教學目標
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察,發現。
重點難點:認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。
教學用具:媒體資源:課件《找春天——教學演示課件》,課文範讀視頻《找春天》,Flash動畫《找春天——生字學習》
教學時間:二課時。
教學過程
第一課時
一、教學課件引入
播放課件《找春天——教學演示課件》中關於春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學生説説早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、初讀課文,認讀生字
1.播放課文範讀視頻《找春天》,讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,並注意藉助漢語拼音讀準字音。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
4.利用Flash動畫《找春天——生字學習》,根據學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習。
三、再讀課文,感知發現
1.讀着課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢?帶着這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什麼?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶着這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。
4.帶着欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
五、配樂朗讀,讀出感情
播放課文範讀視頻《找春天》,創造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
另:
如果課時連續,則在課間播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布穀》,使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。
第二課時
一、複習鞏固
1.同桌抽讀、檢讀生字。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,説説自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試着默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習,完成“找找説説”的練習
五、遷移運用,拓展想象
播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布穀》等,學生思考出自己在春天裏的發現,然後寫一兩句讚美春天的句子。
六、實踐活動
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。
一、教學目的:
1、到大自然中去找春天,把你看到的畫下來。
2、説説從哪些地方看出春天來了。
二、課前準備:
1、《找春天》的幻燈片。
2、錄音機。歌曲《春天在哪裏》。
3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。
三、教學時間:
一課時
四、教學過程:
(一)、談話導入,揭示課題。
1、同學們喜歡春天嗎?(喜歡)喜歡在春天裏做些什麼?(春遊、郊遊、野炊……)前段時間,老師帶領同學們到後龍山公園春遊,大家看到了春天的美麗景色,感覺怎麼樣呢?(春天很美,很迷人。)那麼,現在同學們想不想和老師一起找春天呢?(想)
2、今天,我們就來學習看圖説話課《找春天》,(板書:找春天)同學們要想知道“春天在哪裏”,就要到大自然中去尋找,並認真仔細地觀察圖畫。
(二)、聯繫春遊,理解圖意。
1、(幻燈片《找春天》)圖上畫的是什麼季節的景色?(春天)
2、春天到底在什麼地方呢?請同學們由近到遠仔細觀察,看看春天的景色在哪些地方?(邊提問學生邊板書)
板書:
小河邊
春天在小河裏
草地上
3、我們春遊時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎?(讓學生自由發言,分別講出春遊時見到的景色和圖畫上的景色)。
(三)、抓住特點,指導説話。
1、“春天在小河邊”,從哪裏可以看出來呢?(柳樹發芽,長出嫩綠的葉子,柔軟的枝條隨風飄動,好像在歡迎同學們的到來。)
小河邊還有什麼呢?(小草從地裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的,草地上還開着各種顏色的野花,好看極了。)
2、“春天在小河裏”,春天的小河是怎樣的?(河水歡快地唱着歌,緩緩地向前流着。)
小河中的石頭上還有什麼?(河中的石頭上還停着一隻小鳥,它在歡快地唱歌,迎接春天的到來。)
小河上空還有什麼?(小河上空兩隻燕子自由自在地飛翔。)
3、“春天在草地上”,草地上的景色又是怎樣的?(草地一片綠油油,一眼望不到邊。老師帶着同學們在草地上盡情地玩耍,欣賞春天美麗的景色。)
4、(遊戲)讓一名學生當小博士,其餘學生在下面提出“春天在哪裏”的問題,讓小博士一一解答。(多讓幾名學生當小博士,讓學生互答互問,練講“春天在哪裏”。)
(四)、運用活動片,啟發求異。
同學們,請看幻燈片,看誰最聰明,能在幻燈片上再加上一些景物,使這幅圖畫更加美麗。
1、在天空中可以加上什麼?(可以加燕子在天空飛翔,老師抽拉畫有燕子的幻燈片)。
2、在草地上可以加上什麼?(可以加各種顏色的野花,還可以加小蝴蝶、小蜜蜂,它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片)。
3、在小河裏還可以加些什麼?(可以加上小鴨子、小魚在河裏快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片)。
4、同桌互説,指名練説。(説話舉例:找春天。春天在哪裏?春天在天空中,小燕子跟着媽媽從很遠的南方飛回來了;春天在草地上,柳樹開始發芽了,小草綠了,各種顏色的野花也開了;春天在小河裏,河水慢慢地流着,小鴨子和小魚在水裏快活地游來游去,春天真美啊!)
