備課、作業批改、單元檢測等工作自覺性全面提高；二是畢業班實行週週清月月檢測制，普通班實行每月必考制，每次檢測結束進行試卷分析，半期考、期終考由學校組織召開質量分析；三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則，激勵教師積極參加教研教改。
3.大力推進素質教育，提高學生綜合素質：一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的温暖；二是注重獎勵學生，“六一”期間共獎勵各類優秀學生多達30人次，接受鄉中心校表彰“新三好生”50名。
4.狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位，對安全工作也沒有絲毫放鬆，始終把安全工作當作首要任務來抓。一是結合村情校情，進一步制定完善各種安全制度和應急預案，成立各項安全工作領導小組，明確校長為安全工作第一責任人，明確有專人負責安全工作，並不定期開展各項安全演練；二是擬“致學生家長的一封信”發至每一位家長手中，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中；三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂，班主任跟學生家長簽訂，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；四是每一位教師充當學生家長，對每一位學生關心備至，尤其惡劣天氣，實行教師分片護送學生制度，深受社會和家長的高度評價。
三、教學質量對比：
開辦寄宿制學校前教學質量：
20xx年，全縣國小畢業年級素質能力統一檢測。xx國小的綜合評價統計為：應考人數23人，實考人數23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當年考語文、數學、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83，平均綜合指標為40.87，名次在全縣為128名。
四、存在的問題、困難和下步打算：
1.地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞，處界先進的教育資源難於傳播到該校。
2.生源越來越少，學生公用經費緊缺，無法配置先進的多媒體教學設備，嚴重製約教學的發展。學生公用經費幾乎只夠作教學週轉，無力提供給教師走出去學習，也無力請進來，教研工作沒有活力。
3.辦學條件亟待改善，學校建設配套設施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉政府的磚木結構辦公樓作為師生的宿舍，且出現基礎下陷，已構成危房。
4.教師配備不足，60多學生在校食宿加上中午全校的營養午餐，老師們大量的時間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鑽研教學。另外，音、體、美、信息等學科的教師也很緊缺。
5.平底國小十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網絡尚無力接通，更談不上什麼校校通、班班通），很大程度上制約着教育教學工作的發展。
為進一步加強我校團隊工作，全面瞭解我處學校團隊工作現狀,更好的解決團隊工作面臨的新情況、新問題，不斷深化思想政治教育和團隊工作方式的改革創新，促進我處學校團隊工作的全面活躍與發展，中心國小團支部就所屬幾處村小的團隊工作進行了一次全面、深入的調研。
一、基本情況
我處現有國小7所，在校學生近5000人，教師300餘名，其中年輕團員教師佔15%，各校均有少先隊輔導員，並享受學校中層幹部待遇。
二、近階段團隊工作特色
1、加強領導，健全組織。
我處少先隊組織健全，各校都設有大隊部，建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調動隊幹部的積極性，同時也發揮了隊幹部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育，對未入隊的學生進行了入隊前的培訓工作，使他們瞭解隊史，對組織不陌生。同時對已入隊的少先隊員嚴格要求，有紅領巾值周崗，少先隊員的紅領巾佩戴率達100%。同時隊幹部有嚴格的例會制度。學校對少先隊工作進行了細緻而又周密的工作安排，輔導員的配備上本着為了學生，為了學校的德育工作，少先隊工作，充實了輔導員隊伍，配備率達100%，健全了大、中、小隊，落實了一團帶隊制度。學校安排每週有兩個課時以上的少先隊活動時間，每週一下午第三節課是隊會課，每天都有大課間活動時間，每學期學校都要表彰一批優秀少先隊員，十佳優秀輔導員，優秀中隊和優秀隊幹部，促進廣大師生的積極性和工作熱情。
