第一篇：師德教育活動認識與整改計劃
由於受外界環境的影響，加上教師自身素質不過硬，有違德的現象屢見報端、網絡，在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分等，做不到一視同仁，對優生優待，對後進生不理不問，給學生造成極大的心理傷害。
導致師德失範現象的因素很多，我認為主要有以下幾點：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裏，只注重知識的傳授，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。
三是在利益的驅使下功利思想作祟，急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。
四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。
xx總理於2014年10月11日説，教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風範教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
因此，我們要加強自身素質建設，加強學習，同時反思自己教育教學過程中的言行舉止是否符合教師身份。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
第二篇：師德師風教育活動整改措施
國小
師德師風教育活動整改措施
根據《市教育局師德師風集中教育活動實施方案》的有關要求，我校在完成了第一階段宣傳學習動員階段和認真抓好落實第二階段的師德師風學教討論實施工作。在第三階段師德師風自評過程中，老師們認真反思了自己的教育教學行為，盡力尋找教育教學中的遺憾，在反思提高中，每位教師不但反思了自己的教育教學行為和思想，深刻寫出了自查剖析材料還制定了各自的整改措施，使師德師風集中教育整頓收到實效。
一、根據綜合分析，我學區師德師風中暴露出了以下問題：
1、有個別教師有輕微的違紀，上課有接手機現象。
2、教育學生有時有過激的言語。
3、個別教師存在敬業精神不強，服務意識不夠，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。
4、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不太關心學生。
5、個別教師上課有遲到現象。
6、班級工作抓得不細，家訪工作做得不夠，與家長缺少必要的聯繫和溝通。
二、整改措施：
1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。
2、認真制定整改方案落實整改措施。
3、完善師德師風各項制度
⑴師德師風建設分工負責制
⑵師德師風學習制度
⑶未成年人保護、教育和管理制度
⑷師德師風監督制度
⑸師德師風考核制度
⑹師德師風集中整頓制度
⑺師德師風問題處理報告制度
⑻預防和杜絕教師犯罪制度
⑼教職工宣誓制度
⑽師德師風優秀教師表彰制度
⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度
4、按《滕州市教師職業道德考評實施方案》加強師德師風考核。
5、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時瞭解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現。
6、按市師德師風問題處理報告制度，發現問題及時上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。
7、實行一期一次的師德師風表彰，通過表彰先進、宣傳典型帶動全體教職工師德的不斷提高。
8、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
9、牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
10、牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。
11、牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
12牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
13、牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥
第三篇：師德師風教育活動整改措施06
2014年開展中國小教師師德師風教育活動“愛與責任”
整改措施
一、整改的目的
通過“愛與責任”為主題的師德師風教育活動，在理論學習上反思自己、撰寫心得體會、對照師德師風的總要求進行找準存在的問題、制定整改措施並加以整改，最終達到提高思想和理論水平，增強服務意識、大局意識，真正做到全心全意為人民服務，樂於奉獻，做一名新時期合格的教師的目的。
二、存在的問題
通過進一步地深入理解《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、“三全、全愛、三讓”以及黨和國家的教育方針和相關法律法規。認真對照檢查自己在實際教育教學中的一言一行，切實開展批評與自我批評，一方面通過自我查找存在的問題，另一方面通過領導點評、同事幫、學生提的方式查找自己不易覺查的問題，歸納為如下幾個方面：
1、熱愛教育、教書育人方面與黨和國家的要求存在一定差距。
2、理論學習不夠紮實，在一定程度上也存在着對“愛學生是師德師風之本”認識不夠深刻。
3、在許多方面存在着不同程度的(請繼續 關注本站)“偏愛”而對“泛愛”重視不夠。
4、平等、民主、合作的新型師生關係的建立方面有待進一步加強。
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5、責任意識、服務意識、大局意識有待不斷加強。
三、整改措施
（一）進一步加強“愛與責任”就是建立平等、民主、合作的新型師生關係的認識和理解
