本站小編為你精心整理了25篇《國小一年級音樂教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《國小一年級音樂教案》相關的範文。
教學目標：
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，並和《你的名字叫什麼》相比較，説出旋律相似的地方。
３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能創編動作表現歌曲。
教學準備：
錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
１ 聽音樂問好！
２ 複習歌曲。
３ 複習柯爾文手勢。
二 基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟着音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲後在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽範唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在説話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽範唱。
C 儘快用聽長髮學會歌曲，再試着將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
第一課時
教學內容：
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學唱歌曲：閃爍的小星
3、律動表演
教學目標：1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕鬆愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，並通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：學唱歌曲並表演
教學手段：簡單課件(powerpoint)
教學過程：
一、討論式導入：（創設情境，激發興趣）同學們：在晴朗的夏夜裏，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什麼呢？（同學發言）(powerpoint1)
小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，樑老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）
準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟着老師一起飛吧。（動作不統一）(powerpoint2)
我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什麼呢？
(powerpoint3)（星星、月亮、衞星……）
二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)
1、A、誰能説一説夜空中的星星是什麼樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）
B、誰能用動作學學星星發光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）
2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨着音樂學學閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。(powerpoint5)
（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）
4、小朋友們真棒，學得這麼快，你能跟着伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），
三、課堂小結：
今天我們遊覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧祕還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。（powerpoint12）
教學目標：
1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇於實踐的精神。
2、繼續培養良好的聽賞音樂的習慣。
3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編歌詞等音樂實踐活動中培養學生的音樂創造能力。
教學重、難點：
1、進一步引導學生勇於參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。
2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造能力。
4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。
5、續編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發生。
6、“化裝舞會”沒有統一要求，讓學生即興創造。
教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、
教學時間：六課時
第一課時
一、導入：
（創設情境）
師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎麼樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）
師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙着採蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提着燈籠閃閃亮。我的心情怎麼樣？
生答：非常好！
師：哎！從哪裏看出來啊？
生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂採蜜……這麼美的風景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！
生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。
師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來採蜜、小小的螢火蟲提着燈籠在巡邏（邊説邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？
生答“高興、快樂……
師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）
讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！
（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）
二、在情境中學習歌詞
1、看貼圖，學習前四句
師：你們在這個大花園裏就象一隻只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來讚美這美麗的大自然！（師邊打節奏邊按節奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來讚美它吧！我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學習後面四句歌詞
（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什麼呢？（師邊唱後四句歌詞邊貼夠四句譜表）
（2）指名答
（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）
（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎麼讀（師示範）（5）全班模仿
5、分角色讀
（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。
（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀後面的歌詞。
三、揭題，簡介歌曲
1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學生一起復習4/4拍的節拍
四、學習歌曲旋律
1、請學生隨音樂邊劃4/4節拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接着也來哼唱。
5、全班再用“LA”來哼唱
五、學習演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學習
4、老師指導，着重指導：
（1）唱詞要清晰
（2）半音要唱準
5、完整演唱
6、情緒指導
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什麼？（生七嘴八舌的説）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）
心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那麼辛苦來來回回採蜜，而螢火蟲還要晚上提着燈籠巡邏，辛苦啊！為什麼它們還那麼高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個大家庭裏幸福的孩子，當然更快樂，你們用什麼表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱後面的樂句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂為歌曲伴奏
七、佈置創編舞蹈動作的作業
第二課時
一、複習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作
二、導入
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽辨鋼琴的音色）
師：為什麼你們那麼肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純淨、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節日舞曲》。
三、欣賞樂曲
1、初聽，想象你彷彿看到了怎樣的節日場面？
2、介紹樂曲的創作背景
3、復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作
4、小結樂曲的速度、情緒
5、問：樂曲給你印象最深刻的是什麼？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。
8、最後合着音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏
教學目標：
1、通過聆聽分辨大海的不同，並能用劃線條的方式表現 出來。
1、能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的大海。
教學重點：發揮想象力，製造各種聲響表現音樂。
教學難點：發揮想象力，製造各種聲響表現音樂。
教學準備：錄音機、打擊樂器
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習並複習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《大海搖籃》
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什麼內容？你的心情怎樣？
（2） 復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3） 將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話説一説有什麼不同？
2、聆聽《海上風暴》
（1） 完整地聆聽管絃樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什麼變化，你的心情怎樣？試着模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。
（2） 復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、編創與活動。
三、結束部分：
小結。
教學目標：
1．知識目標：運用聽唱教學法――激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。
2．情感目標
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢於想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步瞭解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。
(5)育能―激發學生通過創編歌詞的慾望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，並以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。
(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。
教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。
教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在遊戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學準備：
（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。
（2） 自制的打擊樂器。
（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4） 四種動物的頭像
教學過程（）：
一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）
學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。
師：今天森林裏的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那麼現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林裏參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵裏，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1.提問:小鴨子是怎麼叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5―| 5 5 | 5― ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰願意來啊？C
生：模仿小青蛙跟着小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這裏有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。
（1）師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟着小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車遊戲”
出示課件（4）火車的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上幹什麼呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
師:聽到什麼聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示範唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2．火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3．師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟着琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏裏面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟着琴聲念句子。
4．師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。
出示課件：（10）× ××| × × |×× ×× | × 0 |
小兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × ― |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律裏跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎麼跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎麼樣啊?