(五)、畫春天,加深理解。
1、春天這麼美,同學們都很喜歡春天,都能夠把春天的美麗景色説出來了,現在,老師看哪位同學最肯動腦筋,能夠把春天的美麗景色畫出來。
2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。
(六)、課堂小結。
今天這節課,同學們都學得非常認真,不僅能説出春天的美麗景色,還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以後的每一個春天都這麼美,就必須保護環境,保護生態平衡,使我們的家園到處都是春天。
(七)、放錄音歌曲《春天在哪裏》。
(學生邊欣賞音樂邊拍手,回憶複習找春天的過程)。
活動目標:
1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發現春天的特徵
2、培養幼兒愛護花草樹木的情感
活動準備:選擇並確定觀察的地點
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子
活動過程:
一、出發前告訴孩子活動的內容,提醒幼兒外出活動要注意的事項
(1)“今天我們要到廣濟公園找春天,我們一起去看看春天來了,大自然有什麼變化,你看到了什麼呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?
(2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什麼不同呢”
二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞,觀察
“誰來説説,我們來到了什麼地方,你看到了什麼呀?”
“太陽曬在身上感覺怎麼樣,什麼樹發芽了,什麼樹開花了”
“樹上的小鳥在幹什麼呀?”
“小河裏有什麼?”
“你還看到了哪些小動物啊?”
三、請幼兒休息,同時教育幼兒愛護環境衞生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵
組織幼兒回園,並與大家一起交流“我看到的春天”
活動目的:
1、通過找春天的活動,培養一年級小朋友熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,陶冶美的情操。
2、通過活動,培養學生觀察、思維、想象、記憶等能力。
3、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中,從字、詞、句着眼,聽、想、説着手,在遊戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。
活動準備:
1、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。
2、課前讓學生觀察春天的景色。
3、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。
4、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間:40分鐘。
活動過程:
一、錄像設問入境
師:小朋友們,你們願意和老師一起去參加一個活動嗎?參加活動之前,先請小朋友們看一段錄像,希望認真聽、仔細看,猜一猜是什麼季節?
1、放錄像的第一部分(內容是:春天到了,大自然的各種景色)。
2、學生回答第一部分錄像結束時的問題:小朋友們,這是什麼季節?(生答)
3、“臉姑娘”引入活動。
師:春天,百花盛開,萬物復甦,大地一片生機勃勃的景象,這都是誰帶來的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉“姑娘”,你們看,她來了(春姑娘翩翩起舞地出場)。
春姑娘:小朋友們好,知道我是誰嗎?(生答:“春姑娘。”)誰來説説我的樣兒呢?(生答……)
師:春姑娘,老師正準備和小朋友們開展“找春天”的活動,你來得正好,能告訴小朋友們,春天在哪裏嗎?
春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請看:(指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天,希望你們在找春天時,把看到的、想到的、聽到的,用手畫出來、用口説出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝願你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。(春姑娘退場)
4、確定“找”的順序。
師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個地方,每一個角落都有春天,那我們按什麼順序去找呢?(學生交流回答)
師:好,我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。(板書:找春天)
二、找春天
1、小河裏找春天。
(1)放錄像的第二部分(內容是:冰雪化了,魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去)。師:小朋友們在小河裏“找”到了什麼?(生答……)
(2)學生畫(畫出自己在小河裏找到什麼)。同時,春姑娘出場表演春天在小河裏表現(魚、鴨遊動的姿態等)。
師:請幾個小朋友到黑板前把小河裏找到的春天畫出來,其餘小朋友邊看邊學“春姑娘物表演。
師:小朋友看他們畫得好不好?(畫後簡評,畫得好的得小紅花。)
(3)練習説話。
師:請小朋友用自己的話來説説,你在小河裏找到的,畫出來的和還沒有畫出來的春天。(生交流……)
師:“春江水暖鴨先知”,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動着清清的河水,高興得伸長脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學過的一首詩就體現出來了,記得嗎?