2、精心設計，開展活動。
我校已將隊會活動時間列入課程表，定於每週一下午第三節課，主題大隊會每學期召開兩次，因為班隊合一，我校每週一次主題班隊會做到有計劃，有記錄，有總結，並及時上報信息。大隊部每學期有詳細的計劃和總結，而且將雛鷹爭章活動納入工作體系之中，隊員均人手一冊雛鷹爭章手冊，班班有爭章台，雛鷹爭章活動做到有條不紊。積極開展校內學生手拉手、校外學校手拉手等活動。為了豐富學校校園文化生活,創造良好的學習氛圍,提高學生多方面的素質,大力加強《公民道德事實綱要》,認真貫徹“愛國守法,明理誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻”的要求,堅強學生社會公德意識,建立良好的道德的觀念,促進學校教育的全面推進,為進一步培養“合格+特長”的學生,開拓多方位的鍛鍊領域,增強學生集體榮譽感,提高學生紀律意識,改善學生審美情趣,挖掘學生潛在能力,轉變學生學習觀念。每學期開展一次校園文化活動節，通過校園歌曲比賽、才藝大比拼、廣播操比賽、隊形隊列比賽、趣味體育比賽、課本劇表演、朗讀比賽、青少年手工作品展、國小生英語口語競賽、國小生數學競賽等形式，極大地豐富了學生的校園生活。
3、健全制度，規範管理。
為確保少先隊活動順利有序的開展，學校有完備的少先隊的各項制度。特別制定了輔導員培訓制度，定時定點舉行輔導員培訓，從多方面提高輔導員的綜合素質，從而更好的開展少先隊工作。也制定了隊幹部例會制度，隊幹部輪換制度，隊幹部培訓制度。使隊幹xx伍不斷充實新鮮血液，同時也使隊幹部的責任心得到進一步的提高，競爭意識進一步增強。另外，還有隊員獎懲制度，隊會檢查制度等，所有制度均能做到執行有效。學校依據是少先隊工作考核細則,結合本校特點,制定了本校的計劃,並按照計劃一一落實,有檢查,有總結。各中隊也都有自己的計劃,總結,活動記錄。
4、開闢陣地，實施教育。
我校為少先隊配有專門的、符合要求的大隊室，室內佈置完善，資料齊全。為不斷豐富活躍學生的文體活動.學校少先隊根據的學生的興趣特長組織了舞蹈隊，國旗隊,合唱隊，鼓號隊等活動小組。舞蹈隊連續參加了市、區教師節、藝術節的彙報演出，得到上級領導的一致好評。學校還成立多種興趣小組，鍛鍊學生的各方面的素質,尤其對學生的音樂、美術的能力培養起到了積極的作用。學校利用課餘組織體育愛好者成立了各種體育活動隊,在比賽中，學生髮揮出了最大的潛能,增強了組織紀律性,集體榮譽感，豐富了學校體育活動。學校少先隊利用校園廣播站,廣播貼近校園生活、形式多樣、內容豐富的完全由學生自己組織，自己編排的內容，學生非常喜愛這一活動。
一、問題的提出
課外閲讀是語文閲讀教學的重要組成部分，它對培養學生語文閲讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學生進行課外閲讀，可以提高學生的人文素養，有利於素質教育的實施。因此，怎樣看待校學生課外閲讀，引導校學生開展課外閲讀，提高學生語文水平，這是目前語文教學中的一個重要問題。由於地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多方面的原因，我縣農村校學生課外閲讀現狀不容樂觀，茅坪鎮屬於白河縣較為發達的鄉鎮，但相對於其他地區來説，仍很貧困，經濟比較落後，文化也不夠發達，加之受應試教育的影響和家庭環境、學校環境的制約，國小生課外閲讀量少，閲讀能力低下，嚴重影響語文教學工作，制約着素質教育的實施。
通過思考，我發現我校國小生課外閲讀受應試教育的影響，也受家庭環境和學校環境的制約。為此，我進行了這次調查研究。
調查的目的：一是瞭解我校國小生課外閲讀現狀，二是通過調查，瞭解影響學生課外閲讀的因素，以利於學校和教師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質量。
二、研究方法
(1)調查法：此次調查問卷為學生調查問卷，共發出120份，收回120份學生問卷。其中包括學生基本情況、學生課外閲讀的現狀、學生對課外閲讀的態度等。
(2)文獻研究法，查閲閲讀心理相關的文獻資料並研究相應的閲讀心理指導對策，幫助國小生培養閲讀興趣，掌握閲讀方法，提高閲讀效果。
三、研究結果與分析
(一)紙坊國小學生課外閲讀的現狀及其形成原因
通過調查研究，我發現紙坊國小學生課外閲讀現狀不容樂觀，存在的主要問題在於：
