使學生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康，從小養成勤洗手，正確洗手的良好習慣。
從小養成勤洗手的良好習慣。
自己正確洗手。
媒體、黑板
一、介紹手的作用
1、介紹手的作用。
可由學生來説，總結到手對人是很重要的，我們要保護好手。
2、説一説手易感染細菌
讓學生説，在哪些地方手容易感染細菌，所以要勤洗手。
3、正確的洗手方法，分三步，並示範給學生看。
4、勤洗手
飯前便後要洗手，手髒了就洗手，養成勤洗手的習慣。
二、做一做
請同學們在前面做一做，看誰最正確，由老師和同學們來評説一下做得較好和做的不夠的地方。
教學目標：
俗話説的好禍從口入病從口出，身為一年級的小豆包難免會因為自律性不強，導致吃完飯之後不進行刷牙漱口，從而危及到自身的健康安全。通過刷牙知識的講解，可以督促孩子們在愛護牙齒的問題上，引起重視和關注。
教學準備：
準備一個牙齒的模型，一支牙膏以及一個牙刷。然後將玻璃杯當中倒滿温開水，有利於孩子們更直觀的認識到刷牙水温應該掌握的温度，對於牙齒的保護是有所幫助的。
教學過程：
1、老師可以提供一些蛀牙的圖片，讓孩子們認識到如果自己不刷牙，也會在牙齒內壁形成蟲牙，影響自身的美觀和健康成長。
2、然後老師將牙齒的模型拿出來，教導孩子們如進行刷牙，刷牙期間牙膏的數量不宜過多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避免形成的泡沫太多不利於牙齒的正常保護。
3、用温開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分，而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效，所以此時老師最好能夠拿一杯温開水讓每一位孩子進行輪流的觸摸，更直觀的掌握好水的温度，對於日後的刷牙在水温的調節上帶來方便。
4、最後老師要督促學生們，每天早中晚在吃完飯之後都要進行刷牙，這是一種愛護牙齒的好習慣，希望同學們可以遵守和選擇。
結束：
通過刷牙的健康教育課程的講解，可以讓學生們在潛意識當中培養出刷牙的好習慣，這對於日後的牙齒清潔處理有很大的幫助。
讓學生知道正確的坐、立、行姿勢，要求他們養成良好的行為習慣，從而促進身體健康。
掌握正確的坐、立、行的姿勢。
正確的坐、立、行的姿勢，讓我們能保持良好的精神面貌。
媒體、黑板。
一、兒歌學習
今天我們一起學習一首兒歌！
坐要直、立要正
走路抬頭又挺胸。
從小養成好習慣，
做個健康好兒童。
二、姿勢指導
大家知道這首兒歌的意思嗎？
師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養成好習慣，這樣對我們的健康是非常有益的。
三、學生示範
師：老師來看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找幾個學生站到講台上）
老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會着看書、寫字時還要做到“三個一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。
提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指併攏，自然下垂放在腿外側，腳跟靠攏，腳尖分開。
走路姿勢：身體正直，兩臂前後自然擺動，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩健有力，腳步要輕巧。在學校裏，上下樓梯要靠右走。在路上，過街要走人行道，靠右行。
學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示範鞏固。
四、課堂小結
同學們自己能説出一首關於坐、立、行的兒歌嗎？
坐如鐘、站如鬆、行如風
很好，坐要像鍾一樣正，站要像棵松樹一樣筆直，行走要抬頭挺胸，像一陣風一樣有力。
這是一首從電視裏學來的兒歌，講的也是坐、立、行的姿勢。希望同學們平常要自覺做到。
培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。
1、課件設計
2、小品編排教學過程 ：
一、導入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，説説笑笑，真開心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動 ：
1、找朋友遊戲要求：以組為單位，每組出一名學生，數到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團（學生分組做“找朋友遊戲”。遊戲之後數一數：我贏了 次，我輸了 次。）
2、談一談
（1）我找到朋友時心裏感到 。
（2）我沒找到朋友時心裏感到 。（學生談心裏感受）
3、交朋友的祕訣
（1）仔細觀察你身邊的好夥伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的祕訣）
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂於助人，同學們都願意和她交朋友。（性格好）
課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合羣）