(4)生背誦《鵝》。
2、河岸、田野上找春天。
(1)放錄像的第三部分(內容是:柳枝發芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開了,禾苗青青,菜花黃……)
師:你們在河岸上、田野裏找到了些什麼?請幾位小朋友上來畫出來,其餘小朋友兩人一組把你找到的春天説出來。
(2)學生畫河岸景色。
(3)練習説話(學生一邊説,老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色)。
3、山崗上找春天。
師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個美麗的大花園。走,我們去看看。
(1)放錄像的第四部分(內容是:山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放)。
(2)學生剪紙(同時,老師在山崗上畫樹形)
師:那山崗上,各種果樹開滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋果花等。)我知道,昨天的美術課你們就畫了這幾種花,請你們把這些花兒剪下來,看誰剪得又快又好,優勝者得小紅花。
(3)學生貼花(分別貼在教師畫的各種樹形上)。
師:啊,這麼多美麗的花兒天在了山崗的樹上,我們用“樹”字來説詞比賽。第一步:同桌的兩個小朋友先賽,看誰説得多,説得好;第二步:兩個大組各推舉一處説得好的小朋友決賽,在30秒鐘內,説得多,説得好的小朋友得小紅花。
(找計時、計數的兩個裁判,開始比賽)
(4)練習説話。(注意:重點引導學生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地説話。)
例:花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了,粉紅色的桃花開了——春天到了,粉紅色的桃花開了,多麼美麗啊……
4、天空中找春天。
師:那山崗好似花園,各種花兒競相開放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮啊!抬頭望望那藍藍的天空,你能找到春天嗎?
(生答:燕子從南方回來了……)
學生剪“燕子”,再貼在黑板上。
師:燕子從南方回來了,春到到了,我們一起跟着音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。
5、配樂表演背誦《春風吹》
三、總結。
1、看圖説話。
師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,當然,我們還可以在其他很多的地方找到春天。現在,春天的美景就展現在眼前,請小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來。
(學生交流回答……)
2、小結“找”的方法。
師:春天真美啊!小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來,用口説了出來,還要用筆寫出來。
四、活動結束
1、“春姑娘”退場。
春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨着美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧!(春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現錄像中春天植物、動物生長、生活的動態。)
2、放錄像第五部分(內容是:春天到了的各種景色,並配有《春天在哪裏》的音樂),全體師生歌舞《春天在哪裏》。
結束語
師:春天在哪裏,在我們的眼裏,在我們的歡歌話語中,春天到了!
生齊:春天到了!(在一片歡呼聲中結束活動)
一、調動積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪裏》。隨機板書 :春天。
隨着樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1、學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子,檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲
再讀句子,看看你有什麼發現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脱掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解害羞
(2)47自然段
A、指名讀句子,相機出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什麼疑問,在小組裏提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C、多種形式的朗讀,積累背誦引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續去找春天,她還會在哪裏呢?
朗讀第3句。 她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬户春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣説幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園裏去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天裏的發現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閲讀
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐着,躺着,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶着甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢裏,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊。
【內容分析】
本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學設計思路】
課前,帶領幼兒走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現了一個富有美感的春天,由此產生渴望“找春天”的急切心情。
課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發現問題。激起幼兒自身學習的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課後擴展知識,進行語文實踐活動。
【教學策略】
1.採取“自主、合作、探究的學習方法”。
2.教具準備:春遊錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。
3.課時安排:兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,引入新課
(放錄像,帶領幼兒春遊時的活動場面)
1.小朋友,通過剛才播放的春遊活動場面,你能説説在活動時你發現了什麼嗎?
2.幼兒自由表達,談談自己的收穫。
3.過渡:春天來到了,大自然發生了很大變化,下面讓我們看看書上的小夥伴在哪裏找到了春天
板書:找春天
二、初讀課文,合作識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。
3.過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發現哪些字最難讀,誰願意當小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老師領讀,幼兒跟讀。
(2)交流識字情況。(説説哪幾個字已經認識,不用教了。)
(3)演示識字方法。
師:拿一朵花躲在身後,讓幼兒猜一猜是什麼字?(躲)用“躲”字組詞。
(4)彙報識字方法。
看實物猜字(躲、符、鵲);
做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認字(嫩)
5.出示詞語。(屏幕打出)
開火車認讀。
6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細讀課文,指導寫字
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2.帶着感情朗讀。
3.指導寫字。要讓幼兒先觀察範字在田字格中的位置。
脱、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導幼兒歸類學習。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4.幼兒交流。體會字體美觀、規範。
5.教師範寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。
6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規範、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什麼?春天發生了什麼變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)
2.幼兒交流。
3.幼兒質疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴展活動
1.讓父母當評委,朗讀課文。
2.向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發現了什麼。
第二課時
(設計思路:在初讀課文,認識生字,理解詞語,瞭解課文主要內容的基礎上,本節課重點指導品讀課文,背誦課文,創造性地使用教材,運用教材,重在培養幼兒的語文實踐能力,調動幼兒多種感官參與學習過程,並在過程中感受美,體會美。)
一、談話,激趣導入
同學們,上節課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發現了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什麼?
