自從網絡遊戲進入中國，它便始終受到眾多視點的關注。對於中國遊戲廠商而言，網絡遊戲提供了一個持續性的利潤來源以及免於盜版困擾的捷徑；對於用户而言，則為他們增加了一項全新的休閒娛樂方式。在這兩方面的作用下，網絡遊戲在中國取得了飛速的發展。截至2006 年，中國的網絡遊戲玩家已經達到了3112 萬人，年自主發行網絡遊戲218 款，市場規模65.4 億元人民幣，而相關行業的直接收入達到了333.2 億元。 然而，與此同時，快速發展的網絡遊戲行業也同樣缺少管理，帶來諸多的社會問題。例如，自網絡遊戲出現在中國開始，有關網絡遊戲沉迷的問題始終處在社會關注的中心。早在2003 年，便有報刊、學者提出“電子毒”一説。直至今日，網絡遊戲“實名制”、網絡遊戲防沉迷系統與綠色網遊等政策的推出，表現出網絡遊戲所引發的諸多問題仍然未能得到很好的解決。對於大學生而言，由於遠離家庭，所受約束較少，同時也因為年齡、心理等因素，在很大程度上容易受到流行趨勢的影響，不可否認網絡遊戲已逐漸在大學生間逐漸流行、發展起來。
然而，現階段通過數據對於大學生接觸網絡遊戲的情況進行調查、分析和解釋的文章卻不多見。為了客觀、公正的瞭解和評價當代大學生對網絡遊戲的態度和認識狀況，筆者特地在本校開展了這一調查。這一調查的主要目的即是希望瞭解當前大學生接觸網絡遊戲的程度以及分析其原因及特點，以便客觀認識當前大學生羣體中網絡遊戲認知狀況，並在此基礎上對引導大學生合理接觸網絡遊戲提出對策建議。
一、調查方法及樣本概況
本次《北京大學學生對網絡遊戲認知狀況的調查問卷》由信息管理系05級學生調查小組在益明教授的指導下製作、發放和回收。調查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體，考慮到學科、興趣愛好、性別等因素，在抽樣過程中採用多段隨機抽樣的方法選取調查對象。共發放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選及邏輯校驗，排除種種情況造成的廢卷，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%，符合問卷調查的一般規律和標準。
樣本整體中，男生佔53.31%，女生佔46.69%，基本符合北京大學學生的總體性別比例；其中，人文科學學部佔19.54%，社會科學學部佔37.09%，理學學部佔29.47%，信息與工程學學部佔13.90%。
二、樣本分析
（一） 北京大學學生接觸網絡遊戲的基本情況及主要途徑
1、北京大學學生接觸網絡遊戲的基本情況。在調查對象中，總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網絡遊戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡遊戲。總體而言，北京大學學生中玩過網絡遊戲與未玩過網絡遊戲的人數大致相等，玩過網絡遊戲的人數略多於不曾玩過網絡遊戲的人數，可以説，網絡遊戲在北京大學學生中間有着較高的流行程度與傳播廣度，至少有一半的被調查者曾不同程度地接觸過各類網絡遊戲。
2、北京大學學生了解網絡遊戲的主要途徑。對於大學生而言，由於本身對於新鮮事物的好奇心較強，因此，對於外界信息與事務的接受較快，同時，對於外界瞭解的途徑也呈現多樣化的特點。在網絡遊戲方面，“朋友介紹”是北京大學學生了解網絡遊戲的最重要途徑，有50.66%的被調查者是通過這一途徑瞭解網絡遊戲的，在各項途徑中居於首位。其後的是“網上宣傳”，佔了被調查者總人數的37.41%。而通過“報刊雜誌”瞭解網絡遊戲的則僅有15.89%。總體而言，北京大學學生了解網絡遊戲過程中兩個比較突出的特點是：1）人際傳播對於網絡遊戲在北京大學學生羣體中的傳播有着很重要的作用；2）網絡遊戲作為基於網絡的遊戲形式其宣傳方式有其自身的特點，並與大學生上網狀況相適應。
（二） 北京大學學生對網絡遊戲的基本態度及特徵
1、網絡遊戲對學習生活的影響。調查發現，被調查者中，認為網絡遊戲對學習生活有很大影響的佔總人數的19.20%，而認為有一些影響的佔總人數的47.68%。這兩項合起來佔了總人數的66.88%，即超過三分之二的被調查者都認為，網絡遊戲確實會對學習生活產生影響。相對的，僅有21.19%的被調查者認為網絡遊戲對於學習生活沒有任何的影響。但是，在關於“您的周圍是否有因為網絡遊戲而沉淪的同學”這一問題上，只有9.60%的被調查者認為“有，很多”，高達91.72%的被調查者認為“只是個別”，而還有15.23%的被調查者表示“沒有”。這表明北京大學的學生，一方面認同網絡遊戲對於大學生的學園生活有負面的影響，同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。
2、對待網絡遊戲的態度。對於玩網絡遊戲的目的，有81.14%的被調查者認為只是“純粹娛樂”。同時，有60.57%的被調查者從不通宵玩遊戲，有39.42%的被調查者只是偶爾通宵玩遊戲，僅僅1.71%的被調查者表示經常通宵玩遊戲。而對於沒有了網絡遊戲後的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的佔了曾接觸過網絡遊戲的被調查者總數的96.57%。對於絕大部分被調查者而言，網絡遊戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。
（三） 北京大學學生對綠色網遊的認知情況
