活動目標：
1、瞭解光譜現象並認識彩虹的七種顏色。
2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養初步的環保意識。
活動準備
1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射後在牆上出現一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三稜鏡、手電筒等材料。
活動過程
1、請幼兒觀察活動室的“牆上彩虹”，自由討論並思考教師提出的問題：
（1）説一説“彩虹”由幾種顏色組成？
（2）猜一猜“彩虹”從哪兒來？
2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發現陽光與“彩虹”的位置關係。
3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什麼我們現在在夏季的雨後很少看到彩虹了？”從而引發幼兒的環保意識。
區域活動
1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“牆上彩虹”的位置、大小變化情況，並畫出相應的觀察記錄。
2、將三稜鏡、手電筒等材料投放科學區中供幼兒繼續探索光譜的祕密。
家長參與
請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，並和幼兒一起畫出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片
活動目標
1、通過觀察不同的鏡片，瞭解其特性和用途。
2、培養幼兒觀察事物的細緻性、敏鋭性，發展幼兒的分析、綜合能力。
活動準備
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。
活動過程
1、自由觀察，發現問題。
請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，並對自己的發現進行描述。
2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特徵。
如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡；中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。
區域活動
1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒製作潛望鏡和萬花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。家長參與家長和幼兒一起觀察家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡、穿衣鏡、汽車反光鏡等，説一説它們分別屬於哪種類型的鏡片？有什麼用途？光的直線傳播
活動目標
1、通過觀察、實驗及有趣的遊戲使幼兒瞭解光的直線傳播性質。
2、培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。
活動準備
手電筒、中粗軟管、暗室
活動過程
1、通過開展户外遊戲“踩影子”和室內遊戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：
（1）為什麼在陽光下我們會有影子？
（2）還有哪些發光的物體會使我們出現影子？
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。
實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，並用自己的語言描述觀察結果。
3、説一説光的直線傳播在日常生活中的應用。
區域活動
利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。
其它活動內容
1、在室外、向陽的窗台、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況並做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此瞭解光能轉化為熱能的用途。
一、教學目標：
1、指導學生通過實驗發現物體在水中沉浮的祕密。
2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。
二、教學準備：
沉浮實驗盒內含：同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網袋、測力計、水槽；潛水艇模型，橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。
三、教學時間：
1課時。
四、教學過程：
（一）導入新課：
同學們，上一節課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮着的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什麼放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節課，我們就來研究物體在水中沉浮的祕密。
（二）學習新課：
1、指導學生髮現物體與同體積水相比，比水重沉；比水輕則浮。
（1）出示相同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊，將它們放入水中，觀察哪些沉，哪些浮？
（2）這些物體為什麼有的沉有的浮呢？你有什麼猜想嗎？
（3）學生彙報自己的猜想。
（4）怎樣設計我們的猜想對與不對呢？學生討論設計驗證自己猜想的實驗方法。
（5）學生分組實驗：用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重量，把結果記錄在P11的表格中。
（6）彙報實驗得到的數據，並分析這些數據説明了什麼？
（7）重的物體在水中下沉，輕的物體在水中上浮。到底多重的物體下沉，多輕的物體上浮呢？你會有什麼設想嗎？
（8）要求學生想到與水相比，而且是與同體積的水相比，就會發現其中的奧祕了。
（9）學生測量同體積水的重量。
（10）得出結論：與同體積水相比，比水重的物體會下沉，比水輕的物體會上浮。
2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也增大。
（1）教師將一塊橡皮泥放入水中，請學生觀察會發現什麼現象？誰能在最短的時間裏想出辦法，讓沉在水底的橡皮泥浮起來？
（2）為什麼改變橡皮泥的形狀後，在水中會由沉變浮呢？
（3）我們來比較一下橡皮泥在改變形狀前後在水中受到浮力是否一樣？我們怎樣來比較呢？
（4）學生分組實驗：學生利用自己設計的方法來比較橡皮泥改變形狀前後在水中受到浮力是否一樣。
（5）彙報實驗結果。
（6）通過實驗，你發現了什麼規律？
（7）師生小結得出結論：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。
3、指導學生髮現同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉的。
（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個硬幣？
（2）由此，你又會想到什麼呢？
（3）物體的體積不變，如果重量不斷增加，就會由浮變沉；如果重量不斷減輕，它就會由沉變浮。
（4）為什麼潛水艇既能上浮又能下沉呢？
（5）分組研究潛水艇沉浮的祕密。