(生一邊説,師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
1、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、説一説。
2.指名讀4-7自然段,體會排比句特點。
3.看讀,體會感情。
(1)教師讀課文,幼兒看錶情、聽聲音。學習課文,要把課文讀正確、流利有感情。
(2)幼兒讀課文,教師看讀、指導。
4.自由讀。可以找夥伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習説話。練習“……像……”句式。
6.自由交流,説説喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達
1.放歌曲《春天在哪裏》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2.教師將準備的道具擺在教室裏,幼兒自由表達自己情感,一邊找一邊複述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……生:在……
師:她在……生:在……
5.集體齊背。
四、拓展,昇華情感
1、啟發談話:説一説,我們看到了什麼,聽到了什麼,聞到了什麼,觸到了什麼,她是什麼樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯繫生活發表見解;同桌互説;小組討論;找夥伴探討。
2、爭當小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布,集體創作)
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師範讀或由會讀的同學朗讀,再説説早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。咱們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當咱們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓咱們先讀讀課文,看看文中的小夥伴在春天裏發現了什麼。
(二)初讀課文,認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後説説課文中的小夥伴發現了什麼。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
(五)指導寫字,完成課後練習“找找説説”
1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.採取同桌合作學習的形式,完成“找找説説”的練習。
(六)選讀課文,自主積累,練習背誦
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,説説自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習背誦課文。
(七)遷移運用,拓展想象
1.畫出自己在春天裏的發現,然後寫一句話。
2.播放《春天在哪裏》的歌曲,在想象中結束教學。
【課前透視】
作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文並茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字裏行間洋溢着作者對春天的喜愛和讚美之情。
孩子們對尋找春天有着美好的願望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反覆讀文中品味美感,積累語言。課後擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
【教學目標】
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。
【教學重點】
識記生字,積累詞語,感悟讀文。
【信息資料】
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪裏》。
學生:課前觀察春天裏事物的變化,蒐集有關春天的文字和圖片資料。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
切入舉偶
1、談話導入:
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導入:
(播放《春天在哪裏》的錄音磁帶。)
師:春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。
對話平台
一、自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(學生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收穫。
在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發現,暢談收穫,使學生體驗到“發現學習”的快樂。
二、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法:
看實物猜字──躲、符、鵲
畫圖認字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級:
⑴春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
⑶春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯繫,提高了自主識字的質量。
三、朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀──範讀──感悟讀。
(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩,躲躲藏藏。
結合學生以往的生活經驗,瞭解初春的特點,體會課題中的'“找”字,初步感受發現的樂趣。
四、寫字
指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什麼?(學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫,力求把字寫規範、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
五、作業
1、讓父母當評委,練習朗讀課文。
2、向父母介紹今天學會了哪些字,有什麼發現。
發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣。
第二課時
對話平台
一、複習
1、字詞:
學生自願展示自己學會的詞語。
2、讀文:
把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。
自願展示學習收穫,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什麼樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、採用多種方式感悟讀文:
引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪裏呢?
齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。
多種形式感悟讀文,利於培養語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(藉助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
此環節融聽、想、品、背於一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂台賽:學生根據自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
説春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天裏的發現。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平台,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性。
五、寫字
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生髮現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規範。
授課時間:
2課時
教學目標:
1、會認9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學重點:
會認、會寫生字,感情誦讀。
教學難點:
體會春天美景。
教學類型:
精讀課。
教學準備:
掛圖,錄音。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激發情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)生:仔細觀看
2、你們看到了什麼?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身後,讓學生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀課文,感知發現。
1、春天在什麼地方呢?你們聽(師範讀或錄音範讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀後説説課文中的小朋友發現了什麼。
3、齊讀課文,教師評價。
生:交流合作質疑(略)
第二課時
一、品讀課文,讀中悟文。
(過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?
生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來”是什麼樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什麼樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來誇誇他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強化感受,昇華感情。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結:
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來讚美它吧!]
五、板書設計:
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案,我們來看看。
中班社會:找春天
教學目標:
1、感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的慾望。
3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
教學活動:
一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的温暖氣息。
1、提問:
(1)現在是什麼季節呀?
(2)春天的天氣怎麼樣?和冬天的天氣有什麼不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽和風吹在我們的身上很温和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學説温和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的温暖。
二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。
1、師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發生了哪些變化呢?
2、組織幼兒自由討論,結合調查表,説説自己發現春天的變化。
3、個別幼兒交流自己的調查表。
4、組織幼兒互相交換調查表分享。
5、教師結合對應的圖片,小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到户外遊戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙着採蜜等。
三、參與户外活動,尋找漂亮的春天,並用繪畫的方式表現眼中漂亮的春天。
1、提問:你們喜歡春天嗎?為什麼?
2、組織幼兒自由討論回答,説説對春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去户外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來到户外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5、回教室後,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡迴指導幫助。
7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。