教學目標
情感、價值和態度目標
1、感受父母對自己的愛心和撫育
2、尊重父母的勞動和情感
3、體驗盡孝後的快樂
能力目標
1、辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力
2、辨別具體行為是否屬於孝的能力
知識目標
1、孝敬父母是中華民族的傳統美德
2、孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面
教學重點
孝敬父母要落實到實際生活中。
教學設計思路：
父母對我們有養育之恩，作為子女應該回報父母對自己無私的愛。本課通過活動探究，使學生能體驗到父母對子女無私的愛，從而能尊重父母的勞動和情感，並體驗盡孝後得了快樂！做一個孝順的孩子！
教學方法
設置情境，讓學生通過探討，來加深情感的培養。
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學準備
給長輩洗一次腳
教學過程
[音樂導入] 《愛的奉獻》
[故事]“小鋒和媽媽”（課本P12）
活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？
小峯以什麼方式回報母親？
你能説説在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體説明。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦的撫養我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記於心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
[古詩欣賞]《遊子吟》
[小結]唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠遊的兒子縫製衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
[承轉]父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
活動二：比較下列行為，體會孝順父母在不同場合的不同表現，並説明這樣做是否合適的理由。
活動過程：
[學生] 略
[教師] 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，並按這些要求去做。
[經典回放]“陽光學子的感人故事兩則”
活動三：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活説説你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
例一：瀋陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴着厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞着大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃着每一個角落。
例二：……
[小結]孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
我們對父母的孝順，不時古代的愚孝，也不時盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，使在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。因為他們為社會為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們的疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，坐孫子女的更要獻上一篇孝心。
[倡議]我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩説“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂髮脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父www．母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
[作業]制定孝順父母長輩的小計劃。
（1） 自己應當怎樣孝敬父母長輩？
（2） 在這一週內我能為他們做什麼？
（3） 怎樣落實孝敬長輩的計劃？
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在牀，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體裏的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上覆旦大學）：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑着我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村裏惟一的一户有兩個大學生的家庭。
[教學目標]
1、情感、態度和價值觀目標：增強孝敬父母的觀念，體驗盡孝後的快樂，樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
2、能力目標：提高辨別具體行為是否屬於孝行的能力和孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：懂得子女應該孝敬父母和長輩；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任；知道孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面；瞭解“孝敬父母長輩”上的道德界限和法律界限。
[教學重難點]
1、教學重點：為什麼要孝敬父母和長輩，怎樣孝敬父母和長輩。
2、教學難點：對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。
[教學過程]
導入新課：
多媒體顯示：
《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
教師：哪位同學能把這首詩翻譯一下，並説一説它表達了作者的什麼情感？
多媒體顯示：説一説：《遊子吟》這首詩的意思是什麼？它表達了作者的什麼情感？
學生回答上述問題。
（多媒體顯示）《遊子吟》譯文：慈祥的母親用手中的針線，為遠行的兒子趕製身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。誰敢説子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
《遊子吟》的作者是唐代詩人孟郊。他採用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯並歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。
教師：那麼，我們為什麼要孝敬父母和長輩？應該怎樣孝敬父母和長輩呢？這就是今天我們要學習的內容《難報三春暉》。
多媒體顯示：難報三春暉。
合作探究：
活動一：看圖析理
多媒體顯示三幅體現母愛和父愛的圖片，同時顯示以下文字：
◆從這三幅圖片中你感受到了什麼？
◆父母除了賦予我們生命之外，在我們成長的過程中還為我們做了什麼？我們又給了父母什麼回報？
學生回答上述問題，老師點評。
多媒體顯示圖片《愛的天平》。圖片中有一台天平，天平的托盤左高右低。左邊托盤的旁邊有“我為父母做的事”的文字，右邊托盤的旁邊有“父母為我做的事”的文字。
教師：圖片《愛的天平》告訴我們什麼道理？
學生回答。
多媒體顯示：父母賦予我們生命，含辛茹苦地哺育我們，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。
活動二：故事明理
多媒體顯示《鹿乳奉親》的畫面，並顯示以下文字：
故事一：鹿乳奉親
郯子，品性至孝。郯子父母年老，且雙目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山裏去，偽裝在羣鹿中間，於是取鹿乳來供養雙親。打獵者看見他，以為是鹿而欲射之。郯子便將實情告訴他，才得幸免。有詩説：父母親老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿羣取鹿乳。如果不是高聲説話，從山中回來時帶着箭傷。
◆你從上述故事得到了什麼啟示？
學生回答上述問題，教師點評。
多媒體顯示孟佩傑給養母餵食的圖片，並顯示以下文字：
故事二：孝女
孟佩傑從8歲承擔起了侍奉癱瘓養母的重任。每個月倆人就靠養母微薄的病退工資生活；孟佩傑每天在上學之餘要買菜做飯，替養母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、為全身塗抹三種褥瘡藥膏。十幾年來，孟佩傑日復一日照料養母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。xxxx年9月，孟佩傑被評為全國道德模範。
◆孟佩傑繼承和弘揚了中華民族的什麼優良傳統？
學生：孝親敬長的優良傳統。
多媒體顯示：議一議：我們為什麼要孝敬父母？
學生閲讀課本後回答，教師引導點撥。
多媒體顯示：
◆父母賦予我們生命，含辛茹苦地哺育我們，教我們做人；父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
◆孝敬父母是中華民族的優良傳統。我們要繼承和弘揚這種優良傳統。
◆孝敬父母是我們應盡的道德義務。
教師：我們每個人都要孝敬父母。當父母年老體弱以後，我們還要自覺履行贍養父母的義務。
多媒體顯示：你知道嗎？
◆孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
◆我國婚姻法規定：子女對父母有贍養扶助的義務。子女不履行贍養義務時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養費的權利。
◆對於年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養義務而拒絕扶養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
教學目標：
一、知識目標
通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。
二、能力目標
辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
三、情感態度和價值觀目標
體驗盡孝後的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學的重點和難點
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母
教學難點：如何孝敬父母
教學過程
導入新課：
教師：同學們，我們在國小學過孟郊的《遊子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。説説這首詩的意思？