（6）師生小結：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉；同樣，如果重量減少一定程度，也會由沉變浮。
（三）鞏固應用。
1、雞蛋在水中下沉，但是，往水裏加鹽，你又會發現什麼呢？你能説這是為什麼嗎？
2、有的木塊剛放入水中浮在水面上，過了一會兒就會下沉，你能設計實驗，尋找其中的祕密嗎？
教學目標：
1、學唱歌曲《甜甜的祕密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。
2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。
教學重點：
學唱《甜甜的祕密》，表達對老師的尊敬和愛戴。
教學難點：
歌曲節奏。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
1、師：今天，有那麼多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問好。
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師：同學們同學們你們好！
生：……
二、祕密藏節奏
1、導入：小朋友們，你們心中有小祕密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小祕密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把祕密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……
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Da……
A：教師示範兩次節奏
3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。
B；學生來學習節奏
1、導入：我們終於跟上了小祕密的腳步聲，那小祕密到底長什麼樣子呢？你聽。
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啊我想和你我想和你做朋友
A；教師範唱
2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們願意和我做朋友嗎？
A：學生唱詞
三、祕密藏在橘子裏
（一）學唱歌曲前8小節
1、導入：老師已經把祕密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的祕密。你們聽，他們把祕密藏裝在什麼東西里？又把它藏在什麼地方了？
聽《甜甜的祕密》完整版。（播放多媒體完整版）
學生A：他們把祕密裝在橘子裏。
學生B：把橘子藏在抽屜裏。
2、猜猜他們的祕密，説説他們的心情。
師：剛才你聽懂他們的祕密了嗎？
師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎麼樣？你能體會到他們什麼樣的心情？”（教師範唱完整版）
生：
3、學唱歌曲《甜甜的祕密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。
師：原來他們的祕密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的祕密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把祕密藏在“橘子”裏？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經偷偷地學習了把祕密藏在橘子裏的方法，也給你們展示一下。
（教師範唱A）
師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個祕密。
學生隋琴跟唱
師：藏祕密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏祕密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶着“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。
（二）學唱歌曲後8小節
1、師：如果是你們把藏祕密的橘子裏放在老師的抽屜裏後，你的心情怎麼樣？你們希望老知道你們的祕密嗎？
師：我們來聽聽他們藏祕密後的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？
――聽《甜甜的祕密》後8小節。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節歌曲內容。
①合着音樂學唱後8小節。（播放多媒體B）
②難點樂句的模唱學習！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲題目
師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什麼？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的祕密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎麼樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多麼豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。
四、祕密藏信件
師：當我們還在學校裏的時候，可以把甜甜的祕密直接交給老師！可當那些已經畢業的同學又會把他們的祕密藏在什麼東西里？又是怎麼樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》
師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎麼樣把祕密送給老師的嗎？
2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內容。
提問：這首歌的速度是怎麼樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？
3、師：聽了那麼多別人送給老師的祕密，你們心裏肯定也祕密想對現在的老師或者幼兒園的老師説吧？誰能勇敢地説出你的祕密？
五、祕密的昇華
最後，老師再告訴大家一個祕密，你們知道老師最喜歡收到同學們的祕密是什麼嗎？那就是我們的良好學習習慣和優秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把祕密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的祕密》的歌聲中結束本課！
活動目標：
1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。
2、知道蛋的大小、？色不同。
3、培養學生觀察、探索的興趣發展學生的思維。
活動準備：
1、已有知識經驗準備：回家練習打生雞蛋。
2、物質準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機；一個箱子；多媒體課件。
活動過程：
一、引入部分
以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，並出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什麼？（打開一扇小門拿出小紅花）？發現的問題最多，小紅花就獎給？。（調動學生積極性）
