手機閲讀率首次超過50% 閲讀羣體呈低齡化趨勢
手機閲讀羣體最喜歡的手機小説類型為言情，佔26.3%。其次為武俠，佔20.7%。接下來依次是青春(17.0%)、玄幻(16.4%)、穿越(14.0%)和古韻(4.6%)。
中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，目前微信閲讀主要呈現碎片化、跳躍式的形態，不少內容不準確，有些甚至是錯誤的，因此目前完全依賴微信閲讀來獲取知識是不可能的。
68.6%國民呼籲當地舉辦讀書活動 專家建議向農村傾斜
從成年國民對於個人總體閲讀情況的評價來看，25.8%的國民表示滿意，16.3%的國民表示不滿意，另有47.6%的國民表示一般。
關於國民閲讀調查報告的內容有哪些呢?以下是cn人才小編為您收集整理提供到的國民閲讀調查報告，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!
國民閲讀調查報告
前不久，中共中央黨校領導幹部閲讀狀況調查研究課題組在中共中央黨校在校學員中進行了一次閲讀狀況問卷調查。問卷設計了51道題，包括答卷者的基本信息、教育背景、知識結構、實踐經驗、閲讀現狀、閲讀傾向以及對推進領導幹部閲讀的意見建議等。通過問卷調查，可以從一個側面瞭解當前領導幹部的閲讀狀況和閲讀傾向。同時，調查結果也反映出領導幹部在閲讀中一些值得注意的問題。
學以致用 是領導幹部學習的重要動機
調查顯示，領導幹部年讀書量高於普通民眾，其學習主要是為了獲得履行崗位職責的知識信息，他們對馬克思主義和中國歷史哲學經典著作有着強烈的閲讀渴望。
1.閲讀成為領導幹部生活中的重要內容
從領導幹部每週用於閲讀和寫作的時間來看，1-9個小時的約佔48%，10-19個小時的佔35%，20小時以上的佔17%。家庭藏書方面，藏書500冊以下的約46%，500-999冊約18%，1000冊以上的約36%。年購書量上，每年購買10本以下的約17%，10-79本的約78%，80本以上的約5%。
中國新聞出版研究院發佈的《20xx年第十一次全國國民閲讀調查報告》顯示，2022年我國國民人均紙質圖書閲讀量為4.77本。此次中央黨校學員問卷調查顯示，75%的學員每年讀書量在10本以上，這表明，總體上處級以上領導幹部的年讀書量要高於普通國民。
2.獲取履行崗位職責相關知識是領導幹部讀書學習主要目的
學員學習的目的，按照列舉人次排列，依次是知識和信息積累(340人次)、工作需要(278人次)、深入瞭解社會(180人次)、增加生活情趣(155人次)、消磨時間(11人次)。知識和信息積累、工作需要這兩個排在前列的學習目的，都反映出領導幹部學以致用的閲讀動機。
對黨校最應該開設的課程，各課程的選擇人數比例分別是，經濟學和管理學為12%，執政能力建設為12%，馬克思主義理論為10%，領導者素質和修養為佔8%，黨史為7%，哲學為7%，社會管理和公共管理為7%，中國特色社會主義理論體系為6%，政治軍事民族宗教問題為5%，戰略思維為4%。對個人最需要補充的知識門類，按照列舉人次排列，經濟、管理、歷史、馬克思主義理論、科技排在前五位。從調查數據可以看出，經濟、管理、歷史、馬克思主義理論等和領導幹部履行崗位職責息息相關的知識，是領導幹部希望學習的重點。
3.領導幹部對經典著作有較強的學習渴望
在回答到目前為止印象最深的一本書時，按照選擇人數排列，《毛澤東選集》排在首位。在回答最希望閲讀而未閲讀的一本書時，按照選擇人數排列，《資治通鑑》排在首位。對領導幹部最應閲讀的圖書，按照推舉人數排列，依次是《毛澤東選集》(72人次)、《資治通鑑》(43人次)、《鄧小平文選》(40人次)、《資本論》(25人次)、《共產黨宣言》(20人次)、《中國通史》(20人次)、《國富論》(16人次)、《論語》(15人次)、《史記》(11人次)。可見，領導幹部對經典著作有着較強的學習渴望。
4.新媒體是領導幹部重要閲讀途徑
對在哪種媒介花的閲讀時間最多這個問題，按照選擇人次排列，依次為互聯網(300人次)、報刊(208人次)、圖書(177人次)、電視(177人次)。從互聯網獲取信息的領導幹部人次，顯著多於其他傳統渠道。
調查顯示，大多數領導幹部每天網上閲讀的時間多於1個小時。學員平均每天上網閲讀的時間，1小時以下的約12%，1-2小時的約43%，2-3小時的約27%，3小時以上的約17%。
相比主流新聞網站，商業新聞網站更獲受訪學員的青睞。學員經常瀏覽的網站，按照列舉人次排列，依次是新浪網(218人次)、鳳凰網(119人次)、人民網(99人次)、新華網(92人次)、搜狐網(77人次)。
領導幹部學習閲讀還不適應現代領導活動要求
對領導幹部的學習狀況，中央黨校的學員評價總體不太樂觀。不少領導幹部藉口工作繁忙、應酬太多，不勤於讀書學習。此外，領導幹部在經濟、管理方面的閲讀興趣，要明顯高於馬克思主義理論、哲學方面的閲讀興趣。
1.領導幹部總體閲讀狀況仍不容樂觀
此次調查問卷中，對於領導幹部目前讀書狀況，71%的學員評價一般，17%評價好，1%評價很好，11%評價差，1%學員評價很差。持積極肯定態度的不到20%，這表明當前領導幹部總體閲讀狀況仍不容樂觀。
雖然調查表明多數領導幹部的年讀書量略多於普通國民，但應該看到，我國國民人均紙質圖書閲讀量在世界排名並不高，領導幹部年讀書量總體上並沒有大大高出普通國民的年讀書量。當下中國深化改革、加快發展和改善民生的任務十分艱鉅，這些都需要領導幹部錘鍊自身本領。領導幹部只有進一步加強讀書學習，提高自身素質本領，適應改革發展的要求，才能擔當起執政興國、執政為民重要職責，肩負起為官一任、造福一方的重要使命。
2.部分領導幹部對現代領導活動與讀書學習密切關係認識不夠
習近平同志説：各級領導幹部一定要深刻認識現代領導活動與讀書學習的密切關係。