課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等願意把心裏話告訴朋友，增進溝通和理解。（善於開放、表露自己。）
（2）你的交友祕訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（ 學生歸納：交朋友的祕訣。）
（3）請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問題2：不知你在交朋友中有沒(）有遇到什麼困難呢？
問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，説説笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）
三、總結 ：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！
使學生了解洗頭、洗澡好處多。為了自己的身體健康，從小養成勤洗頭、洗澡的良好習慣。
從小養成勤洗頭、洗澡的良好習慣。
自己動手洗頭、洗澡。
媒體、黑板
一、介紹頭髮的作用
1、介紹頭髮的作用。
頭髮有保護頭皮不直接受外界刺激的作用，但頭髮上往往會黏附着很多污垢，刺激頭皮，使人產生瘙癢感。
2、皮膚的作用
皮膚是人體的一道天然屏障，而人體每時每刻都在出汗因此，要經常洗澡，使皮膚處於一個清潔的環境中，以利於皮膚髮揮正常功能。
3、學生了解了洗頭、洗澡有那麼多的好處。就要從小養成勤洗頭、洗澡的良好習慣。
二、説説我自己
請同學們分別説一下自己的洗頭、洗澡的習慣，由老師和同學們來評説一下做得較好和做的不夠的地方。
教學目標： 使學生知道每個人都必須有堅強的意志，只有具備堅強
的意志，才能取得好成績。
教學重點： 怎樣具備堅強意志的意義。
教學難點： 怎樣具備堅強意志的意義。
教具準備：掛圖。
教學內容及過程：
教學內容： 鍛鍊堅強的意志。
一。 提示新課
1。 談話導入
無論今天在學校裏學習，還是將來走向社會，我們都必須培
養自己堅忍不拔，刻苦耐勞，勇於拼搏的堅強意志。這樣才能
取得好成績。
2。 板書課題
鍛鍊堅強的意志
二。 展開學習
1。 自學課文
2。 出示問題
（1） 今年奧運會上我國健兒共拿了多少塊金牌，銀牌，銅牌嗎？
（2） 第一塊金牌是誰拿的？
（3） 在體操，游泳，跳水，羽毛球，乒乓球等項目中各拿幾塊？
（4） 他們奪得金牌容易嗎？靠的是什麼？我們國小生要怎樣？
3。 討論
4。 老師板書
依靠： “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的`意志”
從小： 遠大理想， 培養堅強的意志。
三。 教學小結：
“長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”，遠大理想， 培養堅強的意志。
四。 作業：在日常生活中，可從哪些方面鍛鍊自己的意志？
教學目的
1、使學生知道什麼是牙周疾病，以及牙周疾病與健康的關係。
2、讓學生了解怎樣預防牙周疾病。
教材重點難點
1、引起牙齦炎的主要原因以及症狀。
2、如何預防牙周疾病與牙齒的保健。
教具和學具
有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。
教學過程
一、導入新課
師：關於牙齒的重要性哪位同學能大膽的説説自己想法？（學生回答）
師：今天我們繼續學習新課，牙周疾病的預防。
二、講授新課
師：在我們口腔裏幫助消化食物的主要器官是什麼？
生：是牙齒，它可以磨碎事物，幫助消化。
師：對！食物進入口腔後，牙齒將食物嚼碎，唾液又與食物混合，形成最初步的消化，然後食物再進入胃裏，繼續消化。可見，牙齒對於我們每個人來説是十分重要的，有些人由於不注意口腔的衞生，造成口腔內細菌大量繁殖，從而引起牙齒的許多疾病。我們班上的同學有誰患過牙齒疾病？能不能給大家談談感受？生：我牙齒上有兩個洞，很痛，吃東西的時候如果不小心嵌進細碎的食物，就更痛。
師：你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢？能説給大家聽聽嗎？
生：我小時侯很愛吃糖，特別是晚上，喜歡一邊吃糖，一邊看電視，漸漸的就感到牙齒疼了，媽媽帶我到醫院檢查，才知道牙齒上有兩個洞了。
師：該同學患的是牙周疾病中的一種，叫齲齒。齲齒與細菌的感染有關，又與飲食中糖分偏多及個人衞生習慣不好又關。我們的牙齒表面又一層堅硬的牙釉質，十分耐磨，但是怕酸。食物殘渣留在牙縫裏，有利於乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖，酸的腐蝕使釉質產生釉洞，進而腐蝕內層的牙本質，直到侵犯到最後面的牙髓，產生牙痛。患了齲齒的小朋友，應該儘早去找牙科醫生，這樣才能避免牙醫的進一步發展。還有哪位同學得過牙齒疾病？能不能也説給大家聽聽？
生：過去我釉好長一段時間，每天早晚刷牙得時候，牙刷上都沾滿好多血。開始我嚇了一跳，後來經醫生檢查，才知道是患了牙齦炎。