生：輕快。
師:你們來示範一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這裏有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在幹什麼啊？
生: 跳舞
小鴨子 搖
師：它是是怎麼跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜揹着重重殼，會怎麼樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎麼啊？
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎麼費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發一個小玩具.
師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什麼是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那麼老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎麼靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這裏的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什麼心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習）
1.師：那麼在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目.小朋友們,你們願不願意出個節目啊?
生:願意
師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課後活動――“誰來了”
師：現在我們來玩一個遊戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速説出音樂裏面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎麼走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那麼好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什麼小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什麼動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什麼動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什麼動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進歌譜裏）
師：小朋友真聰明，能做出那麼好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那麼歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎麼樣?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟着音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡着了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡着了》，並能用 動作表現自己感受到的情感和意境。
2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
三、教材分析：
１.童聲合唱《小寶寶睡着了》
《小寶寶睡着了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，採用了重複樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠盪的搖籃裏，聽着媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
２.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜並有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切温柔地搖着搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了
四、教學難點：
五、教學時間：二課時
第一課時
第一課時
教學目標：
1、聆聽《搖籃曲》，並能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽並學會歌曲《小寶寶睡着了》，能體會歌曲甜美的意境。
教學過程：
一、師生問好
二、聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，説説你有什麼感受。
2、復聽，自由做輕柔的動作。
三、聆聽、表演《小寶寶睡着了》
1、聆聽歌曲，説説你感受到了什麼。
2、復聽，跟着歌曲，輕柔地拍節拍。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、小組討論結尾的處理方式，並一一試唱。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結。
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》
2、教師提問
3、復聽《勞動回家轉》
4、敲打擊樂器
（二）、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部
1、認識小矮人
2、帶着表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
（四）、分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
課後分析
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
板書設計第五單元動畫城
《勞動回家轉》
教學目標：
1、認識串鈴，辨別其音色並能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。
2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。
教學重點：
培養參與和創造意識
教學難點：
培養參與和創造意識
教學準備：
串鈴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立，、問好、入座。
2、複習柯爾文手勢。
3、複習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》
（1） 完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什麼樣的聲音，不是樂器發出的聲音。
（2） 教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指着課本上的圖形譜。試着記住這一句旋律。
（3） 按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合着樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。
提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
2、串鈴及演奏方法簡介
3、編創與活動。
三、結束部分：
小結。
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、瞭解國小生常見的行為規範。
3、能在心裏默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做遊戲。
1、教師提問：同學們上學是採用什麼交通方式到學校的?生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶着，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通裏，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做遊戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做遊戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心裏默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心裏默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心裏默唱。
教學內容
認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，
教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
教學過程
一、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的遊戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看着節奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、學生自由練習。
五、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
《對不起，沒關係》
活動目標：
1.感知歌曲的AB結構嗎，能和着音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
活動過程：
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒範唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關係》的故事，請你們仔細聽聽故事裏發生了一件什麼事情
1、教師説唱一遍歌詞，邊説邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：(1)故事裏面有誰?(“明明和亮亮，”)(2)他
們之間發生了什麼事?(亮亮提着水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎麼説的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那麼生氣)(4)明明是怎麼回答的(明明趕緊説：沒關係，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試着分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關係”的意義，嘗試看節奏譜説唱“沒關係”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上説：“對不起”，你會怎麼説?為什麼要説沒關係呢?
2、小結：原來“對不起”“沒關係”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以後我們主動説“對不起沒關係”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關係沒關係”怎麼唱?