調查顯示，影響領導幹部閲讀的主要障礙，按照列舉人次排列，排在前三位的分別是時間有限、工作繁忙、應酬繁多。其中選擇前兩項的學員達82%。課題組在進一步調查中瞭解到，領導幹部之所以不讀書，表面上是工作忙、應酬多，還另有更深層次原因。
讀書是在無形之中積累功力，不可能立竿見影，也許在若干年後才顯示其功效，因此許多領導幹部沒有讀書的緊迫感。目前很多領導活動很大程度上還沿襲着農業社會傳統的領導體制和方法，還沒有和現代社會完全接軌。這種傳統領導活動，起主導作用的是經驗。追尋中國夢，實現國家治理體系和治理能力的現代化，一個重要方面是要使領導活動逐步走上現代化軌道，成為真正意義的現代領導活動。領導幹部如果不讀書學習，沒有真才實學，就難以勝任現代領導活動。
3.領導幹部對理論學習的重要性認識還需進一步提升
一個領導幹部要做好本職工作，一刻也離不開理論學習。加強理論學習，最重要的是要深入學習中國特色社會主義理論體系。同時，領導幹部要學習哲學，尤其是學習馬克思主義哲學，提高戰略思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。
調查顯示，在個人最需要補充的知識門類中，哲學排在第八位;在個人最感興趣的圖書中，哲學位列最後;在領導幹部最應該閲讀的圖書類別中，馬克思主義理論排在第七位;在黨校最應該開設的課程中，中國特色社會主義理論體系佔6%，排在第七位。顯然，相比理論學習，經濟、管理等與領導幹部日常工作直接相關的閲讀需求更強烈，理論學習在很多領導幹部眼裏重要性排得比較靠後。 (中共中央黨校領導幹部閲讀狀況調查研究課題組 執筆人：田國良、嚴宏偉、朱晉平、王萍、鄒懿男;課題組負責人：田國良;課題組主要成員：王餘光、郭煥永、王炳、朱晉平、嚴宏偉、王萍。)
國小生閲讀情況的調查報告
歷史的經驗告訴我們:一個勤於閲讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的;而一個漠視閲讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閲讀是一個開放的系統,包括課內閲讀、課外閲讀。課內閲讀是有限的,而課外閲讀卻是無限的。課外閲讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。國小生六年時間只讀十二本教材,閲讀量至少、閲讀面之窄令人着實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的,沒有課外豐富的閲讀積累,培養學生的閲讀能力和人文素養必將落空。
教學應立足於課內,引向課外。把課堂教學與課外閲讀密切結合,達到豐富教學內容,擴大學生閲讀量,運用在課內閲讀學到的方法,養成自覺、自主閲讀的好習慣。課外閲讀作為課堂教學的補充和擴展,作為學生自我教育中的一項重要內容,它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我於2022年6月年在西安市蓮湖區機場國小三年級作了一項關於課外閲讀情況的問卷調查,又召集了部分學生進行座談,旨在通過這一扇窗口瞭解本地區的國小生課外閲讀狀況,從而為國小語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。
這次調查我從當前國小生課外閲讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手,共發出98份份調查問卷,其中三年級五班學生48份,三年級一班10份,三年級二班學生10份,三年級三班學生10份,三年四班學生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問卷。
一、目前環境下國小生課外閲讀樂觀的方面:
從調查的結果來看,儘管目前國小生的學習任務重,壓力很大,但是國小生對課外閲讀的重要性還有着比較正確的看法,主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閲讀活動提供了可行性。具體結果如下:
1、閲讀目的較正確
在所調查的國小生中,75.5 %的學生認為閲讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學生選擇一般;沒有一名學生認為閲讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。
在所調查的學生中,74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力; 1.0%的學生認為讀課外書籍並沒有什麼明確的目的,只是為了完 成老師的任務,看一些書籍;還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學生完全出於興趣。
2、學生對閲讀的興趣濃厚
28.6%的學生對課外閲讀很感興趣,60.2%的學生對課外閲讀的興趣比較強烈,有11.2%的學生對課外閲讀的興趣比較弱,對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9%的學生利用午休、放學後等這些邊邊角角的時間,閲讀課外書籍。25.5%的學生充分利用週六和週日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閲讀,7.15%的學生隨時都在讀書。
3、閲讀內容較為廣泛
從調查顯示,國小生的課外閲讀種類繁多,有中外名着類、小説類、科幻小説、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種,這反映了國小生的多方面瞭解社會的要求,學生們通過閲讀這些讀物,關注自然科學,瞭解科技發展等,對於他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閲讀的態度正確