首先要努力創建新型師生關係，在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。新型的師生關係，是需要從多層面來加強的。從人際關係上，應當是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；從教育過程上，應當是民主的、互動的、和諧的，而不是“專制”的；從教育方法上，應當是服務的、全面負責的，而不是隻管“教”的；從工作目標上，應當是着眼於未來的、對學生終身有用的，而不只是看到眼前的。這樣才能真正促進學生的發展。
其次，自己要充分發揮主導作用，強調學生的主體作用。學生主體作用的發揮，依賴於教師主導作用的加強。離開了教師的正確引導，學生的學習和發展，不可能自發形成，甚至可能迷失方向。不過，教師的“主導”，不是“主宰”，教師的主導作用就是要能最大限度地調動和發揮學生的主體作用，尤其是對學生自學能力、獨立思考能力、創新能力和自我教育能力的培養，使學校教育和學生的自我教育和諧地統一起來，最大限度地促進學生的發展。
再次，自己要尊重信任學生，建立和諧的師生關係。師生關係對學生學習態度、學習效率及個性發展和
心理健康都產生極大影響。在教學中，自己要根據教育教學規律和學生身心發展的水平和特點，充分尊重學生的主體地位，用自己的德和才影響教育學生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來，培養學生廣泛的興趣，激發他們的求知慾，充分調動學習積極性，促進學生整體素質協調發展。
（二）力求做到尊重學生人格，平等對待學生 在實際教育教學中要真正做到教師與學生在人格上是平等的，是正常的人與人的交往的關係。教師與學生在法律上是平等的，學生的生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、社會生活的權利都應當給予尊重。學生的思想、情感、意志和行為方式同樣給予尊重。讓學生得到足夠的表現自己、表達自己的思想和情感的機會。
（三）要做到以愛為基礎，信任、理解學生 自己要傾心竭力投入所熱愛的教育事業中去。用真情去關心愛護學生，做學生的良師益友，善於與學生溝通，給學生以生理和情感上的安全感；關愛每一個學生，有信心教育好每一位學生，特別是那些“問題”學生，家庭不健全的學生。讓學生在愛的氛圍裏，在信任和理解中，儘可能地釋放出所有的潛能，發展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康的發展。
（四）要做到面向全體，因材施教
平等對待學生，不僅要做到師生人格平等，更要做到自己平等對待全體學生，而不是厚此薄坡，有親疏
遠近。要全面瞭解學生，關注每一個學生，根據每個學生的個性和基礎的不同，進行分層次分類別指導教育，使每個學生都獲得一種自我認同感、歸屬感、勝任感和使命感，讓每個學生都能體味成功的愉悦，使學生從成功走向成功。
（五）要做到講求民主，寬鬆和諧
教育教學中要進一步加強民主思想和作風，善於營造寬鬆和諧的教育環境。要由教學的操作者、主宰者變為引導者、激發者、組織者，這種平等和諧的師生關係，促使師生成為學習、探究、發展的夥伴。要多給學生一些思考討論的時間、實踐活動空間，多一點個性的張揚，培養學生的創新意識和創新能力。同時，自己要學會向學生學習，達到教學相長。在互聯網越來越普及，知識信息來源多元化的今天，自己應該善於學習，在學習中與學生共享探究的樂趣。在民主、寬鬆的環境裏，學生的主動性、創造性和探索精神，才能得以發揚光大，也才能實現教育的終極目標。
總之，要通過這次學習教育活動，切實改正自身存在的不足，做一名合格的中學教師，在今後的工作中，真正做到“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的總要求。
第四篇：2014年師德師風教育活動整改措施
師德師風教育活動整改措施
通過師德師風學習，結合自身實際，認真組織，對照查找，提出相應整改措施。使自己能成為“讓學生成才、讓家長放心”的人民教師。學習的目的在於找不足，找差距，從而提高自己。問題找到了，如果不及時解決及時整入，也就無法提高。現制定整改措施如下：
1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，進行師德師風整改。由於師德師風建設內容廣泛，社會對教師的師風要求較高，所以只有在正確的指導思想引導下，教師的師德師風才會向正確的、崇高的方向發展，從而形成良好的道德操守，才能適應教育發展的需要。具體地説，就是要從自己思想上進行整改，使自己的思想認識水平與黨的指導思想、教育方針、保持一致。只有這樣才能真正做到熱愛教育、關心教育、獻身教育。
2、堅決以“八榮八恥”為行動準則
以熱愛祖國為榮、以愚昧無知為恥
以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥
以團結互助為榮、以損人利己為恥
以誠實守法為榮、以違法亂紀為恥
以艱苦奮鬥為榮、以驕奢淫逸為恥
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3、加強學習、提高認識
過去，有些教師認為教好教壞一個樣。這樣的責任心，一定不會把書教好，社會、家長、學生也不會滿意。我們的教育要為學生服務，要為社會服務。只有從思想上，從認識上引入競爭意識，才能提高教育教學質量，達到開展師德師風學習活動的目的。
4、要圍繞教師“十個禁止、十個做到”的要求內容及“三全、三愛、三讓”的目標進行整改。通過整，使自己知道做什麼，不該做什麼，確立從什麼方向和目標發展。
5、過去社會對教師評價不高，是因為教師自己不注意形象，平時説話做事不注意分寸。教師要加強師德建設，提高職業道德修養。一個教師的職業道德素質不高，就不會用心投入教育事業。所以我在整改中，很注重提高自己的職業道德素質，若脱離了崇高的職業理想，自己就不會全身心的投入教育事業，那樣不僅誤子弟，而且最終也要害己。
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第五篇：師德師風集中教育活動整改措施
師德師風集中教育活動整改措施
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛
是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引
導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
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