國小數學核心素養培育與研究設想

國小數學核心素養培育與研究設想

一、研究目標及方向

1.通過本課題的研究，培養國小生數學核心素養，着眼於學生的知識、能力的提升與發展，在教學時讓學生通過獨立思考理解知識背後隱藏的方法。

2.通過本課題的研究，在理解方法的基礎上幫助學生積累經驗，感受方法背後的數學思想。不光要讓學生學會知識，更重要的是為以後的學習生活打下一個數學思考的基礎。

3.通過本課題的研究，進一步深化教研教改，提升教師的教科研能力。

二、研究內容

1．針對不同的教學內容探索其藴含的數學思想。

2．探索新教育理念下國小數學核心素養的滲透和培養。

3. 梳理與分析國小數學核心素養與學習內容的對應關係。

4. 開展基於國小數學核心素養髮展的教學改革。

5. 基於學生的年齡特點與認知規律，探索不同年級，不同內容領域發展學生核心素養的教學方法。

三、研究步驟

1.準備階段（2019年3月-----2019年4月）

（1）為順利進行課題研究，認真閲讀了有關資料以豐富自己的理論知識；

（2）集體討論教學實踐中遇到的問題，確定課題的名稱；

（3）在學生中進行問卷調查，瞭解學生在數學學習中存在的困難；

（4）組織學習《數學課程標準》，2017版國小數學教材以及相關理論文獻；

（5）整合課題組教師觀點，確定研究方向；

（6）制定並完善課題研究方案；

（7）撰寫開題報告。

2.實施階段（2019年4月-----2021年2月）

（1）根據計劃開展各項活動；

（2）進行課堂實效性調查，本組教師之間進行互相聽評課，並進行反思、交流心得；

（3）舉行數學計算、數學故事比賽，用數學元素進行創作等活動；

（4）集體活動進行評價，總結成功之處，修改欠缺，討論並安排下一次活動內容；

（5）撰寫中期報告。

3.總結階段（2021年3月-----2021年4月）

（1）全面整理研究資料，分析研究資料；

（2）撰寫相關論文，結題報告；

（3）向市教研室申報課題評審。

四、研究方法

1、查閲資料法

組織課題成員查閲相關文獻資料，豐富理論知識，用以指導研究工作。

2、典型案例探究法

針對不同類型的案例進行分析，研究其數學思想，並找出最優教學策略。

3、交流互動法

課題組成員多聽別人的課，自己也精心準備課，互聽互評，同時請專家進行指導，最大化培養學生的數學素養。

4、總結經驗法

收集資料，整理資料，進行總結，形成文字資料。