師：對！這是另一種牙周疾病，叫牙齦炎。患了牙齦炎，牙齦會紅腫，刷牙時容易出血，靠近牙齦得牙面上有黃色或褐色得牙垢、牙結石附着。牙齦炎進一步發展，會導致牙齦與牙根分離，形成牙周袋，袋內有膿液溢出。所以，患牙齦炎的患者多半有口臭。如不及時治療，牙周袋會逐步擴大。造成牙齒鬆動，不能咀嚼。當你身體抵抗力下降時，牙周袋還可以急性發作。牙周袋形成牙周膿腫，同時有紅腫、熱痛及全身發熱症狀的出現，那時情況就嚴重了。通過以上學習兩個同學的介紹，我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病，發病時不能咀嚼食物，時十分痛苦的。所以，有人説：“牙痛不算病，痛以來要人命。”這是有道理的。牙周疾病給我們帶來痛苦，但這種疾病是可以預防的。哪位學生能説説如何預防牙周疾病？
生：每天早晚要刷牙，不吃糖！
師：每天早晚刷牙是對的，但不吃糖則不一定對。人的生長髮育師需要糖的，問題師不要過量地吃糖，並要注意吃糖以後的口腔衞生。
生：不吃過硬的食物，這樣可以減輕牙齒的壓力，平時不用過硬的牙籤剔牙……師：同學們講得很多，都很有道理。現在我來歸納一下，牙周疾病師可以預防的，只要我們平時做到：
（1）注意口腔衞生，堅持使用保健牙刷，勤刷牙，並採用豎刷法。保持睡前不吃東西的良好習慣。
（2）不要用過硬的牙籤剔牙，也不要過於用力，以免損壞牙齦
（3）堅持早晚按摩原因和做叩齒操，這樣可以促進原因部位的血液循環，增強原因組織的抗病能力，預防牙周疾病的發生。
（4）牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物，如新鮮的`蔬菜等。只要堅持做到以上幾點，才能有效地預防牙周疾病，使我們的身體更加健康。
教學資料：
我們愛整潔
教學目標：
1、教育學生初步懂得什麼叫整潔，人和環境為什麼要整潔。
2、培養學生愛整潔的良好習慣。
教學重點、難點：
在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。
教學課時:
一課時
課前準備：
教師準備：有關個人衞生、環境衞生的投影片數張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（乾淨與不乾淨的），臉盆若干。
學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們已經是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了。能告訴大家，你每一天起牀後都做了些什麼嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、繫帶子……）
很多同學都十分能幹，學會料理自己的`事了。那你會整理房間、打掃教室衞生，並持續它們的整齊清潔嗎？這天，我們就來學習新的課文《我們愛清潔》，看一看什麼叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課
1、在家愛整潔。
⑴齊讀課文，領會“整潔”的含義。
①出示：這塊手帕乾淨嗎？這一塊呢？這個書包不僅僅外面髒，再看裏面的書本放得怎樣？我們説：這個書包不乾淨、不整潔。
②投影片：這個小朋友的家乾淨又整齊。我們説：他的家很整潔。
⑵瞭解“按時”的含義。
①你們明白清晨大約是指什麼時候？（天剛亮）
②你每一天幾點鐘起牀？是誰叫醒你的？每一天都在這個固定的時間起牀，就叫按時起牀，“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問：起牀後，你做些什麼事？怎樣做的？
⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞着個人衞生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真乾淨，××的頭髮（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。
⑸除了個人衞生做得好，你房間裏的被子誰疊？枕頭、牀單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）
①指定學生複述自己平時的做法。
②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛整潔。
瞭解學校環境整潔的資料與持續環境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的？
⑵為什麼要先開窗户，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什麼？
⑶老師為什麼要誇獎我們？是怎樣誇的？
3、身心健康與環境整潔。
1、為什麼生活在乾淨、整齊的環境裏才會真開心？
2、怎樣才能長久持續這樣的完美環境？（指定學生上台表演、操作）
3、小結全課學習資料。
三、反饋檢測
1、遊戲。
比賽穿衣、繫鞋帶。請四位同學脱掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、繫好鞋帶。
2、思考題。
説一説怎樣才算整潔？你做得怎樣？
板書設計：
按時起牀：穿衣、洗漱
在家裏
整理房間：疊、鋪、撣、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衞生：開窗、灑水、擦黑板、
掃地、抹桌椅
在學校
保護校園環境：不亂丟、不踐踏……
教學目的要求
強化兒童“我是國小生了”的意識，培養學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衞生的習慣。
教材重點難點
指導學生進行心理健康教育。
教 具和學 具：教學掛圖
教學過程
（出示掛圖，即第一組圖，或指導學生觀察課本插圖）