1、對綠色網遊的瞭解程度。自“綠色網遊”的概念在2005年被提出後，至今已有兩年的時間。但是，在調查中我們發現，表示對綠色網遊“很瞭解”的同學僅佔被調查者總數的3.64%。而只表示“聽説過”的則佔了被調查者總數的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調查者總數的57.61%。由此可見，儘管綠色網遊的概念已提出了2年之久，北京大學的學生對於綠色網遊仍然缺乏足夠的瞭解和認識。
2、對綠色網遊宣傳情況的看法。在調查中，認為當前對於綠色網遊的宣傳情況“很好”的只佔了接受調查總人數的2.64%。即使算上認為“一般”的同學，也僅佔接受調查總人數的26.15%。相對的，認為當前對於綠色網遊的宣傳情況“很差”的則佔了接受調查總人數的60.59%。這充分説明了當前北京大學學生對於綠色網遊的宣傳狀況是不滿意的，這也導致了前文所提的北京大學學生對綠色網遊缺乏瞭解的問題——不論是在玩網絡遊戲的人羣還是不玩網絡遊戲的人羣，只有極少數的人對綠色網遊有所瞭解。
三、結論與思考
（一） 北京大學學生對網絡遊戲認知狀況的特徵分析
1、目前，北京大學學生在日常學習、生活中普遍使用網絡，在此基礎上，網絡遊戲也在學生羣體中廣泛傳播，由此可見，網遊已經成為學生生活娛樂的一項重要內容；有57.94%的被調查者表示自己曾玩過網絡遊戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡遊戲，網遊已經成為高校學生耳熟能詳的名詞；
2、北京大學學生主要通過朋友介紹與網上宣傳來了解網絡遊戲，人際傳播對於網絡遊戲在大學生羣體中的發展有着重大的意義，這對於我們在大學生中開展有關合理遊戲健康成才的宣傳教育工作有着積極的意義；
3、在網絡遊戲對學習生活的影響方面，66.88%的被調查者承認網絡遊戲確實會對學習生活產生影響，但是同時，在關於“您的周圍是否有因為網絡遊戲而沉淪的同學”這一問題上，認為“有，很多”的只有9.60%，認為“只是個別”的卻佔總人數的91.72%，而認為“沒有”的同學也佔到了總人數的15.23%。這一點也是與北京大學學生接觸網絡遊戲的原因相關聯的：曾接觸過網遊的被調查者中的81.14%表示，自己接觸網絡遊戲只是純粹為了娛樂。
4、對綠色網遊的認知狀況。當前北京大學學生對於綠色網遊的瞭解狀況並不理想，不論是在玩網絡遊戲的人羣還是不玩網絡遊戲的人羣，只有極少數的人對其有所瞭解。在被調查者中，僅有3.64%的被調查者表示對綠色網遊很瞭解，而表示“完全沒了解”的則佔了多達57.61%。造成這個的主要原因在於社會上對於“綠色網遊”的宣傳以及重視不夠，僅有2.64%的被調查者認為對綠色網遊的宣傳情況很好，與此相對的，有60.59%的被調查者對綠色網遊的宣傳情況給予了很差的評價。
（二） 對策分析
1、注重人際傳播渠道，引導大學生合理遊戲，健康成才。在調查中，我們發現，大學生接觸網絡遊戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學、朋友的影響較大。在這種情況下，通過大規模普遍性的宣傳活動開展合理遊戲的宣傳效果並不會很好，因此，需要發揮學生骨幹等的作用，將宣傳工作落實到院系、落實到基層，真正深入到同學中間去，通過人際傳播的方式開展合理遊戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發揮團組織與班集體的作用，加強溝通，貼近同學，瞭解同學的實際情況與所感所想。
2、加強綠色網遊宣傳，豐富大學生課餘生活。對於大學生而言，接觸網絡遊戲的主要目的是娛樂，有81.14%的被調查者認為網絡遊戲只是“純粹娛樂”，而對於沒有了網絡遊戲後的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的佔了曾接觸過網絡遊戲的被調查者總數的96.57%。因此，對於大學生羣體而言，網絡遊戲並非不可缺少，而恰恰是由於缺少足夠的引導來度過課餘時間，在無聊之下才選擇了網絡遊戲這一途徑。針對這一狀況，我們所要做的一方面是通過鼓勵社團活動、發揮學生會等團體的作用，不斷豐富學生的課餘生活，鼓勵同學參與集體活動；另一方面則在大學生中加強宣傳綠色網遊，杜絕不健康的網絡遊戲，引導大學生合理遊戲，健康成長。
一、概要
隨着計算機的逐步普及與泛化，網絡遊戲已經成為了男在校大學生日常生活的一部分。本文依據147份“關於男在校大學生打遊戲情況的調查”有效問卷所得到的數據，客觀分析了網絡遊戲對男在校大學生日常生活與學習的影響，同時也提出了我們的一些建議，希望能夠讓廣大在校生了解網絡遊戲的利弊，避免沉迷。
二、正文
⑴調研目的
為了瞭解網絡遊戲對男在校大學生的影響，幫助大學生正確看待網絡遊戲分清利弊，我們小組做了關於男在校大學生玩遊戲的調查報告，希望通過此次調查，幫助大學生客觀認識網絡遊戲和學習之間的關係，並且針對一些沉迷於網絡遊戲荒廢學業的大學生提出可行的教育政策。
⑵調研方式及時間
在4.23~4.25進行了為期三天的隨機抽樣調查，調研方式為網絡問卷
⑶調查對象
理工大學在校男大學生（主體為大一大二）
⑷調查結果與分析1.男大學生玩網絡遊戲的頻率。
1.在147份有效問卷中，近半數的同學偶爾玩網絡遊戲，27.21%的同學經常玩，14.97%的同學幾乎天天玩，而不玩遊戲的學生僅佔8.16%，可見遊戲已經成為大部分男在校大學生日常生活的一部分，甚至是一些大學生每天必做的事情。