在所調查的學生中,家長對學生的課外閲讀很支持的佔77.6%;有時贊成有時反對的的佔18.4%;家長不聞不問的佔3.1%;反對的僅佔到1.0%。家長雖然態度正確,但對課外閲讀應遵循哪些原則,如何指導學生課外閲讀,怎樣保證課外閲讀的高質量、高效率等方面,還缺少實踐。
二、目前環境下的國小生課外閲讀存在的問題
1、閲讀量減少
閲讀量的減少主要表現為閲讀時間量偏少。國小實施素質教育和減負措施後學生休閒時間增加,但用於閲讀課外書刊的時間偏少,這是閲讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外,平時可自由支配的休閒時間在1-3小時(週六、週日倍增),但經常閲讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3 %的學生達不到半小時閲讀,有4.1%的學生幾乎不閲讀課外書。
閲讀興趣與品味是關於閲讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的評價指標,以高低為尺度。閲讀目的、興趣指向不一,對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示,當前三年級國小生喜歡閲讀書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名着;自然科學;學習輔導資料;科幻小説。閲讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅佔16.9%;匆忙的、走馬觀花式的佔11.0%;對喜歡的書或內容反覆讀的佔62.3%;其他方式佔12.5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閲讀類型以卡通化、快餐文化、大眾通俗文化為主,閲讀目的主要是為了娛樂生活和休閒。閲讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中,缺少有效監控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強調重感官享受的快樂閲讀,導致學生很少沉下心來去想、去感悟,閲讀質量不高。細讀暢銷書的多,精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,總能在學生中掀起一陣陣閲讀商潮。相反,中國古代四大名着、國外經典作品等等,如果不強制,學生對此的閲讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛看書有意思,靜下心來細細品讀名着就顯得沒意思,很枯燥難懂。
4、閲讀的隨意性、無序性
據調查顯示,目前國小生課外閲讀基本上還處於隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的佔51%;根據老師推薦和課本要求選擇的佔30.6%;根據家長要求選擇的佔18.4%。主要體現在:
追蹤讀流行。有些學生跟着書店的廣告走,同學中流行什麼讀什麼,讀了什麼就談什麼。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閒。國小生偏向於讀那些情節簡單輕鬆、人物滑膩有趣之類的休閒書。讀休閒的書比較輕鬆,這是事實,但熱衷於讀這類書,只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上,不
可能有大的收穫,也不可能有質的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。國小生在一起不大喜歡談論名着,與家長交流體會課外閲讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流佔到64.1%;。由此看來,能夠給學生提供閲讀方法指導的教師發揮的作用不大,最適宜薰陶學生閲讀能力的家庭未能提供相應的環境,於是學生們的課外閲讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟着感覺走。
純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書,目的很單一,就是為了在作文時或討論發言時,引幾句名言,背幾聯古詩,露一露,以顯示自己的博學。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡、內在底藴和精神實質,他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書的精髓,也難以陶冶性情,培養氣質。
為了作文,只讀習作。有些同學讀課外書,主要就是讀《國小生優秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書,以為讀這種書幫助最大,可以直接提高自己的寫作水平。
閲讀與寫作、計算是人類學習文化科學知識、認知文字符號世界、發展智慧和提高素質的三大基石。自有文字的歷史以來,閲讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發展,為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績,立下了汗馬功勞。只有讀那些高質量、高水平的精品,才能擺脱學生腔,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現代社會,特別是在數字化、網絡化成為人類新的生存方式的時代,閲讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時耗力的特點而落伍於信息社會匆匆的時代的步伐便需要離休靜養或退出歷史舞台呢?