(1)學生課外閲讀量少。調查發現，絕大多數學生讀過的課外書很少，一學期大概能閲讀 6—10本的學生只有52人，不到百分之50%，而一學期大概能讀1—2本的仍有26人，佔20%。
(2)學生閲讀能力低下。通過訪談發現，絕大多數學生讀課外書只看情節，走馬觀花，喜歡看“腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書”的有34人，佔25%。
(3)學生課外閲讀資源貧乏。調查發現，絕大多數學生有閲讀的興趣卻沒有書可看，學生看“與學習有關的複習資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，佔48%。
(二)為什麼會出現這樣的現象呢?我分析，原因有以下幾點：
(1)農村國小生課外閲讀書籍來源匱乏。首先是學校藏書數量少，內容陳舊，而且大多數學校圖書室未向學生開放，學生想讀書卻無處借閲.其次多數學生家中沒有圖書，學生放學回家想看書卻無書可看。
(2)受應試教育的影響根深蒂固，各級學校教師不能給學生提供閲讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上，課外作業擠佔了學生的課餘時間，就連節假日也要對付大量的家庭作業，學生想讀書哪裏有時間和精力?同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發現，輕則沒收，重則毀掉，學生在家裏想看書也不敢看。
(3)社會、家庭環境的文化氛圍淡薄，學生沒有良好的課外閲讀環境.受經濟大潮的影響，隨着生活節奏的加快，人們忙於生活，操心掙錢，懶於學習，無暇讀書，圖書館裏借書的、看書的寥寥無幾，書店裏買書的大多是中學生，而且買的都是課業輔導書.全社會沒有形成愛書、讀書的良好氛圍.同時，大多數家庭也缺少文化氛圍，農村學生家長生活壓力大，生活大多艱辛，閒餘時間較少，沒有時間也不習慣讀書看報，一有空閒，多數人看電視，休息，少數人甚至打牌下棋影響孩子的學習。通過調查發現，閒餘時間家長讀書看報的不到5%，60%的家長看電視，30%的家長下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學習讀書，而是無所事事，自然而然地上行下效，有其家長必有其子女，學生的課外閲讀就無從談起.什字鎮是靈台縣較發達的鄉鎮，國小生的課外閲讀現狀尚且如此，其他偏遠鄉鎮的情況就可想而知了.
四、討論
農村國小生課外閲讀現狀可能改變的辦法有以下幾點：
(1)各級教育主管部門應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農村中國小配套足量的圖書，建好圖書室、閲覽室，使學生有足夠的課外閲讀資源.
(2)各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力於學生語文素養的形成與發展，豐富學生的情感和內心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴於學生的課外閲讀，因為課內學習畢竟是有限的。
(3)科任教師要重視對國小生課外閲讀的指導.首先應培養學生的閲讀興趣.興趣是最好的老師，只有讓學生對閲讀產生了濃厚的興趣，他才會有閲讀的內部動力。其次要進行閲讀指導。一要指導學生正確處理課內、課外閲讀的關係;二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書;三要讓學生每天花一定時間讀書，養成習慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。
(4)學校應積極與家長聯手，從改善家庭環境、營造家庭文化氛圍入手，創造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閲讀習慣，提高孩子的閲讀能力.例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閲讀現狀，同時瞭解孩子在家中的閲讀情況。教師也應經常有目的、有重點地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閲讀等情況，教師與家長應該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環境。
五、結論與建議
(1)農村國小生課外閲讀的現狀不容樂觀
大多數同學在閲讀時常常走馬觀花，不注意細節，還有些同學閲讀常常虎頭蛇尾，不能堅持到底。所以，同學們在選擇閲讀內容應該要有目的、有系統地進行，在閲讀時，要仔細認真，深刻體會，並且安排好閲讀時間，閲讀後，適時的寫下閲讀心得體會。閲讀時還可以通過一些活動結合書本知識，在學中做，從做中學。