2、第二件禮物是什麼？從箱子裏拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽裏面説了些什麼：（各種動物生蛋後洋洋自得唱歌的聲音，並説把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。
3、學生觀察
（1）教師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學生用手掂一掂，引導他們説出蛋的大小、重量不一樣？色不一樣。）
小結：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。
（2）教師：“蛋是什麼形狀的？兩頭一樣大嗎？”
小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。
（3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎麼樣？”
小結：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什麼？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋裏面有什麼？有什麼辦法可以看到裏面的東西？（敲碎蛋殼）
（1）請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋裏面有什麼？蛋黃是什麼？色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什麼？蛋清煮熟後會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。
（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。
小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，裏面都有蛋黃和蛋清。
（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？
小結：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的？色深，有的？色淺。
5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮裏面有一個問題：蛋有什麼用途？讓學生討論，然後出示畫片。教師趁機講蛋的營養。
6、拆開第三封信，是一顆小五星，後面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。
7、教師“我們看看孫悟空送給我們最後一件禮物是什麼？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋。”每位學生髮一個。
（1）教師：“孫悟空説只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什麼辦法能夠找出那隻熟雞蛋？”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑑別生熟雞蛋的方法，並示範，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。
（2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗裏的生雞蛋有什麼不同。”（放音樂）學生吃雞蛋。
三、結束部分
學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。
活動延伸：
1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑑別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1、學習理解生詞，瞭解課文內容。
2、學習作者按順序敍述事情的方法。
（二）能力訓練點
1、培養學生自讀、自悟的理解能力。
2、訓練學生感情朗讀的能力，培養其良好的語感。
（三）德育滲透點
教育學生珍惜母子之情，學習魯本從小事做起，關愛長輩的美好品質。
（四）美育滲透點
感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。
二、學法引導
（一）教師教法
以讀代講。
（二）學生學法
自讀、自悟，讀中體會，讀中理解，談中表達。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（一）重點
通過朗讀課文，瞭解文章的敍述順序。
（二）難點
體會魯本對母親的關愛。
（三）疑點
魯本的祕密是什麼？
（四）解決辦法
通過有感情地朗讀，把握主要內容及表達的情感。
四、師生互動活動設計
（一）教師活動設計
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、通過圖片把學生帶到當時的情況中去體會。
（二）學生活動設計
1、在老師的引導下理解課文內容。
2、通過多種形式的讀，體會文章表達的思想。
五、教學步驟
（一）揭題
師板書：魯本的祕密。
看了課題，你想提什麼問題？
過渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什麼祕密？
（二）整體感知
1、採用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什麼事？
（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。）
2、討論交流
（三）學習課文
1、自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的祕密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？
2、全班交流：
（事情發展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠的路，克服了許許多多的困難。）
3、指導感情朗讀：
你們讀了這個動人的故事，有什麼感受呢？哪部分內容最讓你感動？請把它讀出來。
師生展開朗讀比賽。
相機出示課文插圖，解決文中生詞。
4、學了這篇課文，你有什麼想法？請同學們回憶一下母親節、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過什麼？今後打算怎麼做？
（四）總結擴展
我們通過學習這篇課文，你在寫作上有哪些收穫？
1、按順序寫事情。
2、抓住細節，帶着感情去寫，感動讀者。
（五）佈置作業
寫一件你曾經最受感動的事，注意寫出真實的情感。
學習目標
知識與技能:能夠正確的演唱歌曲，掌握歌曲中八分休止符的運用。
過程與方法:懂的區分歌曲前部分和後半部分不同的情感表達。
情感態度價值觀:會創編動作，能進一步體會濃濃的師生情。
教學難點
能有感情地表演唱歌曲，並唱出歌曲前後兩個樂段不同的情緒。
教具準備:多媒體課件、鋼琴、橘子道具等。
教學過程:
組織教學
1、音樂問好
2、旅行前的熱身（帶動學生興趣）
明確目標
一、情境導入
我們來到了大山深處的一所國小，這裏有一羣可愛的小精靈正趁着老師不在，悄悄的跑到老師的辦公室裏，把一個個“祕密”藏進了老師的抽屜……他們説呀，這是老師最喜歡的東西……他們説這是為了表達對老師的謝意。這個祕密到底是什麼呢？祕密就在歌曲中呢！聽！
二、聆聽歌曲
1、聆聽歌曲（三遍聆聽分別完成不同目標）
1）第一遍聽出同學們是怎樣把祕密送給老師的。
2）第二遍肢體律動。
3）第三遍手畫出旋律線懂得歌曲分了兩部分。（強弱知識及時滲入）
三、學唱歌曲
