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一年級音樂活動教案及反思教學目標:
1.學唱歌曲《兩隻小象》通過律動、樂器伴奏以及歌曲歌曲的學習感受三拍子節奏特點。
2.能夠在表演活動中自然大方的用肢體動作來表現小象的神態，鼓勵學生積極參與拓展活動。
教學重難點:
感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩隻小象》伴奏，並用肢體動作來表現小象的神態。
教學準備：電子琴、課件、打擊樂器:三角鐵、鈴鼓
教學過程：
一、組織教學：拍手律動
二、創設情景，謎語激趣。
師：現在老師請同學們猜個謎語，看看誰猜的又快又對？
1.PPT出示謎語：鼻子像鈎子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。猜猜是什麼？
師：你們説的很好，告訴你們一個好消息，今天老師收到了一張請帖，大森林裏要開一場演唱會，老師想邀請大家一起去，順便去看看小象，你們要去嗎？坐上火車一起出發。
2.師彈奏開火車音樂，學生隨音樂做開火車狀。
三、發聲訓練，練習三拍子節奏。
師：火車到站了，看看有哪些小動物來參加演唱會了？它們是怎麼唱歌的？
1.播放PPT，教師打節奏念歌詞，學生初步感受三拍子節奏。
3/4xx|x0|xx|x0||小鴨嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小貓喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱
2.學生説隨教師一起練習三拍子節奏。
四、視聽結合，學唱歌曲。
師：你們喜歡小動物嗎？聽聽還有誰唱着歌朝我們走來了。
1.第一次聆聽，感知歌曲內容。
師：告訴老師它們是誰？裏面唱到了什麼？
小結：原來是兩隻小象一起散步到了小河邊，看見清清的河水它們高興極了，便唱起了歌跳起來舞。同學們還記得剛才小貓它們打的拍子嗎？我們把小象的歌詞填進去，一起念一念。
2.（出示歌詞）學生打節奏朗讀歌詞。
3.第二次聆聽，邊打節奏，邊輕聲跟唱。
師：小象之間打招呼的方式也是很特別的，讓我們仔細聽聽看看找一下答案。誰能告訴老師小象是通過怎樣的方式來打招呼的？
師：回答的真好，那你能模仿一下嗎？（出示圖片）（評價）
師：下面跟着老師找一找讀一讀好不好，注意襯詞的空拍，襯詞表現出小象很高興的心情，歌曲中加上吆羅羅這首歌就變得更有意思更加活潑了。
師：這麼有意思的歌，老師也想和你們一起唱一唱演一演，我們一起來吧！
4.師生邊打節奏邊演唱歌曲。
5.學生打節奏完整演唱歌曲，提示注意唱準休止符。
五、團結協作表現歌曲。
師：你們學的真快，請你和同桌一起合作，想想怎麼樣為歌曲配上簡單的動作，來表現兩隻小象開心玩耍的情景？
1.請一位同學與老師合作表演一下這首歌曲。
2.同桌討論動作，進行表演唱。
3.集體表演唱。
師：同學們唱的這麼好，小象特別開心的要求我們也參加演唱會，想去嗎？看！老師帶來了樂器寶寶，請你們選擇自己喜歡的樂器，我們一起來個大合唱吧。
4.學生選擇自己喜歡的樂器伴奏唱。
結束：
師：小動物們可愛友好，我們要愛護小動物，愛護我們生活家園，相信我們人類和動物們一定會和平相處，永遠都是朋友，同學們你們能做到嗎？演唱會結束了，讓我們和大森林説再見吧。
教學反思：我在上《兩隻小象》時根據自己的教學設計，首先改變了以往的教學模式，給每個孩子提供了參與音樂活動的空間，以便學生能夠展示自我。活動的前半部分我以情景創設為主線，吸引了孩子的注意力，激發了學習興趣。在唱歌教學中我利用多媒體教學軟件，給學生豐富直觀的畫面，幫助孩子理解和記憶歌詞，但是孩子唱歌的積極性不高，可能跟我的引導有關，在以後的教學中加強機智教學。本課的重點是感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩隻小象》伴奏，並用肢體動作來表現小象的神態。我通過練聲、歌唱、樂器表演貫穿活動始終，在説、唱及創編表演中體現了動腦、動手、動口、合作發展學生的想象力，增強學生的創設意識，培養了創新能力。展示自我的慾望，達到了教學目的。
教材分析：
《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創作了由四個樂句構成的結構規整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，F大調。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數民族風格特點。
教學理念：
激發學生自主學習的興趣和求知慾，成為學習的主人，並在學習中充分展現自我。
教學目標：
1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。
2、為歌曲編創舞蹈動作。
3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小夥伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、瞭解傣族風土人情，瞭解象的有關知識，引導學生懂得熱愛動物，保護環境的道理。
