教學意圖：
綜述孩子們對於粉刷匠可能不是瞭解，而通過歌曲能讓孩子們更好的瞭解粉刷匠，並知道他是怎麼工作的。
活動目標：
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。
2、學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點：
學唱歌曲，並能進行表演。
能自己編動作表現歌曲。
教具準備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。
活動流程：一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰？在幹什麼？
請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。
提問：歌曲裏講的是誰的故事？
聽了之後，你有什麼感覺？（引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒）
三、學唱歌曲
（一）理解歌詞。
提問：你聽到歌曲裏唱了什麼？你覺得哪一句最好聽？
（二）學唱歌曲。
教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱。
提問：他的小鼻子變成什麼樣了？（感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
（三） 遊戲“粉刷匠”。
幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉着另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。（引導幼兒把粉刷匠輕鬆、幽默的情緒表現出來）
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。
韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特徵。
為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望。
然後，在“小小粉刷匠”的遊戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。
最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
教學目標：
1、通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。
2、學習用刷子來回塗畫的技能。
3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同遊戲，共同作畫的樂趣。
教學準備：
1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示範材料一份。
2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）
3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。
教學過程：
一、律動導入，激發幼兒興趣。
1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什麼呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！
2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。
二、初步學習刷刷子。
1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎麼刷？幼兒自由探索刷的方法。
2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作。
3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”
5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。
三、刷色活動。
1、（操作木偶大象）師：我是大象伯伯，小朋友你們好，森林裏小動物們造了許多幢房子，因為沒有粉刷，都分不出是誰的房子了，小朋友你們願意幫忙嗎？
2、那我為你們準備顏料，你們看看都是什麼顏色呢？告訴你們個祕密，我在房子裏面藏了好多東西，請你用你的小刷子選擇一種你最喜歡的顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什麼？
3、教師示範：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒裏攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。
4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。
1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衞生。畫好後刷子放在指定的水桶內。
2）鼓勵幼兒大膽塗刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）
3）並和旁邊小朋友交流説“我刷出了什麼”，
四、給小動物送食物
1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶裏面，我們一起來看看你的房子裏都藏了什麼好吃的。（請幼兒交流自己的作品）
2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的啊？我們一起把這些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊説“什麼小動物我送你什麼食物”）
3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？
一、教學目標
1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。
2、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學過程
（一）、激情引趣，導入新課
（教師在黑板上畫個太陽），同學們，上節課我們學習了（學生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎）這一課，我們繼續來學習。（板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎）
（二）、精讀感悟，體會感情
1、教師範讀課文，學生回顧課文內容。
2、過渡：現在請小朋友們自由讀課文，標記好自然段，然後找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎？都在哪？)
（學生自由讀課文，標記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎）
3、過渡：那麼，我想問問小朋友們，你們知道什麼是粉刷匠嗎？
（學生自由回答，教師適時總結：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在牆壁上或其它地方的人。）
（課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷牆壁時的情景。）
4、過渡：那麼，太陽到底是不是粉刷匠呢？它都粉刷了哪些色彩呢？現在請同學讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關鍵詞用“——”畫出來。
（指名讀課文，畫關鍵詞語，然後回答）
（教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑）
5、過渡：小朋友們找的很準確，那麼，太陽都是把什麼事物粉刷成這種顏色的呢？你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語，説一説，太陽用這種顏色粉刷的什麼事物，粉刷的效果怎麼樣？好嗎？
（學生自由讀課文，根據自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應的語句，然後彙報。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設的海岸。）
（教師追問：粉刷的事物是什麼？學生回答：沙灘。教師板書：沙灘 金黃金黃）
重點：
（1)、沙灘：有這樣一個語句：就像一條用黃金鋪設的海岸。（教師出示課件：出現畫面：沙灘像用黃金鋪設的海岸）（分析）把什麼説成是用黃金鋪設的海岸？（學生能答出：沙灘））像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句説完整嗎？當你走到這片沙灘時，你有什麼感覺呢？心情怎樣？現在請你們感受一下我的心情吧！帶着你的感情再來試試吧！（教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，指導學生讀出喜愛之情。）
過渡：小朋友們讀的太棒了，你們能把這一小段話揹着説出來嗎？
（學生對照畫面揹着説出文中的語句。）
過渡：那麼，你能不能説説：太陽，是粉刷匠嗎？（學生回答：是）你能不能把這個問句變成陳述句説一説：教師引導鼓勵學生説出：太陽，你是粉刷匠。（板書）
（以下類同）
（2）、大海：碧藍碧藍
（提出：這裏也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什麼比作了什麼？課件出示畫面：大海碧藍碧藍的。重點指導：晶瑩透亮朗讀）
（3）、雲彩：潔白
（提出：這裏也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什麼比作了什麼？課件出示畫面：雲彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最後有六個小圓點，誰知道它們表示什麼意思？表示要説的還有許多，就不一個一個都説出來了，用這六個小圓點表示。這就是我們以後要學習的省略號。重點指導：輕輕飄動感覺朗讀）
（4）、兩個小朋友：黝黑黝黑
（提出：這兩個小朋友原來什麼樣？怎麼會變成黝黑黝黑的？）
（學生能回答出：是太陽曬的。）
（課件出示畫面：兩個小朋友黝黑黝黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢？為什麼？他們在海邊玩時心情會怎樣？）
教師指導朗讀：如果你是海灘上的這兩個小朋友，你們會對太陽説些什麼呢？快把你的這種心情讀出來吧！自己讀。
（學生自由回答，教師不否認其中的觀點，適時加以點評：孩子們熱愛大自然，願意在大自然中自由的玩耍、嬉戲，盡情享受大自然的美好風光，這是多麼令人高興和嚮往的事呀！我們也應該盡情享受大自然，到大自然中尋找樂趣。）
6、過渡：請同學們對照板書和課件出示的畫面，用文中的語句説一説，太陽都把什麼事物粉刷成什麼樣了？（學生對照板書和課件出示的畫面，背出文章內容。）
7、過渡：太陽把這麼多的事物粉刷成了漂亮的自然風光，真是太偉大了！她可真是個粉刷匠啊！那麼，你能不能把這句話用感歎句説一説呢！
（教師引導鼓勵學生説出：太陽，你真是粉刷匠啊！板書）
（三）、拓展延伸，互動體驗
1、請同學們觀察這幾組詞語：金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什麼特點？（AB式）你能試着説出幾個這樣的詞語嗎？
2、課件出示幾組圖片欣賞：
今天啊，我還準備了幾組美麗的圖片，（如田野風光、都市風景）你能仿