1、四讀歌詞（進一步體會歌曲前後的不同，基本掌握歌曲節奏框架）
1）師範讀使生了解歌曲情感。
2）生帶着這種感情讀歌詞。
3）師將歌詞帶入節奏讀。
4）生帶節奏讀歌詞。
2、學習歌曲第一部分
1）用“lu”母音來演唱“悄悄的”，調整口型找踮着腳尖的感覺再次演唱。
2）播放伴奏師加肢體表演唱“悄悄的”。
3）難點訓練八分休止符的練習。
4）歌詞帶入，演唱歌曲。
3、學習歌曲第二部分
1）教師彈琴，生邊“lu”邊畫出旋律線，感受歌曲旋律上下浮動較大，幫助學生很好的演唱歌曲。
2）教師加指揮範唱，提示弱起休止。
3）弱起八分休止、附點節奏的練習。
4）歌詞帶入，演唱歌曲。
4、歌曲處理
1）區分出哪部分演唱“悄悄”，哪部分演唱“甜甜”從而引出歌名。
2）目標檢測。
齊唱、小組唱、領唱＋合唱等方式。
四、創作實踐
師:“同學們，老師在你們的課桌裏藏了一些祕密，你們發現了嗎？”（把祕密當成道具）
1、小組合作創編動作。
2、小組展示
3、小組互評。
4、集體拿道具表演，並對自己心中最敬愛的老師表達出自己的愛。（形式多樣）
五、談話小結
同學們，你們真實的話語，甜甜的歌聲已經化作片片的花瓣，灑落在了所有老師的心田，那種幸福的感覺已經甜在了心頭，我想代表所有的老師説:“孩子們，我們也愛你們，請大家輕輕的閉上眼睛，隨着老師的琴聲……
一．教學目標
1、知識目標：學會正確地演唱歌曲《甜甜的祕密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送祕密，唱出後半段急切的希望老師早點知道自己送出的祕密。
2、情感目標：由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。
二．重點難點
重點：有感情地演唱《甜甜的祕密》，表達對老師的尊敬和愛戴。並且對“愛”有更深一步的理解。
難點：同頭異尾處唱準確，歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，儘可能做到聲斷氣不斷。
三．教學過程
活動1【導入】組織教學
1、用聲音的輕重和學生問好，為歌曲ab段做鋪墊。
師：這麼多同學來自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學們問好，看到三年級同學這麼可愛乖巧，老師很激動，很興奮、很開心，我要大聲的向同學們問好！
輕聲：同學們好！
激動：同學們好！
活動2【講授】情景導入
（一）、聽祕密
今天我到辦公室去找你們曾老師瞭解同學們的情況，可是讓老師發現了一個祕密，同學們想知道是什麼樣的祕密嗎？
生：想
師：那同學們仔細觀察看看老師表演的到底是一個什麼樣的祕密。（伴奏音樂）
生：把祕密裝在橘子裏。
師：同學們聽的真仔細，這是一個甜甜的祕密。
（二）、送祕密
1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在幹什麼，用一句話，一個詞來説説。
師：同學們真會觀察，觀察的真仔細。
學生用詞來形容第一幅圖看看他們在幹什麼？（偷偷、悄悄、靜靜）教後前半部分旋律唱一遍，同時告訴學生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師：同學在看看第二幅圖，看看他們在幹嘛。
生：跳舞
師；他們的心情怎麼樣
師：同學們真棒，上美術課時候老師就會用不同的形式和線條色彩來勾畫出一個人的情緒，出了動畫，語言看出一個人的情緒，還有一種形式就是——音樂
師：教師彈唱ab樂段，，讓學 ua 生連圖，並説明原因。
孩子們場的真好，要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來，（可以讓學生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺）接下來用LU哼唱歌曲旋律，不對的地方老師用聽唱法幫助學生糾錯進行糾錯。
前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。後半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
（三）、學祕密
1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂。
生：悄悄的感覺
師：那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎？
生：能
師：同學們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂）
2、歌曲的處理
我發現有兩個地方開頭是一樣的，結尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。
師：那是什麼樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺？（展現歌詞）
師：誰能找出歌曲中找出是什麼原因讓我們走走停停的呢？
生：休止符
活動3【活動】歌曲新授
（四）、唱祕密
（1）、跟音樂範唱合作。
1、學生唱悄悄段，老師唱激動段。
2、學生跟琴唱。
3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。
（2）、聆聽《飛來的花瓣》
（3）、拓展
同學們你們唱的真好，老師從你們甜甜的'歌聲中已經體會到你們對老師的愛，老師也有個祕密想告訴你們……
設計理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
教學內容：
歌曲《甜甜的祕密》（人音版第六冊）
教學目標：
通過演唱《甜甜的祕密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學重點、難點：
1．唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準。
一、組織教學
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。）
二、談話導入
1．師：剛才，同學們唱得那麼投入、那麼深情。能説説，在演唱時感受到了什麼呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。
三、新課展開，聽唱歌曲
1．這裏有一羣孩子，他們是怎麼做的呢？（出示圖片）
2．請你猜想一下，他們會對老師説什麼呢？（背景音樂《甜甜的祕密》）
小結：真是一羣懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一羣學生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這羣學生做這件事情的時候心情是怎樣的？
4．讓我們一起用神祕、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）
5、師配樂範唱（幫助體會：神祕、急切的感覺。）
6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生説感受。在看、聽、説中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。
小結：尊師重教是中華民族的光榮傳統，也是世界發展的潮流。國運興衰，繫於教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發達，人民就會幸福安康！
四、學唱歌曲
1、板書課題。
2、複習八分音符與八分休止符。
3、帶領生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。