師：同學們，你們看圖上畫了些什麼？右上方圓形圖畫的是什麼地方？他們是什麼人？在幹什麼？
（讓學生根據圖上的內容發言，使學生知道是幼兒園小朋友在上課）
師：這是幼兒園小朋友在上課，他們圍坐在桌子四周畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什麼地方，他們是什麼人？在幹什麼呢？
（讓學生根據圖上的內容發言，使學生知道是國小生在上課）
師：對了，這是我們國小生在上課。過去你們是幼兒園的小朋友，今天你們是國小生了。你們知道國小生和幼兒園小朋友有哪些不一樣嗎？
（讓學生自由發言，強化他們“國小生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識）
師：你們以前是幼兒園的小朋友，今天則是個國小生了。好，大家跟我一起把第一句話説説：“以前我是幼兒園的小朋友，今天我是個國小生了。”
（學生跟着説）
師：同學們説得不錯，説的時候，“小朋友”要説得輕一點，國小生”説得重一點。（教師示範，學生跟着學）
師：今天你們都是國小生了。那國小生應該怎樣做呢？
（出示第二部分第一組圖或指導兒童觀察課本插圖）
師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什麼？
（學生自由發言。指導學生從圖中理解在學校要有禮貌這個基本要求，注意學生髮言的完整性）
師：圖中的國小生有禮貌，早晨到校，見到老師鞠躬，行禮。這是我們國小生應該做到的。好！大家來跟我説：“早晨到學校，見到老師、同學問聲好。”
（出示第二部分第二組圖或指導學生觀察課本插圖）
師；同學們再看這一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什麼呢？
（組織學生髮言，使其明確這是國小生在上課和做作業）
師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們國小生每天都要做的事，上語文課，上數學課，上科學課，上體育課，上美術課……那我問你們，你們怎麼知道什麼時候該上課了呢？
生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。
師：對了。幼兒園和學校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。學校就不同了，上下課有規定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會你們一點本領。今天學一點，明天學一點，天天學，日積月累，學到的知識增加了，學到的本領也增強了。老師每天都有要讓你們學會的知識。那麼你們怎樣才能學會呢？這就要求我們國小生上課要專心聽講，認真完成作業。大家一起跟我説説：“上課要專心聽講，要認真做作業。”
（出示第二部分第三組圖或指導學生觀察課本上的插圖）
師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什麼？
（指導學生髮言，使同學們明確課間在操場上要做有益的活動，要講究衞生，要積極整理教室）
師：你們説得不錯。下課了，我們在操場上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做遊戲等。放學了還要打掃教室，平時要保持教室裏的整潔。好，大家再跟我一起説：“我們國小生，課間不追跑、打鬧，保持教室衞生。”
（學生跟着説）
師；今天，通過學習我們知道了：今天我們是國小生了。國小生要有禮貌，國小生要努力學習，國小生要守紀律，國小生要講衞生。現在我們來學一首拍手歌，大家先聽我念一遍。
（教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：國小生，愛學習，作業認真專心聽。國小生，有禮貌，見了老師問聲好。國小生，守紀律，課間休息做遊戲。國小生，講衞生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。）
你們想學嗎？好！現在我説一句，同學們跟我説一句。一面説，一面拍手。
（老師逐句領説，學生跟着説，説幾遍後變換説的形式，讓每個小組輪流説一句，讓學生基本會背）
師：哪個同學會背？
（讓幾個學生背，並對他們給予肯定和表揚）
師：請同學們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什麼呢？
（由學生髮言，明確這四幅圖分別畫的是放學排隊，上課調頭講話，把跌倒的小同學扶起來和打掃教室）
師：現在你們都是裁判員。你認為哪些是我們國小生應該做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個紅五星。
（由學生自己操作，教師指導一下畫五角星的方法）
師：剛才我們學了拍手歌，還記得嗎？好，我們再來説一遍。
（學生邊拍手邊背誦）
師：你們真不愧是國小生，個個都會背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評一評。如果背得好，就請爸爸媽媽在這一課後面的方格內畫上個紅五星。下次我要看看，哪些同學能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。
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