2.在關於大學生喜愛的網絡遊戲的種類的調查中，我們瞭解到像CF，LOL等網絡對戰類遊戲是男生的最愛，有74.15%的男大學生選擇了喜歡這類遊戲，下棋，三國殺等休閒類網絡遊戲位居第二，有21.09%的男大學生選擇此類遊戲，而像角色扮演和其他類的遊戲，受歡迎程度較低。普遍男大學生偏愛競技對戰這些激烈的可能影響到他們生活學習情緒的遊戲。
3.在對網遊年齡的調查中，數據顯示玩遊戲一年以內的男大學生佔22.45%，31.29%的男大學生網遊年齡超過了五年，半數的男大學生網友年齡在2~5年之間，從這些數據可以看出，大部分男大學生從高中就開始接觸網絡遊戲，而且接觸時間較長，而少部分男生是在進入大學自由時間很多的情況下開始玩遊戲！
4.當遇到學習或感情上的挫折和煩惱時，是否會選擇到遊戲中去發泄。數據顯示，9.52%的同學經常通過打遊戲來發泄，36.05%的同學有時會如此，超過半數的同學很少有過這樣的行為。説明遊戲已經成為一部分同學發泄自己負面情緒的一種方式在一定程度上有助於大學生調節自己的心情。
5.關於男大學生是否因為打遊戲而翹過課這個問題，63.95%的男大學生回答“從未有過”，説明網絡遊戲還沒有影響他們的學習。30.61%的男大學生回答“偶爾”，説明這部分人曾經有沉溺於網絡遊戲的傾向，而5.44%的男大學生回答“經常”説明網絡遊戲已經嚴重影響了他們的學習生活，網絡遊戲成為少部分自制力差的同學荒廢學業接連掛科的影響因素。
6.是否因為打遊戲而通宵過。調查結果顯示44.9%的同學並沒有因此通宵，51.2%的同學偶爾因此通宵，而剩下的4.08%的同學經常通宵打遊戲。所以大部分的男在校大學生在打遊戲方面還是有一定的自控能力，並未過度沉迷，但是少部分同學的通宵仍會對白天的學習和正常的課餘生活產生影響。
7.在對“你經常要比預計的玩更長時間的遊戲嗎？”這個問題的調查中，僅有19.05%的男大學生選擇了“幾乎不”這一選項，超過半數的同學選擇了“偶爾”，更有23.13%的男大學生選擇了“經常”這一選項，説明大多數的同學自控能力較差，不能控制玩遊戲的時間，花費到電腦屏上的時間越來越多。
8.關於玩遊戲的原因（此題為多選題）。
因為沒有無女友，無聊打發時間而玩遊戲成為最主要的原因，另外對於天性喜歡競爭的男同學想玩遊戲來競技也是玩遊戲的原因，還有一部分男同學是通過玩遊戲來發泄情緒，緩解壓力，也有的同學是為了跟朋友交流感情，結交新朋友，剩下的少部分人選擇了其他理由。由此可見，大學生之所以不能擺脱網絡遊戲束縛的原因多種多樣，並且對於男生來説對於他們發泄情緒和結交朋友方面有很多有益的幫助，但是49.66%的數據也讓我們看到了一些沒有目標的大學生採取了浪費時間的遊戲虛度光陰。
9.大學生是否會因為遊戲中競技失敗或者苦苦不過關而心煩氣躁甚至發脾氣：
一、調查目的
21世紀幼教改革的主旋律是主體性教育。但在當前教育實踐領域中，藝術教育卻存在很多誤區，如以知識、技能的訓練和灌輸替代幼兒與生俱來的藝術感受能力等等。遊戲化藝術活動對幼兒主體性發揮的影響有多少?如何得出有利於幼兒在藝術活動中發揮主體性的相關條件，使幼兒在良好的氛圍中主動構建藝術方面的技能、技巧?通過對大、中、小班幼兒在藝術教育活動中開展遊戲化教學活動的調查，從活動各方面的投入與成效、以及同普通藝術活動中幼兒主體性發揮的程度進行比較，獲得相關資料，以此來評價遊戲化藝術教育對幼兒的主體性發展的有效作用，來幫助教師更好地在藝術教育中發揮幼兒的主體性，培養幼兒對藝術的興趣，在這基礎上掌握較好的技能，在愉快的氛圍中進行藝術活動，得到美的薰陶和培養，從而促進幼兒的全面發展。
二、調查內容
採用問卷調查，調查內容分三部分：本園大、中、小班幼兒開展遊戲化藝術活動投入量的調查研究;遊戲化藝術活動與普通藝術活動中幼兒主體性發揮程度的比較的調查;開展遊戲化藝術活動對發揮幼兒主體性作用的調查研究。
三、調查方法
1.調查方法：以問卷調查法和訪談法為主的綜合分析法。
2.調查對象：選取我園小、中、大班幼兒各20人(男女各半)，各班教師;
四、調查分析
各年齡段幼兒在藝術教育活動中，運用普通教育方式與運用遊戲化教育方式中幼兒參與率情況。
根據顯示：小班幼兒在普通教育方式和在遊戲化教育方式中的參與率分別是8.35%和21.20%; 中班幼兒在普通教育方式和遊戲化教育方式中的參與率分別是9.20%和24.82%;大班幼兒的參與率分別是9.75%和26.68%。從以上數據顯示遊戲化教育方式和普通教育方式中的參與率最小差率是12.85%，最大差率是17.33%。這些差率表明了運用遊戲化教育方式中幼兒的參與率明顯高於運用普通教育方式中幼兒的參與率。在運用遊戲化教育方式中，幼兒參與活動的積極性較高，在活動中，幼兒“走神”的情況明顯少了，在活動中比較投入，幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間的互動多了，且在活動中，心情愉悦。可見，遊戲化藝術教育活動中幼兒主體性發揮的程度明顯高於普通藝術教育活動中幼兒主體性的發揮。
各階段幼兒在藝術教育活動中，運用普通教育方式與運用遊戲化教育方式中，幼兒習得的情況。