4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）
6、完整唱全曲。
（通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。
從學生角度發現歌曲中的難點，進行鍼對性教學。）
五、歌曲處理
1．跟着音樂演唱歌曲，體會神祕、急切的感覺。板書：神祕、急切
2．練唱歌曲前半部分，唱出神祕的感覺。
3．生練唱後半部分，唱出急切的心情。
4．跟着音樂演唱歌曲，唱出神祕急切的感覺。
5．生上台演唱歌曲。
6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。
（通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學生更好體現歌曲內涵。）
六、情節高潮
1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮着他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業的乃至全社會的人們都尊敬老師。為什麼會有這麼多人尊敬老師呢？因為老師不但教我們知識，關心我們成長，甚至還會用生命來呵護我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學生獻出了自己的生命，
例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預製板時，他們看到了一個頭發花白、後腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。這4個學生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脱死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，地震發生後，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待着救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲的説：“當時瞿老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷裏還緊緊抱着一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一隻只小鞋。人們不願再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。
現在，你想對尊敬的老師説句什麼呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
3．最後，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的祕密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，説説、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）
七、結束
播放《甜甜的祕密》。學生邊哼唱邊懷着對老師的熱愛之情走出教室。
教學內容：
表演《甜甜的祕密》、初聽《飛來的花瓣》
教學目標：
通過表演唱《甜甜的祕密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情，培養學生與他人之間的交流能力。
教材分析：
1、歌曲《甜甜的祕密》
這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“祕密”的急切心情。
2、歌曲《飛來的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之後，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之後，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敍述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中湧動。接着旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們温馨、美好的感情。
教學重點、難點：
1、唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準。
課前準備：桔子1個、箱子、歌單
教學過程：
一、導入：
今天，我們要組織一次特別行動，願意參加的同學請舉手。我有一個請求：我來當這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！
説到這裏，同學們肯定特想知道，這會是一次什麼行動呢？噓，這是祕密，而且這個祕密呀，味道有點甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來説一説，這是個什麼樣的祕密？
（師拿出一個桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的祕密悄悄地裝進桔子裏。現在我感到手裏桔子沉甸甸地，因為它裝了那麼多同學的小祕密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務。請你們按歌詞的內容有感情地念一遍。（自己念——指名——齊念）
你覺得他們在行動的時候是帶着一種什麼樣的心情？
2）配樂朗誦。
四、學唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨着琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什麼好的建議嗎？提醒別的同學在哪些地方應該注意一下？（教師點撥：這首歌你覺得最重要的是體現哪兩個詞？哪一部分應該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什麼這個祕密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。
6）以“領+齊”的形式演唱歌曲。
五、學唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現：
1）剛才大家在這個桔子裏悄悄地裝了心裏的小祕密，現在我想請大家換一種方式來表達。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師説的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）彙報
七、聆聽《飛來的花瓣》（機動安排）
1、有許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮着他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經畢業的甚至全社會的人們都尊敬老師。現在，你想對尊敬的老師説句什麼呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
先想一想，每人説一句話。
八、課外延伸：採訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進行採訪，向他説説自己的心裏話，相互溝通。
2、結合採訪的內容和所學的歌曲，排一個歌頌老師的小節目。下節課進行交流。
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