4、幼兒嘗試着演唱。
教學目標：
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒
3、以音樂的方式做自我介紹。
教學內容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動《請你跟我這樣做》
教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互瞭解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。
教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。
學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。
教學過程：
一、情景導入：
1、朋友們，我們已經是一年級的國小生了，誰來説説國小生和小朋友有什麼不同？
2、是啊，我們長大了，我們會學習許多本領，會人事許多新朋友，今天老師就給大家介紹一位音樂娃娃，可是他在哪裏呢？誰是音樂娃娃？
3、（小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔任嚮導，帶你們走進音樂王國，説説自己認識的樂器，讓學生摸摸鋼琴，讓學生唱唱會唱的歌。
4、我是音樂媽媽，教師獻給同學一首歌《我們一起來唱歌》）
二、學習歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。
1、隨音樂的節奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、節奏模仿練習
×××××××××××××
（按節奏説名字）我們一起來唱歌
3、分小組做接龍説、唱練習（教師也可與學生做接龍練習）
4、打開書，p1，跟着老師念歌詞（按節奏讀歌詞）分組競賽，看誰念得好？
5、分句聽唱至熟練。（注意提醒學生聲音優美不喊叫）
6、空白處填詞唱一唱（個人嘗試）
7、可將整首歌曲創編演唱。
8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。
三、音樂遊戲《請你跟我這樣做》
1、跟着音樂走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內自由行走。音樂停止時做一個動作定住，音樂再現時繼續走。
2、跟着音樂學學（各種手勢動作，也可有學生創作並帶領大家做做）
四、隨音樂節奏出教室，師生再見。
2第一單元：小手拉小手（第二課時）
教學目標：1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂於説説自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。
教學內容：唱《玩具兵進行曲》；聽歌曲樂曲片段；動隨音樂走隊形
教材分析：《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。
教學重點：在音樂聲中讓兒童體驗有朋友的快樂，讓兒童和自己的玩具成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學難點：積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。
學生分析：在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。
教學過程：
一、故事導入
1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》
2、説説你喜歡什麼玩具？你為什麼喜歡它？你能説説玩具故事嗎？
3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟着音樂演一演。
4、聽聽《玩具兵的故事》
二、學習歌曲：
1、學生跟着節奏拍手或做其他律動
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）
3、學生跟着音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲着走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。
4、看書p2，跟着琴唱一唱（由於以聽過數遍，學生不難唱出）
5、跟着音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動一動：
1、認識圖形（圓形；方形；
“8”字型；捲心菜形
2、跟着音樂走一走（感受常見的進行曲）
四、複習與拓展
1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》
2、説説你認識的好朋友。
3、集體舞
1-4小節裏外圈面對面原地踏步拍手
5小節裏圈同學做邀請動作
6小節外圈同學做邀請動作
7-8小節手拉手做小步轉圈。
五、總結下課。
3第一單元：小手拉小手（第三課時）
教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒3、以音樂的.方式做自我介紹。
教學內容：複習歌曲；音樂遊戲；《傳傳傳》
教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互瞭解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。
教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。
學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。
教學過程：
一、歌曲導入：
1、小朋友跟着老師隨音樂節奏拍手進教室，師生問好。
2、紅綠燈遊戲：培養音樂記憶力和內心節奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心裏唱。（可請小朋友充當交警）
3、複習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱並做評價（師評、自評、互評）
二、音樂遊戲《請你跟我這樣做》
學生在原位做動作，用音樂代替教師口令：
上行音階：學生起立；下行音階：學生坐下；
高音區彈奏：白雲飄飄動作低音區彈奏：樹葉飄飄動作
彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形
三、歌曲學習：《傳傳傳》
1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱
2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。
四、音樂遊戲：
老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其餘人跟節奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手裏，誰就要站起來表演節目（唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等），然後從頭開始，反覆幾遍，對學生音樂技能有所瞭解。
五、總結下課。
4第一單元：小手拉小手（第四課時）
教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與各種音樂遊戲，體驗音樂課帶來的快樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》《傳、傳、傳》，能準確跟前奏、間奏和結束演唱，能隨音樂節拍律動3、瞭解學生各項音樂素質。
教學內容：複習歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，音樂遊戲紅綠燈；隊列行進；《傳傳傳》
教材分析：本課宗旨在於幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂遊戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。
教學重點：在音樂聲中進一步瞭解課堂常規，提高學習興趣。
教學難點：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、遊戲的各種好習慣。
學生分析：學生參與遊戲的願望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規範和要求，使課堂活而不亂。
教學過程：
一、師生問好：（模唱練習）
1）solsolmi―2）sollasolfami―
同學好同學好
3）soldo’solfami―4）miredo―
同學好同學好
二、歌曲複習
1、《我們一起來唱歌》
1）集體背唱歌曲2）抽查部分同學獨唱歌曲3）師評、互評、自評並頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈遊戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）5）創編歌詞××××××唱一唱6）邀請好朋友一起唱一唱
2、《玩具進行曲》
1）集體背唱歌曲2）與老師接龍唱複習3）抽查並頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈遊戲5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節奏走一走
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節奏做，隊伍整齊；8）為表演好的同學頒發音樂娃娃標貼
3、《傳、傳、傳》
1）集體演唱歌曲2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）3）跟着音樂節奏練習4）隨音樂做遊戲（其餘人跟節奏拍手，按座位先豎着傳，再橫着傳，音樂結束時花傳到誰手裏，誰就要站起來表演節目。
三、總結下課。
教學目標
1.能積極參與《詠鵝》的創編與表現，大膽地展示自我。
2.在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象――悠閒自在。
3.瞭解反覆跳躍記號的用法，並能正確運用到音樂之中。
教學重點與難點
(一)教學重點
體會歌曲的音樂形象──悠閒自在。在並引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
(二)教學難點
創編表演，並有感情的演唱歌曲。
教學過程
一、謎語導入課題，激發學習興趣。
1、欣賞圖片――聯想古詩。
提問：同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢?(出示課件)
2、朗讀古詩――體會詩意。
提問：詩中描寫的是一隻什麼樣的鵝?