答案是否定的。國小生課外閲讀中所存在的種種問題,雖然是信息化、數字化時代的一種文化現象,但閲讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發展自身所創造的文化與文明的基本方式。閲讀之於文化,猶如行走之於生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閲讀缺乏或閲讀減少,熱衷於時尚雜誌、卡通漫畫故事,因而疏遠文學名着;熱衷流行音樂、港台影視而冷漠書刊。長此以往,基礎文化素質賴以發展的閲讀渠道萎縮,必然造成提供營養的文化知識的不足,進而導致民族基礎文化素質的下降。國小生是未來的主人,民族的希望。國小生的閲讀退化,不僅是閲讀時間、閲讀內容的減少,也不僅是課外對文學名着的冷落,更為重要的是作為學習與認知核心和精髓的閲讀需要、閲讀興趣、閲讀習慣、閲讀能力、閲讀審美的失卻!而這才是課外閲讀問題的危機的實質所在,是民族基礎文化素質退化的根源,也是青少年閲讀退化現象的最大隱憂。
三、國小生課外閲讀實施的策略
1、營造良好的家庭、學校課外閲讀氛圍
在對待學生課外閲讀問題上,採取禁止的態度是錯誤的,而順其自然,或靠環境的自然薰陶,想讀就讀,想讀什麼就讀什麼,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學校是對青少年實施教育的固定專門場所,學生應在語文教師的密切關注下進行課外閲讀。家長是孩子的第一任教師,由於血緣和倫理道德關係,家長對於子女的教育是有權威性的,因此,家長在對待子女的課外閲讀問題上,要與學校保持和諧一致。
(1)召開家長會,邀請班級中在孩子教育上,尤其是善於引導孩子閲讀書籍的家長講一講自己的教育方法,從而改變家長唯分數第一的思想。通過家長與家長之間的溝通,讓家長充分認識到課外閲讀對孩子的深遠影響,從而支持孩子課外閲讀,為孩子創造閲讀條件,佈置家庭閲讀空間,購買課外書籍,營造閲讀氛圍。
(2)設立圖書角、辦有關讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應的圖書借閲制度和圖書管理辦法,由小小圖書管理員負責管理,每天開展圖書借閲活動。把每天中午到校後的時間作為讀書時間,由每天的值日班長負責監督。
相信,學校、家庭二者應密切合作,形成一股強大的教育力量,積極地去關心、引導和指導學生閲讀課外讀物,才會給學生營造一個良好的課外閲讀氛圍,它將有利於學生的全面、健康的發展。
(3)溝通交流,樹立學習榜樣
羅曼羅蘭曾經説過:要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發。教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。
微信讀者人均每天超過40分鐘
在世界讀書日來臨之際，第十二次全國國民閲讀調查於昨日在中國新聞出版研究院發佈。首次調查的微信閲讀指標顯示，我國成年國民人均每天微信閲讀時長為14.11分鐘，其中，成年微信閲讀接觸羣體人均每天微信閲讀時長超過40分鐘。此外，數字閲讀率首次超過傳統閲讀率。
數字化閲讀接觸率達58.1%
人均紙質圖書閲讀量為本4.56
手機閲讀
成年國民接觸率首次超過50%
聽音樂、用微信、手機qq等是我國成年國民中手機閲讀接觸羣體的重點消費內容。
微信閲讀
聊天、看朋友圈比例均超80%
延伸解析
我國與世界其他國家人均閲讀量
全民閲讀調查報告在“世界讀書日”來臨之際，第十二次全國國民閲讀調查於昨日在中國新聞出版研究院發佈。首次調查的微信閲讀指標顯示，我國成年國民人均每天微信閲讀時長為14。11分鐘，其中，成年微信閲讀接觸羣體人均每天微信閲讀時長超過40分鐘。此外，數字閲讀率首次超過傳統閲讀率。
數字化閲讀接觸率達58。1%
據瞭解，全國國民閲讀調查已持續開展了十二次。第十二次全國國民閲讀調查從20xx年9月開始全面啟動。20xx年我國成年國民圖書閲讀率為 58。0%，較20xx年的57。8%上升了0。2個百分點；報紙閲讀率為55。1%，較20xx年的52。7%上升了2。4個百分點；期刊閲讀率為 40。3%，較20xx年的38。3%上升了2。0個百分點；受數字媒介迅猛發展的影響，數字化閲讀方式（手機閲讀、電子閲讀器閲讀、光盤閲讀、pad閲讀等）的接觸率為58。1%，較20xx年的50。1%上升了8。0個百分點。綜合以上各媒介，20xx年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閲讀率為78。6%，較20xx年的76。7%上升了1。9個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山和國民閲讀研究與促進中心主任徐升國均表示，相關統計顯示數字閲讀率首次超過傳統閲讀率。