根據顯示：在第一階段，運用普通教學方式中，幼兒的習得情況最高點是85.3%，運用遊戲化教育方式中，幼兒的習得情況是78.2%;而在第二階段，運用普通教學方式，幼兒的習得情況是80.4%，運用遊戲化教育方式，幼兒的習得情況是83.2%;在第三階段，運用普通教育方式和運用遊戲化教育方式中，幼兒的習得情況分別是77.5%和88.7%;在第四階段中運用普通教育方式和運用遊戲化教育方式中幼兒習得情況分別是73.1%和90.0%。從以上數據可見，雖然運用普通教學方式在剛開始時，幼兒的習得情況高於運用遊戲化教育方式，但隨着教育過程的不斷深入，運用遊戲化的教育方式中，幼兒習得情況明顯高於運用普通的教育方式。為什麼會產生這種後果?在普通的教育方式中，教師比較注重在這個活動中幼兒在知識、技能等方面的掌握，而且方法比較單一。例如音樂教育中，單純的教教材，把教音樂看成是德育、智育的附庸，過分強調音樂的教化作用，而忽視調動幼兒的內部動力;在美術活動中存在“框架式”的臨摩和“塗鴉式”的放任等。幼兒在剛接觸時的習得情況較高，而隨着教育的漸進，幼兒往往失去學習的興趣，所以習得情況慢慢降低。但在遊戲化教育方式中，教師以讓幼兒在玩中學，讓遊戲帶動幼兒學習的積極性。可見，開展遊戲化藝術活動對發揮幼兒主體性具有積極的作用。
一、內容摘要
隨着社會的不斷髮展，物質生活水平的不斷提高，文化娛樂業的不斷進步，大學生的業餘生活越來越豐富。這，已不僅僅侷限於體育項目和歌唱文藝方面以及閲讀寫作。網絡早已成為我們生活中不可或缺的一部分，大學生將更多的精力花費在網絡上，網絡遊戲則是其中一項，佔據了大學生的業餘時間。因此，我們選擇網絡遊戲這一方面作為研究，旨在為了客觀、公正的瞭解大學生對網絡遊戲的認識程度，更好地瞭解大學生玩網絡遊戲的相關情況和表現，從而根據調查的結果具體分析在校大學生玩網絡遊戲存在的問題和影響，給沉迷網絡遊戲的在校大學生提出在玩網絡遊戲時的一些建議和看法，可以更好地指引大學生理智的、正確的看待網絡遊戲問題。
二、調查目的
我們這一次問卷調查重點在於調查在校大學生對玩網絡遊戲的認識程度和對相關的問題的看法，以及在校大學生在玩網絡遊戲的心裏狀態，通過這一次問卷調查和結果分析可以更好地幫助我們瞭解在校大學生玩網絡遊戲對生活和學習的'影響，而且可以幫助大學生不斷增長對玩網絡遊戲的認識程度，同時也可以讓我們對玩網絡遊戲做出正確的態度。
二、調查內容
本次問卷的調查內容包括在校大學生對網絡遊戲的喜歡程度、玩網絡遊戲的間隔時間及喜歡的類型等；在校大學生對網絡遊戲的認識、玩網絡遊戲的目的及玩網絡遊戲對於學習的影響等情況。
四、調查概況
1.調查時間：2016年11月10日—11月30日
2.調查對象：全國各地在校大學生
3.調查方法：騰訊問卷平台的網上問卷調查形式
五、問卷的設計思路
我們在設計在校大學生玩網絡遊戲的調查問卷的時候，問卷的設計結構要十分科學合理，結構統一，調查問卷的問題要考慮全面，調查問卷要簡潔，明確好我們這次問卷調查的目的，為了獲得我們需要了解的在校大學生玩網絡遊戲對學習和生活的影響，以這個目的為這次問卷設計的中心，然後通過不同的問題獲得相關的信息。
在設計問卷的時候，我們要學會分析瞭解在校大學生的一些特質，然後從他們的角度出發，合理提出問卷的相關問題，能明確體現出我們這次在校大學生玩網絡遊戲問卷的目的，調查問卷的前言和題目要儘量圍繞這次主題，問卷主旨要明確，可以很好對這次在校大學生玩網絡遊戲的調查進行概括準確説明，儘量可以吸引在校大學生的興趣，設計的問題能夠準確反映出在校大學生玩網絡遊戲的實際情況!
六、問卷發放/回收情況分析
我們的問卷發放是以QQ、微信等網絡形式發放問卷，對在校大學生進行問卷調查。
這次調查所回收的問卷是對全國的在校大學生的問卷調查，然後進行回收，我們這次的問卷包括12個問題，問卷瀏覽量188，回收量為99份，回收率為52％，其中，男生有33人佔33.3％，女生66人佔66.7％，平均完成時間為1分17秒。回收來源按設備分類：手機（75.8％），電腦（24.2％）；按系統分類：Android:(68.7％)，Windows:(24.2％)，iOS：（7.1％），而且問卷上的每一道題目的相關統計數據，都是依據，在校大學生所填的相關選擇，經過統計科學合理分析所得到的。
七、調查結果分析
我們根據這一次大學生玩網絡遊戲問卷調查分析的結果，可以得出，在被調查的在校大學生中，玩網絡遊戲的原因有62.6％的大學生認為玩網絡遊戲只是一個消磨時間的工具，50.5％的大學生認為網絡遊戲是一個提供大家互動和娛樂的平台，只有少數大學生認為網絡遊戲是一個發泄的工具和生活的一部分。可見多數大學生玩網絡遊戲只是為了娛樂消遣，因此，網絡遊戲是大學生放鬆的一種有效途徑，然而適可而止，不沉迷於此，不是其影響到我們正常的生活學習才是對我們有益的。
（1）在大學生玩網絡遊戲的喜歡程度中，35.4％的大學生對於網絡遊戲的喜歡程度處於中間的一般狀態，27.3％的大學生不喜歡玩網絡遊戲，23.2％的大學生喜歡玩網絡遊戲，8.1％的大學生比較喜歡玩網絡遊戲，6.1％的人非常喜歡。由此可以看出，現在的大學生還是有很多人喜歡玩網絡遊戲的。
（2）在大學生玩網絡遊戲的頻率中，39.4％的大學生玩網絡遊戲的頻率一週少於一次，21.2％的大學生一週玩一次，20.2％的大學生兩三天玩一次，19.2％的大學生幾乎每天都玩。由此可以看出，大部分大學生處於網絡遊戲領域的邊緣，剛剛接觸網絡遊戲，少部分的大學生以深入網絡遊戲領域，自控能力漸漸變差。
（3）在對於玩網絡遊戲的選擇中，55.6％的大學生選擇了休閒益智類，36.4的大學生選擇了動作類，33.3％的大學生選擇了策略類，31.3％的大學生選擇了冒險類，28.3％的大學生選擇了類，剩下少部分大學生選擇了仿真設備模擬類、文字冒險類、軍事訓練類以及其他類型的網絡遊戲。由此可以看出，大部分大學生還是比較喜歡玩一些休閒益智的網絡遊戲。