教師總結：這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閒自在的情景。
二、明確目標
1、學唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閒自在的音樂形象。
2、瞭解反覆跳越記號的用法。
3、用輕鬆自然的聲音演唱歌曲，表現歌曲。
三、效果預期
四、任務呈現
歌曲學習，深入體會音樂，初步感受歌曲節奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》――區分歌曲兩樂段不同節奏的歌詞。
導言：下面請同學們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優美的白鵝遊動起來。
學生活動：跟老師一邊做動作一邊來朗誦歌詞。
教師引導學生對比朗讀兩種不同節奏的歌詞。
鵝 鵝�蚨� 0 �蚯�項 向天�蚋� -�虯� 毛�蚋÷� 水�蠔煺� 撥清�蠆�-‖
鵝 鵝�蚨� 曲項�� 向 天 �蚋� -�虯� 毛�蚋÷� 水�蠔煺� 撥清�蠆�-‖
2、在歌曲伴奏中，律動朗誦《詠鵝》――體會音樂情緒。
導言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時會是什麼心情?
學生活動：感受歌曲旋律，體會在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。
五、自主學習
學唱歌曲，感受鵝悠閒自在的音樂形象
1、教師範唱歌曲――學生感受歌曲的情緒。
導言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。
2、練習歌曲中讀白的節奏――學生掌握休止符的唱法。
提問：你們注意到歌曲中出現了小鵝的叫聲嗎?
(出示課件)我們一起來練習一下它的節奏。
X XX | X O |
(1)練習讀準節奏。(注意：休止符)
(2)師生合作演唱歌曲。(鋼琴伴奏，學生只唱讀白部分。)
導言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲後，湖面彷彿又游來一羣小白鵝，正仰着脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音――複習反覆跳躍記號。
提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩?
請學生講解歌曲中出現的反覆跳躍記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
4、分樂段學習歌曲――體會歌曲的情緒變化，唱準旋律。
(1)學習歌曲第一樂段。
教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。
教師引導學生聽辨兩個樂句結束音的區別。
(2)學習歌曲第二樂段。
導言：還記得小鵝的叫聲嗎?(學生演唱)聽到小鵝的呼喚，遠處又游來一羣美麗的小鵝，看到這麼多夥伴，小鵝興奮極了，於是它又升高5度來演唱，表達它對新夥伴的歡迎。
教師引導學生聽兩個結束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預設：每個樂句的結束音的音準，學生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進行聆聽，演唱每樂句最後兩個小節。在演唱時，教師用柯爾文手勢提示學生每個樂句的結束音，並利用教學課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學生找到樂句間的不同結束音，從而唱準每個樂句。
5、學生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據學生演唱情況，進行糾錯指導。
問題預設：
A、第一樂段和第二樂段的節奏學生容易唱混淆。
解決方法：
提示學生在休止符出現的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學生唱準休止符，從而區分兩個樂段的節奏區別。
B、第一樂句和第三樂句的旋律學生容易出現音準問題。
解決方法：
運用對比教學法，教師彈唱兩個樂句，引導學生邊聆聽邊對比兩組旋律的區別，找出音高的不同，並跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習，完整演唱兩個樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學生用優美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
編寫：
執教：
教學目標：
1.感受並模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創造聲音。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學內容：
1.歌曲《大雨和小雨》
2.歌曲《大鼓和小鼓》
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)
課時安排：
四課時
教學重點：
創造聲音並用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣並獲得成功的喜悦。
教學難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具準備：
1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第 一 課 時
教學內容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1.能尋找並模仿生活中的聲音。
2.能夠準確朗讀歌詞。
3.學唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創造幾種聲音。
教學過程：
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。(設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。)
2.啟發學生注意“觀察”――“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿並簡單説明這些聲音有什麼特點?(設計目的：豐富學生的知識。)
3、想一想，説説生活中還有那些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1. 雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師範唱或聽錄音。(設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的瞭解。)
3.跟着教師學唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點。
(三)聽聽我創造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?(設計目的：培養學生的音樂創造能力)
3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學目標：
1、同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。瞭解維吾爾族的一些民族風情。
教學重點：
同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。
教學難點：
歌曲中多處出現連續的十六分音符，同學演唱時能吐字清晰。
教學過程：
一、組織教學
1、學生排隊隨音樂拍手進教室（背景音樂《娃哈哈》）
2、師生問好歌
二、導入
1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠的地方騎着小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉去遊玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悦目的舞蹈。我們跟着圖片一起學一學舞蹈的動作吧！
動脖、翻手、旁點步交替拍手轉圈、貼臉（邀請學習新疆舞的小朋友演示動作）
3、小朋友們跳得真好，下面就來聽一聽一首非常好聽的新疆維吾爾族歌曲《娃哈哈》，老師也想像她們一樣跳起來呢！小朋友給老師伴舞好嗎？
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學
小朋友跳的真好，感覺好像已經來到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