人均紙質圖書閲讀量為本4。56
此外，20xx年我國國民人均紙質圖書閲讀量為4。56本，報紙和期刊閲讀量分別為65。03期（份）和6。07期（份），電子書閲讀量為3。22 本。與20xx年相比，期刊和電子書的閲讀量均有所提升，紙質圖書和報紙的閲讀量均有不同程度的下降。從成年國民對各類出版物閲讀量的考察看，20xx年我國成年國民人均紙質圖書的閲讀量為4。56本，與20xx年的4。77本相比，減少了0。21本。人均閲讀報紙和期刊分別為65。03期（份）和 6。07期（份）。與20xx年相比，人均報紙閲讀量下降了5。82期（份），期刊的人均閲讀量增加了0。56期（份）。魏玉山表示，這與數字出版、數字閲讀的發展相關。
手機閲讀
成年國民接觸率
首次超過50%
調查顯示，20xx年成年國民手機閲讀接觸率首次超過50%，達到51。8%，較20xx年的41。9%上升了9。9個百分點。近年來，我國成年國民手機閲讀時長穩步增長，在20xx年首次超過了半個小時，達33。82分鐘。20xx年成年國民選擇通過手機上網的比例為56。2%，與通過電腦上網的比例（56。9%）基本持平。
聽音樂、用微信、手機qq等是我國成年國民中手機閲讀接觸羣體的重點消費內容。
微信閲讀
聊天、看朋友圈
比例均超80%
數據顯示，我國成年手機閲讀羣體的微信閲讀使用頻率為每天2次，成年微信閲讀接觸羣體人均每天微信閲讀時長超過40分鐘。據調查，有34。4%的成年國民在20xx年進行過微信閲讀；而在成年手機閲讀接觸者中，超過六成的人（66。4%）進行過微信閲讀。成年手機閲讀羣體的微信使用頻率為每天2次。從微信閲讀時長來看，我國成年國民人均每天微信閲讀時長為14。11分鐘，其中，手機閲讀接觸羣體人均每天微信閲讀時長為27。22分鐘，微信閲讀接觸羣體人均每天微信閲讀時長為40。98分鐘。
聊天、查看朋友圈這兩項活動是成年微信閲讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過80%。而與閲讀相關的活動也是很多微信閲讀接觸者的主要選擇，看新聞、閲讀朋友圈中分享文章、閲讀公眾訂閲號發佈文章的選擇比例分別為72。9%、67。1%和20。9%。徐升國認為，社交閲讀是推動全民閲讀的有利推手，同時，內容上以碎片化、淺閲讀為主，不能取代傳統紙書閲讀在內容上深刻和系統性的需求，淺閲讀與深閲讀，碎片化閲讀與系統化閲讀協調發展是我們面臨的挑戰。
延伸解析
我國與世界其他國家人均閲讀量
不同國家“人均每年讀幾本書”是人們關注的熱點話題。對此，昨天徐升國也表示，對於此前媒體上盛行的以色列人均每年讀60多本書的説法並不準確。當然經瞭解，以色列的閲讀量確實比較高，圖書館分佈、借閲量也在世界名列前茅，但經過他們的調查並沒有看到以色列人均閲讀量調查的有關數據。在國際上人均閲讀數量是一個比較通約的指標，就其收集到的其他國家的數據來看，美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右。20xx年我國國民人均紙質圖書閲讀量為4。56本，從總體上看，我們國家閲讀水平與發達國家還存在一定差距。
全民閲讀調查報告，盡在本站範文網。
4月23日是世界讀書日。根據中國新聞出版研究院發佈的第十二次全國國民閲讀調查報告，xx年我國成年國民圖書、報紙、期刊等傳統媒體的閲讀率均有所上升。其中，成年國民圖書閲讀率為58.0%，較xx年上升了0.2個百分點，報紙閲讀率為55.1%，較xx年上升了2.4個百分點，期刊閲讀率為40.3%，較xx年上升了2.0個百分點。數字化閲讀方式的接觸率(即數字化閲讀率)為58.1%，較xx年上升了8.0個百分點，數字化閲讀首次超過傳統圖書的閲讀率。
手機閲讀率首次超過50% 閲讀羣體呈低齡化趨勢
報告顯示，網絡在線閲讀、手機閲讀和光盤閲讀的接觸率均有所上升，電子閲讀器閲讀接觸率略有下降。例如，xx年有49.4%的成年國民進行過網絡在線閲讀，比xx年增加了5.0個百分點。值得注意的是，xx年我國成年國民手機閲讀接觸率首次超過50%，達到51.8%，較xx年上升了9.9個百分點。同時，我國成年國民日均手機閲讀時長首次超過半個小時。