照文中的句子説一説嗎？仿句：太陽，你把______粉刷得_______，就像______。
（四）、情感教育，理性感悟
過渡：同學們，你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們説，好嗎？
1、你想對太陽説些什麼嗎？快把你的心情告訴大家吧！
2、去課外蒐集一些有關太陽的資料，讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧！
活動目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創編動作。
活動準備：
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書，咦？這書上的是誰啊？他在幹什麼呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷牆壁呢！那他是怎麼粉刷的呢？我們一起來學學
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲裏講的是誰的故事？
聽了這首歌曲之後，你有什麼感覺呢？（輕鬆、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做牆，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己製作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
活動目標
1、理解歌詞，能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。
2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動過程
一、欣賞歌曲
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲裏有誰？他在幹什麼？
提問：(1)歌曲裏的我是什麼？
（2）小小粉刷匠在做什麼？
2、教師範唱，總結歌曲內容。
二、看圖譜記歌詞
1、提問：這首歌聽起來有什麼感覺？你們想學嗎？（引導幼兒説出高興、歡快的感覺。）
2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。
3、聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。
三、創編動作表演歌曲
創設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。
四、創編歌詞
提問：
1、如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子裏的哪些地方呢？（幼兒自由回答）
2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿着小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？
活動延伸
現在讓我們到院裏看一看還可以粉刷哪裏？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標
1、培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2、啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，並能發現其變化。
3、引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤裏盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作台，工作台上放着畫着房子的四開白紙。
2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的塗抹。
3、範例3～5幅。
4、音樂、磁帶、錄音機。
活動過程
一、發現色彩，產生興趣
1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色塗抹，教師可適當幫助幼兒，但並不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們並排刷在一起，會出現什麼現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什麼變化呢？”並指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什麼變化。
（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然後又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。）
2、請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐後地發言，並説長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示範例3—5幅。
師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什麼呢？
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什麼？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？
2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，並出示沒有塗色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽着這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）
三、幼兒再次探索創作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識後的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！
幼兒按小組到工作台上進行創作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，説一説自己給房子設計了一件什麼樣的衣裳，並給自己設計的房子取名字。
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒
教學重點：
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備：
：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以
B．音樂聆聽遊戲（10分）
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝貝貝在哪裏？
或者説“哎”“到”“這兒”等話迴應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖
小朋友們好小朋友們好
（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言遊戲（10分）
1、猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎？我説你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：説説你們的小手能幹什麼？
2、能幹的小手：
①師：下面看看老師的手能幹什麼？
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？
3、音樂語詞節奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節奏）
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老師説一句，小朋友模仿説一句（邊念邊拍語詞節奏）
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節奏快車（20分）
1、聲音配合動作節奏
（教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作）
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎麼給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動）
2、老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項
3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重複2遍）E．音樂小舞曲（10分）
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G．再見歌（1分）：
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌。
2、。送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友説再見
六。愛嬰提示：
1、音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
學習目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。
教學重點：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學難點：
相互合作，結合動作表演歌曲。
活動準備：
音樂、課件
活動過程
一、用猜謎語的方式，導入課題。
老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。
（猜身體的一種器官：手。）
老師：現在請同學們説説你們的小手都會幹什麼呀？
老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長着一雙靈巧能幹的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學習目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。
三、欣賞歌曲
老師:聽了歌曲之後，同學們有什麼感覺？(引導學生感覺歡快的情緒）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。
五、根據節奏讀歌詞
六、學唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領強？（粉刷匠）
老師:粉刷匠要幹什麼？（把新房子刷得很漂亮）
老師:先刷那裏？又刷哪裏？
老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
這時候他高興嗎？為什麼？
2、學唱歌曲：先讓學生跟着音樂學唱，然後老師教學生唱的不對的句子。
七、自編動作表演歌曲我最棒。
兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。
八、課堂小結
同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗！
最後，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧！
蒙田範文網