教學重難點：
切分節奏、前八後十六節奏型的掌握。
教學用具：
鋼琴、課件、圖卡、節奏卡、譜卡、碰鐘
學情分析：
經過一個學期的學習，一年級學生的學習習慣方面有了很大的進步，從整體水平來看，相差不是特別明顯，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面有了很大提高，但在聽覺能力上還略有差距。大部分學生對音樂的學習積極性是非常高的，但還存在個別學生不能自律的現象。在教學過程中，我還是要加強常規教學，並對學生的音樂感受力與表現力進一步加強訓練。
教學方法：
情景教學法、演示法、律動教學法、比較法、探究法、合作法
學習方法：
自主學習法、同伴合作法
教學設計：
一、情景談話
(教師扮演導遊角色)
師：小朋友們，大家好！
生：你好！
師：歡迎你們加入快樂旅行團，我是你們的快樂團長。今天我要帶你們去一個美麗的地方，你們開心嗎？
生：開心！
二、二聲部節奏練習
師：大家請坐好，我們馬上就要出發了。你們聽！
紅色和黃色巴士發出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示範）
生：（學生模仿）
藍色和綠色的巴士也發出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示範）
生：（學生模仿）
師：四輛巴士一起發出鳴笛聲，會是什麼樣的聲音效果那？讓我們一起試試吧！
（教師指導學生練習，感受2/4拍強弱規律及初步體驗二聲部，並作出評價鼓勵學生）
三、新課導入
師：快樂團長告訴大家，今天我們的目的地住着一羣快樂的動物朋友，你們想知道它們是誰嗎？
生：想。
師：小遊客們，請仔細聆聽音樂，好好猜一猜吧！
（播放器樂曲《小象》）
師：誰來告訴快樂團長，你猜出的答案吧！
生：象。
師：你是怎樣聽出來的？
生：有象的叫聲。
師：音樂中表現的是一隻什麼樣的象？
生：活潑、可愛的小象。
師：你們回答的可真不錯。(出示板書）下面“快樂團長”有個提議，讓我們學習一首有關於小象的歌曲，等我們達到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺得怎麼樣？
生：好。
（揭示課題《可愛的小象》）
四、新授歌曲
1、完整聆聽歌曲並提問
師：這首歌曲的速度與情緒是怎麼樣的，你聽出來了嗎？
生：稍慢、柔美地。
師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強弱規律是怎麼樣的？
生：2/4拍強弱強弱
師：那你們會拍擊2/4的節奏嗎？
生：會。
師：敢接受快樂團長的挑戰嗎？
生：敢。
（教師考核學生對節奏的掌握，引出教學難點，為學習歌曲節奏作鋪墊）
2、解決並鞏固教學難點——切分節奏、前八後十六節奏型
3、學習歌曲節奏
師：（出示節奏卡）試着讀一讀，如果你們讀的準，就會得到一顆智慧星哦。
生：朗讀。
4、下面，“快樂團長”來讀，你們説一説我讀的是哪一條（鞏固本課重難點）
5、按節奏朗讀歌詞
師：小遊客們你們表現的太棒了！快樂團長也想展示一下我自己。
（教師朗讀歌詞並加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創編舞蹈動作做鋪墊）
師：你們願意和我一起邊讀邊表演嗎？
生：願意。
6、學唱歌譜
師：你們猜出我們要去哪裏旅行了嗎？
生：傣家
師:可是下面我們要分別通過四條不同的路線到達目的地，途中會遇見不同的問題，請打開你們的路線圖，完成路線填充並試唱字母譜。看一看哪一輛巴士“路線”最正確，最先到達。
（出示圖形譜，小組完成識譜並試唱歌曲旋律）
7、用LU哼唱歌曲
師：注意音準及發聲狀態。
8、填詞演唱歌曲
師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。
9、學生用碰鐘伴奏表演唱
（教師評價並鼓勵學生）
五、知識拓展
師：經過長途跋涉我們終於來到了美麗的傣家。
1、簡介“傣家”環境氣候、房屋建築、服飾、樂器、重要節日等
師：（圖一）美麗的傣家到站了，這裏温暖濕潤，植物茂盛，滿眼綠色。
（圖二）傣族竹樓是傣族固有的典型建築，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲物或養牲口。
（圖三）傣族婦女上身穿無領短衫，下穿彩色筒裙，長至腳面，像一隻美麗的孔雀。孔雀舞是傣族民間舞中最盛名的傳統表演性舞蹈。
（圖四）男士穿短衫，長筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象徵五穀豐登，生活美好。
（圖五）潑水節是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統節日之一，當地居民將這一天視為最美好最吉祥的一天。
2、瞭解野象山谷
師：最後一站，快樂團長將帶你們去西雙版納的野象山谷，這裏是亞洲象在中國唯一的棲息地。遊客朋友們必須通過高空觀象棧道，觀象台等等位置觀察野象的生活和生存環境，以免干擾亞洲象的生活。
六、完整表演歌曲
師：我們看到了可愛的小象和象羣，讓我們把學過的歌曲唱給它們聽吧！
A、舞蹈動作創編
B、用打擊樂器為歌曲伴奏
七、人文教育並小結