（4）在對於玩網絡遊戲的目的是什麼中，83.8％的大學生是為了娛樂消遣，24.2％的大學生是為了可以交朋友，19.2％的大學生認為有刺激感，12.1％的大學生是為了逃避現實世界，少部分人是為了賺錢或者成為網遊高手。由此可以看出，大部分大學生玩網絡遊戲只是為了放鬆自己，發泄情緒，使自己保持身心愉悦，但少部分大學生是為了滿足自己，逃避現實世界，所以，玩網絡遊戲要合理。
（5）在關於網絡遊戲設計防沉迷的問題中，56.6％的大學生表示贊同，22.2％的大學生不贊同此方法，而剩下的21.2％的大學生覺得無所謂。由此可以看出，大部分的大學生在對於玩網絡遊戲的問題中還是比較理智的。
（6）在談到網絡遊戲對學習的影響時，37.4％的大學生認為有影響，但影響很小，25.3％的人認為有時會影響學習，17.2％的大學生認為有衝突，11.1％的大學生認為沒有影響，9.1％的大學生認為相得益彰。由此可以看出，雖然大部分大學生認為玩網絡遊戲對自己影響很小，但是沒有意識到網絡遊戲的危害性。
（7）在談到網絡遊戲消費問題時，52.5％的大學生沒有網遊消費的經歷，34.3％的大學生有過消費經歷，但花費很少，13.1％的大學生相對花費較多。由此可以看出，大部分大學生在對於網遊消費的問題還是處於理智狀態的。
（8）在談到戒掉網絡遊戲的問題中，40.4％的大學生認為自己可以立馬不玩，23.2％的大學生認為可以戒掉，但需要時間，還有23.2％的大學生願意嘗試戒掉網絡遊戲，剩下的13.1％的大學生覺得自己肯定做不到。由此可看出，大部分大學生還是願意嘗試戒掉網遊的，但是還是需要時間，少部分人則沉溺與網遊無法自拔。
八、發現問題及解決方法
（1）發現問題：調查結果顯示，超過一半的大學生參與網絡遊戲，參與網絡遊戲被認為很正常，不過，大部分大學生能理智、正確的看待網絡遊戲問題，在一定程度上避免了沉溺於網絡遊戲現象的出現。但是，其中還有少部分大學生存在都沉迷的傾向，他們認為網絡遊戲可以帶給他們一種精神上的滿足，長期樂此不疲。而且大部分大學生認為網絡遊戲在不同程度上，影響了大學學習生活。
（2）解決方法：網絡遊戲有積極地一面，也有消極的一面，所以網絡遊戲不可以予以徹底禁止，而應該考慮如何對網絡遊戲進行規制，對大學生進行疏導教育，解決其心理需求，並應當積極地採取一些更健康更吸引大學生的娛樂方式，讓他們更理智的對待網絡遊戲問題，而不是讓網絡遊戲主導我們的生活。只有這樣，才能使我們的大學生活變得多姿多彩。
九、總結
（1）成就與不足
我們這一次針對在校大學生玩網絡遊戲調查問卷的情況，總的來説比較圓滿順利，通過這次的大學生玩網絡遊戲的調查結果分析，我們對當代大學生玩網絡遊戲的情況有了充分認識，對當代大學生玩網絡遊戲的原因和目的有了全面的瞭解，這對指導大學生理智、客觀的對待網絡遊戲的問題增強了實用性。雖然我們這一次問卷調查的問題還不是很全面具體，明確性不是很強，還存在一些不足之處，對於問卷結構的設計不是很合理，問卷調查的人羣範圍還不是很全面。
通過這一次關於大學生玩網絡遊戲的調查結果分析，我們收穫了很多，隨着經濟的高速發展，
大學生的生活和學習壓力逐漸增強，越來越多的大學生選擇通過網絡遊戲來進行娛樂消遣。雖然大多數大學生可以理智的、客觀的對待網絡遊戲問題，但還是存在不足之處，或多或少的還是會影響學習和生活。
（2）收穫
通過這次的實踐調查活動，不僅積累了一系列的寶貴經驗，還提高了自己的動手能力和分析解決問題的能力，並且讓我瞭解了更多關於大學生玩網絡遊戲的原因及目的，知道了大部分大學生把網絡遊戲作為一種消磨時間的工具，還懂得了怎樣才能更好的引導大學生理智、可觀的對待網絡遊戲，總之受益匪淺。
一、玩遊戲的原因
1、生活自由，空閒時間多
通過調查，我們得知，大多數大學生，生活較為自由，有較多的空閒時間，而玩網絡遊戲就成了消磨這些空閒時間的一種方法，而且大多數大學生都選擇了通過這個方法來消磨自己的空閒時間。當然這並不是指這些大學生將全部的空閒時間都用來玩網絡遊戲，而是指至少有一部分的時間用網絡遊戲來消耗。
2、自制力缺乏
在當今的社會環境下，大學生在進入大學之前，在高中時期大多是通過老師和家長的管教與學業的壓力對學習生活進行約束的。而進入大學生活後，對於絕大多數大學生來説，這些約束都不復存在，而這些人中，本身就缺乏自制力的那部分人，很有可能在大學生活中沉迷於某一件事情中，而網絡遊戲無疑是一個很具有誘惑力的選項。於是，一些缺乏自制力的人就會不由自主的玩網絡遊戲，有些人甚至只玩網絡遊戲，連學業都荒廢了。
3、遊戲本身吸引力大
當今的時代是一個互聯網高速發展的時代，作為互聯網產業主力軍之一的網絡遊戲，自然也是層出不窮，然而用户量再多，用户總量也是固定的，於是各個網絡遊戲製作公司為了使自己的遊戲能夠吸引到更多的用户羣體，不斷地提高着遊戲的質量。而這種行為造就了一些優秀的網絡遊戲產品，對用户尤其是大學生用户有着很強的吸引力。這種行為本身無可厚非，但是有些自制力差的大學生，遇到這樣的遊戲，就會不由自主地被吸引而去，甚至投入很多時間在網絡遊戲上。
4、優越感
可以説，每個人，或多或少，都有尋找優越感的傾向，這是作為人的一個無法迴避的特性。尋找優越感的手段有很多，網絡遊戲無疑是這樣一種尋找優越感的良好手段。比如説，在同一款練級遊戲中，我比你的等級高、裝備好；在競技遊戲中，我的技術高操作好，你打不過我。這些都會導致人或多或少地產生一些優越感，而優越感是一種會使人愉悦的感覺，人們本身並不反感這種感覺，有的人甚至非常渴望這種感覺。對於剛剛成年，進入大學的大學生來説，急於證明自我價值的心態往往會使其去尋找優越感。所以，或多或少，可以獲得優越感也是當今大學生玩網絡遊戲的原因之一。