1、認識手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一隻手拿手串鈴，
通過手腕的搖動發聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過另一隻手拍動拿樂器的
那隻手震動發聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件，師指線條學生用手勢演奏。
手串鈴很開心啊！小朋友們都記住我了，認識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認識合奏譜。響板手串鈴同時表演，師打節奏，學生手勢練習。
分組練習：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現的特別好，我們的小夥伴響板和手串鈴已經悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動動組奏奏組PK
四、教師小結
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機會的話，可以去阿凡提的家鄉新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
教學目標：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法
2、學習歌曲《下蛋囉》，能用輕快的聲音有表情的表現歌曲。
3、通過小組合作學習如（用打擊樂為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的創作能力。
4、通過聆聽、表演，表達對小動物的喜愛之情
教學重點：
引導學生在教師指導下積極、主動的體驗與感悟音樂，用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景。
教學難點：
對歌曲的表現，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，
教學準備：
課件、頭巾、打擊樂器
教學過程
一、表演導入
1、聽音樂《我的小雞》模仿進教室師：剛才我們模仿小雞，你們喜歡嗎？趕緊找見位置帶大家去雞場，快快小火車來了，快上車吧。我是司機，走囉。
（歌曲《火車開啦》師生表演）
二、聆聽《公雞母雞》
1、師：到站了是誰在歡迎我們呢？仔細聽（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰？母雞的聲音是怎樣的？（學生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學生齊模仿）再聽這個大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學生2模仿)下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的情緒來模仿。（齊模仿）
2、復聽《公雞母雞》
師：聽公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀
師小結:公雞的聲音長連貫，用線來表示，母雞的聲音短快斷開點表示母雞叫。
三、學習歌曲《下蛋囉》
1、師覺得心情怎樣？有什麼喜事告訴我們呢？(出示視頻動畫《下蛋囉》)板書：下蛋囉
2、復聽CAI範唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋後的心情怎樣？哪句表現下蛋的心情？為什麼下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結用勁、辛苦心情怎樣？誰都沒有我的蛋多大，用一個詞就是神氣得意。給老師表現神氣得意的樣子。（學生跟老師模仿叫聲）
學生齊表現神氣讀叫聲
3、歌中還寫了什麼？老師讀歌詞看有沒有不認識的字一會遊戲。（師讀詞）老師哪裏讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個小人要反覆。提問：為什麼要加反覆記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽，所以要唱兩遍）
遊戲：老師讀前半部分，學生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個蹲下的動作。）老師在什麼地方加了一個動作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學生練讀0處。）
（講解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有母雞下的紅雞蛋呀？以後小朋友們看到歌譜裏有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個好聽的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏範唱
6、小聲跟琴唱師指導【讓我們把休止符藏在心裏來唱這一句。師用動作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟着模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來唱母雞的叫聲和母雞的話，老師來唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢後再稍快的唱。
8、學會的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛的大母雞琴伴奏
10、有大樂隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛的大母雞CAI伴奏，
12、老師挑選學生上台表演師講表演規則
老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學圍成雞窩半圓堵住不要讓看見。其他同學當評委。
13、學生表演、小評委評價師、同學們表演的很好，看下蛋了沒有？呵呵呵牧場的叔叔阿姨真逗給我們放了一個神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現。
14、時間允許的話加入打擊樂器響板、串鈴。
四、小結
師：時間不早了我們開車火車回家吧，下節課帶大家去雞場
【教學內容】
表演唱歌曲《快樂的小笛子》
【教學目標】
1、用自然統一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來的愉悦心情。
2、在音樂教學中，全面互動，激發和培養學生的學習興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，表現音樂。
3、在聆聽，體驗，演唱，表演等實踐探究活動使學生愉快地參與到教學過程中，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
【教學重點、難點】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
2、創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創造活動。
【教學教具】
鋼琴，課件，豎笛
【教學過程】
一、組織教學
1、有秩序進教室
2、師生問好歌
二、激趣導入
1、介紹音樂小夥伴
師：歡迎走進音樂課堂，老師帶來了一個音樂小夥伴，這不是一隻普通的笛子，它是一支快樂的小笛子
2、揭示課題
方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節愉快的音樂課吧。
【設計意圖：讓學生和笛子做朋友，同時拉近師生關係，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學習打下良好的基礎】
三、新課講授
1、完整聆聽
（1）初聽歌曲
師：請同學們邊聽邊看老師做了哪些動作？
（2）再聽歌曲
師：剛才我們在什麼地方表演了吹笛子的動作？
（3）復聽歌曲
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
【設計意圖：律動教學是將音樂的學習與身體的運動相結合，用身體各種富有韻律的動作來表現音樂，以達到培養、提高學生的音樂感受和表現能力，從而幫助學生理解歌曲內容】
2、朗讀第一段歌詞
（1）教師完整示範讀詞
（2）幫助學生認讀生字
（3）劃分色塊、接讀歌詞
3、學唱歌曲第一段
（1）完整聆聽第一段
（2）帶領學生劃旋律線
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請同學們拿出手指隨音樂劃劃看
（3）師生接唱
師：剛才同學們接讀歌詞表現不錯，現在我們來接唱.
