教學內容：
跳繩
教學目標
1.認知目標：學生學習花樣短繩的各種跳的方法，能夠自己想象其他跳法
2.技能目標：學會花樣短繩的跳法，單跳，合作雙人跳，三人合作跳，自主創新跳。
3.情感目標：培養學生相互合作，相互幫助，不斷創新的精神，提高學生的身體素質
重點
1.花樣式跳繩
2.自主創新跳
難點
相互合作跳，提高學生合作能力
開始部分
教師活動
1.教師整隊
2.師生問好
3.教師宣佈課的內容
4.安排見習生
學生活動
1.學生整隊做到快靜齊
2.學生認真聽教師宣佈課的內容
激發興趣
教師活動
1.準備活動
①熱身跑
②原地徒手練習
2.跳繩練習
①圍操場跑跳繩練習
學生活動
1.學生按照教師講解的隊形進行熱身。
2.學生準備跳繩練習。
基礎部分
教師活動
1.單跳練習
①．學生原地自由單跳練習
②．一分鐘單跳練習
2.合作跳練習
①．兩人面對面合作跳
②．兩人面朝同一方向練習
③．兩人側面跳練習
3.自主創新
①．兩人各拿一繩頭練習
②．兩人個拿繩頭，一人跳一人搖
③．每人交叉單跳練習
學生活動
1.學生在教師組織下自由練習單跳，做好測試準備。
2.合作跳要求兩位學生配合默契，抓住跳的時機，不宜過早或過晚。
3.學生兩人一組想象跳繩的其他跳法，並且相互交流相互練習。
結束部分
教師活動
1.教師整隊
2.放鬆練習
墊子上放鬆練習
3.課上小結
4.師生再見
5.收理器材
學生活動
1.放鬆練習：
①兩腿向上划水
②兩人一組抖手放鬆
③．坐位體前屈練習
2.學生聽教師總結本節課
一、 概述
跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。它是校本課程實驗開展近一年來，對一些練習方法、學習方式、組織形式、課程資源開發成果的一次檢驗，也是通過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。
二、教學目標分析
通過本課學習，學生能嘗試利用短繩進行各種身體練習和遊戲活動；在教師的指導下，按照自己的想法和能力，掌握1—2 個玩繩的方法；在掌握玩繩的基礎上，進行跳躍活動和各種玩繩比賽的遊戲；在活動中能與人合作，相互學習並能採用合適的方法進行練習。
三、學習者特徵分析
一年級學生，通過了國小階段的學習，對繩有關的遊戲和練習方式都有較強的認識。跳繩方面，基本的正搖跳，一帶二向前搖跳等技術動作，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：多繩交叉跳，長繩短結合跳，雙長繩，十字繩跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。
四、教學策略選擇與設計
目標教學法：根據教學目標，在各個環節設置問題，讓學生帶着問題去探索和實踐，在相應的環節裏面，通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內容，使學生在合作、創新的過程中享受成果。
主題教學法：設定教學方法，圍繞所設主題進行選擇內容，在活動中突出主題的特徵。如：本課雙繩變變的遊戲。
遊戲教學法：根據目標和學生的身心特點，重組、創設遊戲，使學生在遊戲活動中達到多種目標。如：雙繩變變、十字繩等。
競賽教學法：在遊戲的活動中融入競賽的方法和手段，提高學生的興趣，激發學習的主動性。如：雙繩變變與長繩帶短繩跳環節。
五、本課設計思路
學生對跳繩（長繩和短繩）的基本技能掌握得較好，本課是基於校本“跳繩課程資源開發”課程而設計的。整節課以短繩為主線，對短繩與單長繩、短繩與雙長繩、短繩與“十字長繩”相結合的練習方法進行探索，開發活動的資源，使學生在實踐和活動過程中，自主探索和學習一般規律和技能，為有能力的學生向更高的技術難度發展提供平台。並通過實踐找到短繩與長繩結合，開發它們的練習方法，提高運動的趣味性和鍛鍊價值，並在這個過程中達到合作、創新，提高體能和技能的目標。
六、教學過程
教學重點：自我創新，團結協作。
教學難點：掌握跳躍節奏和上下肢協調配合。
一、活躍情緒，模仿階段
1、整隊、報告人數、師生問好、宣佈內容。
組織：全班成四列橫隊集合
2、隊列練習——三面轉法
3、小遊戲
二路縱隊齊步走，在行進中，教師喊“2人一組”，同學們2人自由結伴，表揚結組最快的。2人拉手繼續前進，教師喊：“各組2腳着地”，各組商定表現兩腳着地的形式，表揚2人單腳站定，一人背一人等表現形式。隊形：沿圓圈行進。
4、準備活動——繩操：（伸展運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、全身運動）。
二、掌握技能，探究性階段
1．單人跳繩：
（1）前搖並腳跳10—15次；要求：兩腿伸直併攏。
（2）後搖並腳跳10—15次 ； 要求：兩腿伸直併攏。
（3）前搖兩腳交換跳10—15次 ；要求：一搖一換腳。
（4）編花跳：10—15次 X 2組；要求：兩臂體前交叉。
（5）快跳：15秒記數X 2組；要求：方式不變。
（6）比比誰的跳法多？
2、兩人配合跳繩
（1）兩人同時跳
（2）一人搖繩，一人鑽
3、多人配合跳繩遊戲 （闖三關）
三、創新思維階段：
1、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習？
2、自由結伴分散練習，教師個別指導。
根據自己的愛好，用跳繩做各種練習。如：跳皮筋、投擲練習等
3、集體交流，請個別小組表演
4、選擇一個小組設計的動作分散模仿練習
5、組織遊戲比賽
6、教師進行評析，學生進行小結
四、穩定情緒，恢復階段
1、集體做放鬆練習
手持繩子，想象在微風、大風、強風中繩子的擺動
2、師生共同總結本課學習情況
教師表揚優點，指出不足
學生：這節課我學到了什麼？
3、回收器材（標誌竿4根，短繩50根。）
4、師生再見
七、教學評價
以“健康第一”為指導思想，在體育教學中，通過改變教學策略、充分體現“玩中練”、“玩中學”、“玩中健體”、“玩中創造”的教學思想。運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，培養體育興趣，發展綜合素質。
八、總結
跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。所以我根據學生的興趣制定本了本節活動的內容，促進學生健康發展。根據學生喜歡遊戲等特點，在教學中採用有趣的遊戲方法、豐富的內容和多變的組織形式，使教材內容更具有趣味性和娛樂性。
教學目標：
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛鍊好身體。
2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學重點：
學會生字詞，瞭解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學難點：
明白學好文化知識與鍛鍊好身體的關係。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
3課時
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，拼讀生字，瞭解課文大意。
2、學習理解第1自然段，教學有關生字詞。
教學過程：
一、揭題質疑。
1、讓學生説説學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數》後受到的教育。
2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事蹟。
今天，我們學習課文4學跳繩，讀題。看了課題你有什麼疑問？
(1)誰學跳繩？
(2)他是怎樣學跳繩的？
(3)遇到了哪些困難？結果怎樣？
二、聽老師範讀課文。
説説你能回答哪個問題？
學生彙報後，教師簡介賴寧事蹟——賴寧是一個品學兼優、全面發展的三好學生和優秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。
三、初讀課文，瞭解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳
四、學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
2、用自己的話説説“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]
3、教學有關字詞
賴：“束”加“負”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎麼做的呢？讀讀2-4段。
五、書寫指導。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結構，一橫最長。
老師範寫、講解，學生書寫3個。
第2課時
教學目標：
1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。
2、完成部分作業。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
1、指名讀第2自然段，其他同學邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什麼？
2、“滿頭大汗”是什麼意思？説明什麼？[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁？]
[做課後第5題]
3、賴寧不僅在學校練，還在家裏練。不信，輕聲讀第3段。從哪裏看出賴寧在家裏也苦練跳繩？(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什麼賴寧會不好意思地低聲回答？
(1)賴寧覺得會拖班級後腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結構。
場：為什麼用提土旁？“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結構，數筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什麼事心字底？注意“鹹”的裏面部分。
四、指導寫字。
範寫：操、場、腳、第、感
學生模仿寫3個。
第3課時
教學目標：
1、鞏固前面所學的字詞。
2、學習、理解第4段，教學有關生字詞。
3、完成剩餘作業。
教學過程：
一、複習。
1、卡片認讀學過的字詞。
2、完成課後第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。
操：( ) ( ) ( )
感：( ) ( ) ( )
育：( ) ( ) ( )
二、學習第4段。
1、齊讀第4段。
2、説説有什麼不懂的地方？
理解：連蹦帶跳[讓學生動作演示]，他為什麼那麼高興？
教學：績：言字旁，組詞：業績、功績、成績。
蹦：為什麼是足字旁？左右結構。
激：左中右結構，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。
3、他為什麼要感激郭老師？
4、比較“感激”和“感動”，説説你在什麼時候用感激，什麼時候用感動？
選詞填空
感動 感激
1、賴寧十分( )郭老師對他的指導。
2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常( )。
5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。
三、總結課文。
1、賴寧為什麼跳繩考試能取得好成績？
2、賴寧學跳繩這件事，有哪些地方值得你學習？
問題1：一是自己刻苦練習；二是老師的熱心幫助。
問題2：學習賴寧既要學好文化科學知識課，也要學好體育課，鍛鍊好身體的好思想；二是學習賴寧刻苦練習的精神。
四、完成作業。
1、指導書寫：績、蹦、激
2、指導課後第4題。
讀例句，看看兩句話有什麼不同？劃出來。説説這個詞在句子中有什麼作用？仿照例句完成。
3、完成第5題。找找兩句話的變化規律。自由完成。
4、完成《課堂作業》的題目。
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