5、尋找話題
大學生活中，與同學的交流可以説是一個重要的不可或缺的環節。而交流總是需要一些可以反覆咀嚼，而又可以不斷更新的話題。恰好，網絡遊戲可以很好的符合這些要求，幾個人玩同一款網絡遊戲，這樣在交流時就有了不錯的話題。而之前不玩這款遊戲的同學，在看到別人交流的時候，也會或多或少地產生一些興趣，有可能就此開始玩這款遊戲。
二、玩遊戲的影響
1、身心健康
通過調查，我們發現，玩網絡遊戲對於大學生的身心健康有着一定的影響。每天都投入大量時間玩網絡遊戲的同學，由於將空閒時間都投入到了網絡遊戲中，導致這些同學缺乏鍛鍊，體質不是很健康。而有一部分同學，犧牲睡眠的時間來玩網絡遊戲，使得他們的作息時間也很不規律，晚上游戲，白天睡覺，由此還導致有些同學飲食的不規律，經常是想起來了就去吃一頓飯，有上頓沒下頓，無法做到在正常的時間進行正常的一日三餐。
在心理上，一些在網絡遊戲中投入大量時間的學生，即使在不玩網絡遊戲的時候，腦子裏也會一直想着玩遊戲的事情。而由於玩遊戲導致的不良生活習慣，也會導致一部分同學的精神狀況不能維持良好的狀態，總是犯困，神經衰弱。
這些都是過度玩網絡遊戲造成的不良影響。當然，那些每天投入適當時間在網絡遊戲上的學生，正常的生活並沒有因此受到什麼影響。
2、學習成績
對於學習成績來説，網絡遊戲確實有着影響，雖然學習好的學生，也在玩網絡遊戲，但是並不過度。而許多過度玩網絡遊戲的人，確實對自己的學習成績造成了很大的影響。這樣的例子有很多，比如我校每年的留級學生中，就有很多是因為沉迷網絡遊戲無法自拔而荒廢了學業。
所以説，適度的玩網絡遊戲不會對學習成績造成影響，不能過度玩網絡遊戲。
三、解決對策
1、合理分配課餘時間，嘗試規劃安排時間
適當的玩一些網絡遊戲，有助於集中精力，放鬆緊繃的神經，體驗到現實中體驗不到的快感；如果與同學互動進行，可以增進同學間的感情，使得自己的交際圈子廣泛一些。
2、主動面對壓力
不能只想着逃避壓力網絡只是虛擬之地，並不能代替現實中的人和事，自己對網絡遊戲太感興趣，但是要剋制自己，凡事都是有個度，越過了邊界就會發生不好的事情。生活中處處充滿着誘惑，如果不能很好的剋制自己，即使不玩網絡遊戲也會深陷其他誘惑陷進當中，所以重要的是去克服，去直面壓力，不要去逃避。
3、不能只沉迷於虛擬世界中的優越感，活在當下，主動發掘自己長處
竟現實才是主體。在現實中取得傲人的成績會得到來自社會和周圍更多人的認可和肯定，不是一件更加令人興奮的事情嗎？雖然這過程中充滿着艱難，但是隻有堅持下去才能取得輝煌。所以更多的是揚長避短，挖掘自身的長處。
4、減少遊戲時間，增加鍛鍊時間
對於自己感覺影響到身體健康的同學，要自己合理安排時間，多去鍛鍊身體，增強自己的體質，這樣才能更好的從事學習和生活，體會到健康生活的樂趣。
5、把學習作為第一目標，不能本末倒置
那些玩網絡遊戲不能自拔的同學，應該多參加户外活動，積極與人交流，養成良好的作息習慣，合理分配時間，提高時間管理能力。大學四年是一個豐富知識，開闊眼界，提高素養的好時機。將注意力放在學習上，積極參加體育鍛煉，保持樂觀開朗的心態，以一個積極的態度去面對生活，全身心投入到學習中，就會慢慢的體會到現實中的快樂。
一、調查目的和調查經過
1、自從網絡遊戲進入中國，它便始終受到眾多視點的關注。網絡遊戲在中國取得了飛速的發展。隨着網絡進校園，更把網遊帶到了高校大學生的身邊。
2、為了客觀、公正的瞭解和評價當代大學生對網絡遊戲的認識程度,我們特地在本本校開展了這一調查。這一調查的主要目的即是希望瞭解當前大學生接觸網絡遊戲的程度以及分析其原因及特點，以便客觀認識當前大學生羣體中網絡遊戲認知狀況，並在此基礎上對引導大學生合理接觸網絡遊戲提出對策建議。
3、由於男女生對網遊的接觸程度不同，本次調查採取男女分別取樣的方式，男女生個隨機抽取。我們發現男生玩網遊的人數多於女生。據多方調查與瞭解，我們得知網遊可分為七種：動作、冒險、射擊、戰爭、體育、益智、休閒，前五種男生玩的居多，也比較適合男生玩，而後兩種中的部分遊戲適合於女生玩，這與男女生的興趣愛好有關。男生希望通過網遊來釋放自己，從網遊中體驗現實中難以得到的快感：而女生則主要為了休閒娛樂，從中獲得快樂。而現在的網遊大多適合男生，因此男生玩網遊的人數要多於女生。在這次調查中我們還發現男生玩網遊多在網吧中，而女生則多在學校宿舍和家中。這是因為男生主要追求網吧中的快網速，而女生主要要求舒適的環境。
二、調查結果和數據分析
20xx年，我們選擇了多所學院不同專業和年級的在校大學生，就大學生網絡遊戲進行了問卷調查，獲得了一份較為客觀的材料。本次調查共發放問卷100份，收回有效問卷95份，回收率為95%，其中男生65人，佔總人數的65%;女生30人，佔總人數的30%。一年級學生82人，佔總人數的82%，其他年級學生18人，佔總人數的18%。
在調查當中，我們發現男女生每天在網絡遊戲上花費的時間不相同，有75%的.同學每天網遊時間在3小時以下，這部分同學認為其主要原因是在校學習時間較緊，學校採取限電限網的措施，加之社團活動較多，同學們的業餘生活較豐富，導致上網時間較少。在一週中基本上天天玩網遊的同學中男同學佔33%。
造成此現象的原因是：相對於男生來説，女生的課餘生活較為豐富，逛街、整理內務等活動佔用了她們的大多數時間，當下網遊類型又多以動作、戰爭類為主，適合女生玩的網遊不是很多，所以網遊對於女生來説吸引不夠大。以上原因導致了男生每天玩網遊的人數大大超過了女生。
