教學目標：
1、有感情地演唱《甜甜的祕密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。
教學重點：
學唱歌曲《甜甜的祕密》。
教學難點：
歌曲中八分附點的正確演唱。
教學過程
一、創設情境
導入：請學生説説與老師之間發生的印象深刻的事，這一羣學生是如何把自己的祕密告訴自己的老師？請聽《甜甜的祕密》範唱。
二、寓教於樂
1、聽範唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節奏朗讀歌詞。
3、教師範唱歌曲。
歌曲曲譜：
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什麼？（休止符號）
（2）教師完整地範唱歌譜。
（3）教師指導下逐句學唱曲調。
（4）完整地演唱歌曲曲調。
4、學唱歌詞
（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。
（2）用筆圈出一字多音的地方。
（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。並練一練。
（4）教師範唱歌曲。
（5）完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的祕密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創作表現：
1、聽辨練習：具體操作如下：
（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）
（3）看譜視唱各條曲調。
2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話説説歌曲名字的含義。
四、完美結課
在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室
教後反思：
這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞着學生髮展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己説出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會説：“我覺得他們設計得很好！”，有的則説：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻説：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。
課上完後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！
設計理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
教學內容：
表演《甜甜的祕密》（人音版第六冊）
教學目標：
通過表演唱《甜甜的祕密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學重點、難點：
1、唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準。
教學流程設計：
環節與內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。
（音樂《每當我走過老師的窗前》）
學生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。
二、談話導入
1、師：剛才，同學們唱得那麼投入、那麼深情。能説説，在演唱時感受到了什麼呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢
1、學生間交流內心感受。
2、學生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這裏有一羣孩子，他們是怎麼做的呢？
請聽《甜甜的祕密》（出示歌譜）
2、請你猜想一下，他們會對老師説什麼甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的祕密》）
真是一羣懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一羣學生而感到驕傲和自豪。
3、下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這羣學生做這件事情的時候心情是怎樣的？
師範唱，幫助體會：神祕、急切的感覺。
4、讓我們一起用神祕、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。
學生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。
生説感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。
在看、聽、説中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。
學唱歌曲
1、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據旋律線的走向掌握音準。
從學生角度發現歌曲中的難點，進行鍼對性教學。
歌曲處理
1、放《甜甜的祕密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神祕急切的感覺。
2、為了體現悄悄地神祕的感覺演唱時聲音的音量要小。
3、師範唱後半部分，引導學生通過演唱體現急切的心情。
4、請生上台演唱歌曲。
1、跟着音樂演唱歌曲，體會神祕急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神祕的感覺。
教學目標：
1、學唱歌曲《甜甜的祕密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。
2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。
教學重點：學唱《甜甜的祕密》，表達對老師的尊敬和愛戴。
教學難點：歌曲節奏。
教具準備：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
1、師：今天，有那麼多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學們同學們你們好！
生：……
二、祕密藏節奏
1、導入：小朋友們，你們心中有小祕密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小祕密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把祕密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……
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Da……
A：教師示範兩次節奏
3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。
B；學生來學習節奏
1、導入：我們終於跟上了小祕密的腳步聲，那小祕密到底長什麼樣子呢？你聽。
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啊我想和你我想和你做朋友
A；教師範唱
2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們願意和我做朋友嗎？
A：學生唱詞
三、祕密藏在橘子裏
（一）學唱歌曲前8小節
1、導入：老師已經把祕密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的祕密。你們聽，他們把祕密藏裝在什麼東西里？又把它藏在什麼地方了？
聽《甜甜的祕密》完整版。（播放多媒體完整版）
學生A：他們把祕密裝在橘子裏。
學生B：把橘子藏在抽屜裏。
2、猜猜他們的祕密，説説他們的心情。
師：剛才你聽懂他們的祕密了嗎？
師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎麼樣？你能體會到他們什麼樣的心情？”（教師範唱完整版）
生：
3、學唱歌曲《甜甜的祕密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。
師：原來他們的祕密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的祕密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把祕密藏在“橘子”裏？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經偷偷地學習了把祕密藏在橘子裏的方法，也給你們展示一下。
（教師範唱A）
師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個祕密。
學生隋琴跟唱
師：藏祕密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏祕密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶着“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。
（二）學唱歌曲後8小節
1、師：如果是你們把藏祕密的橘子裏放在老師的抽屜裏後，你的心情怎麼樣？你們希望老知道你們的祕密嗎？
師：我們來聽聽他們藏祕密後的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？
――聽《甜甜的祕密》後8小節。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節歌曲內容。
①合着音樂學唱後8小節。（播放多媒體B）
②難點樂句的模唱學習！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲題目
師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什麼？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的祕密》。
師：你們居然和作詞人有相同的.想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎麼樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多麼豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。
四、祕密藏信件
師：當我們還在學校裏的時候，可以把甜甜的祕密直接交給老師！可當那些已經畢業的同學又會把他們的祕密藏在什麼東西里？又是怎麼樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》
師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎麼樣把祕密送給老師的嗎？
2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內容。
提問：這首歌的速度是怎麼樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？
3、師：聽了那麼多別人送給老師的祕密，你們心裏肯定也祕密想對現在的老師或者幼兒園的老師説吧？誰能勇敢地説出你的祕密？
五、祕密的昇華
最後，老師再告訴大家一個祕密，你們知道老師最喜歡收到同學們的祕密是什麼嗎？那就是我們的良好學習習慣和優秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把祕密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的祕密》的歌聲中結束本課！
蒙田範文網