學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。
講授新課：
三、難報三春暉（板書）
1、愛灑人間（板書）
活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”
（1）媽媽為小峯的多動症、成績差而傷心，卻在小峯面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什麼？
答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
（2）你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？
答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。
（3）小峯以什麼方式回報母親？對你有什麼啟發？
答：小峯應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。
給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。
學生髮言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
2、孝親敬長是我們的天職（板書）
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。
活動二（教材第14—15頁）
學生閲讀教材中的六個情景（P14—15），辨析孝與不孝的表現。
答：左邊一列都是孝的表現，右邊一列都是不孝的表現。
（1）讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母瞭解我們的學習狀況，並從父母那裏尋求幫助和鼓勵。
（2）到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。
（3）洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔父母的辛勞，是對父母的孝敬。
（4）抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互瞭解，多瞭解才能相互理解。
（5）替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關心父母是對父母的孝敬。
（6）給父母夾菜是正確的。理由：關心父母要從小事做起。
學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。
教師提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收穫是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來説孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。
活動三（教材第14—15頁）
1、你平時是怎樣孝敬父母的？
略。
2、你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？
答：主要表現在物質和精神兩方面。
（1）愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；
（2）行動上幫助父母，為父母分憂；
（3）努力學習，積極上進，讓父母高興。……
學生閲讀P16的“相關連接”，體會其中的'含義。
孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢於批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。
我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
課堂小結：通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：
第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。
第二：早上走時對長輩説“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂髮脾氣。
第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。
我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母教學難點：如何孝敬父母。導入新課：同學們，我們在國小學過孟郊的《遊子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。遊子吟慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。説説這首詩的意思？學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。
三、難報三春暉（板書）
1、愛灑人間（板書）
活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”(1)、媽媽為小峯的多動症、成績差而傷心，卻在小峯面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什麼？答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
（2）、你理解小峯媽媽的一片苦心嗎？答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。
（3）、小峯以什麼方式回報母親？對你有什麼啟發？答：小峯應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。學生髮言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
2、孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。
活動二（教材第14—15頁）學生閲讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現。答：左邊一列都是孝的表現，右邊一列都是不孝的表現。⑴讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母瞭解我們的學習狀況，並從父母那裏尋求幫助和鼓勵。⑵到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。⑶洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔父母的辛勞，是對父母的孝敬。⑷抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互瞭解，多瞭解才能相互理解。⑸替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關心父母是對父母的孝敬。⑹給父母夾菜是正確的。理由：關心父母要從小事做起。學生自由發言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收穫是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來説孝敬父母就是愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現。
活動三（教材第14—15頁）
1、你平時是怎樣孝敬父母的？略。
2、你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？答：主要表現在物質和精神兩方面。
⑴愛父母，心裏想着父母，理解、關心父母；
⑵行動上幫助父母，為父母分憂；
⑶努力學習，積極上進，讓父母高興。……學生閲讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢於批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
課堂小結：通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：
第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。
第二：早上走時對長輩説“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂髮脾氣。
第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
練習和作業：
小作文：家
教材分析
1．課程標準第三部分“內容標準”中“交往的品德”規定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能進自己所能孝敬父母和長輩。“內容標準”中“交往與溝通”規定：正確認識父母對自己的關愛和教育。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。本框題是本課的落腳點。
2．孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，培養學生以實際行動學會感恩。
學情分析
學習本身就是學生主導性的活動，而對於八年級的學生，要很好地理解、體諒父母及長輩的難處有一些困難。而學生能不能克服這個困難將影響學生對這一課內容的真正掌握。學生能否在這個問題上理解父母的愛，這對他們怎樣去愛父母起着重要的作用。因此，教師必須通過教學，幫助學生、給予學生一些正確的引導、建議，讓學生通過學習，學會感受愛，奉獻愛，再而達到愛父母這個目標。
學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知温暖。加上成長中的中學生處於青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬。
孝敬父母是我們的天職。
教學目標
（一）知識與技能：
1、知道尊敬父母長輩是中華民族的傳統美德；懂得不尊敬父母長輩要受到道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2、分析尊敬父母的好處與不孝的壞處的能力；辨別具體行為是否屬於孝的行為。培養孝親敬長的具體行為實踐能力。
（二）過程和方法
課前教師可以安排幾個學生排練小品，佈置學生在課外通過各種方式（上網、看書、詢問長輩等）蒐集孝敬父母的故事，做好課前準備。課堂上，通過教師有意識的創設活動情境，如表演小品、講故事、開展小組辯論等多種形式，使學生體驗難報三春暉的道理，在體驗中感受父母的養育之恩，並且把這種感受內化為個人的行為準則，在日常生活的方方面面要孝敬父母。
（三）情感、態度、價值觀目標：
1、厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝後的快樂；
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學重點和難點
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。
教學難點：如何孝敬父母。
蒙田範文網