調查發現，手機閲讀主力人羣呈現“年齡越小，閲讀率越高”的現象。手機閲讀人羣的年齡大多集中在18～29週歲、30～39週歲、40～49週歲這三個年齡段，佔到手機閲讀人羣總體的九成(90.7%)。其中，18～29週歲羣體的手機閲讀接觸率最高，為42.7%。
手機閲讀羣體最喜歡的手機小説類型為言情，佔26.3%。其次為武俠，佔20.7%。接下來依次是青春(17.0%)、玄幻(16.4%)、穿越(14.0%)和古韻(4.6%)。
在對微信使用情況的考察發現，有34.4%的成年國民在xx年進行過微信閲讀，在手機閲讀接觸者中，超過六成的人(66.4%)進行過微信閲讀，人均每天微信閲讀時長超過40分鐘。聊天、查看朋友圈中的朋友狀態是微信閲讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過80%。看新聞、閲讀朋友圈中分享文章、閲讀公眾訂閲號發佈文章的選擇比例，分別為72.9%、67.1%和20.9%。
中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，目前微信閲讀主要呈現碎片化、跳躍式的形態，不少內容不準確，有些甚至是錯誤的，因此目前完全依賴微信閲讀來獲取知識是不可能的。
68.6%國民呼籲當地舉辦讀書活動 專家建議向農村傾斜
調查顯示，在xx年我國成年國民對個人閲讀數量的評價中，只有2.0%的國民認為自己閲讀數量很多，8.2%的國民認為閲讀數量比較多，38.3%的國民認為閲讀數量一般，44.1%的國民認為自己的閲讀數量很少或比較少。
從成年國民對於個人總體閲讀情況的評價來看，25.8%的國民表示滿意，16.3%的國民表示不滿意，另有47.6%的國民表示一般。
對我國國民偏好閲讀形式的研究發現，57.2%的成年國民更偏好“拿一本紙質圖書閲讀”，14.3%的國民傾向於“網絡在線閲讀”，23.5%的國民傾向於“手機閲讀”，3.4%的人傾向於“在電子閲讀器上閲讀”。另外，有8.0%的數字閲讀接觸者表示，在閲讀過某一電子書後還購買過該書的紙質版本，較xx年的7.1%上升了0.9個百分點。
我國成年國民對當地舉辦全民閲讀活動的呼聲較高，而農村居民的期望程度要高於城鎮居民。有68.6%的成年國民認為有關部門應當舉辦讀書活動或讀書節，比xx年的66.3%略有上升。其中，城鎮居民認為當地應該舉辦閲讀活動的比例為65.5%，農村居民中這一比例則高達72.3%。魏玉山建議，全民閲讀推廣的活動應該多向鄉鎮、偏遠山區傾斜，滿足居民的閲讀需求。
日前，亞馬遜中國在京啟動貫穿全年的亞馬遜摯愛閲讀系列活動。該系列活動包括髮布《亞馬遜中國2022全民閲讀調查報告》、推出亞馬遜摯愛閲讀月活動和新鋭作家評選以及人生必讀的100本書推選等。
而作為亞馬遜摯愛閲讀系列活動的另一核心部分，2022年摯愛閲讀月活動包含名家談閲讀、亞馬遜閲讀創意空間等。其中，亞馬遜閲讀創意空間是一種僅為閲讀而設的沉浸式體驗，由馬巖鬆、呂永中等7位國內頂尖設計師，在廣州、廈門、南京、上海、北京、成都等6座城市的最美書店中設計不同風格的閲讀空間。此外，5月底亞馬遜將啟動關注年輕作家的新鋭作家評選活動，持續推廣新鋭作家作品，並於年底依據亞馬遜中國真實銷售數據評選出年度前十新鋭作家。
由中國新聞出版研究院公佈的第十二次全國國民閲讀調查結果顯示，2022年我國成年國民綜合閲讀率78.6%，人均紙質圖書閲讀量為4.56本，017週歲未成年人圖書閲讀率為76.6%，人均圖書閲讀量為8.45本。
本次調查從2022年9月開始全面啟動，與以往不同的是，本次調查對成年人羣的調研放開了年齡上限70週歲的限制，因此，本次調查對象為我國全年齡段人口。
本次調查執行樣本城市為97個，覆蓋了我國29個省、自治區、直轄市。樣本回收後，根據第六次全國人口普查公報的數據對樣本進行加權，並運用spss社會學統計軟件進行分析。本次調查可推及我國人口12.57億。
(一)國民閲讀率上升0.2個百分點
(二)三分之一的人使用微信閲讀
進一步對各類數字化閲讀載體的接觸情況進行分析發現，2022年我國成年國民的網絡在線閲讀、手機閲讀和光盤閲讀接觸率均有所上升，電子閲讀器閲讀接觸率略有下降。
(四)紙質圖書閲讀和手機閲讀時長增勢明顯
我國成年國民每天接觸傳統紙質媒介和新興媒介的時長均有不同程度的提升，傳統媒介中，紙質圖書閲讀時長增勢較為明顯;新興媒介中，手機閲讀時長增長顯著，人均每天微信閲讀時長為14.11分鐘。
(五)調查新增pad閲讀數據
(六)閲讀新聞仍為主要網上活動