師：大象經過訓練後還會表演節目，給我們帶來很多歡樂，它們是我們的好朋友，我們一定要保護好它們，我們更要保護環境，給大象一個温暖舒適的家。小遊客們，今天我們的旅行到此結束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！
教學反思
本課我通過扮演導遊這一角色，帶領學生以“旅行”的方式學習本課。對於一年級的學生來説，情景教學是非常重要的，所以我在教學設計時每一環節都設計的生動有趣，並注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學理念。學生在我的引導下層層遞進，輕鬆的解決了重難點，順利的完成了教學任務。
本節課比較滿意的地方有：
1、二聲部節奏練習。通過訓練，讓學生感受2拍子及初步體驗二聲部，形式有趣，適合一年級學生，為學習本課做鋪墊。
2、學習歌曲節奏環節。我讓學生自己發現教學難點並加以指導。
3、歌詞教學環節。我按節奏朗讀歌詞時加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。
4、學唱歌譜環節我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學生解決識譜問題，並連接音符畫旋律線來感受歌曲旋律的起伏。
存在遺憾的地方：
1、表演歌曲——動作創編環節。沒有正確的引導學生自主創編，用自己的動作來表現歌曲。
2、教唱環節。沒能太關注與糾正學生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。
總之，作為一名音樂教師，要不斷的學習新的教學理念，教學方法，在創新的路上一路前行，才能給學生帶來音樂的享受與收穫。
教學思路：
學生喜歡小動物，愛看它的憨態，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和遊戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協調、思維敏捷開擴，並得到發展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。
教學目標：
1．學生有興趣地唱歌、遊戲，體驗表演的樂趣。
2、能使用打擊樂器，表現音的長短與強弱力度。
3．嘗試把自己的生活經驗用藝術的形式表現出來。
教學過程：
一、教師的情感為紐帶組織教學
同學們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。
二、音樂欣賞與律動
三、以生動、形象、有趣的方法解決教學重點
1．音樂山──唱音階
①音的高低。
②音的長短、小動物特點。
③討論：遊戲感受；音有高低、長短、強弱、速度有快與慢。
2．音樂橋──編節奏
3．音樂河──唱歌曲
①感受歌曲《兩隻小象》旋律。（課件）
②有感情地朗讀兩段歌詞。
③隨琴學唱歌曲、歌表演（教師評價）
④遊戲：粗心的'小象──“旋律錯誤大家找”
⑤幫助小象找家鄉。
播放《動物狂歡節》選段──《大象》
比較：比較不同動物的身體動作、神情與外形等有什麼區別，學生嘗試用身體動作表現。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。
表演：
a．學生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節奏、力度、速度及音色的變化。
b．優美抒情的傣族音樂《象走》
通過表演a、b，學生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。
創作：教師激發學生的創編熱情：兩隻小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們説：小朋友們，你們能不能創編小動物的歌曲作為禮物，讓我帶回去給我們的小夥伴呀？
學生進行歌曲《兩隻小象》的創編活動──填詞。
學生展示歌詞創作的成果，師生一起分享創作的喜悦。
同學們，快樂的音樂課結束了，再見！
教學目標
1．學習歌曲《兩隻小象》，並能背唱。
2．引導學生聆聽歌曲《兩隻小象》，感受三拍子的韻律，熟悉歌詞描繪的情境。
3．引導學生為歌曲編配簡單的形體動作並進行表演。
教學重、難點
1．感受三拍子的韻律，並學唱歌曲《兩隻小象》。
2．為歌曲創編肢體動作並進行表演。
教材分析
《兩隻小象》是一首三拍子兒童歌曲，一段體結構，五聲宮調式。歌曲以有規律的節奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的生動形象。教學過程中，教師可以抓住學生對小動物喜愛的心理特徵，調整教學活動以適合他們的內心期待。學生們在活動中不僅學習了知識，還使他們認識到了動物以及大自然保護和珍愛生命的重要性。
教學過程
一、導入
欣賞大象的圖片。
提問：
圖片中是什麼動物？它們的樣子是什麼樣的？（學生自由回答）
請學生用動作模仿大象。
教師：有一首歌曲中唱的就是小象，一起聽一聽。
二、學習歌曲
1.看動畫模仿
欣賞歌曲《兩隻小象》動畫。
教師：動畫中小象在幹什麼？
學生回答：打招呼……
教師：小象打招呼的方式是什麼？（學生回答並模仿）