（4）完整演唱
提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。
【設計意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學生更加自然地、輕鬆地學習音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂。】
4、學習歌曲第二段
（1）初聽第二段範唱
師：小笛子聽咱班同學唱的不僅準確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優美的笛聲吸引來了什麼小動物？
（2）學唱第二段
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
（3）完整演唱，及時糾正
5、完整演唱全曲
（1）跟音樂演唱
師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來
（2）教師鋼琴伴奏，學生表演唱
師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動作來表演唱。
四、音樂活動
1、節奏小笛子
方式：學生跟着音樂拍拍手，小笛子豎起來，隨音樂的節奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。
2、歌聲小笛子
方式：小笛子豎起來，隨音樂有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來，立即停止不動。
【設計意圖：音樂遊戲是以發展兒童音樂能力為主的一種遊戲活動,通過遊戲喚起孩子的好奇心與聯想,從中感受音樂，學習音樂。】
五、拓展聆聽《牧童短笛》
1、聆聽《牧童短笛》部分
師：看，江南水鄉的牧童們騎在牛背上，悠閒的吹着笛子，和老師一起隨着他們的笛子聲走進山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律動感受樂曲
六、課堂小結
師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。
教學目標
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，並能隨樂律動。
3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，並能積極參與歌曲的律動。
4、瞭解重唱、合唱等音樂形式，並能自主為《清晨》設計演唱形式。
教學重點
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、感受樂曲的情緒。
教學難點
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
教學課時
二課時。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導入
師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起牀，你都會幹些什麼呢？讓我們跟着音樂用動作來告訴老師行嗎？
（CAI：播放《早晨的歌》）
1、請同學們隨音樂進行律動。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學唱《清晨》第一段
①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段。
②學生用la輕聲模唱曲譜。
③用琴帶唱歌詞。
④學生有感情地輕聲演唱第一樂段。
2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部
①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部。
②請同學朗讀第二段歌詞。
③解決歌曲中兩段音樂不同的地方。
④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學生跟琴輕聲唱詞。
3、學唱歌曲第二樂段第一聲部
①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部。
②學生用U輕聲模唱曲譜。
③學生跟琴輕聲唱詞。
4、學會合唱《清晨》第二樂段
①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段。
②全班合唱《清晨》。
③學生試着用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學會重唱《清晨》第二樂段
①請一個同學和老師一起試着重唱《清晨》第二樂段。
②請同學們試着説説三重唱，四重唱的概念。
四、參與表現
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的`清晨，然後再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？
②學生分組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。
③學生分組表演。
④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
五、總結
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教具準備：
錄音帶、手風琴、打擊樂器。
教學方法：
聽唱法、練習法、競賽法、啟發式……
養成教育訓練點：課堂常規訓練
教學過程：
一、情景到入
1、創設情景，情感鋪墊
師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？
2、師生互動，探求新知
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？（播放《齊多列》錄音）
二、寓教於樂
1、自主學習，感受音樂
出示圖譜，並播放音樂《其多列》錄音。
優美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。
2、多次聆聽，學習新歌
（1）、師範歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。
（2）、出示“走”與“跑”的線路圖
引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）
（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）
3、演唱歌曲，體驗音樂
（1）、教師領唱。
（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
（3）、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。
三、創造表現
1、合作探究，創造實踐
分發打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。
2表演展示，交流評價
學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開闊視野
師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什麼感受？學到了什麼？（愉快；熱愛勞動）
設計意圖：在本教學環節中教師引導學生進一步瞭解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
三、小結
板書設計
節奏：
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
教學目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容，瞭解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲，並根據歌詞創編動作進行表演。
教學重難點
1、用輕鬆愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3、為歌曲創編動作，來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程：
一、猜謎導入
師：同學們，首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個人都有一雙手。這雙手可以學着做很多很多事情。説説你的手都能幹什麼呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會做這麼多的事情，老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什麼事呢？
2、教師帶領學生感知歌詞內容
教師提問：粉刷匠是怎麼刷房子的，先刷哪裏再刷哪裏？
師：我們一起刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷着刷着突然發生什麼事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因為房子馬上就會變得很漂亮。
師：那我們要帶着什麼樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節奏型並練習打節拍
（1）這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。後三個樂句節奏完全重複第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上，作出完全重複或變化重複，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特徵。