(2)農村國小生課外閲讀的現狀與教師的正確引導有關
教師在教學中如果能經常引導學生閲讀課外書籍，指導學生有目的、有選擇的閲讀，則國小生閲讀能力強，反之，閲讀能力就差。
(3)農村國小生課外閲讀與家庭環境和家長文化素養有關
在家庭環境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那麼學生有書可讀，其課外閲讀狀況就好，反之，無書報可看，學生想讀也是枉然，其課外閲讀勢必是紙上談兵。另外學生家長有一定的文化修養，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學生家長文化素養低，愛好庸俗，不讀書不看報，對孩子反面的影響也不可低估。
(4)經常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。
每節語文課前的三分鐘談天説地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一週一美文、一週一好書、一週兩習作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。
(5)與學生同讀一本書，有利於為學生樹立誦讀的榜樣。
可以採用“激將法”激起學生的閲讀興趣，隨時與學生交流閲讀體會，幫扶着學生讀完一本本有價值的書。
(6)在家長會上建議家長每天與孩子一同閲讀不少於20分鐘，每週帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閲讀的書籍，做到經常性地與孩子交流溝通。
“書籍是人類進步的階梯”。做為一名引領學生閲讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨着學生健康成長，讓書成為他們人生中的“指路明燈”。
國小生調研報告8
一、問題的提出
最近校長在週一晨會時，總是提到校門口的交通情況，我們小組決定對此進行一次調研。
二、調查方法
1、輪流到校門口及路口進行觀察、訪問。
2、通過各種途徑，收集其他學校的交通情況和解決方法。
3、詢問保安叔叔在學校門口堵車時，主要是什麼車輛。
三、調查情況及資料整理：
信息渠道
涉及的方面
具體內容
觀察
堵車的時間
校門口堵車時間主要在上午7點30分至8點，下午16點10分到16點40分
訪問
其他學校的情況
安排學生給予停車接送孩子的家長提醒
調查及詢問
學生上學的方法
主要為：公交車、自行車、步行、家長開車
四、結論
1、堵車的原因主要在於接送學生的車輛隨意停放，影響了正常通行。
2、可以通知以開車接送孩子的家長，在容易堵車的時間，即上、放學的高峯期，禁止在校門口1公里內停車，並且停放在不影響交通的情況下，停放在車流量較小的道路。
3、交通是否堵塞，主要在於家長是否自覺選擇合適的停車位置，若是所有家長都會自覺遵守學校的相關規定，學校門口的交通自然就會通暢起來。
xx縣各中國小以教育局確定的工作重點為導向，從解放思想入手，把“新標準、新理念、新成效”作為教育工作的出發點和歸宿，創新管理，大膽實踐，力求實效，取得了喜人的成績，形成了人心思上、爭先創優的良好風氣，教育教學質量不斷提升。
一、師資建設載體新
各學校深知師資隊伍建設是教育質量提高的關鍵，強化以人為本理念，積極創設載體，激勵教師勤奮工作，爭創一流。
一是獎勵驅動。建立健全了物質獎勵和精神鼓勵相結合的教師獎勵機制，中心每學期除對工作優秀、貢獻突出的教師進行獎勵外，特別增設了進步獎，使每一名教師工作有動力、有成就感，增強工作積極性、主動性和創造性，營造了逢一必爭、不甘落後的良好氛圍。
二是課題引領。開展以“如何科學合理地處理教材，如何改變課堂教學方式，如何激發課堂教學的活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用”為內容的4次專項課題研討，逐步提高新課程改革實施效果。在專項課題研討活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用，開展以老帶新、以新促老的教研活動，讓教師們在活動中相互學習、共同提高，共同進步。
三是科技帶動。中心採取集中培訓和自學相結合，舉辦信息技術知識講座。每學期集中培訓 4次，培訓內容包括計算機基礎知識、網絡基礎知識、課件輔助教學基礎知識等，結合局多媒體課件製作大賽等活動，提高教師利用現代化教學手段的能力，鼓勵中心教師登錄進行網上交流，提高教師的普通話水平。