我國成年網民上網從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網民的重視，具體來説，有74.8%的網民將閲讀新聞作為主要網上活動之一，有43.6%的網民將查詢各類信息作為主要網上活動之一。同時，互聯網的娛樂功能仍然佔據很重要的位置，有64.4%的網民將網上聊天/交友作為主要網上活動之一，有53.4%的網民將看視頻作為主要網上活動之一，有46.1%的網民將在線聽歌/下載歌曲和電影作為主要網上活動之一，還有35.6%的網民將網絡遊戲作為主要網上活動之一。有19.5%的網民將閲讀網絡書籍、報刊作為主要網上活動之一。
(七)紙質閲讀地位未被撼動
另外，有8.0%的數字閲讀接觸者表示，在閲讀過某一電子書後還購買過該書的紙質版本，較2022年的7.1%上升了0.9個百分點。
“青少年的精神發育史就是他的閲讀史”，閲讀不僅影響着青少年的學習生活，也深刻地影響着他們的文化素養、精神世界以及未來的成長軌跡。因此，談及全民閲讀，培養青少年良好的閲讀習慣，用優秀讀物浸潤少年兒童的心靈至關重要。
某中學曾做過調查，一年靜下心來讀完10本書的教師已是少數，學生的平均數更少，探究原因，99%的人反映“沒時間看書”。
從小培養青少年良好的閲讀習慣，用好的讀物為青少年成長注入正能量，依然任重道遠。
高校圖書館借閲量創十年新低説明啥
xx年國民閲讀調查報告顯示：我國未成年人xx年圖書閲讀率為76.1%，人均圖書閲讀量為6.97本，較xx年提高1.48本。相較於成年國民xx年人均圖書閲讀量4.77本，青少年閲讀的狀況略好一些。
但數據背後依然有隱憂，一方面，該調查是將教材與教輔都計算在內，另一方面，6.97本的人均圖書閲讀量與日本人均40本，法國人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。
來自北大圖書館的調研更不容樂觀，據北京大學圖書館副館長肖瓏教授介紹，xx年北大圖書館的書籍借閲總數為62萬本，是近xx年的最低數量，而在xx年這個數字是107萬本。
除了閲讀量的不盡如人意，閲讀的內容也不容樂觀：許多高校圖書館借閲排行榜顯示，近年來最受大學生歡迎、高居排行榜前三的大多是《明朝那些事兒》、《藏地密碼》和《盜墓筆記》之類的通俗作品。同時，“相比原著，青年人更喜歡看經典作品的影視版，以別人的視角代替自己的閲讀。”武漢大學文學院趙小琪教授還指出，遠離原著是當代大學生閲讀的普遍趨勢，而這導致的後果往往是“有知識，卻缺乏獨立和深刻的思想”。
“回憶20年前的大學時代，‘至樂莫如讀書’是那時許多人的座右銘，讀書、思考、討論成為那個時代公共領域的一個基本特徵，大多數學生畢業前幾乎讀遍了校園流行的哲學著作和圖書館的爭鳴小説，現在的大學生卻鮮能如此。”清華大學新聞與傳播學院王君超教授分析。
全國國民閲讀
新媒體閲讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優勢。最重要的是，它讓全民閲讀得到落實。我國的手機用户已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉鎮角落，文化程度不高的打工者，也學會了現代化閲讀方式，閲讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閲讀從來沒有像今天一樣樸實紮實，深入人心。
其實，新媒體閲讀早已呈現出濃厚的知識化傾向。中國出版科學研究院原院長郝振省在對2022年龍源期刊網的網絡傳播排行發佈的解讀中就曾表示，2022年的網絡讀者不再像2022年那樣目光散漫、遊移不定、無心閲讀，而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內容而來。除了注重傳統的休閒性閲讀，也開始注重知識性閲讀。另據第七次全國國民閲讀調查結果顯示，在數字化閲讀羣體中，閲讀主體受教育程度越高，其對網絡閲讀的認知與接受度也越高。其中，博士研究生的數字化閲讀比率最高，高達90.9%。新媒體閲讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，並不是一些媒體所擔心的淺嘗輒止。