教師評價總結。
2.感受三拍子韻律
聆聽歌曲《兩隻小象》音頻。
要求學生隨音樂的韻律來模仿小象走路的樣子。
提問：這首歌曲的情緒是什麼樣的？
學生回答：歡快活潑的……
教師總結並再次播放歌曲請學生模仿感受。
3.學習歌詞
（1）教師出示《兩隻小象》歌詞節奏譜例。
請學生用2拍子拍節拍的方式，邊拍節拍邊按節奏讀歌詞。
學生拍節拍按節奏讀歌詞。
教師評價，注意糾正學生讀錯的地方，提示學生空拍處要停頓一拍。
學生再次拍節拍按節奏讀歌詞。
（2）教師彈奏歌曲旋律，學生跟琴讀歌詞。
（3）教師彈奏歌曲旋律，學生邊模仿小象的動作邊讀歌詞。
4.學唱歌曲
（1）欣賞《兩隻小象》歌曲欣賞。
學生聽音樂輕聲演唱歌曲。
（2）教師分句教唱歌曲第一段歌詞。
學生分句學習，可邊唱邊模仿小象的動作。
學生再次分句學唱第一段歌詞。
（3）教師伴奏，學生自己演唱歌曲第二段歌詞。
教師評價，糾正錯誤後學生再次演唱第二段。
（4）完整演唱歌曲《兩隻小象》
教師鋼琴伴奏學生完整演唱歌曲。
教師評價。
再次聆聽歌曲《兩隻小象》音頻，學生完整演唱歌曲。
三、創編動作表演歌曲
教師播放《兩隻小象》音頻，學生自己創編動作表演。
學生分兩組，一組演唱歌曲，一組表演歌曲。
教師評價，請兩名學生扮演小象單獨表演，其他學生演唱歌曲。
學生對錶演的同學進行評價，教師總結。
個別學生單獨表演，其他學生演唱。
四、課堂小結
我們和兩隻小象一起懂得了一個道理，那就是要團結友愛，無論在什麼時候都要對自己的小夥伴友好，並有團結和相互幫助的精神。
教學目標：
1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。
3、通過感受、模仿、合作、表演、創作等一系列活動，培養學生的.審美情趣，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。
教學準備：
電子琴、動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、CAI（多媒體）課件、道具黑板等。
教學過程：
一、組織教學
學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。
二、導入新課
教師：今天老師帶來了這麼多小動物，先作一下自我介紹吧！
學生進行自我介紹。
（設計意圖：通過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關係。）教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家帶來了一位朋友，你們看它是誰？（出示大象圖片）
生：大象。引出課題——《兩隻小象》。
教師：它在做什麼？
學生：在河邊玩耍。
三、新歌教學
1、感受歌曲旋律
a、要求學生邊聽邊用“la”哼唱旋律。
b、認知音的高低
c、模唱旋律，學生用手指輕點並模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們！讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！
學生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內容。
a、首先讓學生欣賞歌曲的MTV。
b、讓學生複述歌詞內容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節奏的讀歌詞。
b、遊戲接龍（師説前半句歌詞，學生接後半句）。
c、師生表演歌詞內容。
4、學唱歌曲。
教師：同學們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。
a、教師範唱第一段歌詞。
b、師説第二段歌詞並表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這麼可愛，你們想不想和它交朋友？那麼應該怎樣來演唱這首歌曲？（課件：MTV+歌曲伴奏）
學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創編音樂劇
教師：老師發現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？
學生：高興。
教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學生分五組、討論角色分工）。
（設計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。）
2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。
3、畫出小象和小河。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫筆把它們畫出來吧！
4、展示作品
教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（粘貼作品，學生評價）
教師：大家畫的都不錯。（學生隨伴奏音樂唱着歌曲走出教室）
蒙田範文網