通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悦心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創編動作，一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學想一想，做一做，然後教師鋼琴伴奏，請同學們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
課題:表演《手拉手》 課時：4——1
教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、複習上節課學習過的歌曲。
3、複習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《一對好朋友》
（1）完整地聽歌曲範唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨着歌曲準確地輕輕地拍擊。
（2）説一説歌曲唱出了什麼內容？你聽到了什麼？簡短地敍述歌曲內容。
（3）聽範唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
（6）學生之間展開評價，找出不足。
（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數鴨子》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
教學內容：
1、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、ХХ∣ХХХ|的節奏。
2、模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始音樂遊戲。
3、進行歌曲表演活動。
教學目標：
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》並創設情景讓學生積極參加遊戲活動。
2、啟發學生對歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。
教學重點：
學唱歌曲並進行遊戲和節奏練習。
教學難點：
1、如何指導學生用準確的聲音和動作來體現歌曲中的意境。
2、採用不同的表現方式進行節奏練習活動。
教具準備：多媒體課件，小動物頭飾、歌詞卡片等。
教學年級：國小一年級
教學過程：
一、組織教學。
師生問好。（跟着琴聲師生互動、問好。）
二、新課導入。
師：今天我請來了許多的新朋友，小朋友們想不想知道他們是誰呀？
生：想。
師：那麼我們就請他們出來吧！（課件展現動物的圖片）
你們知道他們是誰嗎？（鴨子、小雞、山羊、小狗、小貓、青蛙）
他們都是怎樣給大家打招呼的呀？（模仿動物的叫聲）
三、學習新歌《小青蛙找家》
1、故事《小青蛙找家》引入，課件動畫展示。
2、提問：怎樣幫助小青蛙找家？
3、播放歌曲，聆聽《小青蛙找家》。
4、歌詞卡片展示，學唱歌曲。
5、課件出示節奏譜，指導學生接節奏譜讀歌詞。
6、練習歌曲中的節奏。
7、採用聽唱法跟琴學唱歌詞。
8、歌曲練習。
四、音樂遊戲《小青蛙找家》。
師：因為我們送小青蛙到它的媽媽身邊，青蛙媽媽 為了感謝我們，特地讓小青蛙來請小朋友去它家參加宴會，但是要求要學會青蛙跳，才能去參加。
1、全班學習青蛙跳，隨着音樂一起跳舞。
2、展示青蛙頭飾，請表現好的同學上來表演。
3、分組表演，比賽看誰跳得最快、最遠。讓全體學生都到教室中央來隨音樂一起動作，唱跳跳，呱呱時把自己的座位當作家來進行表演。
五、結束
小朋友們，今天我們認識了許多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，我們一定要愛護小動物，讓它們在大自然的家中快樂地生活。小動物跟小朋友們出來玩，它們的媽媽在家會着急的，我們一起帶小動物們回家吧。在歌聲中學生走出教室。
六、教學反思
本節課主要要求學生學會一些簡單的節奏，我採用故事的情景讓學生主動去學習，並聯合舞蹈讓學生能邊唱邊跳進行表演，提高他們的積極性，對音樂課產生興趣。總體達到了教學目標，但是在很多細節上還是沒有處理好，需要進一步的提高。
教學內容
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂遊戲《都睡着啦》
教學目標
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂遊戲《都睡着啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨着樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學準備
鋼琴、錄音機等
教學流程
一、組織教學
二、新課導入
三、新課教學
四、綜合遊戲
五、小結
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；
師生問好
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉着眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？（引導説出聽音樂）對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裏有怎樣的想法？ 師：噢，有些小朋友説聽了想打瞌睡，有些小朋友説想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？
師：你是倒在牀上就睡着的嗎？
2、分段聆聽
（1）第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裏快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
（3）完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡着啦》遊戲
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
要求學生給自己組裏起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
一、教案背景
1、面向學生：國小一年級
科目：音樂
2、課時：1課時
3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學課題
知識與能力：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法：
1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。
2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
3、通過律動、表演來感受音樂形象。
情感態度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閒自在，激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。
教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閒自在。
教學難點：休止符的用法，並引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自國小一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，琅琅上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
學情分析及策略：
一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發和誘導，培養學生的音樂創造力和想象力。
四、教學方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學過程：
以情感為紐帶，組織教學
1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導入，新歌學唱
（一）導入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什麼動物，你們見過嗎？説一説你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什麼不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，並用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
4、根據講解，學生再次朗讀歌詞。
（二）學唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。
師：請學生認真聽聽，説一説你聽到了什麼，看到了什麼？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學生學唱，並用手勢表示四分休止符。
（2）、再教唱，將四分休止符記在心裏，自動空拍。
（3）、師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
（4）、師生齊唱後，學生再齊唱。
（三）、鞏固學習。
1、師生接力唱（2遍）。