蘇格拉底曾把文字比作有毒的禮物會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離。我們用傳統思維一味否定新媒體閲讀，何嘗不是一種蘇格拉底式的擔憂呢?作為新閲讀實施者，他們有沒有得到收穫，願不願意繼續閲讀，他們自己最有發言權。國民閲讀率的不斷上升，也證明了他們願意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅利文森認為，人的主體性會促進媒介向着越來越人性化的方向發展。這種觀點顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閲讀進行科學引導。如可以建立現代化的公共閲讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網絡閲讀的雙刃劍效應，讓大家提升網絡自控力，逐步培養獨立自主、懂得思考的網絡閲讀習慣。
對李曉進而言，無論工作多忙，每天兩個小時的閲讀時間雷打不動。在山東一家電視台從事播音主持工作的她，談起讀書對自己的影響時只是4個字，“解疑釋惑”。而在招遠市某機關公務員韓怡斌看來，閲讀是在浮躁時代尋找“內化的東西”的唯一途徑。根據山東省新聞出版廣電局委託省民意調查中心做的調查統計顯示，推進全民閲讀，建設書香社會的時代春潮，正在齊魯大地上湧動。
現在哪些人還在看書?不同閲讀媒介的讀者羣有哪些差異?上述調查顯示：山東境內圖書讀者羣主要集中於18歲至49歲人羣，所佔比例達79.5%;報紙讀者羣主要集中於30歲以上人羣，所佔比例達84.4%;期刊讀者羣主要集中於30歲至49歲人羣，所佔比例為51.9%;電腦在線閲讀、手機閲讀等新興的數字化閲讀主要集中於18歲至49歲人羣，所佔比例分別為83.5%和87.6%。
單純的數字顯得過於蒼白，山東近日舉辦的一場讀書朗誦大賽可以給我們一些直觀的印象。
4月19日，第十屆山東省讀書朗誦大賽落幕。這場為期1個月時間、在全省17市同時開展的讀書活動，累計吸引上萬名讀者報名，參賽選手以孩子和中年人居多。19日當天，獲得大賽親子組優秀獎的李欽君、褚梓言母女倆登台朗誦《鳥與人》。這個講述貪婪之害的寓言，8歲的褚梓言讀起來毫無障礙。母親李欽君告訴記者，與看電視、旅遊不同，閲讀能讓孩子增加想象力，“通過閲讀文字獲得的印象比其他方式更有魅力”。
xx年開始的山東省讀書朗誦大賽迄今已舉辦xx年。xx年中，大賽主辦單位由山東省圖書館上升到省文化廳，報名人數從200多人達到如今的上萬人，這項帶有政府性質的文化獎項對於激發全民閲讀的熱情起到了重要作用。而大賽的舉辦歷程，也是山東圖書館事業快速發展及民眾閲讀方式變化的見證。
山東省圖書館學會提供的數據顯示：xx年，山東全省公共圖書館數量為142個，購書經費1622.6萬元，閲覽坐席2.5萬個，總藏量2522.3萬冊。到xx年，全省公共圖書館數量已達153個，購書經費增長至7300萬元，閲覽座席超4.6萬個，總藏書量也幾乎翻了一番，達到4766萬冊。
隨着公共文化設施的完善，山東全省公共圖書館的持證讀者數量也大幅增長：xx年至xx年，持證讀者由61.5萬人增至179萬人，xx年間增加了100多萬人。但相比而言，公共圖書館的流通人次卻缺乏有説服力的增長幅度：xx年為1546.1萬人次，xx年為2490萬人次。
“從公共圖書館評估標準看，省內上等級圖書館的到館讀者都符合相關要求。但從績效評估和圖書文獻資源利用率來看，到館讀者數量還有待提高。” 山東省圖書館學會常務副祕書長、省圖書館研究輔導部主任陶嘉今表示，到館讀者越多，圖書利用率有所提升，圖書館辦館效益才會凸顯出來。
山東省民意調查中心的統計也反映出目前全民閲讀存在的問題：僅16.7%公眾表示當地政府舉辦過讀書活動;62.3%反映自己身邊缺乏公共文化設施;公眾對閲讀活動的需求較為強烈，65.3%的公眾希望當地政府舉辦讀書活動或設立讀書節。“這説明山東公眾閲讀基本處於自主、自發狀態，期望政府有所作為。”山東省新聞出版廣電局副局長楊樹國説。
陶嘉今則建議，圖書館具有社會教育職能，通過舉辦免費的各類讀者活動(講座、展覽、體驗、各類培訓、讀書會等)，不但能讓現有讀者參與其中，還可以吸引潛在讀者，壯大圖書館讀者隊伍。
山東在推進全民閲讀方面的工作一直沒有停止。xx年，“書香齊魯”全民閲讀促進活動正式啟動。活動主要載體是省、市、縣各級公共圖書館和鄉鎮(街道)、城市社區和農村基層圖書室、文化共享工程各級支中心和基層服務站點，包括十大板塊活動。xx年和xx年，山東省省長郭樹清連續兩年在《政府工作報告》中強調“開展全民閲讀活動”。更為利好的消息是，山東省財政今年列入全民閲讀專項資金1800萬元，為歷年之最，目前已全部到位。
楊樹國説，山東今年推動全民閲讀將着力加強優秀讀物編輯出版，完善全民閲讀設施體系，同時加強輿論宣傳。“今年我們將成立全民閲讀媒體聯盟，在全省範圍內營造出濃厚的閲讀氛圍。”
蒙田範文網