四是反思提高。各中心要求每位教師每節課在教案本上書寫“教學反思”，記錄每節課的得與失，每月至少寫一篇教學隨筆，記錄自己教學感想，吸取教訓，總結經驗，不斷提高。五是搭建平台。中心創建了《教師之友》期刊，為廣大教師開闢了切磋技藝、展示才華的新天地，對促進教學管理、提高教育質量必將產生積極而深遠的影響。
二、教育管理手段新
管理出質量，創新出效益。各學校領導深諳這一點。
一是制度規範。出台《教師備課基本要求》、《教師課堂教學基本要求》、《教師批改作業基本要求》，對常規教學各環節做出規定，做到有統一有差別。特別是在批改作業方面，改變過去對錯題打差號的做法，不再用刺眼的紅叉傷學生的心，而是教師對做對的作業打紅勾，做錯了的不批改，學生改正後，教師再打紅勾，對增強學生自信心收到了良好效果。
二是推門聽課。為有效消除個別教師“備課一套，上課一套，備課為應付檢查”現象，實行推門聽課制，課後查看教師備課本，看是否與上課同步，並從優化教學方面與授課教師進行隨堂交流，總結得失，有效督促教師開展教學。
三是典型激勵。積極發揮優勢國小的輻射作用，帶動其它學校發展。南壤壩國小教學設施先進，學校鼓勵教師在教學中充分利用這些資源優勢，下載優秀教學資源，自制課件。利用多媒體、衞星接收室、光盤播放室上優質課，拓寬教學渠道，開闊學生視野，激發學生學習興趣。中心鼓勵其它學校教師到該校參觀，並在全中心推廣該校的先進經驗，以點帶面，帶動全中心教學質量的提升。
四是建檔跟蹤。在充分調研的基礎上，為每個學生建立成長檔案，內容包括學期初寄語、學期末評價、學生日常表現、學生性格變化等，這項工作對教師提出了更高要求，不僅加強了對學生的指導，還幫助學生不斷認識自我，樹立了正確的學習觀、人生觀。
三、德育活動方式新
各學校始終把德育工作擺在重要位置，積極進行德育工作創新，開展充滿活力和魅力的德育活動。
一是調整教材。將教材《品德與生活》、《品德與社會》的教學內容與學生生活緊密結合，根據節日、紀念日等重要日期，適當調整授課次序，使有關教育內容儘可能與之相吻合，並組織開展活動，增強教育趣味性，提高教育效果。既加深了學生對教材的理解，又收到了較好的教育效果。
二是營造氛圍。 注重多形式加強德育工作，着力創設濃郁、和諧的育人環境和積極向上的文化氛圍，以國旗下講話、校園廣播為載體，以宣傳窗、板報為陣地，開展音、體、美比賽等課外活動和詩歌朗誦、寫作、講故事、速算競賽、英語知識競賽等比賽活動，對學生進行誠信教育、文明行為教育等，讓學生在活動中受到情感的薰陶。
三是心理教育。利用假期組織教師參加市教育局思政體衞處處長曲連昆主講的“積極心理學的理念及其應用”專題講座，使全縣教師將心理健康教育的新理念應用到實際工作中，要求教師適時對學生進行“挫折教育”，培養健全人格。
四是樹立楷模。組織各學校根據各自情況開展了“學校形象大使”評選活動。上碑中學開展的活動效果尤為顯著，學校設立全面發展形象大使、陽光體育形象大使、環境保護形象大使等九項形象大使，併為評選出的15名形象大使頒發證書，激發了學生們相互學習、爭做楷模的積極性，校園生活呈現出一派生機勃勃、蒸蒸日上的新氣象。五是家校共管。積極架設家庭與學校溝通的橋樑。通過舉行學生家長座談會，班主任和課任教師與每一名學生家長進行了面對面交流，介紹學生學習和在校表現情況，讓家長了解學生在校的真實表現及學習狀況；同時徵詢家長對學校工作的意見和建議，增進相互瞭解，拉近教師與家長的距離，爭取家長對學校工作的支持，構建和諧的家校關係。
四、安全制度落實“新”
“安全重於泰山、穩定壓倒一切”，各學校時刻繃緊這根弦，常抓不懈。
一是大力推行“首見責任制”。中心要求學校每名教師，只要發現學生間的安全隱患，不管何時何地，不管是不是學生的班主任或任課老師，都有義務進行管理，見到的老師就是責任人，要積極採取措施處置，否則出現學生安全問題，就要對這名教師問責。這種做法，極大的增強了教師做好學生安全工作的責任感，有效減少或防止了學生安全事故的發生。
二是因時制宜制定安全措施。結合時令特點，為學生髮放“安全明白紙”，冬季防火防爆防煤氣中毒，夏季防水防電防食物中毒；根據情況變化，適時採取相應措施。
三是細化安全制度。 在落實教育局制定的各項安全制度的基礎上，結合學校實際制定細化了落實措施，如：教師上下班制度、教師請銷假制度、用水用電制度、學生上下學護送制度、師生中午值班制度、假期走訪制度等，並逐一加以落實，確保師生安全。
百年大計，教育為本。xx縣各學校在管理中不斷求“新”，教育教學質量顯著提高，形成了人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。
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