對於男女生是怎樣接觸網遊的調查，大多數女生表示自己想玩，而大多是男生則表示為了追趕潮流，其中少數為朋友介紹或是耳濡目染。如今玩網遊已成為大多數年輕人的時尚，無論是主觀意識或是追趕潮流對於玩網遊的人都無可厚非，然而網絡遊戲有利有弊，説法不一“適度，適時，適人”無疑是我們應當注意的問題。
對於同學們為什麼接觸網遊我們同樣做了相關調查，無論男生女生，多數同學表示為了娛樂放鬆，緩解學習壓力，另有一些同學是為了結交朋友，交流經驗。因此，網絡遊戲是我們放鬆的一種有效途徑，然而適可而止，不沉迷於此，不是其影響到我們正常的工作學習才是對我們有益的。
隨着網絡越來越發達，網絡遊戲幾近成為大學生的主要娛樂方式，不免有些網遊開發商以此牟利，因此我們也針對同學們在網遊中的花銷做了調查，75%的女生從不在網遊上花費；25%的同學在網遊上會花費一定的金錢，其中有25%的同學的月均網絡遊戲花費在30元以下。在調查中，男生在網遊上零花銷的同學僅佔34%，一半以上的男生在網遊上花費了不少的金錢。
關於玩網遊對學習的影響這一問題，男女生的調查情況不盡相同，男生中有76%的人認為玩網遊對學習有較大影響，而24%的同學認為玩網遊對學習沒有影響。女生中有37%的同學認為玩網遊對學習有較大的影響，還有25%的同學認為玩網遊對學習有影響，但影響不大，剩下的同學均認為網遊對學習毫無影響。很多同學都認為，對於玩網遊對學習有較大影響的同學自控能力相對較差，虛擬世界與現實世界界限並不清晰，對自己的時間並沒有很好的安排，對於網遊對學習毫無影響的同學可以分為兩類：一是自控能力較強的同學，知道什麼時候該玩，什麼時候該學；二是不太努力學習的同學，認為學習無關緊要，當然不會被影響。
對於網遊與學習的矛盾，同學們也都發表了自己的意見，50%以上的同學認為學習比網遊重要；35%的同學則認為二者可以兼顧；剩下的同學則表示要是情況而定。
本次調查中，我們還就男女生對網遊的看法進行了相關的瞭解，我們先來看看同學心中網遊帶來的益處。男生中有40%的同學認為玩網遊可以釋放自己的激情，發泄心中的不快，對解壓有很大幫助；10%然認為可以通過網遊來接觸網絡當中的新奇事物，用以豐富自己的知識，拓展眼界；20%的男生在玩網遊的過程中結交了很多朋友，收穫了更多友誼，知道了如何更好的與人交往；剩下的20%男生則因為網遊可以增強他們的自信心，培養興趣等原因而支持網遊。女生中，認為網遊可以釋放自己激情的人佔1/3；通過網遊來接觸網絡當中的新奇事物的佔2/9；在網遊中結交朋友的佔2/9；而認為網友可以增強自信心，培養興趣的女同學則佔1/9。
通過分析，我們發現當今大學生的網絡遊戲具有如下特點：
1、男生喜歡射擊類遊戲和戰略性遊戲，女生喜歡舞蹈類遊戲；
2、男生花費在遊戲上的錢比較多；
3、大多數認為網絡遊戲影響學習；
從本次調查可以看出，大學生的我們都知道一切事物都有兩面性，有利也有弊，網遊亦然。對於網遊不好的方面，同學們的意見主要集中在“網遊浪費時間和金錢”“易使人沉迷，不能自拔”這兩方面，少數同學認為，網遊的弊除以上兩點外還會影響人的身體健康。對於網遊同學們的想法還有很多。在消除網絡遊戲的消極作用方面，同學們從不同角度提出了一些建議,認為玩網遊的同學應該適度，勞逸結合。對沉迷於網遊的同學，應學會控制自己，合理的分配時間，積極參加學院的活動，豐富自己的課餘生活，畢竟網絡虛幻，不應過多沉迷於此，而與現實社會脱節。而對於網遊今後的發展方面，同學們的觀點很一致，引導其向健康，對我們有益的方面發展，例如在遊戲中加入防沉迷設置等。
基於以上調查，我們得出結論：對網絡遊戲消極影響的改善，首先是網絡遊戲不可以予以徹底禁止，而應考慮如何對網絡遊戲進行規制，對同學們進行疏導教育，解決其心理的需求，並應當積極地採取一些更健康更吸引學生的娛樂方式。
三、問題及對策
通過本次調查，我們發現影響大學生玩網絡遊戲的因素，其中包括：
1、性別因素：男女性別的不同，使所喜愛的遊戲不同；
2、學校因素：學校的一些限網政策可以很好的限制同學玩網絡遊戲；
3、個人因素：同學對網絡遊戲的認識和自制力。
建立科學價值觀的對策：
1、加強學校有關網絡遊戲的教育；
2、給予正確的引導；
3、加強家庭引導。
四、結語
20xx年，北華航天工業學院計算機系的四位學生歷經三個月的時間，在華航、師院、管道技術學院等多所學院，對自己這個羣體從“網絡遊戲種類”、“平均每週花費的時間”、“遊戲吸引人的地方”、“能不能控制好時間”和“遊戲的利與弊”等多個側面展開了社會調查，雖然100份問卷代表性不強，但它畢竟反映了今天大學生羣體中相當一部分人的網絡遊戲的情況實際情況。
隨着時代的日益發展，人們的物質生活水平的日益提高以及文化娛樂業的不斷髮展，人們的業餘生活也越來越豐富，而大學生作為一個獨立而又不可忽視的羣體更是如此。隨着電腦的普及，現在大學生的業餘生活已不再僅僅是體育和文藝方面了，越來越多的大學生的業餘時間正在漸漸的被網絡佔據，特別是網絡遊戲。因為越來越多的大學生已經淪陷和將要淪陷在遊戲這一漩渦裏，所以利用閒暇的時間，我通過明察暗訪、發放網上問卷以及結合我周圍的情況，終於對大學生玩遊戲方面有了一些瞭解，也就寫了這篇關於大學生玩遊戲的調查報告。
調查目的：瞭解大學生在玩遊戲這方面的一些情況
調查對象：在校大學生，主要是以前以及現在在讀大學的同學 調查方式：通過發送電子文稿
調查內容：
1、您的性別（）
A、男
B、女
2、您所在的年級（）
A、大?