2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂，學生上台用打擊樂器伴奏，其餘學生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。
（四）、創作表演，自我感受
1、隨着音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閒自在。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上台表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）
課堂小結
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳着離開音樂教室。
六、教學反思
優點：
1、緊扣教學目標完成教學任務。
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環環相扣，充分調動了學生的學習積極性。
2、重難點突破。
體會鵝的`形象和新歌的學唱是本節課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閒自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現錯誤是我會主動地向學生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創造了和諧的師生關係。
4、課堂結構完整。
從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。
不足：
課堂上採取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發言不積極，這和我的激勵方法有很大的關係。對於課堂上發生的一些突發事件，我覺得我的應對還是不夠靈活。
一、活動目標
1． 大膽參與遊戲，樂意與同伴共同體會遊戲得樂趣，音樂教案－音樂接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節奏。
二、重點和難點
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂得4/4節奏是重點。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點。
三、設計思路
大班幼兒隨着年齡得增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會遊戲樂趣。音樂遊戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成得。同時讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、材料準備
1． 維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。
2． “拉德茨基進行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體遊戲）——表達、表現（角落活動）
1． 角落遊戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲得特點，幼兒教案《音樂教案－音樂接龍》。
①在角落裏讓幼兒反覆觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲得歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。
②在角落裏可以讓幼兒嘗試採用有多種節奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得後拍奏中，體會樂曲得歡快。
可讓幼兒在角落裏以小樂隊得形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落遊戲中得探索是輕鬆得，愉悦得，教師安排目得是為了讓幼兒反覆熟悉，達到耳熟能詳得效果。
③在體育遊戲中玩“擊鼓接龍”得遊戲，熟悉“接龍”遊戲得玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊後面一位幼兒得手均四下。
此遊戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”得遊戲。
2． 集體遊戲中共同欣賞，合作相玩，體會遊戲得樂趣。
① 教師播放錄像，幼兒聽賞，説説聽賞得感受。
② 交代遊戲名稱、玩法、規則，激發幼兒遊戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育遊戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍並能表現出歡快情緒得為贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③ 教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現得樂趣。
3． 角落裏得延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，並且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落裏可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞台”得形式讓幼兒大膽表現
課時計劃：
第二課時
教學內容：鞏固歌曲《你的名字叫什麼》。聆聽《玩具兵進行曲》常規訓練
教學目標：整齊並背唱歌曲《你的名字叫什麼》，進行遊戲活動。通過聆聽《玩具兵進行曲》，調動學生仔細聆聽音樂，用自己的動作表現音樂初步認識課本中的幾種音樂學習標誌。
教學過程：
一、組織教學排隊進教室，並按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓練。
二、認識標誌
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發現了什麼？
2、學生交流，師生評價，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做遊戲——對拍手，學知識——小書本，動腦思考——小電腦。
3、再反過來訓練如：小話筒——唱歌，小耳機——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做遊戲，小書本——學知識，小電腦——動腦思考。
4、教師編個小兒歌：拿起話筒唱唱歌，戴上耳機聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學演奏，拍拍手來做遊戲，拿起書本學知識，看到電腦要動腦，
5、展示學生的才能，我來唱支歌。
三、聆聽《玩具兵進行曲》
1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進行曲》是講了什麼內容？
2、初步欣賞樂曲：那麼我們再來聽聽到底是講了什麼內容？（你聽出是什麼內容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景？）
4、欣賞《玩》你認為樂曲描寫了什麼景象？（讓學生進行想象，你認為描寫了什麼景象）
5、隨音樂（初賞）再進行讓學生自己的想象進行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個個從玩具箱裏偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊伍遊行，後來又打鬧嬉耍正當天矇矇亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱裏。小主人起牀打開箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在裏面，啊，原來是一場夢。）
7、那麼，我們再來欣賞玩具兵到底是在幹什麼呢？
8、“他們會打鬧嬉耍”做什麼遊戲呢？
（1）、請你邊聽邊想象，並用動作表現出來。
（2）當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。
9、再細聽
（1）先聽引子+à段情緒如何？
（2）B段，這段與上一段有什麼區別？
（3）à段再現，這段可能描繪了什麼？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子裏）
（4）最後結束是長音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據剛才的理解，進行遊戲活動（四組活動），推選出主人有小組長負責。請一位學生扮演主人，其餘表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂表演
12、請你再給它取個名稱吧？
13、隨音樂出教室。課堂常規訓練是一年級新生的重點訓練之一，在開始的每一堂課中應該加強力度，使每一位學生都能有良好的開端。讓學生自己發現課本中的內容，有利於培養學生的觀察能力，仔細看書本的`好習慣，並且一年級的學生感到自己發現，有成功感。教師的兒歌能激發學生的求知慾，瞭解本冊教材的標誌，易記牢。設計猜想，讓學生初步感受樂曲，憑藉自己的感受來發表自己的想法，使學生有一個自己認識的過程，思維的過程，説的過程，再讓學生談聽後的初步感受。細聽中再深層次地欣賞，使學生對玩具兵進行更理解透徹些，在表演時能具有自己的特點鋪設。
蒙田範文網