B、大二
C、大三
D、大四
3、您的專業_________
4、您平均每個月花在遊戲上的錢大約是（）
A、100元以下
B、100~300元
C、300~500元
D、500元以上
5、您玩網絡遊戲的頻率為 （ ）
A、從來沒玩過
B、偶爾玩一次
C、經常玩
D、幾乎天天玩
6、您喜歡哪一種類的網絡遊戲？ （ ）
A、娛樂類（如鬥地主等）
B、競技類（如勁舞團、跑跑卡丁車等）
C、修行練級類（如大話西遊等）
D、其他
E、沒有
7、您喜歡玩某網絡遊戲的原因是（ ）
A、不玩網遊
B、畫面色彩音質效果吸引人
C、人物角色吸引人
D、遊戲的玩法吸引人
E、其他
8、您瞭解並接觸網絡遊戲的渠道是（ ）
A、廣告宣傳
B、同學朋友介紹
C、自己接觸
D、其他渠道
9、您對上網玩遊戲的時間控制（ ）
A、大體在自己掌握中
B、有時會上癮，但基本上還是適可而止
C、一上網就會控制不住時間
D、沒有時間概念
10、您玩完網絡遊戲後的感覺是（ ）
A、輕鬆、愉快
B、無聊、空虛
C、説不清楚，但是有感覺
D、沒有感覺
11、若週末時朋友約你一塊出去玩，你是否會因為要玩網絡遊戲而推掉朋友的邀請（ ）
A、絕對不會
B、看情況而定
C、當然會，網絡至上
D、我不玩網遊，所以沒遇到過這種情況
12、您認為網絡遊戲是否影響到您（如學習、生活方面） （ ）
A、沒有
B、多少影響到一些
C、影響很大
D、沒有注意過
13、您認為網絡遊戲對大學生的影響是（ ）
A、有利於開闊視野，活躍思維
B、會影響學習和生活
C、無影響
D、其他
14、您對網絡遊戲的看法（ ）
A、網絡遊戲可以讓我在虛擬世界裏得到放鬆，我很喜歡它
B、網絡遊戲擴大了我的視野，對我的成長很有幫助
C、網絡遊戲影響了我的學習和生活，我後悔玩網絡遊戲並開始討厭它
D、僅僅是休閒而已，沒有太過在意
根據我的瞭解，我發現大學生中玩遊戲的一般為男生，玩遊戲的女生則很少。雖然女生和男生一樣，大學的大部分時間都是花在電腦上，甚至可以説是和電腦相依為命，但是女生在電腦上玩的東西卻和男生不一樣。她們一般在電腦上會看看娛樂節目（比如説《快樂大本營》、《天天向上》之類的）、偶像電視劇（《一起來看流星雨》、《離婚前規則》之類的），很少玩遊戲的。雖然男生也會在電腦上看看娛樂節目和電視劇的，但更多的男生還是將它們的業餘生活奉獻給了網絡遊戲。可以這麼説：十個女生裏面只有一個玩遊戲，而十個男生裏面則會有四個玩遊戲。
俗話説得好：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。大學也是如此。大學生每個月的生活費一般都用來吃飯、穿着、通訊、交通以及書籍，這當然是對於那些不玩遊戲以及少部分玩遊戲的大學生來説的。對於大部分玩遊戲的大學生來説，他們的生活費裏面多了一項費用，那就是遊戲費用。根據瞭解，大部分大學生每個月會花一些錢在遊戲上，但花的也是不一樣的。在花錢玩遊戲的人中，92%的人每個月的費用在100元以下，4%的人花費在100—300元，另外的4%花費則在300元以上。從這些數據中可以看出大部分的大學生畢竟還是理性的，並沒有太過於沉迷其中。畢竟大學生還是比較理性的。
現在網絡越來越發達，網絡的產物也就越來越多，相對來説遊戲的種類也就越來越多。我大概總結了一下，網遊可以分為三類：一是娛樂類，如鬥地主等；二是競技類，如英雄聯盟、勁舞團、QQ飛車等；三是修行練級類，如大話西遊、問道等。根據瞭解可知，其中競技類是目前最受歡迎的網遊，而且是男女通吃。在這類遊戲中最受歡迎莫過於是勁舞團、QQ飛車以及英雄聯盟了。排名第二就是娛樂類了，在這類遊戲中最受歡迎莫過於家喻户曉、婦孺皆知的QQ鬥地主了。剩下就是修心練級類的，只不過這類的遊戲大部分是男生。但不管怎樣，這些大學生玩遊戲總有一些原因，就像一個人喜歡另一個人，他總有原因的，因為沒有無緣無故的愛，遊戲也是如此。其中16%的大學生玩網絡遊戲是因為網絡遊戲的畫面色彩音質效果吸引人,比如説QQ飛車;16%的人是因為遊戲的玩法吸引人，比如説英雄聯盟和CF；40%的人則是因為其他原因玩網絡遊戲，這個其他原因就包括打發時間、同學介紹等等；但是卻沒有人因為人物角色而選擇某個遊戲。這些都説明了大學生玩遊戲注重的是遊戲的質量和玩法，都是追求“高品質”的業餘生活。
凡是都有兩面性，遊戲也是如此。這也就導致了人們對遊戲的看法也有所不同。8%的大學生認為遊戲是有益的，只不過理由不同。這其中的6%的人認為學習太過於壓抑、緊張，而遊戲則可以讓人在虛擬的遊戲世界裏得到發泄和放鬆。而另外的2%的人認為遊戲可以開闊視野、活躍思維，這樣頭腦就不會僵化了。與之相對的20%的大學生就是反對的。他們認為大學生的主要任務就是好好學習、天天向上，一旦玩遊戲上癮之後就有可能影響學業，嚴重的話甚至會影響到平時的生活。剩下的72%則是走中庸路線，他們認為無所謂，想玩遊戲時就隨便玩玩，不想玩玩就不玩，遊戲只是一個休閒工具，就像平時無聊時玩玩籃球、打打乒乓球一樣。
總的來説：首先，男生一般比女生喜歡玩遊戲，但是他們玩遊戲一般都有節制，很少有沉迷其中，就算花費也不會花費的太多，這也從側面再一次説明了大學生是一個理性的消費羣體；其次，大學生玩的遊戲也不一樣，有的人喜歡經濟類的，有的人喜歡娛樂類的，有的人喜歡修行練級類的，其中最受歡迎的還是競技類的遊戲。而且遊戲吸引他們玩的理由也不一樣，有的人是因為遊戲畫面、音質效果，有的人是因為遊戲玩法，有的人是因為其它的原因。最後，大學生對遊戲的看法也不一樣。有的人認為遊戲是有益的，可以使人放鬆，可以使人活躍思維。有的人認為遊戲是有害的，會使人頹廢從而荒廢學業。
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